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Enseignement des Sciences
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Synonyme(s)Apprentissage des sciences |
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L’enseignement des sciences et de l’agriculture dans les écoles normales d’instituteurs de l’académie de Montpellier (1880-1905) / Jean-Michel Martinez in Histoire de l'Education, n°152 (2019)
[article]
Titre : L’enseignement des sciences et de l’agriculture dans les écoles normales d’instituteurs de l’académie de Montpellier (1880-1905) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Martinez, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 11/35 Langues : Français (fre) Sujets : agriculture ; Enseignement des Sciences Résumé : "Cet article s’intéresse à l’enseignement des sciences et de l’agriculture dans les écoles normales d’instituteurs de l’académie de Montpellier, entre la promulgation des lois Ferry au début des années 1880 et la remise à plat de la formation des maîtres lors de la réforme de 1905. Il permet d’avancer que l’évolution des normes concernant l’enseignement de l’agriculture est allée de pair avec la place que les républicains accordèrent à l’étude générale des sciences. L’articulation entre le « théorique » et le « pratique » constitue à cet égard un bon indicateur pour mesurer la place accordée aux connaissances générales et, corrélativement, celle qui était reconnue aux professeurs de sciences, d’une part, et aux professeurs chargés de l’enseignement de l’agriculture, d’autre part. Un premier train des réformes conduit à mettre en avant la valeur éducative accordée aux sciences physiques et naturelles, l’enseignement agricole étant alors considéré comme une retombée de l’enseignement de la physique, de la chimie et des sciences naturelles. Après le « moment Ferry », la promotion d’un enseignement de l’application des sciences à l’agriculture contribua à recentrer l’école primaire sur ses finalités pratiques." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21151
in Histoire de l'Education > n°152 (2019) . - p. 11/35[article] L’enseignement des sciences et de l’agriculture dans les écoles normales d’instituteurs de l’académie de Montpellier (1880-1905) [texte imprimé] / Jean-Michel Martinez, Auteur . - 2019 . - p. 11/35.
Langues : Français (fre)
in Histoire de l'Education > n°152 (2019) . - p. 11/35
Sujets : agriculture ; Enseignement des Sciences Résumé : "Cet article s’intéresse à l’enseignement des sciences et de l’agriculture dans les écoles normales d’instituteurs de l’académie de Montpellier, entre la promulgation des lois Ferry au début des années 1880 et la remise à plat de la formation des maîtres lors de la réforme de 1905. Il permet d’avancer que l’évolution des normes concernant l’enseignement de l’agriculture est allée de pair avec la place que les républicains accordèrent à l’étude générale des sciences. L’articulation entre le « théorique » et le « pratique » constitue à cet égard un bon indicateur pour mesurer la place accordée aux connaissances générales et, corrélativement, celle qui était reconnue aux professeurs de sciences, d’une part, et aux professeurs chargés de l’enseignement de l’agriculture, d’autre part. Un premier train des réformes conduit à mettre en avant la valeur éducative accordée aux sciences physiques et naturelles, l’enseignement agricole étant alors considéré comme une retombée de l’enseignement de la physique, de la chimie et des sciences naturelles. Après le « moment Ferry », la promotion d’un enseignement de l’application des sciences à l’agriculture contribua à recentrer l’école primaire sur ses finalités pratiques." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21151 Les sciences de 2 à 10 ans : dossier / Christian Orange in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°31 (2000)
Sciences en classe, sciences en société / Marie Musset in Dossier d'Actualité de la VST, n°45 (mai 2009)
[article]
Titre : Sciences en classe, sciences en société Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Musset, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. [1/15] Langues : Français (fre) Sujets : éducation selon le sexe ; Enseignement des Sciences ; goût des sciences ; relation élève - science ; science et société Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87474
in Dossier d'Actualité de la VST > n°45 (mai 2009) . - p. [1/15][article] Sciences en classe, sciences en société [texte imprimé] / Marie Musset, Auteur . - 2009 . - p. [1/15].
