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120 minutes pour réussir en littératie / Raymonde Malette
Titre : 120 minutes pour réussir en littératie : un bloc quotidien pour enseigner les stratégies indispensables Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2015 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol. (226 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3437-7 Langues : Français (fre) Sujets : art du langage ; communication écrite ; communication orale ; écriture ; littératie ; stratégie de communication ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment parvenir à enseigner chaque jour les trois composantes du français que sont la lecture, l’écriture et la communication orale?
Grâce à cet ouvrage de Raymonde Malette et Christiane Vinet, vous apprendrez comment consacrer un bloc de 120 minutes par jour au développement des habiletés en littératie. Vous pourrez aisément moduler le contenu du bloc selon les besoins de vos élèves et les faire progresser à leur propre rythme.
La première heure du bloc de littératie est réservée à l’enseignement des stratégies :
• stratégies de lecture ciblant la compréhension de textes ;
• stratégies d’écriture ciblant la rédaction de textes ;
• stratégies de communication orale ciblant la prise de parole et l’écoute.
La deuxième heure est destinée aux diverses activités d’apprentissage, en contexte de pratique guidée, coopérative ou autonome.
Vous trouverez dans cet ouvrage tous les éléments nécessaires à l’intégration des notions pédagogiques : enseignement explicite des stratégies, interventions pédagogiques tenant compte des différents styles d’apprentissage, évaluation, organisation de l’enseignement au quotidien. Les nombreux tableaux, illustrations et photographies, exemples concrets, affiches de stratégies et fiches reproductibles sauront vous inspirer."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 Les composantes du bloc de littératie
Chapitre 2 La planification et la gestion du bloc de littératie
Chapitre 3 L’enseignement d’un bloc de littératie en lecture
Chapitre 4 L’enseignement d’un bloc de littératie en écriture
Chapitre 5 L’enseignement d’un bloc de littératie en communication orale
Chapitre 6 Les communautés d’apprentissage professionnelles
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 120 minutes pour réussir en littératie : un bloc quotidien pour enseigner les stratégies indispensables [texte imprimé] / Raymonde Malette, Auteur ; Christiane Vinet, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2015 . - 1 vol. (226 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-3437-7
Langues : Français (fre)
Sujets : art du langage ; communication écrite ; communication orale ; écriture ; littératie ; stratégie de communication ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment parvenir à enseigner chaque jour les trois composantes du français que sont la lecture, l’écriture et la communication orale?
Grâce à cet ouvrage de Raymonde Malette et Christiane Vinet, vous apprendrez comment consacrer un bloc de 120 minutes par jour au développement des habiletés en littératie. Vous pourrez aisément moduler le contenu du bloc selon les besoins de vos élèves et les faire progresser à leur propre rythme.
La première heure du bloc de littératie est réservée à l’enseignement des stratégies :
• stratégies de lecture ciblant la compréhension de textes ;
• stratégies d’écriture ciblant la rédaction de textes ;
• stratégies de communication orale ciblant la prise de parole et l’écoute.
La deuxième heure est destinée aux diverses activités d’apprentissage, en contexte de pratique guidée, coopérative ou autonome.
