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Enseignement de l'Oral
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L'oral en pratiques / Florence Bertot in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°68 (2018)
[article]
Titre : L'oral en pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Bertot, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Roxane Gagnon, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.5/185 Note générale : Sommaire :
- Editorial
- Les Journées à Parler : des rendez-vous annuels en maternelle / Florence Bertot, Isabelle Delcambre
- Place et enjeux de lecture à voix haute dans l'enseignement de la littérature au lycée / Sandra Pastorino
- Des corpus pour travailler l'oral en classe de français langue 1 et 2 : question de choix, de modèles et de contextes / Roxane Gagnon, Christian Rehm
- Produire des discours narratifs et explicatifs (aux cycles 1 et 2) en dictée à l'adulte / Emmanuelle Canut
- Laissez parler les filles ! / Stephanie Michieletto-Vanlancker
- Appropriation de scénarios langagiers oraux : effets sur les interactions et les productions langagières d'élèves de maternelle / Veronique Boiron
- Petits experts et grands débutants : quand les CM1 font la lecture aux CP / Séverine Piot
- Accompagner les consignes orales par des aides visuelles dans l'enseignement spécialisé / Fabienne Bureau
- Interactions langagières et expertises enseignantes : peut-on former les enseignants à l'étayage ? / Rouba Hassan
- Dis-moi ce que j'écris / Patrice Heems
- De nouvelles du livre pour la jeunesse : exils et migrations (volet 1) / Elisabeth VliegheLangues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; apologue ; Comprendre des Consignes ; didactique de l'oral ; discours explicatif ; discours narratif ; Ecole Maternelle ; écrire des consignes ; enseignement ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Spécial Professionnel ; Enseignement Spécial Secondaire ; Enseignement Spécialisé ; F.L.M. (Français Langue Maternelle) ; français (Activités) ; Français (Apprentissage) ; Grande Section ; Handicap (types) ; Langue Française ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture d'Album ; lecture expliquée ; lecture partagée ; Lire des Consignes ; Moyenne Section ; Petite Section ; respect des consignes ; Troubles Instrumentaux Résumé : "L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à Recherches : les premiers apprentissages en maternelles et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s'agit d'apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigts sur le fait que l'enseignement de l'oral nécessite tout au long de la scolarité, la mise en oeuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voire de ruses.
Mais lorsqu'on réfléchit sur l'oral, on rencontre très vite l'écrit, qu'il s'agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l'adulte en vue d'une production écrite.
Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20184
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°68 (2018) . - p.5/185[article] L'oral en pratiques [texte imprimé] / Florence Bertot, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Roxane Gagnon, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.5/185.
Sommaire :
- Editorial
- Les Journées à Parler : des rendez-vous annuels en maternelle / Florence Bertot, Isabelle Delcambre
- Place et enjeux de lecture à voix haute dans l'enseignement de la littérature au lycée / Sandra Pastorino
- Des corpus pour travailler l'oral en classe de français langue 1 et 2 : question de choix, de modèles et de contextes / Roxane Gagnon, Christian Rehm
- Produire des discours narratifs et explicatifs (aux cycles 1 et 2) en dictée à l'adulte / Emmanuelle Canut
- Laissez parler les filles ! / Stephanie Michieletto-Vanlancker
- Appropriation de scénarios langagiers oraux : effets sur les interactions et les productions langagières d'élèves de maternelle / Veronique Boiron
- Petits experts et grands débutants : quand les CM1 font la lecture aux CP / Séverine Piot
- Accompagner les consignes orales par des aides visuelles dans l'enseignement spécialisé / Fabienne Bureau
- Interactions langagières et expertises enseignantes : peut-on former les enseignants à l'étayage ? / Rouba Hassan
- Dis-moi ce que j'écris / Patrice Heems
- De nouvelles du livre pour la jeunesse : exils et migrations (volet 1) / Elisabeth Vlieghe
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°68 (2018) . - p.5/185
Sujets : activité en maternelle ; apologue ; Comprendre des Consignes ; didactique de l'oral ; discours explicatif ; discours narratif ; Ecole Maternelle ; écrire des consignes ; enseignement ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Spécial Professionnel ; Enseignement Spécial Secondaire ; Enseignement Spécialisé ; F.L.M. (Français Langue Maternelle) ; français (Activités) ; Français (Apprentissage) ; Grande Section ; Handicap (types) ; Langue Française ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture d'Album ; lecture expliquée ; lecture partagée ; Lire des Consignes ; Moyenne Section ; Petite Section ; respect des consignes ; Troubles Instrumentaux Résumé : "L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à Recherches : les premiers apprentissages en maternelles et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s'agit d'apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigts sur le fait que l'enseignement de l'oral nécessite tout au long de la scolarité, la mise en oeuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voire de ruses.
