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psychologie de l'enfant
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Mieux gérer l’anxiété chez les élèves / Chris Calland
Titre : Mieux gérer l’anxiété chez les élèves : guide pratique - 4 à 13 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Chris Calland, Auteur ; Nicky Hutchinson, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2023 Collection : Didactique. Apprentissage Importance : 1 vol. (VI-214 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6604-0 Langues : Français (fre) Sujets : anxiété chez l'enfant ; émotion ; gestion du stress ; milieu scolaire ; psychologie de l'enfant ; résilience scolaire ; Santé Mentale Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Résumé : 4e de couverture :
"Depuis plusieurs années, l’anxiété est une problématique qui touche un nombre grandissant de jeunes. En fait, il s’agit du plus grand enjeu de santé mentale chez les enfants, et les recherches montrent que l’anxiété gagne du terrain.
Mieux gérer l’anxiété chez les élèves a comme objectif d’aider tous les enfants de 4 à 13 ans à se doter de bonnes habitudes afin de reconnaître leurs sentiments d’anxiété et à se munir d’un répertoire de stratégies efficaces qu’ils peuvent utiliser dans la vie de tous les jours.
Cet ouvrage explique comment les enseignantes et les enseignants peuvent créer un climat sûr pour les enfants. Il présente un ensemble de stratégies préventives, fondées sur les données probantes, qui peuvent aider tous les élèves de la classe. On y retrouve plusieurs leçons, séparées selon les besoins des enfants à chaque stade de leur développement, qui proposent un enseignement explicite des stratégies de gestion de l’anxiété. Les nombreuses leçons sont décrites pas à pas, demandent peu de préparation et sont faciles à appliquer.
Grâce à ce guide pratique, les élèves pourront développer les habiletés d’adaptation dont ils ont besoin pour développer leur résilience émotionnelle et mieux s’épanouir."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1 Avant de commencer
Chapitre 1 L’anxiété
Chapitre 2 L’école, un environnement émotif
Chapitre 3 La classe, un environnement émotif sécuritaire
Chapitre 4 Le programme
Chapitre 5 La théorie qui sous-tend les activités
Chapitre 6 Le déroulement des séances
Chapitre 7 L’implication des parents et des proches aidants
Partie 2 Les stratégies et les leçons
Chapitre 8 Des stratégies pour soutenir les enfants dès la maternelle
Chapitre 9 Des leçons pour les enfants de 5 à 7 ans
Chapitre 10 Des leçons pour les élèves de 7 à 13 ans
Chapitre 11 Des leçons pour la transition des élèves vers une nouvelle école
Annexes Suggestions de ressources et d’activitésPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 Mieux gérer l’anxiété chez les élèves : guide pratique - 4 à 13 ans [texte imprimé] / Chris Calland, Auteur ; Nicky Hutchinson, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2023 . - 1 vol. (VI-214 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-6604-0
Langues : Français (fre)
Sujets : anxiété chez l'enfant ; émotion ; gestion du stress ; milieu scolaire ; psychologie de l'enfant ; résilience scolaire ; Santé Mentale Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Résumé : 4e de couverture :
"Depuis plusieurs années, l’anxiété est une problématique qui touche un nombre grandissant de jeunes. En fait, il s’agit du plus grand enjeu de santé mentale chez les enfants, et les recherches montrent que l’anxiété gagne du terrain.
Mieux gérer l’anxiété chez les élèves a comme objectif d’aider tous les enfants de 4 à 13 ans à se doter de bonnes habitudes afin de reconnaître leurs sentiments d’anxiété et à se munir d’un répertoire de stratégies efficaces qu’ils peuvent utiliser dans la vie de tous les jours.
Cet ouvrage explique comment les enseignantes et les enseignants peuvent créer un climat sûr pour les enfants. Il présente un ensemble de stratégies préventives, fondées sur les données probantes, qui peuvent aider tous les élèves de la classe. On y retrouve plusieurs leçons, séparées selon les besoins des enfants à chaque stade de leur développement, qui proposent un enseignement explicite des stratégies de gestion de l’anxiété. Les nombreuses leçons sont décrites pas à pas, demandent peu de préparation et sont faciles à appliquer.
