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commentaire de texte
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Synonyme(s)analyse littéraire ;lecture méthodique ;explication de texte ;explication littéraire analyse de texte |
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contenu dans Différencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CM1-CM2 / Alex Cabrol
Titre : Différencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CM1-CM2 : CD-Rom Type de document : document multimédia Auteurs : Alex Cabrol, Auteur ; Isabelle Lintignat, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2013 Collection : Fiches ressources à photocopier Accompagnement : livre même côte Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; compréhension en lecture ; conte (activité de lecture) ; conte étiologique ; Enseignement du Français ; Enseignement Primaire ; évaluation collective ; fable ; Français (Apprentissage) ; Langue Française ; lecture ; légende (activité de lecture) ; Manuel de Français ; manuel de lecture ; méthode d'apprentissage ; nouvelle (lecture) ; nouvelle policière ; Pédagogie Différenciée Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un matériel pratique, prêt à l’emploi, pour mettre en place une pédagogie différenciée en compréhension de texte.
Ce fichier ressource s’inscrit dans la continuité du tome 1 en proposant une sélection de 12 textes de genres différents, extraits de la littérature classique ou contemporaine, ainsi que le matériel nécessaire pour accompagner les élèves de cycle 3 dans la lecture et la compréhension de ces textes.
Cet ouvrage vise la différenciation pédagogique : il amène les élèves à comprendre un texte tout en tenant compte de l’hétérogénéité du groupe classe dans ses compétences en lecture.
Ainsi, pour chaque texte, sont proposés :
- un questionnaire décliné en 3 niveaux (A pour les bons lecteurs, B pour les lecteurs moyens et C pour les faibles lecteurs), le degré d’étayage variant à chaque niveau,
- une évaluation collective pour s’assurer de la bonne compréhension du texte par chaque élève.
Un guide pédagogique présente la démarche qui se déroule en 4 séances :
- Mise en situation et explication de certains mots et/ou concepts
- Recherche du sens du texte à l’aide du questionnaire
- Confrontation des réponses et construction du sens
- Évaluation
Cette démarche, qui alterne moments collectifs et individuels, apporte une approche différente au problème de la compréhension et aide l’enseignant à organiser le travail en classe en prenant en compte la diversité des élèves.
Un CD-Rom fournit, pour chaque texte, un questionnaire de mise en commun et son corrigé. Il propose également des activités permettant des niveaux de différenciation supplémentaires, des explications de texte et d’autres formes d’évaluation ; ces ressources varient d’un texte à l’autre en fonction des besoins de chacun.Public cible : Primaire En ligne : https://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/differencier-pour-aider-l-eleve [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20263 Différencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CM1-CM2 : CD-Rom [document multimédia] / Alex Cabrol, Auteur ; Isabelle Lintignat, Illustrateur . - Paris : Retz, DL 2013 . - + livre même côte. - (Fiches ressources à photocopier) .
contenu dans Différencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CM1-CM2 / Alex Cabrol
Langues : Français (fre)
Sujets : commentaire de texte ; compréhension en lecture ; conte (activité de lecture) ; conte étiologique ; Enseignement du Français ; Enseignement Primaire ; évaluation collective ; fable ; Français (Apprentissage) ; Langue Française ; lecture ; légende (activité de lecture) ; Manuel de Français ; manuel de lecture ; méthode d'apprentissage ; nouvelle (lecture) ; nouvelle policière ; Pédagogie Différenciée Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un matériel pratique, prêt à l’emploi, pour mettre en place une pédagogie différenciée en compréhension de texte.
Ce fichier ressource s’inscrit dans la continuité du tome 1 en proposant une sélection de 12 textes de genres différents, extraits de la littérature classique ou contemporaine, ainsi que le matériel nécessaire pour accompagner les élèves de cycle 3 dans la lecture et la compréhension de ces textes.
