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Inclusion Scolaire
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Synonyme(s)Education Inclusive |
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L'organisation du travail des acteurs scolaires / Maurice Tardiff
Titre : L'organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardiff, Auteur ; Jean-François Marcel, Auteur ; Danièle Périsset, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Laval : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : DL 2017 Collection : Formation et Profession Importance : 1 vol. (IX-178 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-3309-8 Prix : 20 EUR Note générale : Autre contribution : Thierry Piot
Bibl. p. 169-178Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; Enseignement Spécialisé ; France ; Identité Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Personnel Scolaire ; Professionnalisation ; Québec ; Travail Enseignant Mots-clés : territoire éducatif partagé Index. décimale : 6510 Conditions de travail Résumé : 4e de couverture :
"Décentralisation des systèmes scolaires, concurrence entre les établissements, nouveaux modes de régulation de l’éducation et nouvelles politiques éducatives, pression pour le travail collectif, professionnalisation de l’enseignement, programmes scolaires basés sur des compétences, multiplication de nouveaux agents scolaires, ouverture de l’école aux parents et aux communautés locales, introduction des technologies de l’information et de la communication (TIC), voilà seulement quelques-uns des principaux changements qu’a subis l’organisation scolaire depuis une trentaine d’années. Quelles répercussions ont-ils sur le personnel scolaire et son travail ? Comment les acteurs scolaires, à commencer par les enseignants, y font-ils face ? Comment sont conçues et négociées aujourd’hui les interactions entre ces acteurs au sein des établissements : collaboration ou conflit, partage ou division ? Partant de ces questions, cet ouvrage décrit, analyse et conceptualise dans trois sociétés, soit la France, le Québec et la Suisse, la situation de l’école contemporaine à la lumière des transformations de l’organisation du travail des acteurs scolaires."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 L'organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle [texte imprimé] / Maurice Tardiff, Auteur ; Jean-François Marcel, Auteur ; Danièle Périsset, Auteur ; [et al.], Auteur . - Laval : Les Presses de l'Université Laval, DL 2017 . - 1 vol. (IX-178 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Formation et Profession) .
ISBN : 978-2-7637-3309-8 : 20 EUR
Autre contribution : Thierry Piot
Bibl. p. 169-178
Langues : Français (fre)
Sujets : Administration Scolaire ; Enseignement Spécialisé ; France ; Identité Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; Personnel Scolaire ; Professionnalisation ; Québec ; Travail Enseignant Mots-clés : territoire éducatif partagé Index. décimale : 6510 Conditions de travail Résumé : 4e de couverture :
"Décentralisation des systèmes scolaires, concurrence entre les établissements, nouveaux modes de régulation de l’éducation et nouvelles politiques éducatives, pression pour le travail collectif, professionnalisation de l’enseignement, programmes scolaires basés sur des compétences, multiplication de nouveaux agents scolaires, ouverture de l’école aux parents et aux communautés locales, introduction des technologies de l’information et de la communication (TIC), voilà seulement quelques-uns des principaux changements qu’a subis l’organisation scolaire depuis une trentaine d’années. Quelles répercussions ont-ils sur le personnel scolaire et son travail ? Comment les acteurs scolaires, à commencer par les enseignants, y font-ils face ? Comment sont conçues et négociées aujourd’hui les interactions entre ces acteurs au sein des établissements : collaboration ou conflit, partage ou division ? Partant de ces questions, cet ouvrage décrit, analyse et conceptualise dans trois sociétés, soit la France, le Québec et la Suisse, la situation de l’école contemporaine à la lumière des transformations de l’organisation du travail des acteurs scolaires."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6510ORG0114O 164995 Livre ESPACE 1 Disponible L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation : dossier / Andreea Capitanescu Benetti in Education et socialisation [en ligne], n°59 (2021)
[article]
Titre : L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Andreea Capitanescu Benetti, Coordinateur ; Mylène Leroux, Coordinateur ; Sylvain Connac, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; Apprentissage de la Lecture ; apprentissage personnalisé ; classe coopérative ; Classe Multiâge ; diversité culturelle ; Diversité des Elèves ; Enseignant Débutant ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement Mutuel ; étayage ; Inclusion Scolaire ; individualisation ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Interculturelle ; planification de l'éducation ; préparation des cours ; temps d'enseignement Mots-clés : enseignement simultané classe flexible Note de contenu : Sommaire :