Grâce à ce guide pratique, les élèves pourront développer les habiletés d’adaptation dont ils ont besoin pour développer leur résilience émotionnelle et mieux s’épanouir."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1 Avant de commencer
Chapitre 1 L’anxiété
Chapitre 2 L’école, un environnement émotif
Chapitre 3 La classe, un environnement émotif sécuritaire
Chapitre 4 Le programme
Chapitre 5 La théorie qui sous-tend les activités
Chapitre 6 Le déroulement des séances
Chapitre 7 L’implication des parents et des proches aidants
Partie 2 Les stratégies et les leçons
Chapitre 8 Des stratégies pour soutenir les enfants dès la maternelle
Chapitre 9 Des leçons pour les enfants de 5 à 7 ans
Chapitre 10 Des leçons pour les élèves de 7 à 13 ans
Chapitre 11 Des leçons pour la transition des élèves vers une nouvelle école
Annexes Suggestions de ressources et d’activitésPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22134 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843.2CAL1201M 173997 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Mindfulness : la pleine conscience pour les enfants : confiance en soi, équilibre, maîtrise des émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : David Dewulf, Auteur ; Berti Persoons, Collaborateur ; Véronique Benoit, Collaborateur ; Anne-Dominique Rousseau, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL. 2015, dl. 2015 Collection : Comprendre Sous-collection : Développement personnel Importance : 1 vol. (257 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9059-0 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : confiance en soi ; émotion / apprentissage ; gestion du stress ; intelligence émotionnelle ; pleine conscience ; psychologie de l'enfant Index. décimale : 1864.1 Méditation, Pleine conscience, Méditation de pleine conscience Résumé : 4e de couverture :
16 histoires et 16 méditations, une méthode efficace pour aider votre enfant à avoir confiance en lui et à mieux vivre ses émotions.
Les enfants ont, comme les adultes, des difficultés, des défis à relever que ce soit à l'école, à la maison, avec leurs copains... Ce livre est destiné à leur apprendre à surfer sur les vagues de la vie.
Depuis quelques années, la pleine conscience est devenue une des méthodes les plus importantes pour apprendre à maîtriser le stress, à mieux vivre les émotions. Cet ouvrage initie les enfants à la pleine conscience de façon complètement ludique, sur base d'un récit amusant et d'exercices bien adaptés. Parents et enfants feront connaissance avec Maeglin le lutin, mais aussi Raoul le râleur, Béa la bavarde et Coeur-de-beurre. Ils apprendront ainsi à construire en eux une force qui leur permettra de trouver plus de confiance en eux, de calme, d'optimisme et de créativité.En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804190590-mindfulness-la-pleine-cons [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19656 Mindfulness : la pleine conscience pour les enfants : confiance en soi, équilibre, maîtrise des émotions [texte imprimé] / David Dewulf, Auteur ; Berti Persoons, Collaborateur ; Véronique Benoit, Collaborateur ; Anne-Dominique Rousseau, Traducteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL. 2015, dl. 2015 . - 1 vol. (257 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre. Développement personnel) .
ISBN : 978-2-8041-9059-0 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : confiance en soi ; émotion / apprentissage ; gestion du stress ; intelligence émotionnelle ; pleine conscience ; psychologie de l'enfant Index. décimale : 1864.1 Méditation, Pleine conscience, Méditation de pleine conscience Résumé : 4e de couverture :
16 histoires et 16 méditations, une méthode efficace pour aider votre enfant à avoir confiance en lui et à mieux vivre ses émotions.
Les enfants ont, comme les adultes, des difficultés, des défis à relever que ce soit à l'école, à la maison, avec leurs copains... Ce livre est destiné à leur apprendre à surfer sur les vagues de la vie.
