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Enseigner la géographie au cycle 3 / Jérôme Damblant
Titre : Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Damblant, Coordinateur ; Emmanuel Liandier, Coordinateur ; Marie-Claire Colnée, Auteur ; [et al.], Auteur ; Olivier Lazzarrotti, Préfacier, etc. ; Jacques Lévy, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2019 Collection : Agir Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04869-1 Note générale : L'ouvrage comporte des compléments numériques accessibles en ligne. - Autre contribution : Cécile Rancy (auteure)
Bibliogr. en fin de séquences. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Barcelone ; Besoin Alimentaire ; Carte Géographique (lecture) ; compétence en recherche d'information ; Croquis ; Déplacement ; développement urbain ; Enseignement de la Géographie ; exposé (préparation) ; gestion des déchets ; habitat urbain ; Information (Rechercher) ; Internet ; lieu (description) ; localisation spatiale ; Métropole ; milieu de vie ; milieu urbain ; Mobilité Urbaine ; paysage ; paysage (analyse) ; paysage littoral ; quartier (sortie) ; Quartier Vert ; Raisonnement ; recyclage ; Régime Alimentaire ; région agricole ; répartition de la population ; repérage dans l'espace ; Ville d'Europe Mots-clés : Ressources numériques:trafic aérien végétalisation Index. décimale : 3681p/s Géographie, notion d'espace - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : source de l'éditeur :
"Comment les humains habitent-ils le monde ? Comment s’organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie ? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d’aborder avec les élèves, afin qu’ils comprennent qu’« habiter » englobe des dimensions très diverses ?
la vie en commun
le rapport à la nature
le développement durable, etc.
Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d’acquérir, de manière progressive, les compétences géographiques définies dans le Socle commun.
La première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l’ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun.
Dans la seconde partie, 12 séquences pédagogiques (4 pour chaque niveau du cycle), testées en classe, permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en œuvre du programme.
Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d’activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d’aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. "Note de contenu : sommaire :
Eléments de cadrage
Mise en oeuvre pédagogique
Séquence 1 : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie
Séquence 2 : Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles
Séquence 3 : Habiter les espaces urbains
Séquence 4 : Satisfaire les besoins alimentaires
Séquence 5 : Se déplacer de ville en ville
Séquence 6 : Un habitant connecté au monde
Séquence 7 : Favoriser la place de la "nature" en ville
Séquence 8 : Recycler
Séquence 9 : La ville de demain
Séquence 10 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.
Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20789 Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde [texte imprimé] / Jérôme Damblant, Coordinateur ; Emmanuel Liandier, Coordinateur ; Marie-Claire Colnée, Auteur ; [et al.], Auteur ; Olivier Lazzarrotti, Préfacier, etc. ; Jacques Lévy, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2019 . - 1 vol. (232 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04869-1
L'ouvrage comporte des compléments numériques accessibles en ligne. - Autre contribution : Cécile Rancy (auteure)
Bibliogr. en fin de séquences. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Barcelone ; Besoin Alimentaire ; Carte Géographique (lecture) ; compétence en recherche d'information ; Croquis ; Déplacement ; développement urbain ; Enseignement de la Géographie ; exposé (préparation) ; gestion des déchets ; habitat urbain ; Information (Rechercher) ; Internet ; lieu (description) ; localisation spatiale ; Métropole ; milieu de vie ; milieu urbain ; Mobilité Urbaine ; paysage ; paysage (analyse) ; paysage littoral ; quartier (sortie) ; Quartier Vert ; Raisonnement ; recyclage ; Régime Alimentaire ; région agricole ; répartition de la population ; repérage dans l'espace ; Ville d'Europe Mots-clés : Ressources numériques:trafic aérien végétalisation Index. décimale : 3681p/s Géographie, notion d'espace - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : source de l'éditeur :
"Comment les humains habitent-ils le monde ? Comment s’organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie ? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d’aborder avec les élèves, afin qu’ils comprennent qu’« habiter » englobe des dimensions très diverses ?
la vie en commun
le rapport à la nature
le développement durable, etc.
Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d’acquérir, de manière progressive, les compétences géographiques définies dans le Socle commun.
La première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l’ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun.
Dans la seconde partie, 12 séquences pédagogiques (4 pour chaque niveau du cycle), testées en classe, permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en œuvre du programme.
Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d’activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d’aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. "Note de contenu : sommaire :
Eléments de cadrage
Mise en oeuvre pédagogique
Séquence 1 : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie
Séquence 2 : Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles
Séquence 3 : Habiter les espaces urbains
Séquence 4 : Satisfaire les besoins alimentaires
Séquence 5 : Se déplacer de ville en ville
Séquence 6 : Un habitant connecté au monde
Séquence 7 : Favoriser la place de la "nature" en ville
Séquence 8 : Recycler
Séquence 9 : La ville de demain
Séquence 10 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.
Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20789 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3681p/s DAM0212E 170861 Livre ESPACE 1 Disponible Il faut raisonner avec les enfants... mais pas trop / Laurent Bachler in Spirale, n°102 (septembre 2022)
[article]
Titre : Il faut raisonner avec les enfants... mais pas trop Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Bachler, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 108/111 Langues : Français (fre) Sujets : argumenter ; éducation ; Locke (John) ; philosophie ; Raisonnement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22221
in Spirale > n°102 (septembre 2022) . - p. 108/111[article] Il faut raisonner avec les enfants... mais pas trop [texte imprimé] / Laurent Bachler, Auteur . - 2022 . - p. 108/111.
Langues : Français (fre)
in Spirale > n°102 (septembre 2022) . - p. 108/111
Sujets : argumenter ; éducation ; Locke (John) ; philosophie ; Raisonnement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22221 L'imagination chez l'enfant : son rôle crucial dans le développement cognitif et affectif / Paul L. Harris
Titre : L'imagination chez l'enfant : son rôle crucial dans le développement cognitif et affectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul L. Harris, Auteur ; Michel Deleau, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Collection : Forum Education Culture Importance : 222 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2592-8 Langues : Français (fre) Sujets : développement affectif ; développement cognitif ; émotion ; imagination créatrice ; jeu de rôle ; jeu symbolique ; Raisonnement Index. décimale : 1844 Créativité, imaginaire (jeu, dessin), humour Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15767 L'imagination chez l'enfant : son rôle crucial dans le développement cognitif et affectif [texte imprimé] / Paul L. Harris, Auteur ; Michel Deleau, Préfacier, etc. . - Paris : Retz, 2007 . - 222 p. : Ill.. - (Forum Education Culture) .
ISBN : 978-2-7256-2592-8
Langues : Français (fre)
Sujets : développement affectif ; développement cognitif ; émotion ; imagination créatrice ; jeu de rôle ; jeu symbolique ; Raisonnement Index. décimale : 1844 Créativité, imaginaire (jeu, dessin), humour Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15767 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1844HAR1809I 128770 Livre ESPACE 1 Disponible L'inhibition au service de l'intelligence / Olivier Houdé
Titre : L'inhibition au service de l'intelligence : penser contre soi-même Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Mention d'édition : [Nouvelle édition] Importance : 1 vol. (XXXII-146 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-082505-0 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation ; déduction ; développement cognitif ; inhibition ; logique ; opération logico-mathématique ; psychologie cognitive ; Raisonnement ; rationalité Index. décimale : 1841 Développement cognitif, mental, intellectuel Résumé : 4e de couverture :
"Le monde fou d'aujourd'hui manque d'inhibition nous dit Olivier Houdé. Il en faut pour inhiber nos biais cognitifs, les illusions des faux-savoirs sur Internet, les fureurs sacrées qui dictent le terrorisme, les comportements égocentrés qui nous conduisent à détruire la planète, les biais statistiques géants de l'intelligence artificielle... Pour toutes ces inhibitions utiles à notre survie, nous disposons à l'avant du cerveau de l'outil idéal : le cortex préfrontal. Mais nous l'utilisons peu et mal. C'est dès l'enfance et à l'école qu'il faut éduquer cette inhibition positive, source de nouveauté et d'intelligence."Note de contenu : Sommaire :
P. 1. Avant-propos
P. 3. Chapitre 1. Cadre théorique : rationalité, développement et inhibition
P. 25. Chapitre 2. La construction de l'objet. Erreur "A-non-B", inhibition et cortex préfrontal
P. 39. Chapitre 3. Le nombre. Capacités protonumériques, évènement impossible et inhibition
P. 63. Chapitre 4. La catégorisation. Logique extensionnelle, logique intensionnelle et inhibition
P. 103. Chapitre 5. Le raisonnement. Déduction et apprentissage expérimental à l'inhibition du biais d'appariement
P. 125. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21462 L'inhibition au service de l'intelligence : penser contre soi-même [texte imprimé] / Olivier Houdé . - [Nouvelle édition] . - [s.d.] . - 1 vol. (XXXII-146 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-082505-0 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : catégorisation ; déduction ; développement cognitif ; inhibition ; logique ; opération logico-mathématique ; psychologie cognitive ; Raisonnement ; rationalité Index. décimale : 1841 Développement cognitif, mental, intellectuel Résumé : 4e de couverture :