Éditorial : L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation / Andreea Capitanescu Benetti, Mylène Leroux et Sylvain Connac
La différenciation, une réponse individuelle et locale à une institution scolaire traversée de tensions / Sephora Boucenna
De l’enseignement mutuel à la pédagogie différenciée : la place de l’enseignement simultané / Sabine Kahn et Elsa Roland
Pour différencier : individualiser ou personnaliser ? / Sylvain Connac
Les enseignants et la diversité ethnoculturelle : entre différenciation et homogénéisation dans les discours et les pratiques pédagogiques / Geneviève Mottet
L’aménagement flexible de la classe : le point de vue d’enseignantes du primaire au Québec / Mylène Leroux, Léna Bergeron, Sylvain Turcotte, Geneviève Deschênes, Jonathan Smith, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Jessica Riel, Julie Bergeron et Félix Berrigan
La place de la différenciation dans la préparation de cours d’enseignants de cycle 3 / Aurélie Doelrasad
Le temps scolaire et sa place dans la dynamique décisionnelle d’enseignantes pour prendre en compte la diversité des besoins des élèves / Léna Bergeron
Classes coopératives multi-âges : une approche alternative des différenciations pédagogiques / Laurent Lescouarch
Différenciations adaptatives, palliatives et différenciations égalisatrices : l’exemple de l’apprentissage de la lecture / Sandrine Garcia
Visions et obstacles de la différenciation pédagogique pour des enseignants secondaires débutants / Gremion François et Gremion Lise
Le sens accordé à la différenciation pédagogique par des enseignants du secondaire : quels constats pour le projet inclusif ? / Geneviève Bergeron, Gabriel B. Houde, Luc Prud’homme et Virginie Abat-RoyEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13560 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21395
in Education et socialisation [en ligne] > n°59 (2021)[article] L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation : dossier [document électronique] / Andreea Capitanescu Benetti, Coordinateur ; Mylène Leroux, Coordinateur ; Sylvain Connac, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2021.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°59 (2021)
Sujets : aménagement de la classe ; Apprentissage de la Lecture ; apprentissage personnalisé ; classe coopérative ; Classe Multiâge ; diversité culturelle ; Diversité des Elèves ; Enseignant Débutant ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement Mutuel ; étayage ; Inclusion Scolaire ; individualisation ; pédagogie coopérative ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Interculturelle ; planification de l'éducation ; préparation des cours ; temps d'enseignement Mots-clés : enseignement simultané classe flexible Note de contenu : Sommaire :
Éditorial : L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation / Andreea Capitanescu Benetti, Mylène Leroux et Sylvain Connac
La différenciation, une réponse individuelle et locale à une institution scolaire traversée de tensions / Sephora Boucenna
De l’enseignement mutuel à la pédagogie différenciée : la place de l’enseignement simultané / Sabine Kahn et Elsa Roland
Pour différencier : individualiser ou personnaliser ? / Sylvain Connac
Les enseignants et la diversité ethnoculturelle : entre différenciation et homogénéisation dans les discours et les pratiques pédagogiques / Geneviève Mottet
L’aménagement flexible de la classe : le point de vue d’enseignantes du primaire au Québec / Mylène Leroux, Léna Bergeron, Sylvain Turcotte, Geneviève Deschênes, Jonathan Smith, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Jessica Riel, Julie Bergeron et Félix Berrigan
La place de la différenciation dans la préparation de cours d’enseignants de cycle 3 / Aurélie Doelrasad
Le temps scolaire et sa place dans la dynamique décisionnelle d’enseignantes pour prendre en compte la diversité des besoins des élèves / Léna Bergeron
Classes coopératives multi-âges : une approche alternative des différenciations pédagogiques / Laurent Lescouarch
Différenciations adaptatives, palliatives et différenciations égalisatrices : l’exemple de l’apprentissage de la lecture / Sandrine Garcia
Visions et obstacles de la différenciation pédagogique pour des enseignants secondaires débutants / Gremion François et Gremion Lise
