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F.L.E. (français langue étrangère)
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Synonyme(s)FLE ;français langue étrangère F.L.E. |
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Littérature de l'altérité, altérités de la littérature / Anne Schneider
Titre : Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde ; [18e rencontres des chercheurs en didactique de la littérature] Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Schneider, Directeur de publication ; Magali Jeannin, Directeur de publication Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : DL 2020 Collection : Diptyque num. 41 Importance : 1 vol. (486 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39029-069-8 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Note bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; altérité ; appropriation de la lecture ; construction de soi ; écriture créative ; Enseignement de la Littérature ; F.L.E. (français langue étrangère) ; lecture subjective ; littérature étrangère ; littérature pour la Jeunesse ; Lycée ; médiation pédagogique ; oeuvre Littéraire ; support de l'écrit ; texte littéraire ; vivre ensemble Mots-clés : écriture plurilingue Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Résumé : 4e de couverture :
Dans la lignée des études sur la réception, les chercheurs en didactique de la littérature se sont interrogés sur les processus d'appropriation d’une œuvre littéraire, en particulier les mécanismes de projection du lecteur. Comment, dans la diversité des contextes scolaires et universitaires, mobiliser le potentiel de sujet lecteur de chacun ? Comment concilier la littérature comme lieu de construction de savoirs, d’expériences de soi et du monde, et les exigences institutionnelles qui raisonnent en termes d’évaluation ? Dans ce contexte où l’élève a tendance à se positionner en termes de légitimité — et souvent d’illégitimité — vis-à-vis de pratiques sociales de référence, comment faire en sorte que la littérature demeure un lieu de découverte de soi, de questionnement ouvert, de confrontation entre soi et le monde, d’appréhension de l’altérité dans toute sa dialectique complexe ? Ces actes des « 18èmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature » s’interrogent ainsi sur la manière dont le lecteur littéraire, en contextes scolaire et universitaire, met à l’épreuve le concept d’altérité, dans ses dimensions conjointement anthropologiques, philosophiques et sociologiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21392 Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde ; [18e rencontres des chercheurs en didactique de la littérature] [texte imprimé] / Anne Schneider, Directeur de publication ; Magali Jeannin, Directeur de publication . - Namur : Presses Universitaires de Namur, DL 2020 . - 1 vol. (486 p.) ; 23 cm. - (Diptyque; 41) .
ISBN : 978-2-39029-069-8
Bibliogr. en fin de contributions. Note bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; altérité ; appropriation de la lecture ; construction de soi ; écriture créative ; Enseignement de la Littérature ; F.L.E. (français langue étrangère) ; lecture subjective ; littérature étrangère ; littérature pour la Jeunesse ; Lycée ; médiation pédagogique ; oeuvre Littéraire ; support de l'écrit ; texte littéraire ; vivre ensemble Mots-clés : écriture plurilingue Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Résumé : 4e de couverture :
Dans la lignée des études sur la réception, les chercheurs en didactique de la littérature se sont interrogés sur les processus d'appropriation d’une œuvre littéraire, en particulier les mécanismes de projection du lecteur. Comment, dans la diversité des contextes scolaires et universitaires, mobiliser le potentiel de sujet lecteur de chacun ? Comment concilier la littérature comme lieu de construction de savoirs, d’expériences de soi et du monde, et les exigences institutionnelles qui raisonnent en termes d’évaluation ? Dans ce contexte où l’élève a tendance à se positionner en termes de légitimité — et souvent d’illégitimité — vis-à-vis de pratiques sociales de référence, comment faire en sorte que la littérature demeure un lieu de découverte de soi, de questionnement ouvert, de confrontation entre soi et le monde, d’appréhension de l’altérité dans toute sa dialectique complexe ? Ces actes des « 18èmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature » s’interrogent ainsi sur la manière dont le lecteur littéraire, en contextes scolaire et universitaire, met à l’épreuve le concept d’altérité, dans ses dimensions conjointement anthropologiques, philosophiques et sociologiques.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21392 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150SCH1405L 168813 Livre ESPACE 1 Disponible La littérature en classe de FLE / Patricia Gardies in Le Français dans le Monde, n°423 (mai / juin 2019)
