Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Détail de l'indexation
1320 : Biographie/analyse propre à une personne |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 1320 (128)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les enfants de Freinet / Jacques Mondoloni
Titre : Les enfants de Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Mondoloni, Auteur ; Roger Billé, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Le Temps des Cerises Année de publication : 2009 Collection : La Mauvaise Graine Importance : 202 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84109-760-9 Langues : Français (fre) Sujets : école Freinet ; mouvement Freinet ; pédagogie Freinet ; témoignage Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16127 Les enfants de Freinet [texte imprimé] / Jacques Mondoloni, Auteur ; Roger Billé, Préfacier, etc. . - Paris : Le Temps des Cerises, 2009 . - 202 p.. - (La Mauvaise Graine) .
ISBN : 978-2-84109-760-9
Langues : Français (fre)
Sujets : école Freinet ; mouvement Freinet ; pédagogie Freinet ; témoignage Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16127 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914E 133812 Livre ESPACE 1 Disponible Enquêter et apprendre au travail / Joris Thievenaz
Titre : Enquêter et apprendre au travail : approcher l'expérience avec John Dewey Type de document : texte imprimé Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Editeur : Dijon : Raison et passions Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (343 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917645-56-7 Note générale : Texte remanié de : Habilitation à diriger des recherches : Sciences de l'éducation et de la formation : Rennes 2 : 2017 : Enquêter pour mieux comprendre et construire l'expérience. Une approche deweyenne des apprentissages par l'activité en situation de travail
Bibliogr. p. 316-339. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Dewey (John) ; expérience professionnelle ; formation professionnelle ; travail Mots-clés : philosophie du travail Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
La compréhension des situations et des processus par lesquels le sujet élabore et enrichit son expérience constitue un défi majeur pour la recherche et le monde professionnel. Qu'il s'agisse d'étudier les dynamiques qui participent à sa construction ou de favoriser son développement, la question de l'expérience demeure toujours centrale et ouverte. En se référant à la philosophie de l'expérience de John Dewey et plus particulièrement au concept d'"enquête", cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant de rendre compte des conditions dans lesquelles l'individu développe ses capacités de pensée et d'action. Cela consiste à s'intéresser aux usages, aux conditions et aux conséquences pratiques d'un tel modèle pour l'étude des apprentissages en situation de travail. En s'appuyant sur de nombreuses études de terrain (santé, formation, éducation) cet ouvrage montre comment le traitement des matériaux de recherche peut concrètement s'effectuer dans une double perspective scientifique et praxéologique. Ce livre s'adresse ainsi à toutes celles et tous ceux qui, intéressés par la question de l'expérience et de son élaboration, souhaitent envisager cette problématique du point de vue de sa logique et/ou de ses usages en éducation et formation. Il est plus largement susceptible d'intéresser un large public de chercheurs, d'étudiants et de professionnels concernés par la question des apprentissages dans et par l'activité.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21207 Enquêter et apprendre au travail : approcher l'expérience avec John Dewey [texte imprimé] / Joris Thievenaz, Auteur . - Dijon : Raison et passions, DL 2019 . - 1 vol. (343 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-917645-56-7
Texte remanié de : Habilitation à diriger des recherches : Sciences de l'éducation et de la formation : Rennes 2 : 2017 : Enquêter pour mieux comprendre et construire l'expérience. Une approche deweyenne des apprentissages par l'activité en situation de travail
Bibliogr. p. 316-339. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Dewey (John) ; expérience professionnelle ; formation professionnelle ; travail Mots-clés : philosophie du travail Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
La compréhension des situations et des processus par lesquels le sujet élabore et enrichit son expérience constitue un défi majeur pour la recherche et le monde professionnel. Qu'il s'agisse d'étudier les dynamiques qui participent à sa construction ou de favoriser son développement, la question de l'expérience demeure toujours centrale et ouverte. En se référant à la philosophie de l'expérience de John Dewey et plus particulièrement au concept d'"enquête", cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant de rendre compte des conditions dans lesquelles l'individu développe ses capacités de pensée et d'action. Cela consiste à s'intéresser aux usages, aux conditions et aux conséquences pratiques d'un tel modèle pour l'étude des apprentissages en situation de travail. En s'appuyant sur de nombreuses études de terrain (santé, formation, éducation) cet ouvrage montre comment le traitement des matériaux de recherche peut concrètement s'effectuer dans une double perspective scientifique et praxéologique. Ce livre s'adresse ainsi à toutes celles et tous ceux qui, intéressés par la question de l'expérience et de son élaboration, souhaitent envisager cette problématique du point de vue de sa logique et/ou de ses usages en éducation et formation. Il est plus largement susceptible d'intéresser un large public de chercheurs, d'étudiants et de professionnels concernés par la question des apprentissages dans et par l'activité.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21207 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320DEW0525E 168792 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner autrement avec Montessori à l'école publique / Gaëlle Bieth