Le sens accordé à la différenciation pédagogique par des enseignants du secondaire : quels constats pour le projet inclusif ? / Geneviève Bergeron, Gabriel B. Houde, Luc Prud’homme et Virginie Abat-RoyEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13560 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21395 Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans / Nancy Rodriguez in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin / août 2021)
[article]
Titre : Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Rodriguez, Auteur ; Emilie Chevaillier-Rodrigues, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 311/334 Langues : Français (fre) Sujets : image du handicap ; Inclusion Scolaire ; Orientation Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "Depuis plus d’une décennie, le paradigme inclusif assure aux élèves en situation de handicap (SH) le droit à une scolarisation en milieu ordinaire, au plus près de leur domicile et ce, quelles que soient leurs difficultés et/ou situation de handicap. Cet article vise à saisir comment l’enfant, dont le point de vue est encore peu représenté dans ce domaine de recherche, peut subjectiver l’expérience d’une scolarisation inclusive. À ce sujet, la présentation d’une vignette clinique, d’une enfant âgée de 11 ans en SH (déficience intellectuelle), scolarisée en classe ordinaire avec un Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap (AESH) et confrontée à une proposition d’orientation, permet d’appréhender une subjectivation fondée sur plusieurs axes : le rapport au handicap, aux autres et aux apprentissages scolaires." En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14298 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 311/334[article] Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans [texte imprimé] / Nancy Rodriguez, Auteur ; Emilie Chevaillier-Rodrigues, Auteur . - 2021 . - p. 311/334.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 311/334
Sujets : image du handicap ; Inclusion Scolaire ; Orientation Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "Depuis plus d’une décennie, le paradigme inclusif assure aux élèves en situation de handicap (SH) le droit à une scolarisation en milieu ordinaire, au plus près de leur domicile et ce, quelles que soient leurs difficultés et/ou situation de handicap. Cet article vise à saisir comment l’enfant, dont le point de vue est encore peu représenté dans ce domaine de recherche, peut subjectiver l’expérience d’une scolarisation inclusive. À ce sujet, la présentation d’une vignette clinique, d’une enfant âgée de 11 ans en SH (déficience intellectuelle), scolarisée en classe ordinaire avec un Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap (AESH) et confrontée à une proposition d’orientation, permet d’appréhender une subjectivation fondée sur plusieurs axes : le rapport au handicap, aux autres et aux apprentissages scolaires." En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14298 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591 Ouvrir la porte par le dedans : ponctuations sur la scolarisation inclusive des enfants psychotiques / Isabelle Abreu Kisil in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°76 (janvier 2017)
[article]
Titre : Ouvrir la porte par le dedans : ponctuations sur la scolarisation inclusive des enfants psychotiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Abreu Kisil, Auteur ; Rinaldo Voltolini, Auteur ; Eric Plaisance, Traducteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Inclusion Scolaire ; institution ; Psychose Mots-clés : phallocentrisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19795
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°76 (janvier 2017)[article] Ouvrir la porte par le dedans : ponctuations sur la scolarisation inclusive des enfants psychotiques [texte imprimé] / Isabelle Abreu Kisil, Auteur ; Rinaldo Voltolini, Auteur ; Eric Plaisance, Traducteur . - 2017.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°76 (janvier 2017)
Sujets : Inclusion Scolaire ; institution ; Psychose Mots-clés : phallocentrisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19795 Les paradoxes de l'école inclusive : dossier / José Rodriguez-Diaz in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2015)
[article]
Titre : Les paradoxes de l'école inclusive : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : José Rodriguez-Diaz, Auteur ; Georges Pasquier, Auteur ; Serge Ramel, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7/35 Langues : Français (fre) Sujets : Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; Scolarisation des Enfants Handicapés Note de contenu : Sommaire :
- « Inclusion scolaire, vrai ou faux-amis ? » Vers une scolarisation capacitante des enfants en situation de handicap / Jose Rodriguez-Diaz
- Une école exclusive qui cherche à inclure : position du SER / Georges Pasquier
- D’une rhétorique inclusive à la mise en oeuvre de moyens pour la réaliser / Serge Ramel