"Le monde fou d'aujourd'hui manque d'inhibition nous dit Olivier Houdé. Il en faut pour inhiber nos biais cognitifs, les illusions des faux-savoirs sur Internet, les fureurs sacrées qui dictent le terrorisme, les comportements égocentrés qui nous conduisent à détruire la planète, les biais statistiques géants de l'intelligence artificielle... Pour toutes ces inhibitions utiles à notre survie, nous disposons à l'avant du cerveau de l'outil idéal : le cortex préfrontal. Mais nous l'utilisons peu et mal. C'est dès l'enfance et à l'école qu'il faut éduquer cette inhibition positive, source de nouveauté et d'intelligence."Note de contenu : Sommaire :
P. 1. Avant-propos
P. 3. Chapitre 1. Cadre théorique : rationalité, développement et inhibition
P. 25. Chapitre 2. La construction de l'objet. Erreur "A-non-B", inhibition et cortex préfrontal
P. 39. Chapitre 3. Le nombre. Capacités protonumériques, évènement impossible et inhibition
P. 63. Chapitre 4. La catégorisation. Logique extensionnelle, logique intensionnelle et inhibition
P. 103. Chapitre 5. Le raisonnement. Déduction et apprentissage expérimental à l'inhibition du biais d'appariement
P. 125. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21462 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1841HOU0405I 170877 Livre ESPACE 1 Disponible L'intelligence humaine n'est pas un algorithme / Olivier Houdé
Titre : L'intelligence humaine n'est pas un algorithme Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé, Auteur ; Jean-Pierre Changeux, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Importance : 1 vol. (VI-247 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4690-8 Note générale : Bibliogr. p. [223]-237. Notes bibliogr. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Sujets : algorithme ; Cerveau ; inhibition ; intelligence ; Intelligence Artificielle ; intelligence de l'enfant ; intelligence humaine ; logique ; neuroscience ; psychologie du développement ; Raisonnement Index. décimale : 1826 Intelligence Résumé : 4e de couverture :
On parle aujourd’hui beaucoup d’intelligence, qu’il s’agisse des circuits biologiques du cerveau ou des circuits électroniques des ordinateurs. Mais qu’est-ce que l’intelligence ?
Partant de ses propres découvertes chez l’enfant, Olivier Houdé nous propose dans ce livre une nouvelle théorie de l’intelligence qui intègre le circuit court des intuitions et le circuit long des algorithmes, mais qui fait aussi et surtout la part belle au système inhibiteur, seul capable de bloquer les réponses, au cas par cas, selon le but et le contexte.
C’est cette inhibition, indispensable pour corriger nos biais cognitifs, qui est la clé de l’intelligence et qu’il faut éduquer ou coder.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 L'intelligence humaine n'est pas un algorithme [texte imprimé] / Olivier Houdé, Auteur ; Jean-Pierre Changeux, Préfacier, etc. . - Paris : Odile Jacob, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (VI-247 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-4690-8
Bibliogr. p. [223]-237. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : algorithme ; Cerveau ; inhibition ; intelligence ; Intelligence Artificielle ; intelligence de l'enfant ; intelligence humaine ; logique ; neuroscience ; psychologie du développement ; Raisonnement Index. décimale : 1826 Intelligence Résumé : 4e de couverture :
On parle aujourd’hui beaucoup d’intelligence, qu’il s’agisse des circuits biologiques du cerveau ou des circuits électroniques des ordinateurs. Mais qu’est-ce que l’intelligence ?
Partant de ses propres découvertes chez l’enfant, Olivier Houdé nous propose dans ce livre une nouvelle théorie de l’intelligence qui intègre le circuit court des intuitions et le circuit long des algorithmes, mais qui fait aussi et surtout la part belle au système inhibiteur, seul capable de bloquer les réponses, au cas par cas, selon le but et le contexte.
C’est cette inhibition, indispensable pour corriger nos biais cognitifs, qui est la clé de l’intelligence et qu’il faut éduquer ou coder.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1826HOU0405I 166864 Livre ESPACE 1 Disponible L'intelligence, qu'est-ce que c'est? : dossier / Jean-Yves Fournier in BT2, n°70 (juin 2004)
PermalinkEnseigner à la maison / Lydie Saint-Victor
PermalinkManuel de psychologie de l'enfant
PermalinkMaths au quotidien : activités simples pour les 4 à 8 ans / Sharon MacDonald
PermalinkMise en œuvre d’un modèle d’analyse des raisonnements en classe de mathématiques à l’école primaire / Patrick Gibel in Education & Didactique, n°2 (mai 2015)
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier
PermalinkParier sur la dissertation : vers le réenchantement d'un exercice scolaire / Valérie Gourd in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°92 (novembre / décembre 2020)
PermalinkParticularités cognitives entre normalité et trouble / Francine Lussier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°183 (mai 2023)
PermalinkLa perspective pragmatique dans l'étude du raisonnement et de la rationalité / Jean-Baptiste Van der Henst in L'Année Psychologique, n°1 (janvier/mars 2002)
PermalinkLa philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion
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