Depuis quelques années, la pleine conscience est devenue une des méthodes les plus importantes pour apprendre à maîtriser le stress, à mieux vivre les émotions. Cet ouvrage initie les enfants à la pleine conscience de façon complètement ludique, sur base d'un récit amusant et d'exercices bien adaptés. Parents et enfants feront connaissance avec Maeglin le lutin, mais aussi Raoul le râleur, Béa la bavarde et Coeur-de-beurre. Ils apprendront ainsi à construire en eux une force qui leur permettra de trouver plus de confiance en eux, de calme, d'optimisme et de créativité.En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804190590-mindfulness-la-pleine-cons [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19656 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1864.1DEW2112M 159473 Livre ESPACE 1 Disponible Mission méditation / Catherine Malboeuf-Hurtubise
Titre : Mission méditation : pour des élèves épanouis, calmes et concentrés Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Malboeuf-Hurtubise, Auteur ; Eric Lacourse, Auteur ; Sébastien Leblanc, Illustrateur Editeur : Québec : Midi trente Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-83-4 Note générale : La couv. porte en plus: "15 activités basées sur la présence attentive et sur la psychologie positive" Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; bienveillance ; compassion ; Détachement ; méditation ; pleine conscience ; psychologie de l'enfant ; relaxation Mots-clés : psychologie positive présence attentive Index. décimale : 1864.1 Méditation, Pleine conscience, Méditation de pleine conscience Résumé : 4e de couverture :
Les intervenants scolaires et les parents notent de plus en plus que les jeunes sont inquiets, anxieux et stressés. À l’inverse, d’autres élèves sont plus actifs — voire hyperactifs — et ont besoin d’outils pour réussir à se recentrer, à se calmer et à maintenir leur attention pendant les heures de classe. Ces difficultés ont souvent des répercussions importantes sur le fonctionnement de ces jeunes à l’école, notamment en lien avec les relations sociales, la performance académique et la persévérance scolaire.
La recherche en milieu scolaire suggère que la méditation basée sur la présence attentive a un impact positif sur les difficultés reliées à l’anxiété, à la dépression, à la détresse psychologique, à l’absentéisme, à l’attention en classe, aux capacités d’autorégulation des émotions et aux problèmes comportementaux chez les jeunes. De plus, elle a un impact positif sur le climat de la classe et conséquemment sur la réussite scolaire des élèves d’un même groupe.
Ce guide vous présente donc différentes techniques de méditation basée sur la présence attentive. Des activités de psychologie positives à mettre en application auprès de vos élèves sont également proposées. Ludiques et simples à intégrer dans votre quotidien, ces exercices ont pour objectif d’offrir des stratégies et des outils concrets aux jeunes du primaire pour être plus épanouis, calmes et concentrés !Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20288 Mission méditation : pour des élèves épanouis, calmes et concentrés [texte imprimé] / Catherine Malboeuf-Hurtubise, Auteur ; Eric Lacourse, Auteur ; Sébastien Leblanc, Illustrateur . - Québec : Midi trente, DL 2016 . - 1 vol. (95 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-923827-83-4
La couv. porte en plus: "15 activités basées sur la présence attentive et sur la psychologie positive"
Langues : Français (fre)
Sujets : attention scolaire ; bienveillance ; compassion ; Détachement ; méditation ; pleine conscience ; psychologie de l'enfant ; relaxation Mots-clés : psychologie positive présence attentive Index. décimale : 1864.1 Méditation, Pleine conscience, Méditation de pleine conscience Résumé : 4e de couverture :
Les intervenants scolaires et les parents notent de plus en plus que les jeunes sont inquiets, anxieux et stressés. À l’inverse, d’autres élèves sont plus actifs — voire hyperactifs — et ont besoin d’outils pour réussir à se recentrer, à se calmer et à maintenir leur attention pendant les heures de classe. Ces difficultés ont souvent des répercussions importantes sur le fonctionnement de ces jeunes à l’école, notamment en lien avec les relations sociales, la performance académique et la persévérance scolaire.