Langues : Français (fre)
in Dossier d'Actualité de la VST > n°45 (mai 2009) . - p. [1/15]
Sujets : éducation selon le sexe ; Enseignement des Sciences ; goût des sciences ; relation élève - science ; science et société Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87474 Les sciences et les crises contemporaines : dossier / Jean Simonneaux in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°29 (2013)
[article]
Titre : Les sciences et les crises contemporaines : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Simonneaux, Coordinateur ; Bernard Calmettes, Coordinateur ; Barbara Bader, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/108 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Sujets : changement climatique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement des Sciences ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement par la Discussion ; légitimité ; Nanotechnologie ; question socialement vive en éducation ; savoir scolaire Mots-clés : question socialement vive à caractère environnemental (QSVE) Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean Simonneaux, Bernard Calmettes
- Conception des sciences et d'un agir responsable des élèves face aux changements climatiques / Barbara Bader, Agnieska Jeziorski, Geneviève Therriault
- De la question socialement vive à l'objet d'enseignement : comment légitimer des savoirs incertains ? / Yves Alpe, Angela Barthes
- Enseigner un savoir stabilisé et une controverse socioscientifique, quelles différences et similitudes ? Exemple d'une pratique ordinaire d'enseignement en physique / Nicolas Hervé, Patrice Venturini et Viriginie Albe
- Factors of success regarding classroom discussions of SSI : a cross-case study / Pedro Reis
- Nouvelles formes d'interaction science-société au collège : le cas de l'éducation citoyenne aux nanotechnologies / Emmanuelle Brossais et Nathalie Panissal
- Science & Technology Education for Global Wellbeing / John Lawrence BenczePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17428
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°29 (2013) . - p. 1/108[article] Les sciences et les crises contemporaines : dossier [texte imprimé] / Jean Simonneaux, Coordinateur ; Bernard Calmettes, Coordinateur ; Barbara Bader, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/108.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°29 (2013) . - p. 1/108
Sujets : changement climatique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement des Sciences ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement par la Discussion ; légitimité ; Nanotechnologie ; question socialement vive en éducation ; savoir scolaire Mots-clés : question socialement vive à caractère environnemental (QSVE) Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean Simonneaux, Bernard Calmettes
- Conception des sciences et d'un agir responsable des élèves face aux changements climatiques / Barbara Bader, Agnieska Jeziorski, Geneviève Therriault
- De la question socialement vive à l'objet d'enseignement : comment légitimer des savoirs incertains ? / Yves Alpe, Angela Barthes
- Enseigner un savoir stabilisé et une controverse socioscientifique, quelles différences et similitudes ? Exemple d'une pratique ordinaire d'enseignement en physique / Nicolas Hervé, Patrice Venturini et Viriginie Albe
- Factors of success regarding classroom discussions of SSI : a cross-case study / Pedro Reis
- Nouvelles formes d'interaction science-société au collège : le cas de l'éducation citoyenne aux nanotechnologies / Emmanuelle Brossais et Nathalie Panissal
- Science & Technology Education for Global Wellbeing / John Lawrence BenczePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17428 Sciences et croyances en éducation : les rapports entre sciences et conceptions religieuses / laïques dans le champ éducatif : perspectives internationales : dossier / José-Luis Wolfs in Education Comparée [en ligne], n°1 (2008)
[article]
Titre : Sciences et croyances en éducation : les rapports entre sciences et conceptions religieuses / laïques dans le champ éducatif : perspectives internationales : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : José-Luis Wolfs, Coordinateur ; Anne-Julie Salamon, Auteur ; Samira El Boudamoussi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/342 Langues : Français (fre) Sujets : bible ; Conflit Culturel ; Coran ; créationnisme ; croyance religieuse ; Culture Religieuse ; Ecole Québecoise ; éducation à l'éthique ; éducation/religion ; émancipation ; enfant de l'immigration ; Enseignement de la Géographie ; Enseignement des Sciences ; épistémologie ; Etudes Universitaires ; fait religieux ; histoire des religions ; islam et sciences ; La Genèse ; Laïcité ; Laïcité scolaire ; Manuel Scolaire ; Neutralité ; rapport au savoir ; religion et sciences ; Représentation Mentale ; Sénégal ; système éducatif brésilien ; Théorie de l'Evolution ; U.L.B. (Université Libre de Bruxelles) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87473
in Education Comparée [en ligne] > n°1 (2008) . - p. 1/342[article] Sciences et croyances en éducation : les rapports entre sciences et conceptions religieuses / laïques dans le champ éducatif : perspectives internationales : dossier [texte imprimé] / José-Luis Wolfs, Coordinateur ; Anne-Julie Salamon, Auteur ; Samira El Boudamoussi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/342.
Langues : Français (fre)
in Education Comparée [en ligne] > n°1 (2008) . - p. 1/342
Sujets : bible ; Conflit Culturel ; Coran ; créationnisme ; croyance religieuse ; Culture Religieuse ; Ecole Québecoise ; éducation à l'éthique ; éducation/religion ; émancipation ; enfant de l'immigration ; Enseignement de la Géographie ; Enseignement des Sciences ; épistémologie ; Etudes Universitaires ; fait religieux ; histoire des religions ; islam et sciences ; La Genèse ; Laïcité ; Laïcité scolaire ; Manuel Scolaire ; Neutralité ; rapport au savoir ; religion et sciences ; Représentation Mentale ; Sénégal ; système éducatif brésilien ; Théorie de l'Evolution ; U.L.B. (Université Libre de Bruxelles) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87473 Sciences, enseigner la curiosité / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°93 (novembre 2014)
PermalinkSciences émergentes : 30 ans de didactique / André Giordan
PermalinkSciences : l'enseignemment des sciences en Europe in Probio Service, n°4 (décembre 2006)
PermalinkL'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche
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PermalinkLes sciences et l'école primaire : actes du colloque à propos de La main à la pâte : Bibliothèque nationale de France : 30-31 janvier 1999
PermalinkSciences et récits : dossier / Denise Orange Ravachol in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°44 (2007)
PermalinkL'enseignement de sciences sans douleur : dossier / Pasquale Nardone in Eduquer. Tribune Laïque, n°81 (avril 2011)
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PermalinkLes sciences dans l'enseignement secondaire (partie 4) / Michel Wautelet in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°206 (juillet 2016)
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PermalinkL'enseignement scientifique : comment faire pour que "ça marche" ? / Gérard de Vecchi
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PermalinkTechnologies cognitives pour l'enfance : dossier / Charles Tijus in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2019)
PermalinkVivre et apprendre ensemble à l'école : dossier / Joël Bisault in Carrefours de l'Education. Hors-Série, n°1 (avril 2011)
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