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Guide de grammaire française / Christian Cherdon
Titre : Guide de grammaire française Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Cherdon, Auteur Mention d'édition : 14e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Importance : 1 vol. (277 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9476-5 Prix : 18,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : abréviation (mots) ; Accent ; accord de l'adjectif ; accord du verbe ; adjectif ; adverbe ; alphabet ; apostrophe ; argumentation ; article (les - des) ; classe de mots ; Complément circonstanciel ; Conjonction de Coordination ; Conjonction de Subordination ; Description ; déterminant ; déterminant démonstratif ; déterminant exclamatif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; déterminant possessif ; déterminant relatif ; dialogue ; division des mots ; Empathique ; Genre des noms ; Genre et nombre ; Grammaire ; imaginaire ; information ; majuscule ; mode (conjugaison) ; mot ; mot de liaison ; négation ; nom ; Phrase ; phrase complétive ; phrase de base ; phrase dérivée ; phrase impérative ; phrase interrogative ; phrase non-verbale ; phrase verbale ; ponctuation ; préposition ; pronom démonstratif ; pronom indéfini ; pronom interrogatif ; pronom numéral ; pronom personnel ; pronom possessif ; pronom relatif ; récit ; Sigle ; Symbole ; temps (conjugaison) ; texte ; trait d'union ; Tréma ; verbe ; Voix Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Une nouvelle édition entièrement revue et actualisée de notre référence, le Guide de Grammaire française !
Tout en conservant les qualités qui ont fait sa réputation (mise en page claire, fiabilité de l’information, consultation aisée, nombreux exemples…), l’ouvrage affiche une nouvelle structure tenant compte de l’orientation des nouveaux prescrits. L’auteur a en effet veillé à y développer davantage la grammaire de texte et à maintenir un équilibre entre grammaire usuelle et grammaire orthographique.
Les 3 rubriques (« Orthographe », « En savoir plus » et « Autre regard ») complètent également le propos, en offrant d’autres niveaux de lecture.
Conforme au code de terminologie grammaticale."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19387 Guide de grammaire française [texte imprimé] / Christian Cherdon, Auteur . - 14e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (277 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8041-9476-5 : 18,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : abréviation (mots) ; Accent ; accord de l'adjectif ; accord du verbe ; adjectif ; adverbe ; alphabet ; apostrophe ; argumentation ; article (les - des) ; classe de mots ; Complément circonstanciel ; Conjonction de Coordination ; Conjonction de Subordination ; Description ; déterminant ; déterminant démonstratif ; déterminant exclamatif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; déterminant possessif ; déterminant relatif ; dialogue ; division des mots ; Empathique ; Genre des noms ; Genre et nombre ; Grammaire ; imaginaire ; information ; majuscule ; mode (conjugaison) ; mot ; mot de liaison ; négation ; nom ; Phrase ; phrase complétive ; phrase de base ; phrase dérivée ; phrase impérative ; phrase interrogative ; phrase non-verbale ; phrase verbale ; ponctuation ; préposition ; pronom démonstratif ; pronom indéfini ; pronom interrogatif ; pronom numéral ; pronom personnel ; pronom possessif ; pronom relatif ; récit ; Sigle ; Symbole ; temps (conjugaison) ; texte ; trait d'union ; Tréma ; verbe ; Voix Index. décimale : 3450 Grammaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Une nouvelle édition entièrement revue et actualisée de notre référence, le Guide de Grammaire française !
Tout en conservant les qualités qui ont fait sa réputation (mise en page claire, fiabilité de l’information, consultation aisée, nombreux exemples…), l’ouvrage affiche une nouvelle structure tenant compte de l’orientation des nouveaux prescrits. L’auteur a en effet veillé à y développer davantage la grammaire de texte et à maintenir un équilibre entre grammaire usuelle et grammaire orthographique.
Les 3 rubriques (« Orthographe », « En savoir plus » et « Autre regard ») complètent également le propos, en offrant d’autres niveaux de lecture.
Conforme au code de terminologie grammaticale."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19387 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3450CHE1804G 156950 Livre ESPACE 1 Disponible Hiérarchiser des valeurs et des normes de 5 à 14 ans / Claudine Leleux
Titre : Hiérarchiser des valeurs et des normes de 5 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2014 Collection : Apprentis citoyens Importance : 1 vol. (216 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8219-9 Prix : 24.90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 205-211. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; Censure ; coopération ; coopération sociale ; devoir du citoyen ; Différence ; Discrimination ; droits de l'enfant ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; Jugement de Valeur ; jugement moral ; Mort ; Norme ; peur ; préjugé ; transmission de valeurs ; transmission des savoirs ; Valeur ; Valeur Morale Index. décimale : CPC 1753 Valeurs, normes - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Description par l'Editeur :
Ce premier ouvrage de la nouvelle collection Apprentis Citoyens, Hiérarchiser les valeurs et les normes de 5 à 14 ans, présente une méthodologie spécifique illustrée d'une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire (et transposables dans le secondaire).
Éduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme, tels sont les deux grands axes pédagogiques de l’ouvrage. L'auteur formule ces deux axes en termes de compétences transdisciplinaires et interdépendantes: apprendre à évaluer, choisir, juger, décider et répondre de; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter; apprendre à se respecter, à se comprendre et à se connaitre...
Ces activités ont été préparées et discutées en formation initiale avant d’être données en classe et évaluées sur le terrain. Elles s’adressent aussi bien aux enseignants en formation initiale, aux enseignants des niveaux primaire et secondaire, aux chercheurs en éducation qu’aux étudiants en agrégation.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18621 Hiérarchiser des valeurs et des normes de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - 3e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, DL 2014 . - 1 vol. (216 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Apprentis citoyens) .
ISBN : 978-2-8041-8219-9 : 24.90 EUR
Bibliogr. p. 205-211. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; Censure ; coopération ; coopération sociale ; devoir du citoyen ; Différence ; Discrimination ; droits de l'enfant ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; Jugement de Valeur ; jugement moral ; Mort ; Norme ; peur ; préjugé ; transmission de valeurs ; transmission des savoirs ; Valeur ; Valeur Morale Index. décimale : CPC 1753 Valeurs, normes - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Description par l'Editeur :
Ce premier ouvrage de la nouvelle collection Apprentis Citoyens, Hiérarchiser les valeurs et les normes de 5 à 14 ans, présente une méthodologie spécifique illustrée d'une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire (et transposables dans le secondaire).
Éduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme, tels sont les deux grands axes pédagogiques de l’ouvrage. L'auteur formule ces deux axes en termes de compétences transdisciplinaires et interdépendantes: apprendre à évaluer, choisir, juger, décider et répondre de; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter; apprendre à se respecter, à se comprendre et à se connaitre...
Ces activités ont été préparées et discutées en formation initiale avant d’être données en classe et évaluées sur le terrain. Elles s’adressent aussi bien aux enseignants en formation initiale, aux enseignants des niveaux primaire et secondaire, aux chercheurs en éducation qu’aux étudiants en agrégation.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18621 Exemplaires (3)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1753LEL0521H 159701 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible 3553LEL0521H 153681 Livre RESERVE Disponible 3553LEL0521H 156711 Livre RESERVE Disponible Interactions médiatiques / Pascale Bertrand
Titre : Interactions médiatiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Bertrand, Auteur ; CeDES, Collaborateur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Collection : #écosoc num. 4 Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9605-9 Langues : Français (fre) Sujets : communication ; communication interpersonnelle ; Facebook ; harcèlement ; identité sociale ; médias ; protection de la vie privée ; publicité ; Schéma de la Communication Mots-clés : identité numérique propriété intellectuelle groupe de presse Index. décimale : 3230 Médias, éducation aux médias Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19771 Interactions médiatiques [texte imprimé] / Pascale Bertrand, Auteur ; CeDES, Collaborateur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (88 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (#écosoc; 4) .
ISBN : 978-2-8041-9605-9
Langues : Français (fre)
Sujets : communication ; communication interpersonnelle ; Facebook ; harcèlement ; identité sociale ; médias ; protection de la vie privée ; publicité ; Schéma de la Communication Mots-clés : identité numérique propriété intellectuelle groupe de presse Index. décimale : 3230 Médias, éducation aux médias Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19771 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3230BER2018I 159704 Livre ESPACE 1 Disponible Internet, mes parents, mes profs et moi / Christophe Butstraen
Titre : Internet, mes parents, mes profs et moi : apprendre à surfer responsable Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Butstraen, Auteur ; Catherine Blaya, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2014, DL. 2014 Collection : Réussir Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8512-1 Prix : 12.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Blog ; Discussion en ligne ; enfant internaute ; Facebook ; Internet (recherche) ; Internet (risques) ; Internet et les Jeunes ; Jeu Vidéo ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Index. décimale : 3784 Internet, web, réseaux, graphisme Résumé : 4e de couverture :
Internet et les nouveaux moyens de communication se généralisent mais la manière de s’en servir varie selon que l’on est jeune ou adulte, élève, parent ou encore membre de la communauté éducative. Cette différence d’utilisation et de maîtrise des outils engendre de plus en plus souvent des accidents de parcours dans lesquels chacun d’entre nous peut se trouver être parfois victime, parfois coupable.