Vous trouverez dans cet ouvrage tous les éléments nécessaires à l’intégration des notions pédagogiques : enseignement explicite des stratégies, interventions pédagogiques tenant compte des différents styles d’apprentissage, évaluation, organisation de l’enseignement au quotidien. Les nombreux tableaux, illustrations et photographies, exemples concrets, affiches de stratégies et fiches reproductibles sauront vous inspirer."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 Les composantes du bloc de littératie
Chapitre 2 La planification et la gestion du bloc de littératie
Chapitre 3 L’enseignement d’un bloc de littératie en lecture
Chapitre 4 L’enseignement d’un bloc de littératie en écriture
Chapitre 5 L’enseignement d’un bloc de littératie en communication orale
Chapitre 6 Les communautés d’apprentissage professionnelles
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p MAL0520C 174006 Livre ESPACE 1 Disponible 1983-2002 : lire et écrire, 20 ans d'histoire : dossier in Le Journal de l'Alpha, n°136 (septembre 2003)
[article]
Titre : 1983-2002 : lire et écrire, 20 ans d'histoire : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 1/32 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; écriture ; histoire ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=298
in Le Journal de l'Alpha > n°136 (septembre 2003) . - p. 1/32[article] 1983-2002 : lire et écrire, 20 ans d'histoire : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p. 1/32.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°136 (septembre 2003) . - p. 1/32
Sujets : alphabétisation ; écriture ; histoire ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=298 360 exercices en dysorthographie et dysgraphie / Françoise Estienne
Titre : 360 exercices en dysorthographie et dysgraphie : comprendre, évaluer, agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne, Auteur ; Tatiana De Barelli, Auteur ; Florent Huchet, Illustrateur ; Fabrizzio De Barelli, Illustrateur Mention d'édition : 3e éd. entièrement revue et enrichie Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2019 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 1 vol. (XI-209 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-76258-1 Prix : 29,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 207-209 Langues : Français (fre) Sujets : dysgraphie ; dysorthographie ; écriture ; évaluation ; Exercice ; graphomotricité ; Orthographe ; orthophonie ; remédiation orthographique ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier représentent deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l'objet de cette 3e édition qui se présente comme un dialogue à deux voix : celle d'une orthophoniste et celle d'une graphothérapeute. Chacune définit et décrit l'orthographe l'écriture et leurs interactions selon son approche. Au regard d'études et de leur domaine d'expertise les auteures analysent comment l'enfant aborde l'écrit. Elles donnent ainsi des repères au praticien afin d'évaluer les difficultés de chaque patient et le situer dans son rapport à l'orthographe et au graphisme. Elles présentent ensuite le cheminement et les stratégies d'actions à suivre afin de remédier aux problématiques rencontrées par l'enfant et l'adolescent. Cette nouvelle édition permet la mise en place de leviers d'actions pluridisciplinaires dans la résolution des écueils orthographiques et graphiques. Il consacre une part importante à la remédiation à travers 360 exercices simples et accessibles à réaliser en séances individuelles ou en groupe dont près de la moitié sont inédits et à la confluence des domaines cognitifs psychomoteurs et artistiques. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants pédagogues orthopédagogues orthophonistes-logopèdes graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de corriger la dysorthographie et la dysgraphie. Les illustrations de cet ouvrage sont réalisées par Florent Huchet et Fabrizzio De Barelli.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21011 360 exercices en dysorthographie et dysgraphie : comprendre, évaluer, agir [texte imprimé] / Françoise Estienne, Auteur ; Tatiana De Barelli, Auteur ; Florent Huchet, Illustrateur ; Fabrizzio De Barelli, Illustrateur . - 3e éd. entièrement revue et enrichie . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2019 . - 1 vol. (XI-209 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-294-76258-1 : 29,90 EUR
Bibliogr. p. 207-209
Langues : Français (fre)