- École inclusive et séparative : une question actuelle de territoire / Cédric BlancPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18721
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°3 (septembre 2015) . - p. 7/35[article] Les paradoxes de l'école inclusive : dossier [texte imprimé] / José Rodriguez-Diaz, Auteur ; Georges Pasquier, Auteur ; Serge Ramel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 7/35.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°3 (septembre 2015) . - p. 7/35
Sujets : Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; Scolarisation des Enfants Handicapés Note de contenu : Sommaire :
- « Inclusion scolaire, vrai ou faux-amis ? » Vers une scolarisation capacitante des enfants en situation de handicap / Jose Rodriguez-Diaz
- Une école exclusive qui cherche à inclure : position du SER / Georges Pasquier
- D’une rhétorique inclusive à la mise en oeuvre de moyens pour la réaliser / Serge Ramel
- École inclusive et séparative : une question actuelle de territoire / Cédric BlancPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18721 Parcours d'inclusion en maternelle / Diane Bedoin
PermalinkLe parcours scolaire vécu par les parents d'enfants scolarisés en enseignement de type 8 : quelles réalités en 2018 ? / Maï Paulus
PermalinkPARI : Faire tache d’huile dans les écoles / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°148 (avril 2020)
PermalinkLa parole des élèves en situation de handicap / Claire de Saint-Martin
PermalinkParoles croisées sur l'inclusion et les biaisi cognitifs : dossier / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2022)
PermalinkPartager ensemble pour ne pas seulement coexister / Sophie Le Parlouër in EP.S, n°385 (juin / août 2019)
PermalinkLe partenariat, une modalité collaborative qui favorise les pratiques inclusives ? / Patrice Galle in Penser l'Education, n°42 (janvier 2018)
PermalinkParticipation des jeunes ayant une limitation fonctionnelle à des activités physiques et sportives. Visions et préoccupations des intervenants en milieu scolaire au Québec / Romain Roult in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°106 (octobre /décembre 2014)
PermalinkPenser la dimension clinique de/dans la coordination au sein dun PCPE / Raphaël David in Enfances & Psy, n°91 (décembre 2021 / février 2022)
PermalinkPenser et gérer la tension entre les valeurs d'égalité et de diversité : point d'appui au développement d'une école inclusive / Isabelle Noël in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°78 (juillet 2017)
PermalinkPenser l'inclusion au prisme du plurilinguisme : dossier / Marie-Anne Châteaureynaud in Tréma [en ligne], n°58 (2022)
PermalinkPenser l'éducation physique autrement / Vanessa Lentillon-Kaestner
PermalinkLa persévérance scolaire / Gilles Ferréol
PermalinkPersonne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche / Laurence Leroyer in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
PermalinkPersonne ressource pour l'éducation inclusive, situations de travail, positions et postures professionnelles / Laurence Leroyer in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°92 (octobre / décembre 2021)
PermalinkPetit dictionnaire des mots de l’éducation : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n°55 (Octobre 2020)
PermalinkPetite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? : dossier / Martine Janner-Raimondi in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°57 (janvier 2016)
PermalinkLes pôles territoriaux / André Brüll in CSC-Educ, n°144 (décembre 2020)
PermalinkLes pôles territoriaux, un pas de plus vers l'iclusion / Anne Floor in Les Parents et l'Ecole, n°112 (septembre / novembre 2021)
PermalinkDes pôles territoriaux pour une école plus inclusive / Monica Glineur in PROF, n°50 (juin / août 2021)
PermalinkPolitique inclusive au collège : remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap / Benoit Piroux in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkPolitique de l’école inclusive : expérience d’une unité d’enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier / Carole Collier-Bordet in Enfances & Psy, n°87 (décembre 2020 / février 2021)
PermalinkPolitique de luttre contre les inégalités éducatives : dossier / Cintia Indarramendi in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
Permalink[Politique de l'éducation : dossier thématique]
PermalinkLes politiques du handicap en Europe : dossier / Michel Chauvière in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°1 (janvier/mars 2009)
PermalinkPolyhandicap et processus d’apprentissage. / Danièle Toubert-Duffort in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
PermalinkPratiques déclarées d’adaptation de l’enseignement en contexte d’inclusion d’élèves de deuxième cycle du secondaire ayant une dyslexie / Constance Denis in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2013)