[article]
Titre : La littérature en classe de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Gardies, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 40/41 Langues : Français (fre) Sujets : Classe de langue ; F.L.E. (français langue étrangère) ; littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20963
in Le Français dans le Monde > n°423 (mai / juin 2019) . - p. 40/41[article] La littérature en classe de FLE [texte imprimé] / Patricia Gardies, Auteur . - 2019 . - p. 40/41.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°423 (mai / juin 2019) . - p. 40/41
Sujets : Classe de langue ; F.L.E. (français langue étrangère) ; littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20963 Littérature en classe de FLE / Martine Fiévet
Titre : Littérature en classe de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fiévet, Auteur ; Dominique Abry, Directeur de publication Editeur : Paris : Clé international Année de publication : Cop. 2013, DL. 2013 Collection : Techniques et Pratiques de Classe Importance : 1 vol. (208 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038227-3 Prix : 29.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; littérature ; texte littéraire Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La littérature est un vecteur essentiel de la transmission d'une langue et d'une culture. On reconnait donc la place de la littérature en classe de français langue étrangère, mais quelle place? Littérature en classe de FLE propose un panorma théorique détaillé et des outils pratiques pour permettre à l'enseignant de faire la mailleure utilisation de textes dans ses cours.
Objectifs:
-Pour quelles raisons peut-on utiliser des textes littéraires en classe de FLE?
-Utiliser des oeuvres complètes ou des extraits?
-Pour quoi? pour qui? Avec quelle méthode?
-Quelles fins peut-on servir en utilisant ces textes? Des fins linguistiques? Pour l'enseignement de la civilisation? Pour l'enseignement de la littérature?"
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18975 Littérature en classe de FLE [texte imprimé] / Martine Fiévet, Auteur ; Dominique Abry, Directeur de publication . - Paris : Clé international, Cop. 2013, DL. 2013 . - 1 vol. (208 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Techniques et Pratiques de Classe) .
ISBN : 978-2-09-038227-3 : 29.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; littérature ; texte littéraire Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La littérature est un vecteur essentiel de la transmission d'une langue et d'une culture. On reconnait donc la place de la littérature en classe de français langue étrangère, mais quelle place? Littérature en classe de FLE propose un panorma théorique détaillé et des outils pratiques pour permettre à l'enseignant de faire la mailleure utilisation de textes dans ses cours.
Objectifs:
-Pour quelles raisons peut-on utiliser des textes littéraires en classe de FLE?
-Utiliser des oeuvres complètes ou des extraits?
-Pour quoi? pour qui? Avec quelle méthode?
-Quelles fins peut-on servir en utilisant ces textes? Des fins linguistiques? Pour l'enseignement de la civilisation? Pour l'enseignement de la littérature?"
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18975 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361FIE2205L 155504 Livre ESPACE 1 Disponible La littérature de jeunesse en classe de langue / Christèle Maizonniaux
Titre : La littérature de jeunesse en classe de langue : pour une pédagogie de la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Christèle Maizonniaux, Auteur ; Geneviève Zarate, Préfacier, etc. Editeur : Grenoble : UGA Éditions Année de publication : Cop. 2020 Collection : Didaskein, ISSN 2102-4596 Importance : 1 vol. (296 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37747-190-4 Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; Enseignement des Langues ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; lecture ; littérature pour la Jeunesse Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
"Les étudiants et enseignants en langues étrangères ont souvent le désir d’appuyer leurs démarches sur les albums, récits illustrés et autres ouvrages de la littérature de jeunesse contemporaine. Ils trouveront ici de multiples pistes pédagogiques pour le faire. Les chercheurs pourront également y puiser matière pour nourrir leur réflexion.