La recherche en milieu scolaire suggère que la méditation basée sur la présence attentive a un impact positif sur les difficultés reliées à l’anxiété, à la dépression, à la détresse psychologique, à l’absentéisme, à l’attention en classe, aux capacités d’autorégulation des émotions et aux problèmes comportementaux chez les jeunes. De plus, elle a un impact positif sur le climat de la classe et conséquemment sur la réussite scolaire des élèves d’un même groupe.
Ce guide vous présente donc différentes techniques de méditation basée sur la présence attentive. Des activités de psychologie positives à mettre en application auprès de vos élèves sont également proposées. Ludiques et simples à intégrer dans votre quotidien, ces exercices ont pour objectif d’offrir des stratégies et des outils concrets aux jeunes du primaire pour être plus épanouis, calmes et concentrés !Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20288 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1864.1 MAL0215M 162160 Livre ESPACE 1 Disponible Mon doudou / Adrien Blanc
Titre : Mon doudou : l'objet transitionnel qui fait grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Blanc, Auteur Editeur : Paris : Éditions In Press Année de publication : DL 2022 Collection : Et tu deviendras grand(e)... Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-736-2 Langues : Français (fre) Sujets : attachement ; développement de l'enfant ; Doudou ; objet transitionnel ; psychologie de l'enfant Index. décimale : 1833 Psychologie du nourrisson et de la petite enfance (jusque 5 ans) Résumé : 4e de couverture :
"Le doudou, c’est cet incroyable objet qui permet d’affronter les séparations, de se réconforter en l’absence de l’autre. Comment et pourquoi fonctionne-t-il ?
Savez-vous que le doudou est bien plus que cet objet familier que l’on donne à un enfant pour le calmer ? Les situations où, parents comme professionnels, s’interrogent sur l’efficacité ou la nécessité du doudou sont nombreuses. Comment et pourquoi permet-il à l’enfant d’être rassuré en l’absence de ses parents ? Quelles sont ses fonctions relationnelles et psychiques ?
Cet ouvrage propose de penser cet objet transitionnel particulier comme une étape essentielle du développement du nourrisson et du jeune enfant. Le doudou ne permet pas seulement d’affronter les séparations. Accompagné, porté, et réfléchi, il favorise l’émergence de la pensée, la créativité dans les relations et la compréhension du monde.
Il est aussi la base de notre capacité à tous, même adultes, à supporter, élaborer et dépasser nos angoisses et nos doutes quant aux liens réels et psychiques que nous avons avec les autres et avec le monde qui nous entoure."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22034 Mon doudou : l'objet transitionnel qui fait grandir [texte imprimé] / Adrien Blanc, Auteur . - Paris : Éditions In Press, DL 2022 . - 1 vol. (124 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Et tu deviendras grand(e)...) .
ISBN : 978-2-84835-736-2
Langues : Français (fre)
Sujets : attachement ; développement de l'enfant ; Doudou ; objet transitionnel ; psychologie de l'enfant Index. décimale : 1833 Psychologie du nourrisson et de la petite enfance (jusque 5 ans) Résumé : 4e de couverture :
"Le doudou, c’est cet incroyable objet qui permet d’affronter les séparations, de se réconforter en l’absence de l’autre. Comment et pourquoi fonctionne-t-il ?
Savez-vous que le doudou est bien plus que cet objet familier que l’on donne à un enfant pour le calmer ? Les situations où, parents comme professionnels, s’interrogent sur l’efficacité ou la nécessité du doudou sont nombreuses. Comment et pourquoi permet-il à l’enfant d’être rassuré en l’absence de ses parents ? Quelles sont ses fonctions relationnelles et psychiques ?
Cet ouvrage propose de penser cet objet transitionnel particulier comme une étape essentielle du développement du nourrisson et du jeune enfant. Le doudou ne permet pas seulement d’affronter les séparations. Accompagné, porté, et réfléchi, il favorise l’émergence de la pensée, la créativité dans les relations et la compréhension du monde.