Cet ouvrage vise la différenciation pédagogique : il amène les élèves à comprendre un texte tout en tenant compte de l’hétérogénéité du groupe classe dans ses compétences en lecture.
Ainsi, pour chaque texte, sont proposés :
- un questionnaire décliné en 3 niveaux (A pour les bons lecteurs, B pour les lecteurs moyens et C pour les faibles lecteurs), le degré d’étayage variant à chaque niveau,
- une évaluation collective pour s’assurer de la bonne compréhension du texte par chaque élève.
Un guide pédagogique présente la démarche qui se déroule en 4 séances :
- Mise en situation et explication de certains mots et/ou concepts
- Recherche du sens du texte à l’aide du questionnaire
- Confrontation des réponses et construction du sens
- Évaluation
Cette démarche, qui alterne moments collectifs et individuels, apporte une approche différente au problème de la compréhension et aide l’enseignant à organiser le travail en classe en prenant en compte la diversité des élèves.
Un CD-Rom fournit, pour chaque texte, un questionnaire de mise en commun et son corrigé. Il propose également des activités permettant des niveaux de différenciation supplémentaires, des explications de texte et d’autres formes d’évaluation ; ces ressources varient d’un texte à l’autre en fonction des besoins de chacun.Public cible : Primaire En ligne : https://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/differencier-pour-aider-l-eleve [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20263 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3425p DIF0605D 158641 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15 euros pour le prêt Disponible Écrire : dossier / Franck Luczak in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°61 (décembre 2014)
[article]
Titre : Écrire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Luczak, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Malik Habi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 7/213 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage de la production écrite ; Atelier d'Ecriture ; commentaire de texte ; dissertation ; écriture d'invention ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; rédiger un texte argumentatif ; réécriture ; texte scientifique Résumé : 4e de couverture :
"Commencer à écrire, apprendre à écrire et à réécrire, continuer d’apprendre à écrire, écrire pour apprendre : l’« écrire » comme processus est au centre de ce numéro. Les articles s’intéressent aux apprentissages multiples corrélés à l’écriture. Écrire à l’école, c’est, entre autres, mettre en jeu des postures disciplinaires. Du côté de l’enseignement, concevoir des démarches d’apprentissage suppose de prendre en compte la complexité du processus et d’en assumer les tensions et paradoxes. Par exemple celui-ci : si l’écriture réussie est une écriture investie, comment aider les élèves à investir des écrits qui doivent avant tout répondre à des normes scolaires ? Ces questions, et d’autres, se posent et se travaillent à tous les niveaux, des premières classes élémentaires à l’université."Note de contenu : Sommaire :
- L’écriture argumentative au Bac Pro et en BTS : qu’en disent les élèves ? / Franck Luczak, Isabelle Delcambre
- « Le sujet de réflexion du brevet et la dissertation, c’est un peu pareil ! » / Malik Habi
- Jihane et les rédactions / Marie-Michèle Cauterman
- Quelles pratiques d’enseignement de l’écriture en début de cours préparatoire ? / Bernadette Kervyn, Jérôme Riou, Armelle Roderon, Jean-Charles Chabanne
- Cinq pratiques pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en écriture / Valérie Lessart, Frédéric Guay, Érick Falardeau, Pierre Valois, Stéphanie Langlois
- « Au fond, quand mon texte change, je change aussi. » / Dominique Morizot
- Écrits intermédiaires et commentaire au lycée : écrire et réécrire pour bien commencer / Christine Dupin
- L’écriture d’invention, ou l’écriture en liberté surveillée / Corinne Souche
- L’écriture d’invention : une histoire de connivence / Catherine Mercier
- Les ateliers d’écriture : d’un amour pour les ornithorynques et de quelques autres effets personnels / Christophe Fourvel
- Introduire des étudiants à la compréhension de discours universitaires : quand des étudiants écrivent pour comprendre / Isabelle DelcambrePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18389
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°61 (décembre 2014) . - p. 7/213[article] Écrire : dossier [texte imprimé] / Franck Luczak, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Malik Habi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 7/213.