Mais lorsqu'on réfléchit sur l'oral, on rencontre très vite l'écrit, qu'il s'agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l'adulte en vue d'une production écrite.
Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20184 L'oral en question(s) : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°195 (décembre / février 2016)
[article]
Titre : L'oral en question(s) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Cadet, Auteur ; Anne Pégaz Paquet, Auteur ; Paul Cappeau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.3/116 Langues : Français (fre) Sujets : diversité ; Ecole Maternelle ; Elève Allophone ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Primaire ; interaction oral/écrit ; langage oral ; littératie ; Oralité ; pratique de classe ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; théâtre Note de contenu : Sommaire :
-Présentation : La question de l'oral / Lucile Cadet, Anne Pégaz Paquet
L'oral : point de vue linguistique et institutionnel
-Prendre/apprendre la parole : L’oral à l’école primaire dans les textes officiels / Anne Pégaz Paquet, Lucile Cadet
-Questions sur l’oral : Médium, syntaxe, genre / Paul Cappeau
Fonctions sur l'oral et enseignement de la langue
-Pratiques d’enseignement de l’oral au primaire au Québec : Des avancées dans le domaine de la littératie / Lizanne Lafontaine
-L’apprentissage de la langue de scolarité : Vers une école maternelle « davantage inclusive » / Séverine Behra, Rita Carol, Dominique Macaire
Produire de l'oral dans les classes
-Corps et voix : Quel travail dans la classe de français du premier cycle du secondaire ? / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
-Produire des récits oraux avec des élèves allophones / Hiba El Abed Gravouil, Jacques David
-Jouer pour apprendre à parler à l’école maternelle / Emmanuelle Canut, Natacha Espinosa
Postface
-Enseigner l’oral ou enseigner des oraux ? / Claudine Garcia-DebancPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19469
in Le Français Aujourd'hui > n°195 (décembre / février 2016) . - p.3/116[article] L'oral en question(s) : dossier [texte imprimé] / Lucile Cadet, Auteur ; Anne Pégaz Paquet, Auteur ; Paul Cappeau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p.3/116.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°195 (décembre / février 2016) . - p.3/116
Sujets : diversité ; Ecole Maternelle ; Elève Allophone ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Primaire ; interaction oral/écrit ; langage oral ; littératie ; Oralité ; pratique de classe ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; théâtre Note de contenu : Sommaire :
-Présentation : La question de l'oral / Lucile Cadet, Anne Pégaz Paquet
L'oral : point de vue linguistique et institutionnel
-Prendre/apprendre la parole : L’oral à l’école primaire dans les textes officiels / Anne Pégaz Paquet, Lucile Cadet
-Questions sur l’oral : Médium, syntaxe, genre / Paul Cappeau
Fonctions sur l'oral et enseignement de la langue
-Pratiques d’enseignement de l’oral au primaire au Québec : Des avancées dans le domaine de la littératie / Lizanne Lafontaine
-L’apprentissage de la langue de scolarité : Vers une école maternelle « davantage inclusive » / Séverine Behra, Rita Carol, Dominique Macaire
Produire de l'oral dans les classes
-Corps et voix : Quel travail dans la classe de français du premier cycle du secondaire ? / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
-Produire des récits oraux avec des élèves allophones / Hiba El Abed Gravouil, Jacques David
-Jouer pour apprendre à parler à l’école maternelle / Emmanuelle Canut, Natacha Espinosa
Postface
-Enseigner l’oral ou enseigner des oraux ? / Claudine Garcia-DebancPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19469 L'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? / Manon Hébert in Lettrure [en ligne], n°2 (2012)
[article]
Titre : L'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Hébert, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 99/111 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture ; Enseignement de l'Oral ; réflexivité En ligne : http://www.ablf.be/images/stories/ablfdocs/__Lettrure2_99.pdf Format de la ressource électronique : Document PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18151
in Lettrure [en ligne] > n°2 (2012) . - p. 99/111[article] L'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? [texte imprimé] / Manon Hébert, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur . - 2012 . - p. 99/111.
