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rapport au savoir
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Le collège unique en question
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351COL1205C 79686 Livre ESPACE 1 Disponible Les communautés d'apprentissage / Denis Cristol
Titre : Les communautés d'apprentissage : apprendre ensemble à l'ère numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Cristol, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : Cop. 2016 Collection : Formation permanente en sciences humaines Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3100-7 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 213-222. Notes bibliogr. en bas de pages. Sitogr. p. 223-[224]. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : Communauté d'Apprentissage ; Enseignement en Ligne ; environnement d'apprentissage ; environnement numérique ; rapport au savoir Index. décimale : 7462 E-learning Résumé : 4e de couverture :
"Internet autorise les individus à être plus autonomes et à adopter de nouveaux modes d’apprentissage en réseau. Cet ouvrage explore les façons d’apprendre à l’ère numérique et notamment les formes émergentes de relation collective au savoir. Il s’intéresse plus particulièrement au phénomène des communautés d’apprentissage formelles et informelles qui se constituent à l’intérieur ou à l’extérieur des institutions éducatives.
Après avoir expliqué en quoi le rapport au savoir est bouleversé par le numérique, l’auteur en montre les conséquences sur les modes de management des entreprises. Parce que la webisation des organisations de travail installe de nouvelles pratiques de travail à la frontière des intérêts privés et professionnels, les neomanagers apprennent à en tirer parti. S’appuyant tant sur les derniers apports de la recherche que sur des observations de terrain, des témoignages et des études de cas, Denis Cristol donne les clés pour savoir créer et animer des communautés d’apprentissage."Note de contenu : 1ère partie, Apprendre à l'ère numérique
P. 17. Chapitre 1, L'environnement d'apprentissage est bouleversé
P. 33. Chapitre 2, Le rapport au savoir est en mutation
P. 53. Chapitre 3, Quelles organisations des interactions ?
P. 71. Le néomanagement acclimate le fait numérique
2e partie, La transformation des dynamiques collectives
P. 89. Chapitre 1, Le fait communautaire
P. 109. Chapitre 2, Pourquoi évoquer communauté d'apprentissage plutôt que dynamique de groupe ?
P. 131. Chapitre 3, Les vies communautaires
P. 153. Chapitre 4, Comment développer une communauté d'apprentissage ?
P. 187. Chapitre 5, Le nouveau stagiaire : un sujet social apprenant
P. 203. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20128 Les communautés d'apprentissage : apprendre ensemble à l'ère numérique [texte imprimé] / Denis Cristol, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, Cop. 2016 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. ; 25 cm. - (Formation permanente en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7101-3100-7 : 23 EUR
Bibliogr. p. 213-222. Notes bibliogr. en bas de pages. Sitogr. p. 223-[224]. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté d'Apprentissage ; Enseignement en Ligne ; environnement d'apprentissage ; environnement numérique ; rapport au savoir Index. décimale : 7462 E-learning Résumé : 4e de couverture :
"Internet autorise les individus à être plus autonomes et à adopter de nouveaux modes d’apprentissage en réseau. Cet ouvrage explore les façons d’apprendre à l’ère numérique et notamment les formes émergentes de relation collective au savoir. Il s’intéresse plus particulièrement au phénomène des communautés d’apprentissage formelles et informelles qui se constituent à l’intérieur ou à l’extérieur des institutions éducatives.
Après avoir expliqué en quoi le rapport au savoir est bouleversé par le numérique, l’auteur en montre les conséquences sur les modes de management des entreprises. Parce que la webisation des organisations de travail installe de nouvelles pratiques de travail à la frontière des intérêts privés et professionnels, les neomanagers apprennent à en tirer parti. S’appuyant tant sur les derniers apports de la recherche que sur des observations de terrain, des témoignages et des études de cas, Denis Cristol donne les clés pour savoir créer et animer des communautés d’apprentissage."Note de contenu : 1ère partie, Apprendre à l'ère numérique
