Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Détail de l'éditeur
Presses universitaires de Rennes (PUR)
localisé à :
Rennes
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur (82)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Ecole et familles populaires : sociologie d'un différend / Pierre Périer
Titre : Ecole et familles populaires : sociologie d'un différend Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Périer, Auteur ; Jean-Manuel de Queiroz, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : 2005 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 227 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-845-0 Langues : Français (fre) Sujets : Acculturation ; enfant de l'immigration ; famille populaire ; famille précaire ; Relation Parents-Ecole ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15258 Ecole et familles populaires : sociologie d'un différend [texte imprimé] / Pierre Périer, Auteur ; Jean-Manuel de Queiroz, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), 2005 . - 227 p.. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-86847-845-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Acculturation ; enfant de l'immigration ; famille populaire ; famille précaire ; Relation Parents-Ecole ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15258 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9310PER0905E 124587 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Filles et garçons au lycée pro : rapport à l'école et rapport de genre Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Depoilly, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2014 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 1 vol. (222 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-2949-6 Prix : 18 EUR Note générale : Notes : PUR = Presses universitaires de Rennes
Annexes : Bibliogr. p. 213-218. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Différence de Sexe ; Ecole Professionnelle ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; Enseignement Professionnel ; genre ; jeune défavorisé ; Milieu Populaire ; performance scolaire ; rapport au savoir Index. décimale : 2400 Education selon les sexes Résumé : 4e de couv. :
"À intervalle réguliers, l’école est interpellée sur la question des scolarités différenciées des filles et des garçons. Selon le point de vue d’où l’on se place, nécessairement sélectif, c’est la persistance du phénomène de réussite paradoxale des filles ou le plus fort échec scolaire des garçons qui interroge, voire même inquiète. Ces différentes manières de percevoir la différence entre les sexes à l’école rappellent que les trajectoires scolaires des unes et des autres continuent d’interroger dans l’école massifiée.
Situé dans le prolongement de ces préoccupations et de ces questionnements, ce livre se propose d’ouvrir d’autres voies à une meilleure compréhension de certains des processus qui participent à inscrire filles et garçons de milieux populaires dans des histoires scolaires distinctes. Prenant appui sur une enquête ethnographique conduite pendant trois
ans dans un lycée professionnel d’une proche banlieue parisienne, cet ouvrage explore différentes dimensions de l’expérience scolaire des filles et des garçons. L’analyse de ce qui se joue pour les unes et pour les autres dans les espaces hors la classe, dans les espaces classe lorsqu’elles et ils ont à se confronter aux situations d’apprentissage associée à l’analyse du rapport que les unes et les autres entretiennent avec la transgression scolaire invitent au déplacement du regard. Parce que les filles ne peuvent être seulement envisagées comme soumises, dociles ou adaptées pas plus que les garçons ne peuvent être seulement pensés comme perturbateurs et en rejet scolaire, nous nous proposons de considérer
comment filles et garçons des milieux populaires co-construisent leurs expériences scolaires situées."Note de contenu : Sommaire :
Le genre à l’école, une problématique en évolution
Enquête dans un ordre scolaire dominé
Filles, garçons des milieux populaires et ordre scolaire
Filles et garçons face aux situations scolaires de classe
Filles, garçons et transgressions de l’ordre scolaire
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3469 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19311 Filles et garçons au lycée pro : rapport à l'école et rapport de genre [texte imprimé] / Séverine Depoilly, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2014 . - 1 vol. (222 p.) ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-7535-2949-6 : 18 EUR
Notes : PUR = Presses universitaires de Rennes
Annexes : Bibliogr. p. 213-218. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Différence de Sexe ; Ecole Professionnelle ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; Enseignement Professionnel ; genre ; jeune défavorisé ; Milieu Populaire ; performance scolaire ; rapport au savoir Index. décimale : 2400 Education selon les sexes Résumé : 4e de couv. :
"À intervalle réguliers, l’école est interpellée sur la question des scolarités différenciées des filles et des garçons. Selon le point de vue d’où l’on se place, nécessairement sélectif, c’est la persistance du phénomène de réussite paradoxale des filles ou le plus fort échec scolaire des garçons qui interroge, voire même inquiète. Ces différentes manières de percevoir la différence entre les sexes à l’école rappellent que les trajectoires scolaires des unes et des autres continuent d’interroger dans l’école massifiée.