PermalinkPratiques éducatrices novatrices : dossier / Nicolas Bressoud in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars/mai 2022)
PermalinkPratiques de gestion de classe, expérience scolaire et accessibilité à la classe ordinaire : perceptions d’élèves présentant des difficultés comportementales / Vincent Bernier in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2021)
PermalinkPratiques inclusives effectives / Coralie Delorme in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars/mai 2022)
PermalinkPrécarité et enseignement spécialisé : moins de relégation, plus d’inclusion / Valentine De Muylder in Le Ligueur, n°4 (février 2023)
PermalinkPrendre soin : santé et bien-être en éducation / Gilles Lasplacettes in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°189 (juillet 2017)
PermalinkLa prise en compte des élèves à « besoins éducatifs particuliers » au prisme des récits de pratiques enseignantes : les logiques en jeu en contexte d’école inclusive / Nicole Galasso-Chaudet in Recherches en Education [en ligne], n°24 (janvier 2016)
PermalinkProcessus d’adaptation de l’enseignement en contexte inclusif : étude de cas pour un élève avec autisme / Anne Gombert in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
PermalinkProfesseur des écoles dans une école inclusive : vers une nouvelle professionnalisation dans la construction bipartite enseignant/AVS ? in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkProfesseurs des écoles au XXIe siècle / André Désiré Robert
PermalinkLe projet individualisé, clé de voûte de l'école inclusive ? : du discours à la méthode, le sémaphore / Pierre Bonjour
PermalinkA propos d'école : des paroles d'experts et quelques certitudes... / Véronique Baraize in Animation & Education, n°262 (janvier / février 2018)
PermalinkLes propositions des étudiants-es STAPS pour l'avenir du sport / Loïc Rosetti in EP.S, n°390 (janvier / mars 2021)
PermalinkPsychisme, culture et apprentissage : dossier / Line Numa-Bocage in Carrefours de l'Education, n°26 (juillet/décembre 2008)
PermalinkLes psychologues de l’éducation nationale et les défis de l’inclusion scolaire des enfants en situation de handicap / Daniel Mellier in Psychologie et Education, n°107 (décembre 2016)
PermalinkPsychopathologie de la scolarité / Nicole Catheline
PermalinkLes publications de la Depp Les panels d'élèves de la DEPP : source essentielle pour connaître et évaluer le système éducatif : dossier / Caroline Simonis-Sueur in Education & Formations [en ligne], n°95 (décembre 2017)
PermalinkPour une qualité de vie : enjeux et objectifs de l'intégration d'enfants à besoins spécifiques dans l'enseignement ordinaire / Jean-Jacques Detraux in Eduquer. Tribune Laïque, n°86 (décembre 2011)
PermalinkA quand une école réellement inclusive? / Jean-Louis Garcia in Loisirs Education, n°438 (mars 2011)
PermalinkQue recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité / Matthieu Laville in Recherches en Education [en ligne], n°33 (juin 2018)
PermalinkQuelle approche de la difficulté scolaire dans l'école d'aujourd'hui? (2/2) : dossier / Anne Vannieuwenhuyze in Envie d'école, n°108 (septembre /octobre 2021)
PermalinkQuelle école pour les enfants dys? : dossier / Marie Versele in Eduquer. Tribune Laïque, n°134 (décembre 2017)
PermalinkQuelle éthique pour nos métiers dans l'école inclusive? / Christine Bohrer in Envie d'école, n°113 (décembre 2022 / janvier 2023)
PermalinkQuelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l'inclusion ? : dossier / O. Paolini in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°150 (novembre/décembre 2017)
PermalinkQuelles pratiques innovantes pour rapprocher l'école des familles ? : dossier / Dominique Groux in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°20 (Mars 2021)
PermalinkQuelques idées pour la réussite de l’inclusion scolaire des enfants en situation de handicap / Ben Abderrahman Mohamed Lamine in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°60 (janvier / mars 2013)
PermalinkL’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier / Frédérique Giuliani in Raisons Educatives [en ligne], n°22 (2018)
PermalinkQuestions de terminologie : dossier / Maurice Jecker-Parvex in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2016)
PermalinkQui contrôle l'éducation? : dossier / Etiennette Vellas in Educateur, n°7 (août 2013)
PermalinkLe rafroball / Frédéric Meyer in EP.S, n°393 (novembre / décembre 2021)
PermalinkLa recherche en éducation en contexte non académique : dossier / Stanislav Stech in Revue Française de Pédagogie, n°200 (juillet / septembre 2017)
PermalinkRecherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°86 (juillet / septembre 2019)
PermalinkRecherches en éducation et formation : contributions des doctorants et jeunes chercheurs : dossier / Sylvaine Besnier in Recherches en Education [en ligne], n°30 (novembre 2017)
