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Jules Ferry : la République éducatrice / Claude Lelièvre
Titre : Jules Ferry : la République éducatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Lelièvre, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1999 Collection : Portraits d'éducateurs Importance : 120 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170595-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15604 Jules Ferry : la République éducatrice [texte imprimé] / Claude Lelièvre, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 01/01/1999 . - 120 p.. - (Portraits d'éducateurs) .
ISSN : 2-01-170595-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15604 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FER1825J 3044 Livre ESPACE 1 Disponible Kant et l'éducation / Jean-François Goubet
Titre : Kant et l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Goubet, Directeur de publication Editeur : Arras : Artois Presses Université Année de publication : DL 2016 Collection : Éducation, formation et lien social Importance : 1 vol. (124 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84832-260-5 Prix : 15 EUR Note générale : Ouvrage réunissant huit contributions issues pour la plupart de deux journées d'études tenues en 2010 à l'Université d'Artois et à la Cité universitaire de Paris
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Kant (Emmanuel) ; logique ; logique formelle ; pédagogie ; propédeutique Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"Le présent volume recueille huit contributions internationales. Sa première partie se propose de retracer le profil de Kant en tant qu'éducateur, en ne s'appuyant pas seulement sur la façon dont le philosophe allemand enseignait de fait, mais en mettant également en lumière la signification que revêtait pour lui le thème de l'enseignement. Ce dernier point est développé en relation à deux disciplines, la pédagogie et la logique.
C'est à la logique comme discipline académique qu'est à son tour consacrée la seconde partie du volume. Il s'agit ici, en particulier, de discuter le statut que la science logique possède à l'intérieur du système kantien, d'en éclairer la polysémie et d'en suivre l'évolution théorique. L'analyse de l'éducation se trouve au centre de la réélaboration générale du savoir que Kant mène en fonction du contexte post-wolffien structurant la pensée allemande de son temps.
Voilà pourquoi il a importé de se tourner vers l'approche kantienne de la logique, discipline propédeutique, formant les esprits, mais aussi discipline matricielle, configurant les autres champs de connaissance. La notion de didactique est également engagée dans la redéfinition kantienne de la logique. Le volume va ainsi de la pédagogie à la didactique via la logique, et il entend apporter sa contribution à l'histoire des idées en faisant montre de rigueur philologique et de solidité historiographique."Note de contenu : Table des matières :
Introduction 7
Kant et la pédagogie universitaire
Kant enseignant. Carrière académique – Mode d’exposé – Notes de cours 13
Kant über Pädagogik, un cours comme les autres ? 31
La pédagogie kantienne, une science ou un art ? Le statut de la discipline éducative et ses conséquences sur la formation des maîtres 47
L’entrée dans le corpus kantien par les leçons de logique 57
Kant et la logique comme discipline académique
Kant et la secunda Petri 71
Sur la nature de la logique formelle chez Kant 81
Le programme kantien d’isolement de la raison entre 1770 et 1781 : le développement de la logique formelle et de la logique transcendantale 93
La logique anthropologique de Kant, une troisième forme de logique ? 113Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Kant et l'éducation [texte imprimé] / Jean-François Goubet, Directeur de publication . - Arras : Artois Presses Université, DL 2016 . - 1 vol. (124 p.) ; 24 cm. - (Éducation, formation et lien social) .
ISBN : 978-2-84832-260-5 : 15 EUR
Ouvrage réunissant huit contributions issues pour la plupart de deux journées d'études tenues en 2010 à l'Université d'Artois et à la Cité universitaire de Paris
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique ; Kant (Emmanuel) ; logique ; logique formelle ; pédagogie ; propédeutique Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"Le présent volume recueille huit contributions internationales. Sa première partie se propose de retracer le profil de Kant en tant qu'éducateur, en ne s'appuyant pas seulement sur la façon dont le philosophe allemand enseignait de fait, mais en mettant également en lumière la signification que revêtait pour lui le thème de l'enseignement. Ce dernier point est développé en relation à deux disciplines, la pédagogie et la logique.
C'est à la logique comme discipline académique qu'est à son tour consacrée la seconde partie du volume. Il s'agit ici, en particulier, de discuter le statut que la science logique possède à l'intérieur du système kantien, d'en éclairer la polysémie et d'en suivre l'évolution théorique. L'analyse de l'éducation se trouve au centre de la réélaboration générale du savoir que Kant mène en fonction du contexte post-wolffien structurant la pensée allemande de son temps.