Langues : Français (fre)
in Lettrure [en ligne] > n°2 (2012) . - p. 99/111
Sujets : Cercle de Lecture ; Enseignement de l'Oral ; réflexivité En ligne : http://www.ablf.be/images/stories/ablfdocs/__Lettrure2_99.pdf Format de la ressource électronique : Document PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18151 Enseigner l'oral au secondaire / Lizanne Lafontaine
Titre : Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d’évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2007, Cop. 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol (139 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0919-1 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Anglicisme ; art du langage ; communication orale ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecouter ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; jeu de rôle ; journal de bord ; niveau de langue ; outil d'évaluation ; Portfolio ; production orale ; stratégie d'écoute Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver. Parce que l’oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l’écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d’écoute. Divers outils concrets d’évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés...Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : 15 bonnes raisons pour enseigner l’oral
Chapitre 2 : Comment enseigner et évaluer l’oral
Chapitre 3 : Des séquences d’enseignement en production orale
Chapitre 4 : Projet d’écoute et séquence d’enseignement en compréhension orale
Chapitre 5 : Travailler l’oral dans toutes les disciplines, c’est possible !
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d’évaluation [texte imprimé] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Gilles Fortier, Collaborateur ; Clémence Préfontaine, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2007, Cop. 2007 . - 1 vol (139 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-0919-1 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Anglicisme ; art du langage ; communication orale ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecouter ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; jeu de rôle ; journal de bord ; niveau de langue ; outil d'évaluation ; Portfolio ; production orale ; stratégie d'écoute Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver. Parce que l’oral ne suppose pas seulement la prise de parole mais aussi l’écoute, une attention toute spéciale est accordée à cet aspect sous forme de projets d’écoute. Divers outils concrets d’évaluation permettant de suivre le développement de la compétence langagière orale des élèves sont aussi présentés...Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : 15 bonnes raisons pour enseigner l’oral
Chapitre 2 : Comment enseigner et évaluer l’oral
Chapitre 3 : Des séquences d’enseignement en production orale
Chapitre 4 : Projet d’écoute et séquence d’enseignement en compréhension orale
Chapitre 5 : Travailler l’oral dans toutes les disciplines, c’est possible !
ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3490LAF1514E 154247 Livre ESPACE 1 Disponible L'oral au cœur des apprentissages / Gwenaëlle Chambonnière
Titre : L'oral au cœur des apprentissages : pistes et enjeux pour enseigner l'oral sous toutes ses formes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gwenaëlle Chambonnière, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2022 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4535-6 Note générale : Bibliogr. p. 215-222. Notes bibliogr. Lexique Langues : Français (fre) Sujets : Apprendre à Ecouter ; atelier philosophique ; communication orale ; didactique de l'oral ; Enseignement de l'Oral ; Expression orale ; genre ; geste - attitude ; Prise de Parole ; radio par Internet ; Voix Mots-clés : numérique éducatif Index. décimale : 3492s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Omniprésent à l’école, souvent sollicité en classe, l’oral reste largement un impensé pédagogique. Présent partout, son enseignement n’est nulle part… Et pourtant les enseignants savent bien qu’il ne suffit pas de donner la parole aux élèves pour qu’ils la prennent. Ils mesurent tous les jours l’importance, dans ce domaine, des inégalités sociales et des histoires personnelles. Ils voient les facilités des uns et les difficultés des autres. Ils constatent aussi les problèmes de toutes et tous pour trouver le bon niveau de langue, développer une argumentation cohérente, participer à un débat serein et constructif. C’est le grand mérite de l’ouvrage de Gwenaëlle Chambonnière que d’aborder enfin cette question de front. Car l’oral est bien au programme ! De la maternelle à la terminale et dans toutes les disciplines. Il est en effet, tout à la fois, un moyen d’expression indispensable et un outil d’élaboration de savoirs, une condition fondamentale d’inscription dans un collectif et un enjeu essentiel de formation à la citoyenneté.Les enseignants trouveront dans ce livre une présentation complète du rôle de l’oral et des modalités de son développement. Du dialogue au débat, de l’échange spontané à la lecture à haute voix, de l’exposé au conseil d’élèves, de la prise de parole improvisée à la confection d’une émission de radio scolaire… toutes les facettes de l’oral sont abordées avec, à chaque fois, de nombreux exemples, des propositions concrètes et des grilles d’évaluation. Un ouvrage fondamental pour que la formation à l’oral soit véritablement intégrée dans le quotidien scolaire, en interaction permanente avec l’apprentissage de l’écrit… Et pour que chacun et chacune, dans un cadre sécurisé, puisse découvrir le vrai pouvoir de la parole. Philippe MeirieuNote de contenu : sommaire :