Sujets : dysgraphie ; dysorthographie ; écriture ; évaluation ; Exercice ; graphomotricité ; Orthographe ; orthophonie ; remédiation orthographique ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier représentent deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l'objet de cette 3e édition qui se présente comme un dialogue à deux voix : celle d'une orthophoniste et celle d'une graphothérapeute. Chacune définit et décrit l'orthographe l'écriture et leurs interactions selon son approche. Au regard d'études et de leur domaine d'expertise les auteures analysent comment l'enfant aborde l'écrit. Elles donnent ainsi des repères au praticien afin d'évaluer les difficultés de chaque patient et le situer dans son rapport à l'orthographe et au graphisme. Elles présentent ensuite le cheminement et les stratégies d'actions à suivre afin de remédier aux problématiques rencontrées par l'enfant et l'adolescent. Cette nouvelle édition permet la mise en place de leviers d'actions pluridisciplinaires dans la résolution des écueils orthographiques et graphiques. Il consacre une part importante à la remédiation à travers 360 exercices simples et accessibles à réaliser en séances individuelles ou en groupe dont près de la moitié sont inédits et à la confluence des domaines cognitifs psychomoteurs et artistiques. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants pédagogues orthopédagogues orthophonistes-logopèdes graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de corriger la dysorthographie et la dysgraphie. Les illustrations de cet ouvrage sont réalisées par Florent Huchet et Fabrizzio De Barelli.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830EST0905T 168380 Livre ESPACE 1 Disponible 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture / Lori Jamison Rog
Titre : 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 164 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2501-6 Langues : Français (fre) Sujets : activité en primaire ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; écriture ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; savoir écrire Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14843 40 mini leçons efficaces pour enseigner l'écriture [texte imprimé] / Lori Jamison Rog, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 164 p. : Ill.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2501-6
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en primaire ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; écriture ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; production écrite ; savoir écrire Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14843 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433m/p ROG000Q 128404 Livre ESPACE 1 Disponible 5 mois d'activités en maternelle / Anny Versini in La Classe Maternelle. Hors-Série, n°HS (février/juin 2007)
[article]
Titre : 5 mois d'activités en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anny Versini, Auteur ; Jean-Marc Versini, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5/119 Langues : Français (fre) Sujets : acrobate ; acrobate (chanson) ; Activité d'apprentissage ; Aigle ; chamois ; chenille ; cheval ; cheval du cirque (chanson) ; Chronographie ; cirque ; écriture ; Enseignement Maternel ; évaluation ; fleur (mobile) ; Grenouille - Crapaud ; histoire ; homme volant (chanson) ; Jeu d'Expression ; jongleur (chanson) ; lecture ; mesure du temps ; Minutier (fabrication) ; Mobile (Fabrication) ; montage ; Ombre ; papier (bricolage) ; papillon (mobile) ; paysage ; Progression Annuelle (classe) ; progression thématique ; semainier ; Semainier (fabrication) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=666
in La Classe Maternelle. Hors-Série > n°HS (février/juin 2007) . - p. 5/119[article] 5 mois d'activités en maternelle [texte imprimé] / Anny Versini, Auteur ; Jean-Marc Versini, Auteur . - 2006 . - p. 5/119.
Langues : Français (fre)
in La Classe Maternelle. Hors-Série > n°HS (février/juin 2007) . - p. 5/119
Sujets : acrobate ; acrobate (chanson) ; Activité d'apprentissage ; Aigle ; chamois ; chenille ; cheval ; cheval du cirque (chanson) ; Chronographie ; cirque ; écriture ; Enseignement Maternel ; évaluation ; fleur (mobile) ; Grenouille - Crapaud ; histoire ; homme volant (chanson) ; Jeu d'Expression ; jongleur (chanson) ; lecture ; mesure du temps ; Minutier (fabrication) ; Mobile (Fabrication) ; montage ; Ombre ; papier (bricolage) ; papillon (mobile) ; paysage ; Progression Annuelle (classe) ; progression thématique ; semainier ; Semainier (fabrication) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=666 5 parcours artistiques pour le cycle 3 : sur les traces des artistes de la préhistoire la déformation du portrait : des corps en volume : mettre en boule : calligraphie et écritures / Elisabeth Doumenc
Permalink50 activités bienveillantes pour les dys / Françoise Chée
Permalink5è primaire : tests de français in Le Journal des Enfants, n°733 (janvier 2007)
Permalink75 langues en France, et à l'école ? : dossier / Marielle Rispail in Cahiers Pédagogiques, n°423 (avril 2004)
Permalink75 tâches pour enseigner le français au fil des jours / Nancy Akhavan
Permalink90 jeux d'écriture : faire écrire un groupe / Pierre Frenkiel
PermalinkAbécédaire : poster in Education Enfantine, n°6 (février 2003)
PermalinkL'abécédaire des sciences humaines : Lettre E in Sciences Humaines. Hors Série, n°38 (septembre/novembre 2002)
