Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
(84)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Quels sont les soubassements cognitifs de l'activité d'enseignements ? / Philippe Dessus in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°14 (2005)
[article]
Titre : Quels sont les soubassements cognitifs de l'activité d'enseignements ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Dessus, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 111/123 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; cognition ; langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83682
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°14 (2005) . - p. 111/123[article] Quels sont les soubassements cognitifs de l'activité d'enseignements ? [texte imprimé] / Philippe Dessus, Auteur . - 2005 . - p. 111/123.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°14 (2005) . - p. 111/123
Sujets : apprentissage ; cognition ; langage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83682 Questions en revue : apprentissage, expérience, alternance : dossier / Richard Etienne in Education Permanente, n°236 (septembre / novembre 2023)
[article]
Titre : Questions en revue : apprentissage, expérience, alternance : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Etienne, Auteur ; Laurent Filliettaz, Auteur ; Gérard Malglaive, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.5/188 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage collaboratif ; apprentissage des adultes ; apprentissage réciproque ; cognition ; Communauté d'Apprentissage ; curiosité ; Echec Scolaire ; Educateur ; engagement ; expérience ; Expérience Professionnelle ; Formation des Adultes ; Formation en Alternance ; motivation à la formation ; nouvelles technologies ; Professionnalisation ; quête du sens ; réflexivité ; Relation Educative ; valorisation Mots-clés : apprentissage en formation dispositif de formation système formel d'apprentissage expérience et apprentissage validation des acquis professionnels (VAP) savoir formel savoir investi notion d'expérience Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22428
in Education Permanente > n°236 (septembre / novembre 2023) . - p.5/188[article] Questions en revue : apprentissage, expérience, alternance : dossier [texte imprimé] / Richard Etienne, Auteur ; Laurent Filliettaz, Auteur ; Gérard Malglaive, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2023 . - p.5/188.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°236 (septembre / novembre 2023) . - p.5/188
Sujets : apprentissage collaboratif ; apprentissage des adultes ; apprentissage réciproque ; cognition ; Communauté d'Apprentissage ; curiosité ; Echec Scolaire ; Educateur ; engagement ; expérience ; Expérience Professionnelle ; Formation des Adultes ; Formation en Alternance ; motivation à la formation ; nouvelles technologies ; Professionnalisation ; quête du sens ; réflexivité ; Relation Educative ; valorisation Mots-clés : apprentissage en formation dispositif de formation système formel d'apprentissage expérience et apprentissage validation des acquis professionnels (VAP) savoir formel savoir investi notion d'expérience Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22428 Des registres pour apprendre / Patrick Rayou in Education & Didactique, n°2 (mai 2020)
[article]
Titre : Des registres pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 49/64 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; cognition ; Culture ; identité ; malentendu Résumé : "Cet article veut s’inscrire dans les approches en termes de rapport au savoir ouvertes par l’équipe Escol, dont il souhaite approfondir les analyses sur ce qui peut faire malentendu à l’école. Il développe pour cela une typologie des registres de l’apprentissage caractérisés par leur manière de prendre en compte une logique, un milieu culturel, un mode d’engagement des sujets propres à l’école contemporaine. Ces registres sont proposés comme un invariant des apprentissages scolaires dont l’étude des configurations et des reconfigurations ici esquissée permet de se tenir au plus près des difficultés particulières et des trajectoires singulières des élèves. L’article fait quelques suggestions en matière de collaborations de diverses disciplines des sciences de l’éducation qui s’attacheraient à mieux comprendre ces registres ; il ouvre in fine une perspective relative à la question de l’essaimage de pratiques pédagogiques qui peuvent apparaître fécondes en matière de lutte contre les inégalités d’apprentissages. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21250
in Education & Didactique > n°2 (mai 2020) . - p. 49/64[article] Des registres pour apprendre [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur . - 2020 . - p. 49/64.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2020) . - p. 49/64