Cet ouvrage très pratique guide l’élève, le parent ainsi que le professeur dans les dédales parfois mal compris des nouvelles technologies. Il soulève et répond aux questions telles que :
-Quels sont les avantages et les limites des recherches sur Internet ?
-Peut-on être ami avec ses élèves sur Facebook ?
-Quels sont les risques du téléchargement même gratuit ?
-Comment éviter de se faire arnaquer sur le Net ?
Parsemée de cas concrets, de conseils destinés aux élèves, aux parents, aux professeurs et directeurs d’école, et accessible à tous, la nouvelle édition entièrement mise à jour de Internet, mes parents, mes profs et moi est une mine d’or de réponses que toute personne désireuse de surfer responsablement doit connaître.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Internet, mes parents, mes profs et moi : apprendre à surfer responsable [texte imprimé] / Christophe Butstraen, Auteur ; Catherine Blaya, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2014, DL. 2014 . - 1 vol. (200 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Réussir) .
ISBN : 978-2-8041-8512-1 : 12.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Blog ; Discussion en ligne ; enfant internaute ; Facebook ; Internet (recherche) ; Internet (risques) ; Internet et les Jeunes ; Jeu Vidéo ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Index. décimale : 3784 Internet, web, réseaux, graphisme Résumé : 4e de couverture :
Internet et les nouveaux moyens de communication se généralisent mais la manière de s’en servir varie selon que l’on est jeune ou adulte, élève, parent ou encore membre de la communauté éducative. Cette différence d’utilisation et de maîtrise des outils engendre de plus en plus souvent des accidents de parcours dans lesquels chacun d’entre nous peut se trouver être parfois victime, parfois coupable.
Cet ouvrage très pratique guide l’élève, le parent ainsi que le professeur dans les dédales parfois mal compris des nouvelles technologies. Il soulève et répond aux questions telles que :
-Quels sont les avantages et les limites des recherches sur Internet ?
-Peut-on être ami avec ses élèves sur Facebook ?
-Quels sont les risques du téléchargement même gratuit ?
-Comment éviter de se faire arnaquer sur le Net ?
Parsemée de cas concrets, de conseils destinés aux élèves, aux parents, aux professeurs et directeurs d’école, et accessible à tous, la nouvelle édition entièrement mise à jour de Internet, mes parents, mes profs et moi est une mine d’or de réponses que toute personne désireuse de surfer responsablement doit connaître.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3784BUT1920I 153684 Livre ESPACE 1 Disponible Jeu et compétences scolaires / Sylvie Van Lint
Titre : Jeu et compétences scolaires : Comment enseigner les compétences à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Van Lint, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : Le Point sur...Pédagogie Importance : 1 vol. (129 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9530-4 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; autorité éducative ; Compétence ; compétence scolaire ; mobilisation ; Pédagogie par Compétences ; Posture ; Pratique d'Enseignant ; processus de secondarisation Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Le jeu, en tant qu’objet culturel, a été étudié par des chercheurs appartenant à bien des domaines de recherches : philosophes, sociologues, ethnologues, anthropologue, psychologues, psychanalystes, … tous se sont intéressés à ce même objet. Chacun a étudié le jeu selon son propre cadre conceptuel et a poursuivi les questions de recherche propres à son champ d’investigation. Ainsi, l’ethnologue tente-t-il de mettre à jour l’origine du jeu dans les différentes sociétés là où le sociologue essaye de comprendre le phénomène ludique en tant qu’organisation humaine. Face à cette surabondance d’informations, il n’est pas toujours facile de construire sa propre opinion.
L’objet de cet ouvrage veut approfondir la question du jeu face aux découvertes et apprentissages de l’enfant d’abord, de l’élève ensuite. Il retracera, dans un premier temps, les observations et analyses, parfois contradictoires, de différents chercheurs qui se sont intéressés à cette activité de l’enfant.
La question de la place du jeu dans les apprentissages scolaires de l’élève sera ensuite largement développée.
C’est dans le cadre de l’école et par rapport aux apprentissages spécifiquement scolaires que les liens entre le jeu et l’appropriation personnelle des savoirs, savoir-faire et compétences seront développés.