P. 17. Chapitre 1, L'environnement d'apprentissage est bouleversé
P. 33. Chapitre 2, Le rapport au savoir est en mutation
P. 53. Chapitre 3, Quelles organisations des interactions ?
P. 71. Le néomanagement acclimate le fait numérique
2e partie, La transformation des dynamiques collectives
P. 89. Chapitre 1, Le fait communautaire
P. 109. Chapitre 2, Pourquoi évoquer communauté d'apprentissage plutôt que dynamique de groupe ?
P. 131. Chapitre 3, Les vies communautaires
P. 153. Chapitre 4, Comment développer une communauté d'apprentissage ?
P. 187. Chapitre 5, Le nouveau stagiaire : un sujet social apprenant
P. 203. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20128 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7462CRI1920C 161241 Livre ESPACE 1 Disponible Comparaison des rapports aux savoirs de la physique et des SVT / Patrice Venturini in Revue Française de Pédagogie, n°166 (janvier/mars 2009)
[article]
Titre : Comparaison des rapports aux savoirs de la physique et des SVT Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Venturini, Auteur ; Pascale Cappiello, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 45/58 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des sciences ; rapport au savoir ; relation élève - science Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12365
in Revue Française de Pédagogie > n°166 (janvier/mars 2009) . - p. 45/58[article] Comparaison des rapports aux savoirs de la physique et des SVT [texte imprimé] / Patrice Venturini, Auteur ; Pascale Cappiello, Auteur . - 2009 . - p. 45/58.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°166 (janvier/mars 2009) . - p. 45/58
Sujets : didactique des sciences ; rapport au savoir ; relation élève - science Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12365 Comprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école / CGE
Titre : Comprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école : coffret pédagogique à l'usage (des enseignants) de tous! Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : CGE, Auteur Editeur : Bruxelles : Confédération générale des enseignants (CGé) Année de publication : DL 2020 Importance : 1 coffret Présentation : ill. en coul. Accompagnement : clé USB Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; Classe Sociale ; Discrimination en Education ; école ; égalité des sexes ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; langue scolaire ; rapport au savoir ; Relation Parents-Ecole ; Statistique de l'Enseignement Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : source de l'éditeur :
"50 ans que CGé lutte pour plus d’égalité à l’école, pédagogiquement et politiquement. 50 ans de pratiques, de recherches, d’expérimentations et d’expertises mises en patrimoine autour d’une question : comment comprendre l’échec des enfants de milieux populaires et comment agir en faveur de leur réussite ?
Ce patrimoine commun, nous avons essayé de le rassembler dans un coffret – anniversaire.
Et comment comprendre aussi que, depuis la dénonciation de ces inégalités à et par l’école dès les années ’60, malgré les efforts et les actions des mouvements pédagogiques, malgré la volonté sincère de nombreux acteurs dont les chercheurs académiques et les pouvoirs publics, ces inégalités se soient encore aggravées !
Yapaka. Au-delà de tous les yakas, nous voulons proposer une analyse systémique de cette question.
Nous distinguons des facteurs politiques, des facteurs pédagogiques et des facteurs sociaux. Les 12 premières capsules ont été produites par CGé, la 13e par la coalition des parents de milieux populaires. Nous vous renvoyons au plan général (voir ci-dessous, téléchargeable) présentant ces facteurs, intitulé « Comment l’école en FWB renforce-t-elle les inégalités sociales » et aux introductions pour chaque capsule.
Pour nous, il ne suffit pas d’obtenir des changements politiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait uniquement en obtenant une parfaite mixité sociale dans les établissements (capsule A2). Mais il ne suffirait pas non plus de provoquer des changements pédagogiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait si tous les enseignants tenaient compte des rapports au savoir des milieux populaires (capsule B5). D’ailleurs, ces deux exemples sont absurdes puisque la mixité sociale et la prise en compte des rapports au savoir ne peuvent advenir que si on agit en même temps sur tous les autres facteurs.
Nous invitons tous les utilisateurs à se réapproprier son contenu et à en reconstruire l’utilisation de manière libre et créative. Nous avons voulu que chaque capsule puisse commencer par une mise en situation qui génère au moins du questionnement. Co-pillez gaiment, reconstruisez et réinventez joyeusement !"Note de contenu : Contient :
Clé USB
-documents imprimés :
-l'intro générale
-le plan général
-le mode d'emploi de la clé USB
-une intro pour chaque capsulePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21251 Comprendre et agir : pour plus d'égalité à l'école : coffret pédagogique à l'usage (des enseignants) de tous! [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / CGE, Auteur . - Bruxelles : Confédération générale des enseignants (CGé), DL 2020 . - 1 coffret : ill. en coul. + clé USB.
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité pédagogique ; Classe Sociale ; Discrimination en Education ; école ; égalité des sexes ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; langue scolaire ; rapport au savoir ; Relation Parents-Ecole ; Statistique de l'Enseignement Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : source de l'éditeur :
"50 ans que CGé lutte pour plus d’égalité à l’école, pédagogiquement et politiquement. 50 ans de pratiques, de recherches, d’expérimentations et d’expertises mises en patrimoine autour d’une question : comment comprendre l’échec des enfants de milieux populaires et comment agir en faveur de leur réussite ?
Ce patrimoine commun, nous avons essayé de le rassembler dans un coffret – anniversaire.
Et comment comprendre aussi que, depuis la dénonciation de ces inégalités à et par l’école dès les années ’60, malgré les efforts et les actions des mouvements pédagogiques, malgré la volonté sincère de nombreux acteurs dont les chercheurs académiques et les pouvoirs publics, ces inégalités se soient encore aggravées !
Yapaka. Au-delà de tous les yakas, nous voulons proposer une analyse systémique de cette question.
Nous distinguons des facteurs politiques, des facteurs pédagogiques et des facteurs sociaux. Les 12 premières capsules ont été produites par CGé, la 13e par la coalition des parents de milieux populaires. Nous vous renvoyons au plan général (voir ci-dessous, téléchargeable) présentant ces facteurs, intitulé « Comment l’école en FWB renforce-t-elle les inégalités sociales » et aux introductions pour chaque capsule.