Sujets : apprentissage ; cognition ; Culture ; identité ; malentendu Résumé : "Cet article veut s’inscrire dans les approches en termes de rapport au savoir ouvertes par l’équipe Escol, dont il souhaite approfondir les analyses sur ce qui peut faire malentendu à l’école. Il développe pour cela une typologie des registres de l’apprentissage caractérisés par leur manière de prendre en compte une logique, un milieu culturel, un mode d’engagement des sujets propres à l’école contemporaine. Ces registres sont proposés comme un invariant des apprentissages scolaires dont l’étude des configurations et des reconfigurations ici esquissée permet de se tenir au plus près des difficultés particulières et des trajectoires singulières des élèves. L’article fait quelques suggestions en matière de collaborations de diverses disciplines des sciences de l’éducation qui s’attacheraient à mieux comprendre ces registres ; il ouvre in fine une perspective relative à la question de l’essaimage de pratiques pédagogiques qui peuvent apparaître fécondes en matière de lutte contre les inégalités d’apprentissages. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21250 Robotique et énaction / Ezequiel Di Paolo in EP.S, n°362 (août / septembre 2014)
[article]
Titre : Robotique et énaction : l'apprentissage en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Ezequiel Di Paolo, Personne interviewée ; Michel Récopé, Intervieweur ; Géraldine Rix-Lelièvre, Collaborateur ; Daphné Laurin-Landry, Collaborateur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 10/14 Langues : Français (fre) Sujets : cognition ; Robotique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18285
in EP.S > n°362 (août / septembre 2014) . - p. 10/14[article] Robotique et énaction : l'apprentissage en question [texte imprimé] / Ezequiel Di Paolo, Personne interviewée ; Michel Récopé, Intervieweur ; Géraldine Rix-Lelièvre, Collaborateur ; Daphné Laurin-Landry, Collaborateur . - 2014 . - p. 10/14.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°362 (août / septembre 2014) . - p. 10/14
Sujets : cognition ; Robotique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18285 La pédagogie...une science ? : éléments pour une pédagogie scientifique / Jean-Marie Dolle
Titre : La pédagogie...une science ? : éléments pour une pédagogie scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Dolle, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2008 Importance : 235 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-06638-0 Langues : Français (fre) Sujets : cognition ; connaissance ; pédagogie ; Pédagogie Scientifique ; psychologie de l'éducation ; psychopédagogie ; savoir (universalité) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15891 La pédagogie...une science ? : éléments pour une pédagogie scientifique [texte imprimé] / Jean-Marie Dolle, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2008 . - 235 p.
ISBN : 978-2-296-06638-0
Langues : Français (fre)
Sujets : cognition ; connaissance ; pédagogie ; Pédagogie Scientifique ; psychologie de l'éducation ; psychopédagogie ; savoir (universalité) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15891 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200DOL1205P 122734 Livre ESPACE 1 Disponible Sens et émotions dans l’enseignement-apprentissage des langues-cultures : dossier / Claire Chaplier in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2020)
PermalinkSens et odeurs : dossier / Roberto Casati in Le Journal des Psychologues, n°285 (mars 2011)
PermalinkLa pédagogie. Son sens, ses pratiques / Alain Vergnioux
PermalinkLe souhaitable en regard d’une normativité externe et interne : dossier / Caroline Villiger Hugo in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2016)
PermalinkStratégies pédagogiques et apprentissage d'une tâche motrice discrète chez des enfants de 8 à 10 ans / Khaled Taktek in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2005)
PermalinkLa théorie du "Core Knowledge" / Elizabeth S. Spelke in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 2008)
PermalinkThéorie sociale cognitive de Bandura et psychologie du travail et des organisations / Pierre-Henri François in Le Journal des Psychologues, n°223 (décembre 2004-janvier 2005)
PermalinkUtiliser l’analyse fonctionnelle pour favoriser l’insertion professionnelle des jeunes en rupture d’apprentissage / Shékina Rochat in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2016)
PermalinkVieillissement cognitif et retard mental, une analyse transversale des performances intellectuelles d'adultes retardés mentaux / Bruno Facon in L'Année Psychologique, n°2 (avril/juin 2002)
PermalinkVivre la pleine conscience en classe : [4 à 12 ans] / James Butler
Permalink