PermalinkAccéder à la maîtrise du langage, problématiques, obstacles, outils : dossier in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°42 (mars 2003)
PermalinkL'accès à l'écrit par le conte chez des enfants présentant de grandes difficultés d'adaptation scolaire : une approche clinique plurielle / Jean-Pierre Gaté in Psychologie et Education, n°48 (mars 2002)
PermalinkActes du colloque : 3 : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture in Caractères, n°12 (juillet/septembre 2003)
PermalinkL'activité métadiscursive dans l'écriture : recherche avec génèse du texte / Claire Doquet-Lacoste in Les Actes de Lecture, n°83 (septembre 2003)
PermalinkUne activité au service du savoir écrire / Micheline Dispy in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°4 (janvier 2007)
PermalinkActivités autour d'un album : Patou la mêle-tout / Marie-Louise Winninger in La Classe Maternelle, n°126 (février 2004)
PermalinkActivités autour de l'écriture romanesque et cinématographique / Jacqueline Turgis-Le Boursicaud in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°21 (septembre 2006)
PermalinkActivités graphiques à l'école maternelle / Noëlle Bardot
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 3 / Claude Meuter
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 1 : écouter enumérer décrire interpréter / Claude Meuter
PermalinkL'adaptation cinématographique des oeuvres au programme : dossier in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2003)
PermalinkAffiner les tracés in Education Enfantine, n°9 (mai 2006)
PermalinkAgir les sciences à l'école : partie 2 : dossier / Solange Barroux in Vers l'Education Nouvelle, n°510 (juin 2003)
PermalinkDes aides techniques pour la scolarisation d'élèves présentant des troubles du langage écrit / Jack Sagot in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°33 (avril 2006)
PermalinkLes alphabets : dossier du mois in Le Journal des Enfants. Supplément, n°1239 (août 2017)
PermalinkAltérité et identités dans les littératures de langues française : dossier / Aline Gohard-Radenkovic in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°2 (juillet 2004)
PermalinkAnalyse des pratiques, approches psychosociologique et clinique : dossier in Recherche et Formation, n°39 (2002)
PermalinkAnglais écrit et anglais parlé : arguments en faveur de langues distinctes / Robert J. Scholes in Les Actes de Lecture, n°95 (septembre 2006)
PermalinkLe livre d'animaux étranges / Marie-Noëlle Roubaud in La Classe, n°162 (octobre 2005)
PermalinkAnimer un atelier d'écriture : faire de l'écriture un bien partagé / Odette & Michel Neumayer
PermalinkApprendre à apprendre / Michel Fayol
PermalinkApprendre des et avec les médias : dossier / Robert Harté in Animation & Education, n°179 (mars/avril 2004)
PermalinkApprendre à écrire de la PS à la GS / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou
PermalinkApprendre ensemble à mieux lire et écrire : colloque in Caractères. Hors-Série, n°3 (septembre/novembre 2005)
PermalinkApprendre ensemble à mieux lire et écrire : écrire au primaire : actes du colloque de littératie de Namur / Serge Terwagne in Caractères, n°23 (septembre 2006)
PermalinkApprendre est un jeu d'enfant / Christian Flavigny
PermalinkApprendre à lire : dossier / J.-M. Odéric Delefosse in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°19 (septembre/octobre 2002)
PermalinkApprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective / Roland Goigoux in Revue Française de Pédagogie, n°196 (juillet / septembre 2016)
PermalinkApprendre à lire, quoi de neuf ? : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°422 (mars 2004)
PermalinkApprendre et enseigner en "milieux difficiles" : sélection d'articles du bulletin XYZep / Centre Alain Savary
PermalinkL'apprentissage de la lecture : dossier in Les Actes de Lecture, n°84 (décembre 2003)
PermalinkL'apprentissage de la lecture à l'école primaire : dossier / Alain Desrochers in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°182 (mars 2023)
PermalinkEnseignement-apprentissage à l'école maternelle
PermalinkApprentissages fondamentaux et psychologie de l'éducation : reflets de l'actualité in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°20 (septembre 2006)
PermalinkApprentissages des langues et technologies : usages en émergence : dossier / Marie-José Barbot in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°spécial de janvier 2002 (spécial de janvier 2002)
PermalinkLes apprentissages à l'école maternelle : dossier / Guy Legrand in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°36 (octobre 2005)
PermalinkApprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle : PROG / Mireille Brigaudiot
PermalinkApproche de la presse écrite / Michèle Escarpit in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°7 (mars 2004)
PermalinkApproche psychosociologique de l'illettrisme / Gilbert Darsy in Le Journal des Psychologues, n°214 (février 2004)