Situé dans le prolongement de ces préoccupations et de ces questionnements, ce livre se propose d’ouvrir d’autres voies à une meilleure compréhension de certains des processus qui participent à inscrire filles et garçons de milieux populaires dans des histoires scolaires distinctes. Prenant appui sur une enquête ethnographique conduite pendant trois
ans dans un lycée professionnel d’une proche banlieue parisienne, cet ouvrage explore différentes dimensions de l’expérience scolaire des filles et des garçons. L’analyse de ce qui se joue pour les unes et pour les autres dans les espaces hors la classe, dans les espaces classe lorsqu’elles et ils ont à se confronter aux situations d’apprentissage associée à l’analyse du rapport que les unes et les autres entretiennent avec la transgression scolaire invitent au déplacement du regard. Parce que les filles ne peuvent être seulement envisagées comme soumises, dociles ou adaptées pas plus que les garçons ne peuvent être seulement pensés comme perturbateurs et en rejet scolaire, nous nous proposons de considérer
comment filles et garçons des milieux populaires co-construisent leurs expériences scolaires situées."Note de contenu : Sommaire :
Le genre à l’école, une problématique en évolution
Enquête dans un ordre scolaire dominé
Filles, garçons des milieux populaires et ordre scolaire
Filles et garçons face aux situations scolaires de classe
Filles, garçons et transgressions de l’ordre scolaire
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3469 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19311 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2410DEP1509F 160176 Livre ESPACE 1 Disponible La formation professionnelle initiale / Laurent Veillard
Titre : La formation professionnelle initiale : apprendre dans l'alternance entre différents contextes Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Veillard, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2017 Collection : Paideia Sous-collection : Education-Savoir-Société Importance : 1 vol. (306 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5263-0 Note générale : Thèse : Texte remanié de : Habilitation à diriger des recherches : Sciences de l'éducation : Université de Bourgogne : 2015
Annexes : Bibliogr. p. 277-299. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Professionnel ; Formation en Alternance ; formation en entreprise ; formation professionnelle des jeunes Index. décimale : 4351 Formation professionnelle des jeunes, apprentis, CFA, stages professionnelles, jeunes et travail Résumé : 4e de couverture :
"Pendant longtemps, la recherche en éducation a relativement délaissé la formation professionnelle initiale, un secteur éducatif qui concerne pourtant de très nombreux jeunes et constitue un enjeu social et économique majeur. Cependant, depuis quelques années, des recherches se sont développées au-delà des disciplines (sociologie, histoire, économie) qui lui ont
traditionnellement consacré quelques études. En particulier, des chercheurs en didactique, en anthropologie, en sciences du langage, ou encore en psychologie,ont réalisé des travaux qui permettent d’avoir une connaissance plus fine des multiples pratiques de transmission mises en oeuvre au sein de ces formations,ainsi que des apprentissages en résultant. Plusieurs pistes ont également été proposées pour les améliorer.
Ce livre, qui s’adresse tout autant aux chercheurs qu’aux formateurs, propose une synthèse de nombreux travaux sur la formation professionnelle initiale. Il montre notamment que l’alternance entre différents contextes d’apprentissage,dans les écoles et sur les lieux de travail, s’est beaucoup développée depuis quelques années pour répondre à des enjeux formatifs de plus en plus variés.
Mais cette alternance pose de nouveaux problèmes qu’il convient de mieux cerner si l’on veut que les apprenants, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, puissent bénéficier au mieux des parcours d’apprentissage complexes qui leur sont proposés.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19840 La formation professionnelle initiale : apprendre dans l'alternance entre différents contextes [texte imprimé] / Laurent Veillard, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2017 . - 1 vol. (306 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia. Education-Savoir-Société) .
ISBN : 978-2-7535-5263-0
Thèse : Texte remanié de : Habilitation à diriger des recherches : Sciences de l'éducation : Université de Bourgogne : 2015
Annexes : Bibliogr. p. 277-299. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage Professionnel ; Formation en Alternance ; formation en entreprise ; formation professionnelle des jeunes Index. décimale : 4351 Formation professionnelle des jeunes, apprentis, CFA, stages professionnelles, jeunes et travail Résumé : 4e de couverture :
"Pendant longtemps, la recherche en éducation a relativement délaissé la formation professionnelle initiale, un secteur éducatif qui concerne pourtant de très nombreux jeunes et constitue un enjeu social et économique majeur. Cependant, depuis quelques années, des recherches se sont développées au-delà des disciplines (sociologie, histoire, économie) qui lui ont
traditionnellement consacré quelques études. En particulier, des chercheurs en didactique, en anthropologie, en sciences du langage, ou encore en psychologie,ont réalisé des travaux qui permettent d’avoir une connaissance plus fine des multiples pratiques de transmission mises en oeuvre au sein de ces formations,ainsi que des apprentissages en résultant. Plusieurs pistes ont également été proposées pour les améliorer.