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°61 (décembre 2014) . - p. 7/213
Sujets : apprentissage de la production écrite ; Atelier d'Ecriture ; commentaire de texte ; dissertation ; écriture d'invention ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; rédiger un texte argumentatif ; réécriture ; texte scientifique Résumé : 4e de couverture :
"Commencer à écrire, apprendre à écrire et à réécrire, continuer d’apprendre à écrire, écrire pour apprendre : l’« écrire » comme processus est au centre de ce numéro. Les articles s’intéressent aux apprentissages multiples corrélés à l’écriture. Écrire à l’école, c’est, entre autres, mettre en jeu des postures disciplinaires. Du côté de l’enseignement, concevoir des démarches d’apprentissage suppose de prendre en compte la complexité du processus et d’en assumer les tensions et paradoxes. Par exemple celui-ci : si l’écriture réussie est une écriture investie, comment aider les élèves à investir des écrits qui doivent avant tout répondre à des normes scolaires ? Ces questions, et d’autres, se posent et se travaillent à tous les niveaux, des premières classes élémentaires à l’université."Note de contenu : Sommaire :
- L’écriture argumentative au Bac Pro et en BTS : qu’en disent les élèves ? / Franck Luczak, Isabelle Delcambre
- « Le sujet de réflexion du brevet et la dissertation, c’est un peu pareil ! » / Malik Habi
- Jihane et les rédactions / Marie-Michèle Cauterman
- Quelles pratiques d’enseignement de l’écriture en début de cours préparatoire ? / Bernadette Kervyn, Jérôme Riou, Armelle Roderon, Jean-Charles Chabanne
- Cinq pratiques pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en écriture / Valérie Lessart, Frédéric Guay, Érick Falardeau, Pierre Valois, Stéphanie Langlois
- « Au fond, quand mon texte change, je change aussi. » / Dominique Morizot
- Écrits intermédiaires et commentaire au lycée : écrire et réécrire pour bien commencer / Christine Dupin
- L’écriture d’invention, ou l’écriture en liberté surveillée / Corinne Souche
- L’écriture d’invention : une histoire de connivence / Catherine Mercier
- Les ateliers d’écriture : d’un amour pour les ornithorynques et de quelques autres effets personnels / Christophe Fourvel
- Introduire des étudiants à la compréhension de discours universitaires : quand des étudiants écrivent pour comprendre / Isabelle DelcambrePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18389 Ecrire en classe / Thierry Pochon
Titre : Ecrire en classe : degrés secondaires : méthode pratique pour enseignant.es Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Pochon, Auteur ; Elisa Shua Dusapin, Auteur Mention d'édition : Edition 2021 Editeur : Le Mont-sur-Lausanne : LEP. Loisirs et Pédagogie Année de publication : Cop. 2021 Importance : 1 vol. (102 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-606-01859-7 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; compréhension de texte ; écriture littéraire ; production écrite ; rédaction (texte) Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Comment faire écrire et quand? Et surtout, que faire des textes une fois le travail fini ? Ces questions, incontournables pour l'enseignant-e de français soucieux de faire écrire ses élèves, trouveront des réponses dans cet ouvrage. Destinée aux niveaux secondaires, la méthode "Ecrire en classe" propose outils pratiques, exemples concrets et pistes de réflexion pour introduire l'écriture littéraire en classe, dont la pratique régulière permet aux élèves, non seulement d'explorer leur créativité et d'acquérir un regard critique sur leurs écrits, mais aussi d'enrichir leurs compétences d'analyse et de compréhension de textes. Une méthode pertinente pour (re)donner sens à l'écriture comme partie intégrante et nécessaire des cours de français.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21451 Ecrire en classe : degrés secondaires : méthode pratique pour enseignant.es [texte imprimé] / Thierry Pochon, Auteur ; Elisa Shua Dusapin, Auteur . - Edition 2021 . - Le Mont-sur-Lausanne : LEP. Loisirs et Pédagogie, Cop. 2021 . - 1 vol. (102 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-606-01859-7