PermalinkRécits scolaires et points de vue de jeunes adultes HPI sur l'école / Olivia Geiser in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (Décembre 2022 / février 2023)
PermalinkReconnaître et accompagner les élèves à haut potentiel / Virginie Charayron
PermalinkReconnaître la surdité au sein de la famille : l’engagement parental / Stéphanie Gobet in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°96 (mai 2023)
PermalinkUne école réellement juste pour tous ! : seize pistes de réforme et d'action / Ides Nicaise
PermalinkDe la réflexion à la pratique : un défi renouvelé : dossier / Pierre Roche in Psychologie et Education, n°3 (septembre 2023)
PermalinkRéflexions sur l'intégration scolaire : dossier / Lise-Anne Saint-Vincent in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2013)
PermalinkRegards croisés sur les pratiques en pédagogies actives : 21-22-23 mars 2018 / Cécile De Blauwe
PermalinkRelever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires
PermalinkRepenser l'espace sûr pour un meilleur vivre-ensemble / Jérôme Loisel in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2022)
PermalinkRepères pour l'inclusion scolaire dans le second degré / José Seknadjé-Askénazi in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°57 (mars 2012)
PermalinkLe rôle des communautés éducatives : dossier / Nancy Granger in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2016)
PermalinkLe rôle des professeurs dans l’inclusion des étudiants en situation de handicap au collégial / Nathalie Trépanier in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2017)
PermalinkL’éducation sans conditions / Camille Lefebvre
PermalinkLa santé psychosociale des élèves / Denise Curchod-Ruedi
PermalinkSavoirs professionnels et pratiques inclusives : dossier / Teresa Assude in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°65 (avril / juin 2014)
PermalinkLes Sciences de l'éducation : pour quoi faire ? / Véronique Bedin
PermalinkScolarisation et différences : l’accessibilité : dossier / Jean-Emile Charlier in Education et Sociétés, n°44 (2019)
PermalinkLa scolarisation des élèves avec troubles des fonctions cognitives / Arnaud Lacaille in Recherche et Formation, n°79 (novembre 2016)
PermalinkLa scolarisation des élèves en situation de handicap : l’inclusion en question / Patrice Galle in Carrefours de l'Education, n°51 (janvier / juin 2021)
PermalinkLa scolarisation des enfants avec troubles du spectre autistique (TSA) en France : l'expérience d'enseignants en classe ordinaire et spécialisée / C. Rattaz in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°64 (janvier / mars 2014)
PermalinkLa scolarisation des enfants handicapés : débats actuels / Eric Plaisance in Psychologie et Education, n°77 (juin 2009)
PermalinkScolariser des élèves avec autisme et TED / Christine Philip
PermalinkScolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe Garnier
PermalinkScolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques / Bruno Egron
PermalinkScolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés : dossier / Patrice Bourdon in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°79/80 (juillet / décembre 2017)
PermalinkScolarité des élèves en situation de handicap et pratiques inclusives / Victoria Pariente
PermalinkScolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques? / Edith Peyrouzere in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°91 (juillet 2021)
PermalinkSept étapes pour réussir l'inclusion scolaire / Stéphanie Lentz in EP.S, n°348 (août/octobre 2011)
PermalinkEt si les élèves n’avaient pas d’étiquette ? : dossier / Pierre Vianin in Résonances, n°4 (décembre 2019)
PermalinkSituation de handicap ou handicap de situation? : dossier / Arnaud Grégoire in Alter Echos, n°381 (mai 2014)
PermalinkSituations de handicap et enseignement supérieur / Odette Raymond in Pédagogie Collégiale, n°4 (2012)
PermalinkLa sociologie d’Émile Durkheim (1858-1917) : des pistes pour l’inclusion / Nicolas Sembel in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°91 (juillet 2021)
PermalinkLa solidarité, c’est comme une boîte de chocolat… / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le Ligueur, n°4 (février 2023)
PermalinkSoutien/appui pédagogique : analyse des démarches d'aide proposées aux élèves en difficulté / Pierre Vianin in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin / août 2022)
PermalinkLe soutien social aux enseignants : un facteur de réussite de la démarche inclusive / Denise Curchod-Ruedi in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°60 (janvier / mars 2013)
PermalinkLa pédagogie spécialisée dans le canton de Vaud: quelles mesures pour quels élèves? / Francesco Parisi in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2019)
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