Ce livre, qui s’adresse tout autant aux chercheurs qu’aux formateurs, propose une synthèse de nombreux travaux sur la formation professionnelle initiale. Il montre notamment que l’alternance entre différents contextes d’apprentissage,dans les écoles et sur les lieux de travail, s’est beaucoup développée depuis quelques années pour répondre à des enjeux formatifs de plus en plus variés.
Mais cette alternance pose de nouveaux problèmes qu’il convient de mieux cerner si l’on veut que les apprenants, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, puissent bénéficier au mieux des parcours d’apprentissage complexes qui leur sont proposés.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19840 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4351VEI1212F 160197 Livre ESPACE 1 Disponible La formation tout au long de la vie : nouvelles questions, nouvelles perspectives : colloque Rennes Métropole 6 et 7 mars 2006 / Yves Morvan
Titre : La formation tout au long de la vie : nouvelles questions, nouvelles perspectives : colloque Rennes Métropole 6 et 7 mars 2006 Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Morvan, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : 2006 Importance : 310 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7335-0358-8 Langues : Français (fre) Sujets : Europe ; Formation Continue ; Formation Initiale ; Formation Tout au Long de la Vie ; France ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 4342 Éducation récurrente (reprise d’études), éducation tout au long de la vie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15847 La formation tout au long de la vie : nouvelles questions, nouvelles perspectives : colloque Rennes Métropole 6 et 7 mars 2006 [texte imprimé] / Yves Morvan, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), 2006 . - 310 p.
ISSN : 978-2-7335-0358-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Europe ; Formation Continue ; Formation Initiale ; Formation Tout au Long de la Vie ; France ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 4342 Éducation récurrente (reprise d’études), éducation tout au long de la vie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15847 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4342FOR1301F 124583 Livre ESPACE 1 Disponible Former, encadrer, surveiller / Jean-François Condette
Titre : Former, encadrer, surveiller : documents d'histoire sociale de la France contemporaine (XIXe-XXIe siècles) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Condette, Directeur de publication ; Arnaud-Dominique Houte, Directeur de publication ; Jean Le Bihan, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2023 Collection : Didact Histoire Importance : 1 vol. (360 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 m ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-8850-9 Langues : Français (fre) Sujets : histoire de l'éducation ; histoire sociale Index. décimale : 5911 Système éducatif français Résumé : 4e de couverture :
"Quoi de commun entre l’école maternelle et la gendarmerie, entre les principes éducatifs et les pratiques répressives ? Ces domaines bien distincts généralement étudiés de manière séparée, participent d’une même histoire : celle du resserrement, progressif et parfois contesté, des liens entre l’État et la société. Ce mouvement de longue durée a fait l’objet de recherches renouvelées dont beaucoup ont été initiées par Jean-Noël Luc à qui cet ouvrage est dédié.
Et puisqu’il s’agit ici de transmission, on a voulu lui donner une forme pédagogique capable d’intéresser les lecteurs au-delà du seul cercle des spécialistes. Composé d’articles synthétiques, complétés d’une mise en perspective historiographique, ce volume présente et commente selon une méthodologie rigoureuse des documents inédits et souvent méconnus, de natures très variées (textes, photographies, plans, etc.), qui permettent d’éclairer d’un jour nouveau l’histoire de l’État et de la société française aux XIXe et XXe siècles. Utile aux étudiants à tous les niveaux, ainsi qu’à leurs enseignants, ce livre s’adresse à tous ceux qui sont curieux d’une autre manière d’écrire et de comprendre l’histoire des Françaises et des Français."Note de contenu : Sommaire :
Surveiller au temps des révolutions du XIXe siècle (1800-1848)
École, élèves, normes et société (milieu du XIXe siècle-milieu XXe siècle)
Les mondes enseignants, leur identité, leur contrôle (milieu du XIXe siècle-milieu XXe siècle)
Les nouveaux enjeux de la sécurité publique au XXe siècle
Encadrer les jeunesses difficiles au XXe siècle
L'éducation en débats : massification scolaire et tensions à la fin du XXe sièclePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22269 Former, encadrer, surveiller : documents d'histoire sociale de la France contemporaine (XIXe-XXIe siècles) [texte imprimé] / Jean-François Condette, Directeur de publication ; Arnaud-Dominique Houte, Directeur de publication ; Jean Le Bihan, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2023 . - 1 vol. (360 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 m. - (Didact Histoire) .