Pour nous, il ne suffit pas d’obtenir des changements politiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait uniquement en obtenant une parfaite mixité sociale dans les établissements (capsule A2). Mais il ne suffirait pas non plus de provoquer des changements pédagogiques. Par exemple, nous ne croyons pas que tout s’arrangerait si tous les enseignants tenaient compte des rapports au savoir des milieux populaires (capsule B5). D’ailleurs, ces deux exemples sont absurdes puisque la mixité sociale et la prise en compte des rapports au savoir ne peuvent advenir que si on agit en même temps sur tous les autres facteurs.
Nous invitons tous les utilisateurs à se réapproprier son contenu et à en reconstruire l’utilisation de manière libre et créative. Nous avons voulu que chaque capsule puisse commencer par une mise en situation qui génère au moins du questionnement. Co-pillez gaiment, reconstruisez et réinventez joyeusement !"Note de contenu : Contient :
Clé USB
-documents imprimés :
-l'intro générale
-le plan général
-le mode d'emploi de la clé USB
-une intro pour chaque capsulePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21251 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 E 8 168077 Matériel pédagogique ESPACE 1 caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Comprendre l'illettrisme des jeunes / Brigitte Baldelli
Titre : Comprendre l'illettrisme des jeunes : rapport au savoir et interactions sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Baldelli, Auteur ; Antigone Mouchtouris, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2014, cop. 2013 Collection : Espaces interculturels Importance : 1 vol. (160 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-02541-4 Prix : 16,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; illettrisme ; Interaction Sociale ; rapport au savoir ; Travail Social Index. décimale : 4260 Illettrisme Résumé : Cet ouvrage rend compte d'une étude sur les jeunes sans qualification dans les dispositifs d'insertion sociale. Leur rapport au savoir relève d'une construction complexe entre réminiscence de vécu scolaire, environnement culturel et insertion dans des dispositifs de compensation. Les apprenants et les formateurs se livrent, témoignent et analysent leurs conditions sociales et intellectuelles et dévoilent l'univers symbolique qu'ils partagent.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Comprendre l'illettrisme des jeunes : rapport au savoir et interactions sociales [texte imprimé] / Brigitte Baldelli, Auteur ; Antigone Mouchtouris, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, DL 2014, cop. 2013 . - 1 vol. (160 p.) ; 22 cm. - (Espaces interculturels) .
ISBN : 978-2-343-02541-4 : 16,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; illettrisme ; Interaction Sociale ; rapport au savoir ; Travail Social Index. décimale : 4260 Illettrisme Résumé : Cet ouvrage rend compte d'une étude sur les jeunes sans qualification dans les dispositifs d'insertion sociale. Leur rapport au savoir relève d'une construction complexe entre réminiscence de vécu scolaire, environnement culturel et insertion dans des dispositifs de compensation. Les apprenants et les formateurs se livrent, témoignent et analysent leurs conditions sociales et intellectuelles et dévoilent l'univers symbolique qu'ils partagent.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 277 150570 Livre RESERVE Exclu du prêt Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines / Frédéric Maizieres in Recherches en Education [en ligne], n°32 (mars 2018)
PermalinkConditions d’évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes « décrocheurs » / Teresa Assude in Carrefours de l'Education, n°40 (décembre 2015)
PermalinkConflits de savoirs et didactique / Philippe Jonnaert
PermalinkConflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience / Marguerite Altet ; Claude Lessard ; Léopold Paquay
PermalinkConstruction du sens de la laïcité en contexte multiculturel : poids des choix pédagogiques et des expériences socio-scolaires / Francine Nyambek Kanga Mebenga in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2016)
PermalinkConstruction du sujet et prévention de la violence en institution scolaire : une écoute clinique / Nathalie Gaillard-Hwang in Psychologie et Education, n°70 (septembre 2007)
PermalinkDu contrat pédagogique : le discours inconscient de l'école / Janine Filloux
PermalinkContribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés / Françoise Chenevotot in Education & Didactique, n°3 (septembre 2019)
PermalinkCréer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste / Philippe Jonnaert
PermalinkCréer une véritable relation pédagogique / Christophe Marsollier
PermalinkLa culture des élèves : enjeux et questions : dossier / Anne Barrère in Revue Française de Pédagogie, n°163 (avril/juin 2008)
PermalinkLa démobilisation scolaire des adolescents / Emeline Bardou in Le Journal des Psychologues, n°313 (décembre 2013)
PermalinkLe désir d'enseigner : la conduite de la classe aux prises avec l'inconscient / Marie-Claude Baïetto
PermalinkDictionnaire de la formation / Denis Cristol
PermalinkDictionnaire des inégalités scolaires / Jean-Michel Barreau
PermalinkDidactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS) : quels enjeux de savoirs ?
PermalinkDidactique du français : du côté des élèves / Bertrand Daunay
PermalinkDidactique des SVT / Eliane Pautal
PermalinkLes didactiques des disciplines : un débat contemporain
PermalinkPédagogie différenciée : des intentions à l'action / Philippe Perrenoud
Permalink