Le jeu à l’école est un sujet paradoxal : d’une part, il est l’objet d’un certain consensus, surtout à l’école maternelle où il est synonyme de respect du rythme de l’enfant voire même stimulant du développement cognitif de l’élève et, d’autre part, il apparaît comme l’opposé du travail sérieux d’apprentissage que doit mener l’élève pour s’approprier le sens de l’effort aussi bien que les savoirs scolaires dès l’école primaire.
À travers un examen approfondi de la définition de l’objet « jeu » et, plus spécifiquement « jeu de société », différents concepts seront questionnés et mis perspective avec l’attitude attendue de l’élève par l’institution scolaire. Les attendus scolaires - souvent implicites - seront analysés à la lumière de l’attitude ludique et ce regard particulier offrira une nouvelle manière d’appréhender aussi bien le jeu à l’école que les apprentissages scolaires.
Néanmoins, ce parallèle inattendu ne résout pas à lui seul la problématique de la difficulté scolaire. Sur base de résultats de recherche, une attitude particulière de la part de l’enseignant, en interaction avec l’attitude de l’élève sera présentée et permettra d’explorer une voie vers une manière de lutter contre la difficulté scolaire."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Jeu et compétences scolaires : Comment enseigner les compétences à l'école ? [texte imprimé] / Sylvie Van Lint, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (129 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Le Point sur...Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9530-4 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; autorité éducative ; Compétence ; compétence scolaire ; mobilisation ; Pédagogie par Compétences ; Posture ; Pratique d'Enseignant ; processus de secondarisation Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Le jeu, en tant qu’objet culturel, a été étudié par des chercheurs appartenant à bien des domaines de recherches : philosophes, sociologues, ethnologues, anthropologue, psychologues, psychanalystes, … tous se sont intéressés à ce même objet. Chacun a étudié le jeu selon son propre cadre conceptuel et a poursuivi les questions de recherche propres à son champ d’investigation. Ainsi, l’ethnologue tente-t-il de mettre à jour l’origine du jeu dans les différentes sociétés là où le sociologue essaye de comprendre le phénomène ludique en tant qu’organisation humaine. Face à cette surabondance d’informations, il n’est pas toujours facile de construire sa propre opinion.
L’objet de cet ouvrage veut approfondir la question du jeu face aux découvertes et apprentissages de l’enfant d’abord, de l’élève ensuite. Il retracera, dans un premier temps, les observations et analyses, parfois contradictoires, de différents chercheurs qui se sont intéressés à cette activité de l’enfant.
La question de la place du jeu dans les apprentissages scolaires de l’élève sera ensuite largement développée.
C’est dans le cadre de l’école et par rapport aux apprentissages spécifiquement scolaires que les liens entre le jeu et l’appropriation personnelle des savoirs, savoir-faire et compétences seront développés.
Le jeu à l’école est un sujet paradoxal : d’une part, il est l’objet d’un certain consensus, surtout à l’école maternelle où il est synonyme de respect du rythme de l’enfant voire même stimulant du développement cognitif de l’élève et, d’autre part, il apparaît comme l’opposé du travail sérieux d’apprentissage que doit mener l’élève pour s’approprier le sens de l’effort aussi bien que les savoirs scolaires dès l’école primaire.
À travers un examen approfondi de la définition de l’objet « jeu » et, plus spécifiquement « jeu de société », différents concepts seront questionnés et mis perspective avec l’attitude attendue de l’élève par l’institution scolaire. Les attendus scolaires - souvent implicites - seront analysés à la lumière de l’attitude ludique et ce regard particulier offrira une nouvelle manière d’appréhender aussi bien le jeu à l’école que les apprentissages scolaires.
Néanmoins, ce parallèle inattendu ne résout pas à lui seul la problématique de la difficulté scolaire. Sur base de résultats de recherche, une attitude particulière de la part de l’enseignant, en interaction avec l’attitude de l’élève sera présentée et permettra d’explorer une voie vers une manière de lutter contre la difficulté scolaire."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484VAN0012J 156707 Livre ESPACE 1 Disponible Jouer avec les mathématiques / André Lemoine
PermalinkLaisse moi jouer.... j'apprends ! / Delphine Druart
PermalinkLatitude 3e : [manuel] / Sophie Van Laere
PermalinkLatitude 4e : [manuel] / Sophie Van Laere
PermalinkLongitude 6e : manuel / Philippe Dubois
PermalinkManuel de législation sociale / Francine Alexander
PermalinkLe marché du travail / Pascale Bertrand
PermalinkMATHEX : 2e année : tout pour réussir ses maths / Laurence Tistaert
PermalinkMaths 3 : cahier d'exercices / Benoit Baudelet
PermalinkMaths 3 : CD-Rom / Benoit Baudelet
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