ISBN : 978-2-7535-8850-9
Langues : Français (fre)
Sujets : histoire de l'éducation ; histoire sociale Index. décimale : 5911 Système éducatif français Résumé : 4e de couverture :
"Quoi de commun entre l’école maternelle et la gendarmerie, entre les principes éducatifs et les pratiques répressives ? Ces domaines bien distincts généralement étudiés de manière séparée, participent d’une même histoire : celle du resserrement, progressif et parfois contesté, des liens entre l’État et la société. Ce mouvement de longue durée a fait l’objet de recherches renouvelées dont beaucoup ont été initiées par Jean-Noël Luc à qui cet ouvrage est dédié.
Et puisqu’il s’agit ici de transmission, on a voulu lui donner une forme pédagogique capable d’intéresser les lecteurs au-delà du seul cercle des spécialistes. Composé d’articles synthétiques, complétés d’une mise en perspective historiographique, ce volume présente et commente selon une méthodologie rigoureuse des documents inédits et souvent méconnus, de natures très variées (textes, photographies, plans, etc.), qui permettent d’éclairer d’un jour nouveau l’histoire de l’État et de la société française aux XIXe et XXe siècles. Utile aux étudiants à tous les niveaux, ainsi qu’à leurs enseignants, ce livre s’adresse à tous ceux qui sont curieux d’une autre manière d’écrire et de comprendre l’histoire des Françaises et des Français."Note de contenu : Sommaire :
Surveiller au temps des révolutions du XIXe siècle (1800-1848)
École, élèves, normes et société (milieu du XIXe siècle-milieu XXe siècle)
Les mondes enseignants, leur identité, leur contrôle (milieu du XIXe siècle-milieu XXe siècle)
Les nouveaux enjeux de la sécurité publique au XXe siècle
Encadrer les jeunesses difficiles au XXe siècle
L'éducation en débats : massification scolaire et tensions à la fin du XXe sièclePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22269 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5911FOR1305F 174242 Livre ESPACE 1 Disponible Former les enseignants d'EPS en France au XXe siécle / Julien Fuchs
PermalinkPermalinkL'histoire à l'école élémentaire depuis 1945 / Benoit Falaize
PermalinkEnseignement de l'histoire et esprit critique / Lucie Gomes
PermalinkLe document et l'indice / Didier Cariou
PermalinkPermalinkL'investigation scientifique et technologique / Corinne Marlot
PermalinkJeux de savoir / Brigitte Gruson
PermalinkPermalinkL'enseignement de la littérature à l'ère du numérique / Magali Brunel
PermalinkPermalinkNaissance de la musique DVD 1 / François Delalande
PermalinkNaissance de la musique DVD 2 / François Delalande
PermalinkNaissance de la musique / François Delalande
PermalinkPatrimoines culturels des élèves / Isabelle Audras
PermalinkPenser la didactique du plurilinguisme et ses mutations / Elli Suzuki
PermalinkLes personnels d'inspection / Jean-François Condette
PermalinkPerspectives curriculaires en éducation scientifique / Faouzia Kalali
PermalinkPerspectives plurilingues en éducation et formation / Marie-Françoise Narcy-Combes
PermalinkPourquoi nous coopérons / Michael Tomasello
PermalinkLes pratiques de récit pour penser les didactiques / Anne Vézier
PermalinkLa professionnalité enseignante / Thérèse Perez-Roux
PermalinkRecherche et transmission des cultures étrangères
PermalinkPermalinkRéformer le système éducatif / Julien Cahon
PermalinkRéussir à l'école : les effets des dimensions conatives en éducation : personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales
PermalinkSavoir, éducation, apprentissage aujourd'hui / Tiphaine Colliot
PermalinkL'école et les savoirs scolaires / Philippe Vitale
PermalinkLes sciences de l'éducation / Françoise F. Laot
PermalinkL'école et ses stratèges : les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures / Philippe Gombert
PermalinkLa socialisation professionnelle des enseignants du secondaire / Pascal Guibert
PermalinkSociétés inclusives et reconnaissance des diversités / Bruno Garnier
PermalinkLe stage / Vincent de Briant
PermalinkLe temps de l'enseignement / Marie-Pierre Chopin
PermalinkLes transitions identitaires dans les parcours d'éducation / Marie-Hélène Jacques
PermalinkLes transitions scolaires / Marie-Hélène Jacques
PermalinkLa violence en institution / Rémi Casanova
PermalinkEnseigner les mathématiques en ZEP / Aurélie Chesnais
Permalink