Il est aussi la base de notre capacité à tous, même adultes, à supporter, élaborer et dépasser nos angoisses et nos doutes quant aux liens réels et psychiques que nous avons avec les autres et avec le monde qui nous entoure."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22034 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1833BLA1403M 172896 Livre ESPACE 1 Disponible 1833BLA1403M 173020 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Le monde de l'enfance après un an de crise santaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles. Yapaka Année de publication : 2021 Collection : Temps d'Arrêt. Lectures num. 129 Importance : 1 vol. (59 p.) Langues : Français (fre) Sujets : développement de l'enfant ; psychologie de l'enfant ; traumatisme psychique Mots-clés : COVID-19 Confinement Résumé : 4e de couverture :
"Si la crise sanitaire a eu des effets très importants sur nos vies d’adultes, les enfants, en tant qu’êtres en développement, en ont subi de graves conséquences. Non pas directement à cause du covid-19 lui-même, mais surtout par l’intermédiaire des modifications qui sont intervenues dans le fonctionnement de nos familles, de nos groupes d’appartenance et de nos sociétés.
Cette pandémie a agi à la manière d’un traumatisme collectif et individuel avec des conséquences sur la santé mentale des enfants. Cet ouvrage fait le point, après un an de crise, sur les différents effets observés chez les enfants, leurs
parents et les professionnels de l’enfance.
L’auteur déroule un fil de pensée pour recentrer nos pratiques autour des besoins nécessaires au développement de l’enfant. Il propose également des solutions préventives institutionnelles pour parer aux effets post-traumatiques de cette crise sanitaire inédite."En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-129-web.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22493 Le monde de l'enfance après un an de crise santaire [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles. Yapaka, 2021 . - 1 vol. (59 p.). - (Temps d'Arrêt. Lectures; 129) .
Langues : Français (fre)
Sujets : développement de l'enfant ; psychologie de l'enfant ; traumatisme psychique Mots-clés : COVID-19 Confinement Résumé : 4e de couverture :
"Si la crise sanitaire a eu des effets très importants sur nos vies d’adultes, les enfants, en tant qu’êtres en développement, en ont subi de graves conséquences. Non pas directement à cause du covid-19 lui-même, mais surtout par l’intermédiaire des modifications qui sont intervenues dans le fonctionnement de nos familles, de nos groupes d’appartenance et de nos sociétés.
Cette pandémie a agi à la manière d’un traumatisme collectif et individuel avec des conséquences sur la santé mentale des enfants. Cet ouvrage fait le point, après un an de crise, sur les différents effets observés chez les enfants, leurs
parents et les professionnels de l’enfance.
L’auteur déroule un fil de pensée pour recentrer nos pratiques autour des besoins nécessaires au développement de l’enfant. Il propose également des solutions préventives institutionnelles pour parer aux effets post-traumatiques de cette crise sanitaire inédite."En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-129-web.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22493 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - COVID-19 (1) 174965 Brochure ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - COVID-19 (1) 174966 Livre ESPACE 1 Disponible Éducation pour un monde nouveau / Maria Montessori
PermalinkNaissance et éducation de la représentation chez l'enfant : étude historique et critique / Nadine Galifret-Granjon
Permalink"Non, pas toi, maman. Juste Papa et moi" / Alix Dehin in Le Ligueur, n°22 (décembre 2021)
PermalinkLes origines du caractère chez l'enfant / Henri Wallon
PermalinkParents LGBTQ+ et hétéronormativité: suggestion pour la curiosité du thérapeute familial / Federico Ferrari in Le Journal des Psychologues, n°405 (juillet/août 2023)
PermalinkPermalinkParfois être un enfant sage a un prix / Yapaka in Eduquer. Tribune Laïque, n°145 (avril 2019)
PermalinkPays de l'enfance / Thierry Paquot
PermalinkPédopsychiatrie, un secteur en mutation / Christophe Libert in L'Ecole des Parents. Hors Série, n°5 (automne 2023)