Langues : Français (fre)
Sujets : commentaire de texte ; compréhension de texte ; écriture littéraire ; production écrite ; rédaction (texte) Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Comment faire écrire et quand? Et surtout, que faire des textes une fois le travail fini ? Ces questions, incontournables pour l'enseignant-e de français soucieux de faire écrire ses élèves, trouveront des réponses dans cet ouvrage. Destinée aux niveaux secondaires, la méthode "Ecrire en classe" propose outils pratiques, exemples concrets et pistes de réflexion pour introduire l'écriture littéraire en classe, dont la pratique régulière permet aux élèves, non seulement d'explorer leur créativité et d'acquérir un regard critique sur leurs écrits, mais aussi d'enrichir leurs compétences d'analyse et de compréhension de textes. Une méthode pertinente pour (re)donner sens à l'écriture comme partie intégrante et nécessaire des cours de français.Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21451 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3434POC0815E 172162 Livre ESPACE 1 Disponible Écrire et faire écrire / Eva Kavian
Titre : Écrire et faire écrire : Manuel pratique d'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Eva Kavian, Auteur ; Albert Jacquard, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : cop. 2018, dl. 2018 Collection : Entre guillemets Importance : 1 vol. (171 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1898-4 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; autobiographie ; commentaire de texte ; écriture mosaïque ; Expression Ecrite ; Fiction ; imaginaire ; personnage (construction) Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Partant de l'idée que c'est en pratiquant que l'on apprend, ce livre est conçu pour écrire et faire écrire... Il sera utile à ceux qui animent des ateliers d'écriture, à ceux qui écrivent chez eux, ainsi qu'aux enseignants de français et à leurs étudiants.
C’est en écrivant que l’on apprend à écrire. Outil précieux pour se lancer, ce livre est conçu pour écrire… et faire écrire. Il encourage la créativité et mène l’écrivant vers une démarche autonome.
L’ouvrage offre :
- des pistes de réflexion permettant de baliser la pratique de l’animation d’un atelier d’écriture en tant que lieu d’expérimentation et d’échanges ;
- des propositions d’écriture commentées pour aborder la création de personnages, la construction du texte, le travail de l’imaginaire, l’écriture mosaïque, l’autobiographie… ;
- des listes de lieux, de situations, de personnages,… pour multiplier les variantes et les incitants.
Nouvelle édition, avec une cinquantaine de propositions inédites.
Pour les animateurs d’ateliers d’écriture et les enseignants qui veulent faire écrire leurs élèves ; pour ceux qui écrivent chez eux, leur journal, leur blog, leurs mémoires… ou qui préparent l’écriture d’un roman !"Public cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20223 Écrire et faire écrire : Manuel pratique d'écriture [texte imprimé] / Eva Kavian, Auteur ; Albert Jacquard, Préfacier, etc. . - 3e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, cop. 2018, dl. 2018 . - 1 vol. (171 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Entre guillemets) .
ISBN : 978-2-8073-1898-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture ; autobiographie ; commentaire de texte ; écriture mosaïque ; Expression Ecrite ; Fiction ; imaginaire ; personnage (construction) Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Partant de l'idée que c'est en pratiquant que l'on apprend, ce livre est conçu pour écrire et faire écrire... Il sera utile à ceux qui animent des ateliers d'écriture, à ceux qui écrivent chez eux, ainsi qu'aux enseignants de français et à leurs étudiants.
C’est en écrivant que l’on apprend à écrire. Outil précieux pour se lancer, ce livre est conçu pour écrire… et faire écrire. Il encourage la créativité et mène l’écrivant vers une démarche autonome.