Titre : Enseigner autrement avec Montessori à l'école publique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëlle Bieth, Auteur ; Marie Constans, Auteur ; Public Montessori, Éditeur scientifique Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2018 Collection : La Boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill.en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077239-1 Note générale : La couverture porte en plus : "Découvrir la pédagogie Montessori, être en accord avec les programmes, utiliser un matériel pédagogique spécifique, favoriser l'épanouissement des enfants"
Bibliogr. p. [192]Langues : Français (fre) Sujets : Culture ; développement sensoriel ; langage ; mathématique ; Méthode Montessori ; Montessori (Maria) Mots-clés : vie pratique Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Note de contenu : sommaire :
P. 10. Dossier 1. Par où commencer ? Aspects théoriques
P.12. Outil 1. Les grandes découvertes de Maria Montessori
P. 14. Outil 2. Les mécanismes d'apprentissage
P. 16. Outil 3. Les programmes de l'Education nationale
P. 26. Outil 4. Les principes d'une classe Montessori : le milieu
P. 28. Outil 5. Les principes d'une classe Montessori : l'éducateur
P. 30. Outil 6. Les principes d'une classe Montessori : l'observation
P. 34. Dossier 2. Par où commencer ? Aspects pratiques
P. 36. Outil 7. Des modalités pédagogiques spécifiques
P. 38. Outil 8. La rédaction d'un projet
P. 42. Outil 9. L'aménagement de la classe
P. 48. Outil 10. Le fonctionnement de la classe
P. 52. Dossier 3. Vie pratique
P. 54. Outil 11. Prendre soin de l'environnement
P.70.. Outil 12. Prendre soin de soi
P. 78. Outil 13. Jeux de coordination motrice
P. 82. Outil 14. "Grâce et courtoisie"
P. 84. Dossier 4. Développement sensoriel
P. 86. Outil 15. Les exercices de gradation
P. 94. Outil 16. Les exercices de mise en paires
P. 102. Outil 17. La leçon en 3 temps
P. 106. Outil 18. La géométrie et l'algèbre sensorielles
P. 118. Dossier 5. Langage
P. 120. Outil 19. Langage oral
P. 130. Outil 20. Langage écrit : écriture
P. 140. Outil 21. Langage écrit : lecture
P. 146. Dossier 6. Mathématiques
P. 148. Outil 22. Dénombrer de 1 à 10
P. 156. Outil 23. Système décimal
P. 164. Outil 24. Dénombrer de 11 à l'infini
P. 174. Dossier 7. Culture
P. 176. Outil 25. Géographie
P. 182. Outil 26. Expériences scientifiques
P. 188. Outil 27. Arts
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Enseigner autrement avec Montessori à l'école publique [texte imprimé] / Gaëlle Bieth, Auteur ; Marie Constans, Auteur ; Public Montessori, Éditeur scientifique . - Malakoff : Dunod, DL 2018 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul., couv. ill.en coul. ; 24 cm. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-077239-1
La couverture porte en plus : "Découvrir la pédagogie Montessori, être en accord avec les programmes, utiliser un matériel pédagogique spécifique, favoriser l'épanouissement des enfants"
Bibliogr. p. [192]
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture ; développement sensoriel ; langage ; mathématique ; Méthode Montessori ; Montessori (Maria) Mots-clés : vie pratique Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Note de contenu : sommaire :
P. 10. Dossier 1. Par où commencer ? Aspects théoriques
P.12. Outil 1. Les grandes découvertes de Maria Montessori
P. 14. Outil 2. Les mécanismes d'apprentissage
P. 16. Outil 3. Les programmes de l'Education nationale
P. 26. Outil 4. Les principes d'une classe Montessori : le milieu
P. 28. Outil 5. Les principes d'une classe Montessori : l'éducateur
P. 30. Outil 6. Les principes d'une classe Montessori : l'observation
P. 34. Dossier 2. Par où commencer ? Aspects pratiques
P. 36. Outil 7. Des modalités pédagogiques spécifiques
P. 38. Outil 8. La rédaction d'un projet
P. 42. Outil 9. L'aménagement de la classe
P. 48. Outil 10. Le fonctionnement de la classe
P. 52. Dossier 3. Vie pratique
P. 54. Outil 11. Prendre soin de l'environnement
P.70.. Outil 12. Prendre soin de soi
P. 78. Outil 13. Jeux de coordination motrice
P. 82. Outil 14. "Grâce et courtoisie"
P. 84. Dossier 4. Développement sensoriel
P. 86. Outil 15. Les exercices de gradation
P. 94. Outil 16. Les exercices de mise en paires
P. 102. Outil 17. La leçon en 3 temps
P. 106. Outil 18. La géométrie et l'algèbre sensorielles
P. 118. Dossier 5. Langage
P. 120. Outil 19. Langage oral
P. 130. Outil 20. Langage écrit : écriture
P. 140. Outil 21. Langage écrit : lecture
P. 146. Dossier 6. Mathématiques
P. 148. Outil 22. Dénombrer de 1 à 10
P. 156. Outil 23. Système décimal
P. 164. Outil 24. Dénombrer de 11 à l'infini
P. 174. Dossier 7. Culture
P. 176. Outil 25. Géographie
P. 182. Outil 26. Expériences scientifiques
P. 188. Outil 27. Arts
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320MON2005E 169282 Livre ESPACE 1 Disponible Entrer en pédagogie Freinet / Catherine Chabrun
Titre : Entrer en pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Chabrun, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : DL 2015 Collection : N'autre école num. 4 Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-61-5 Prix : 10 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre) Sujets : Conférence ; conseil de classe ; Correspondance Scolaire ; exposé ; expression artistique ; journal scolaire ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Relation Parents - Enseignants ; technique Freinet ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé :
Le site de l'éditeur indique : "Quand on s'intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l'étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l'évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l'instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l'histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s'est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l'institution qu'elle entend subvertir. Cette volonté d'agir dans le cadre du service public d'éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd'hui encore, des centaines d'enseignantes et d'enseignants s'inspirent de ces pratiques auprès de milliers d'élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d'accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l'école telle qu'elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien."Note de contenu : Table des matières :
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
L'engagement pédagogique… et l'engagement politique
Une question de temps ?
L'École et la société sont dialectiquement liées
II. Comment entrer en pédagogie Freinet : premiers pas…
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas après l'autre pour partir à la découverte d'autres mondes
La correspondance : permettre avant tout à l'enfant de s'exprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas… en dehors de l'école
Les conférences, les exposés
L'expression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collègues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines à semer !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20520 Entrer en pédagogie Freinet [texte imprimé] / Catherine Chabrun, Auteur . - Paris : Libertalia, DL 2015 . - 1 vol. (118 p.) ; 18 cm. - (N'autre école; 4) .
ISBN : 978-2-918059-61-5 : 10 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 113-118. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : Conférence ; conseil de classe ; Correspondance Scolaire ; exposé ; expression artistique ; journal scolaire ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Relation Parents - Enseignants ; technique Freinet ; texte libre ; Travail Individuel Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé :
Le site de l'éditeur indique : "Quand on s'intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l'étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l'évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l'instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l'histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s'est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l'institution qu'elle entend subvertir. Cette volonté d'agir dans le cadre du service public d'éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd'hui encore, des centaines d'enseignantes et d'enseignants s'inspirent de ces pratiques auprès de milliers d'élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives. Avec ce livre, nous entendons proposer une clé d'accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l'école telle qu'elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien."Note de contenu : Table des matières :
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
L'engagement pédagogique… et l'engagement politique
Une question de temps ?
L'École et la société sont dialectiquement liées
II. Comment entrer en pédagogie Freinet : premiers pas…
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas après l'autre pour partir à la découverte d'autres mondes
La correspondance : permettre avant tout à l'enfant de s'exprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas… en dehors de l'école
Les conférences, les exposés
L'expression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collègues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines à semer !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914E 164697 Livre ESPACE 1 Disponible Ferdinand Buisson : apôtre de l'école laïque / Laurence Loeffel
Titre : Ferdinand Buisson : apôtre de l'école laïque Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Loeffel, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1999 Collection : Portraits d'éducateurs Importance : 142 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170595-2 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Laïque Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15421 Ferdinand Buisson : apôtre de l'école laïque [texte imprimé] / Laurence Loeffel, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 01/01/1999 . - 142 p.. - (Portraits d'éducateurs) .
ISBN : 978-2-01-170595-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Laïque Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15421 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320BUI1919F 2304 Livre ESPACE 1 Disponible Fernand Oury : y a-t-il une autre loi possible dans la classe ? / Philippe Meirieu
PermalinkFrancisco Ferrer, une éducation libertaire en héritage / Sylvain Wagnon
PermalinkFrançois Guizot : l'école au service du gouvernement des esprits / Christian Nique
PermalinkFrantisek Bakule l'enfant terrible de la pédagogie tchèque / François Faucher
PermalinkFreinet : l'alternative / Nicolas Go
PermalinkFreinet : les grands pédagogues / Jean-Marie Veya
PermalinkFreinet et la pédagogie / Liliane Maury
PermalinkFriedrich (Fröbel) : pédagogie et vie / Michel Soëtard
PermalinkFriedrich Froebel et l'éducation préscolaire en Suisse romande / Michèle E. Schärer
PermalinkGaston Bachelard : La formation de l'homme moderne / Michel Fabre
Permalink