PermalinkArt et écriture : dossier / Rachid Koraïchi in DADA, n°53 (janvier/février 1999)
PermalinkArt et mouvement : le projet d'une équipe in Education Enfantine, n°10 (juin 2005)
PermalinkArts visuels et écriture : jouer avec les initiales / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°171 (septembre 2006)
PermalinkArts visuels et écriture : de plus en plus près / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°177 (mars 2007)
PermalinkArts visuels et écriture : zèbres et lettres / Sylvie Clément-Martin in La Classe, n°176 (février 2007)
PermalinkLes ateliers d'écriture in A feuille T, n°70 (septembre 2002)
PermalinkLes ateliers d'écriture / Marie-France Benois in Le Journal de l'Animation, n°37 (mars 2003)
PermalinkAteliers d'écriture : autoportraits imaginés / Stéphanie Schneider in La Classe, n°278 (avril 2017)
PermalinkAteliers d'écriture en psychiatrie : entretien avec Dominique Mégrier / Dominique Mégrier in Le Cercle Psy, n°29 (juin/août 2018)
PermalinkAttends ! Tu vas l'écrire ! Oraô Akouô / Jean-Marie Bernard in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°4 (janvier 2007)
PermalinkL'automne : dossier / Marie Litra in La Classe, n°141 (septembre 2003)
PermalinkUn autre regard sur les illettrés / Anne Torunczyk
PermalinkLes bandes numériques in Education Enfantine, n°4 (décembre 2005)
PermalinkLes bébés-livres ou l'émergence de l'écrit et la formation des maîtres au préscolaire et au primaire / Suzanne Pouliot in Caractères, n°14 (janvier/mars 2004)
PermalinkLes besoins éducatifs particuliers : dossier / Claudie Rault in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°22 (avril/juin 2003)
PermalinkLe bestiaire : autour des Histoires naturelles de Jules Renard in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°14 (octobre 2003)
PermalinkBien écrire et aimer écrire / Laurence Pierson
PermalinkLa biographie en chantier : dossier in Le Français Aujourd'hui. Supplément, n°140 (mars 2003)
PermalinkBonjour l'automne : dossier / Marie Litra in La Classe, n°143 (novembre 2003)
PermalinkBonjour les lettres : cahier d'exercices pour apprendre à écrire les lettres et les chiffres : pour droitiers et gauchers : à partir de 5-6 ans / P. Vanderstraeten
PermalinkDe bonnes occasions de lire et d'écrire au secondaire / Françoise Chatelain in Caractères, n°14 (janvier/mars 2004)
PermalinkA la boulangerie-pâtisserie : lecture CP / Odette Chevaillier in La Classe, n°157 (mars 2005)
PermalinkLa BT à 70 ans in BT, n°1140 (septembre 2002)
PermalinkCahier d'écriture : pour apprendre à écrire : pas à pas 2. Majuscules : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkCahier d'ecriture : pour apprendre à écrire pas à pas 1. Minuscules : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkCahier d'écriture : avec Sami et Julie : dès 5 ans / Adeline Cecconello
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 3 : l'écriture courante / Danièle Dumont
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 2 : les formes de base / Danièle Dumont
PermalinkLes cahiers d'écriture maternelle. 1 latéralité et tenue de crayon : gestion de l'espace graphique / Danièle Dumont
PermalinkCalimots : cahier d'écriture CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : cahier d'exercices pour comprendre et rédiger CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalligramme pour improviser un pique-nique in Virgule, n°4 (janvier 2004)
PermalinkDe la calligraphie à l'écriture / C. Hebting
PermalinkCalligraphies : dossier / Evelyne Tosello in BT2, n°267 (mai 1994)
PermalinkCapsule 2 : guide pédagogique A / Nicole Bolduc
PermalinkCaractères 56 : Formation initiale - Formation continue / Graziella Deleuze in Caractères, N°56/57/58 (2017)
PermalinkLe carnet de bord de Cécile in Créations, n°105 (janvier/février 2003)
PermalinkLe carnet de bord et ses métamorphoses : dossier / Jacques Perrin in Nouvelle Revue Pédagogique, n°5 (janvier 2002)
PermalinkLe carnet de bord de Thibaud in Créations, n°104 (novembre-décembre 2002)
PermalinkCarnets d'aventures : dossier in Les Actes de Lecture, n°78 (juin 2002)
PermalinkLes cartes de vos vies in A feuille T, n°66 (avril 2002)
PermalinkDu caviar graphique au caviardage plastique in Créations, n°104 (novembre-décembre 2002)
PermalinkUn CDI pour lire ou pour écrire ? / Catherine Panot-Contenot in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2002)
PermalinkCe n'est qu'un débat, continuons le boulot in Le Carnet et les Instants, n°131 (février/mars 2004)
PermalinkUn cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkCette fameuse motivation : dossier / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers Pédagogiques, n°429/430 (janvier/février 2005)
PermalinkA chacun son écriture : projet en GS graphisme in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle. Les Fiches du Mois, n°34 (janvier 2013)
PermalinkChacun son rythme ! : activités graduées en lecture et en écriture / Hélène Boucher
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