L’ouvrage offre :
- des pistes de réflexion permettant de baliser la pratique de l’animation d’un atelier d’écriture en tant que lieu d’expérimentation et d’échanges ;
- des propositions d’écriture commentées pour aborder la création de personnages, la construction du texte, le travail de l’imaginaire, l’écriture mosaïque, l’autobiographie… ;
- des listes de lieux, de situations, de personnages,… pour multiplier les variantes et les incitants.
Nouvelle édition, avec une cinquantaine de propositions inédites.
Pour les animateurs d’ateliers d’écriture et les enseignants qui veulent faire écrire leurs élèves ; pour ceux qui écrivent chez eux, leur journal, leur blog, leurs mémoires… ou qui préparent l’écriture d’un roman !"Public cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3435KAV0901E 161953 Livre ESPACE 1 Disponible Elaborer et rédiger un commentaire comparé : écrit du bac : 1res générales et technologiques / Véronique Jodlowski in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°45 (mai/juin 2011)
[article]
Titre : Elaborer et rédiger un commentaire comparé : écrit du bac : 1res générales et technologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Jodlowski, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 48/54 Langues : Français (fre) Sujets : Camus (Albert) ; commentaire de texte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23723
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°45 (mai/juin 2011) . - p. 48/54[article] Elaborer et rédiger un commentaire comparé : écrit du bac : 1res générales et technologiques [texte imprimé] / Véronique Jodlowski, Auteur . - 2011 . - p. 48/54.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°45 (mai/juin 2011) . - p. 48/54
Sujets : Camus (Albert) ; commentaire de texte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23723 Entraînement au commentaire : 2de aide individualisée / Corinne Lafitte in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°30 (mai/juin 2008)
PermalinkEntraînement au commentaire : élaborer le plan : écrit du bac, 1ères générales et technologiques / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°36 (septembre 2009)
PermalinkEntraînement au commentaire : rédiger le devoir / Olivier Balazuc in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°37 (novembre 2009)
PermalinkEntraînement à l'écrit du Bac : poésie, onirisme et étonnement / Véronique Jodlowski in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°44 (mars 2011)
PermalinkEntraînement aux exercices du bac : premières générales et technologiques, terminal L in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°17 (novembre 2005)
PermalinkEntraînement aux exercices écrits du baccalauréat : 1res générales et technologiques : écrit du bac / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°30 (mai/juin 2008)
PermalinkS'entraîner pour être pro en français : 6e primaire / Raymond Eustache
PermalinkEtude de l'apologue / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°27 (novembre 2007)
PermalinkEtude d'un conte de Perrault : 3e / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2007)
PermalinkEtude d'un texte de Diderot / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2007)
PermalinkEtude d'un texte d'Emile Zola : commentaire et argumentation, 3e/2de / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2009)
PermalinkEtude d'un extrait du Mariage de Figaro : 3e / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (octobre 2007)
PermalinkL'étude du lexique pour améliorer l'analyse des textes in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°77 (novembre / décembre 2017)
PermalinkEtude d'un texte de J.-M. Le Clézio : commentaire et argumentation, 3e/2de / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°4 (décembre 2008)
PermalinkEtude d'un poème d'Aragon : commentaire et argumentation, 3e/2de / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2008)
PermalinkEtude d'un texte de Sophocle : commentaire et argumentation, 3e/2de / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°5 (janvier 2009)
PermalinkEtude d'un texte de Stendhal [La Chartreuse de Parme] : commentaire et argumentation 3e/2de / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2008)
PermalinkEtude d'un texte théâtral de Ionesco [Le Roi se meurt] : commentaire et argumentation : 3e / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°1 (septembre 2008)
PermalinkEtude d'un texte de Théophile Gauthier : La traversée de la Mer rouge : 3e/2de / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°4 (décembre 2007)
PermalinkEtude d'un texte de J. Verne / Lucien Giraudo in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°1 (septembre 2007)
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