P. 5. Introduction
P. 9. 1. L'oral : histoire, tensions et enjeux d'un enseignement
P. 9. Place et statuts de l'oral dans l'histoire de l'enseignement
P. 15. Tensions et problématiques de la didactique de l'oral
P. 19. Pourquoi enseigner l'oral ?
P. 23. 2. Penser l'oral dans la classe
P. 23. L'oral dans la classe, l'oral de la classe
P. 27. Enseigner les actes langagiers et les usages discursifs disciplinaires
P. 36. Comment faire de l'oral un outil efficace pour l'élaboration des savoirs ?
P. 45. 3. Connaître et enseigner les usages de l'oral pour développer l'expression des élèves
P. 45. Pour une grammaire renouvelée : se détacher des normes de l'écrit
P. 51. Les incidences des usages de l'oral sur l'écrit
P. 56. Vers une langue orale maîtrisée
P. 65. 4. Corps, gestes, voix, regard : des dimensions essentielles de l'oral
P. 66. Engager le corps dans l'espace
P. 71. La voix
P. 77. Dire, et non lire
P. 87. 5. Enseigner l'écoute
P. 87. S'écouter soi, écouter l'autre
P. 94. Écouter pour comprendre
P. 100. Écouter pour apprendre
P. 111. 6. Accueillir et faire vivre la parole des élèves
P. 111. Favoriser la communication
P. 118. La parole de l'élève, un enjeu citoyen
P. 128. Les discussions philosophiques
P. 139. 7. Enseigner les genres de l'oral
P. 139. Les genres de l'oral : d'une pratique sociale à une scolarisation
P. 140. Qu'est-ce qu'un genre ?
P. 142. L'entrée par les genres
P. 147. Des genres pratiqués dans la classe aux genres de l'examen
P. 161. 8. Évaluation et progression des compétences orales
P. 161. Limites et difficultés d'une évaluation/progression à l'oral
P. 165. Principes et mises en œuvre d'une progression
P. 172. La progression par genres d'oral
P. 179. Principes et mises en œuvre d'une évaluation et de la différenciation à l'oral
P. 195. 9. Le numérique, un outil essentiel de l'enseignement de l'oral
P. 196. Le numérique et l'oral en compréhension
P. 200. Le numérique pour produire des oraux et les évaluer
P. 205. Créér sa webradio scolaire
P. 213. Conclusion
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22039 L'oral au cœur des apprentissages : pistes et enjeux pour enseigner l'oral sous toutes ses formes [texte imprimé] / Gwenaëlle Chambonnière, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2022 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4535-6
Bibliogr. p. 215-222. Notes bibliogr. Lexique
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprendre à Ecouter ; atelier philosophique ; communication orale ; didactique de l'oral ; Enseignement de l'Oral ; Expression orale ; genre ; geste - attitude ; Prise de Parole ; radio par Internet ; Voix Mots-clés : numérique éducatif Index. décimale : 3492s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Omniprésent à l’école, souvent sollicité en classe, l’oral reste largement un impensé pédagogique. Présent partout, son enseignement n’est nulle part… Et pourtant les enseignants savent bien qu’il ne suffit pas de donner la parole aux élèves pour qu’ils la prennent. Ils mesurent tous les jours l’importance, dans ce domaine, des inégalités sociales et des histoires personnelles. Ils voient les facilités des uns et les difficultés des autres. Ils constatent aussi les problèmes de toutes et tous pour trouver le bon niveau de langue, développer une argumentation cohérente, participer à un débat serein et constructif. C’est le grand mérite de l’ouvrage de Gwenaëlle Chambonnière que d’aborder enfin cette question de front. Car l’oral est bien au programme ! De la maternelle à la terminale et dans toutes les disciplines. Il est en effet, tout à la fois, un moyen d’expression indispensable et un outil d’élaboration de savoirs, une condition fondamentale d’inscription dans un collectif et un enjeu essentiel de formation à la citoyenneté.Les enseignants trouveront dans ce livre une présentation complète du rôle de l’oral et des modalités de son développement. Du dialogue au débat, de l’échange spontané à la lecture à haute voix, de l’exposé au conseil d’élèves, de la prise de parole improvisée à la confection d’une émission de radio scolaire… toutes les facettes de l’oral sont abordées avec, à chaque fois, de nombreux exemples, des propositions concrètes et des grilles d’évaluation. Un ouvrage fondamental pour que la formation à l’oral soit véritablement intégrée dans le quotidien scolaire, en interaction permanente avec l’apprentissage de l’écrit… Et pour que chacun et chacune, dans un cadre sécurisé, puisse découvrir le vrai pouvoir de la parole. Philippe MeirieuNote de contenu : sommaire :