PermalinkPenser autrement le développement / Florence Labrell
PermalinkPoser sur nos enfants les yeux de la confiance / Arno Stern
PermalinkLa pratique de l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant : recommandations de la Conférence de consensus in Le Journal des Psychologues, n°285 (mars 2011)
PermalinkPrécis de psychologie / Françoise Askevis-Leherpeux
PermalinkPrécis de psychologie de l'enfant / Jacques Chazaud
PermalinkLa prise en charge des élèves victimes d'abus sexuels : école, collège, lycée : guide pratique : pour tous les personnels scolaires / Hélène Romano
PermalinkLa prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant / Isabelle Roskam
PermalinkLa propreté / Jeanne Ardouin
PermalinkLe psychisme de l'enfant : neurosciences et psychanalyse : dossier / Claire Meljac in Le Journal des Psychologues, n°251 (octobre 2007)
PermalinkPsycho géométrie : l'étude de la géométrie fondée sur la psychologie de l'enfant / Maria Montessori
PermalinkLa psychologie / Françoise Askevis-Leherpeux
PermalinkLa psychologie du développement en 20 grandes notions / Céline Clément
PermalinkPsychologie du développement cognitif de l'enfant
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Jean Piaget
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Olivier Houdé
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Anne Charlet-Debray
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Olivier Houdé
PermalinkPsychologie de l'enfant en 30 questions : dossier / Boris Cyrulnik in Sciences Humaines. Hors-Série. Les essentiels, n°6 (février / mars 2021)
PermalinkPsychologie de l'enfant / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°259 (mai 2014)
PermalinkPsychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale / Edouard Claparède
PermalinkPsychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale 1. le développement mental / Edouard Claparède
PermalinkPsychologie du haut potentiel / Nathalie Clobert
PermalinkLes psys vus par les enfants / Héloïse Junier in Le Cercle Psy, n°23 (décembre /février 2016)
PermalinkLa pyramide des interventions sur le comportement / Tom Hierck
PermalinkQue se raconte-t-il dans la psychothérapie d'un enfant? / Jérémy Tancray in Le Journal des Psychologues, n°324 (février 2015)
PermalinkA quoi pensent les enfants? : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°219 (octobre 2010)
PermalinkRebonjour Wallon : dossier / Jacqueline Nadel in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2022)
PermalinkRecommandations pour la pratique de l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant : conférence de consensus 2008-2010 in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°111 (mars 2011)
PermalinkRéduire la souffrance psychique des enfants et des adolescents / Antoine Devos in L'Ecole des Parents, n°642 (janvier /mars 2022)
PermalinkRefus scolaire anxieux / Claire Rhode
PermalinkLa représentation du monde chez l'enfant / Jean Piaget
PermalinkLa science du développement de l'enfant / Lev Semenovitch Vygotski
PermalinkLa science de l'enfant heureux / Margot Sunderland
PermalinkSéparation des parents : hébergement et audition de l'enfant : dossier / Olivier Limet in Journal du Droit des Jeunes, n°299 (novembre 2010)
PermalinkUn siècle de psychanalyse de l'enfant / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°188 (décembre 2007)
PermalinkSix études de psychologie / Jean Piaget
PermalinkSoigner la souffrance psychique des enfants / Bruno Falissard
PermalinkSophrologie et enfance / Catherine Aliotta
PermalinkSoutenir le je(u) des différences à l'école / Alain Noble
PermalinkLe TDA/H chez l'enfant / Pascale De Coster
PermalinkTransmettre, apprendre / Marie-Claude Blais
PermalinkTravailler avec les doudous : cycle 1 / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkUtiliser les histoires contées comme outil thérapeutique avec les enfants / Margot Sunderland
PermalinkLa vie secrète des enfants / Edouard Gentaz
PermalinkVivre la psychomotricité à l'école maternelle : maître de psychomotricité, enseignants, direction...: une équipe pour l'enfant ! / Gérard Legrand
PermalinkL'éducation vraiment positive / Béatrice Kammerer
PermalinkWallon et Piaget : pour une critique de la psychologie contemporaine / Emile Jalley
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