L’approche est centrée sur l’écriture créative. Une telle démarche, modulable dans d’autres contextes éducatifs et pour diverses langues, permet de faire une place au lecteur et à ses affects et de construire des savoirs sur les plans linguistiques, littéraires et culturels. Le livre propose en outre une réflexion sur les apports de l’image et du texte-image, ainsi que sur l’évaluation des écrits créatifs dans l’enseignement des langues."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préface
P. 13. Introduction
P. 15. Chapitre I. Quelques bonnes raisons d'intégrer la littérature pour la jeunesse dans l'enseignement des langues
P. 47. Chapitre II. La littérature pour la jeunesse dans l'enseignement des langues : état des lieux
P. 75. Chapitre III. Lecture et écriture : renouveler les pratiques
P. 97. Chapitre IV. Une recherche en ab initio
P. 123. Chapitre V. Réécrire Le Petit Chaperon rouge : résultats d'analyses et pistes pour u travail ciblé
P. 155. Chapitre VI. La greffe d'un épisode nouveau dans un récit bref : apports pour la didactique du FLE et des langues
P. 189. Chapitre VII. Un croisement des données
P. 225. Chapitre VIII. Quelques pistes pour aller de l'avant
P. 243. ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22208 La littérature de jeunesse en classe de langue : pour une pédagogie de la créativité [texte imprimé] / Christèle Maizonniaux, Auteur ; Geneviève Zarate, Préfacier, etc. . - Grenoble : UGA Éditions, Cop. 2020 . - 1 vol. (296 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Didaskein, ISSN 2102-4596) .
ISBN : 978-2-37747-190-4
Langues : Français (fre)
Sujets : créativité ; Enseignement des Langues ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.L.E. (français langue étrangère) ; lecture ; littérature pour la Jeunesse Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
"Les étudiants et enseignants en langues étrangères ont souvent le désir d’appuyer leurs démarches sur les albums, récits illustrés et autres ouvrages de la littérature de jeunesse contemporaine. Ils trouveront ici de multiples pistes pédagogiques pour le faire. Les chercheurs pourront également y puiser matière pour nourrir leur réflexion.
L’approche est centrée sur l’écriture créative. Une telle démarche, modulable dans d’autres contextes éducatifs et pour diverses langues, permet de faire une place au lecteur et à ses affects et de construire des savoirs sur les plans linguistiques, littéraires et culturels. Le livre propose en outre une réflexion sur les apports de l’image et du texte-image, ainsi que sur l’évaluation des écrits créatifs dans l’enseignement des langues."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Préface
P. 13. Introduction
P. 15. Chapitre I. Quelques bonnes raisons d'intégrer la littérature pour la jeunesse dans l'enseignement des langues
P. 47. Chapitre II. La littérature pour la jeunesse dans l'enseignement des langues : état des lieux
P. 75. Chapitre III. Lecture et écriture : renouveler les pratiques
P. 97. Chapitre IV. Une recherche en ab initio
P. 123. Chapitre V. Réécrire Le Petit Chaperon rouge : résultats d'analyses et pistes pour u travail ciblé
P. 155. Chapitre VI. La greffe d'un épisode nouveau dans un récit bref : apports pour la didactique du FLE et des langues
P. 189. Chapitre VII. Un croisement des données
P. 225. Chapitre VIII. Quelques pistes pour aller de l'avant
P. 243. ConclusionPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22208 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340MAI2615L 173848 Livre ESPACE 1 Disponible Littérature et multimodalité en classe de langue. Quels enjeux ? Quelles pratiques ? : dossier / Marie-Pascale Hamez in Les Langues Modernes, n°4 (Octobre / Décembre 2022)
La littérature à portée de classe / Martine Fiévet in Le Français dans le Monde, n°390 (novembre / décembre 2013)
PermalinkLittérature progressive du français : niveau débutant / Nicole Blondeau
PermalinkLittérature progressive du français : niveau débutant : CD-Audio / Nicole Blondeau
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