P. 5. Introduction
P. 9. 1. L'oral : histoire, tensions et enjeux d'un enseignement
P. 9. Place et statuts de l'oral dans l'histoire de l'enseignement
P. 15. Tensions et problématiques de la didactique de l'oral
P. 19. Pourquoi enseigner l'oral ?
P. 23. 2. Penser l'oral dans la classe
P. 23. L'oral dans la classe, l'oral de la classe
P. 27. Enseigner les actes langagiers et les usages discursifs disciplinaires
P. 36. Comment faire de l'oral un outil efficace pour l'élaboration des savoirs ?
P. 45. 3. Connaître et enseigner les usages de l'oral pour développer l'expression des élèves
P. 45. Pour une grammaire renouvelée : se détacher des normes de l'écrit
P. 51. Les incidences des usages de l'oral sur l'écrit
P. 56. Vers une langue orale maîtrisée
P. 65. 4. Corps, gestes, voix, regard : des dimensions essentielles de l'oral
P. 66. Engager le corps dans l'espace
P. 71. La voix
P. 77. Dire, et non lire
P. 87. 5. Enseigner l'écoute
P. 87. S'écouter soi, écouter l'autre
P. 94. Écouter pour comprendre
P. 100. Écouter pour apprendre
P. 111. 6. Accueillir et faire vivre la parole des élèves
P. 111. Favoriser la communication
P. 118. La parole de l'élève, un enjeu citoyen
P. 128. Les discussions philosophiques
P. 139. 7. Enseigner les genres de l'oral
P. 139. Les genres de l'oral : d'une pratique sociale à une scolarisation
P. 140. Qu'est-ce qu'un genre ?
P. 142. L'entrée par les genres
P. 147. Des genres pratiqués dans la classe aux genres de l'examen
P. 161. 8. Évaluation et progression des compétences orales
P. 161. Limites et difficultés d'une évaluation/progression à l'oral
P. 165. Principes et mises en œuvre d'une progression
P. 172. La progression par genres d'oral
P. 179. Principes et mises en œuvre d'une évaluation et de la différenciation à l'oral
P. 195. 9. Le numérique, un outil essentiel de l'enseignement de l'oral
P. 196. Le numérique et l'oral en compréhension
P. 200. Le numérique pour produire des oraux et les évaluer
P. 205. Créér sa webradio scolaire
P. 213. Conclusion
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22039 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3492.s CHA1302O 172883 Livre ESPACE 1 Disponible Oralité : développements actuels dans différents contextes : dossier / Brigit Eriksson in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2011)
PermalinkParler pour grandir : dossier / Isabelle Gravillon in L'Ecole des Parents, n°635 (avril /juin 2020)
PermalinkParole étouffée, parole libérée : fondements et limites d'une pédagogie de l'oral / Martine Wirthner
PermalinkPorter sa voix / Stéphane de Freitas
PermalinkPriorité à l'oral : dossier / José Ticon in Educateur, n°8 (septembre 2015)
PermalinkQuel oral enseigner, cinquante ans après le Français fondamental : dossier / Claude Cortier in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°43 (janvier 2008)
PermalinkQuestionner l'articulation entre théories et pratiques en didactiques du français / Bernadette Kervyn
PermalinkRecettes de profs pour faire réussir les élèves : lire, écrire, compter, s'exprimer : dossier / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°372 (septembre 2008)
PermalinkTravailler l'oral : dossier / Florient Azoulay in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°640 (novembre 2014)
PermalinkTravailler l'oral avec la radio / Delphine Barreau
Permalink