Voilà pourquoi il a importé de se tourner vers l'approche kantienne de la logique, discipline propédeutique, formant les esprits, mais aussi discipline matricielle, configurant les autres champs de connaissance. La notion de didactique est également engagée dans la redéfinition kantienne de la logique. Le volume va ainsi de la pédagogie à la didactique via la logique, et il entend apporter sa contribution à l'histoire des idées en faisant montre de rigueur philologique et de solidité historiographique."Note de contenu : Table des matières :
Introduction 7
Kant et la pédagogie universitaire
Kant enseignant. Carrière académique – Mode d’exposé – Notes de cours 13
Kant über Pädagogik, un cours comme les autres ? 31
La pédagogie kantienne, une science ou un art ? Le statut de la discipline éducative et ses conséquences sur la formation des maîtres 47
L’entrée dans le corpus kantien par les leçons de logique 57
Kant et la logique comme discipline académique
Kant et la secunda Petri 71
Sur la nature de la logique formelle chez Kant 81
Le programme kantien d’isolement de la raison entre 1770 et 1781 : le développement de la logique formelle et de la logique transcendantale 93
La logique anthropologique de Kant, une troisième forme de logique ? 113Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320KAN2000K 161035 Livre ESPACE 1 Disponible Korczak / Philippe Meirieu
Titre : Korczak : pour que vivent les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Pef, Illustrateur Editeur : Voisins-le-Bretonneux : Rue du Monde Année de publication : impr. 2012, cop. 2012 Collection : Grands portraits, ISSN 2109-6376 Importance : 1 vol. (45 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 x 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35504-226-3 Prix : 17,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Korczak (Janusz) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : in catalogue Sudoc :
Dans la Pologne du XXe siècle, Janusz Korczak médecin et pédagogue prend en charge des orphelins juifs dans son école pour les éduquer, les socialiser et leur offrir ainsi meilleur avenir. La rafle nazie de 1942 mettra fin au combat de ce défenseur des enfants.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17420 Korczak : pour que vivent les enfants [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Pef, Illustrateur . - Voisins-le-Bretonneux : Rue du Monde, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (45 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 26 x 26 cm. - (Grands portraits, ISSN 2109-6376) .
ISBN : 978-2-35504-226-3 : 17,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; Korczak (Janusz) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : in catalogue Sudoc :
Dans la Pologne du XXe siècle, Janusz Korczak médecin et pédagogue prend en charge des orphelins juifs dans son école pour les éduquer, les socialiser et leur offrir ainsi meilleur avenir. La rafle nazie de 1942 mettra fin au combat de ce défenseur des enfants.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17420 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320KOR0326K 147944 Livre ESPACE 1 Disponible Léon Tolstoï : doit-on croire les enseignants sur parole ? / Philippe Meirieu
Titre : Léon Tolstoï : doit-on croire les enseignants sur parole ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Jouac : Presse Editions du Mouvement Freinet (PEMF) Année de publication : 2001 Collection : L'Education en questions Importance : 47 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84526-158-7 Langues : Français (fre) Sujets : Culture ; culture de l'enfance ; éducation culturelle ; esprit critique ; pédagogue ; Tolstoï (Lev Nikolaïevitch Léon, Comte) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16081 Léon Tolstoï : doit-on croire les enseignants sur parole ? [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Jouac : Presse Editions du Mouvement Freinet (PEMF), 2001 . - 47 p. : Ill.. - (L'Education en questions) .
ISBN : 978-2-84526-158-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture ; culture de l'enfance ; éducation culturelle ; esprit critique ; pédagogue ; Tolstoï (Lev Nikolaïevitch Léon, Comte) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16081 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320TOL1920L 95851 Livre ESPACE 1 Disponible Levinas / Muriel Briançon
Titre : Levinas : un idéal pour l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Briançon, Auteur ; Fred Poché, Préfacier, etc. ; Ségolène Le Mouillour, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2021 Collection : Savoir Penser, ISSN 1255-1783 Importance : 1 vol. (136 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-744-1 Note générale : Bibliogr. p. 131-136. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : acte d'apprendre ; altérité ; Ethique en Education ; Levinas (Emmanuel) ; Philosophe ; philosophie de l'éducation ; Relation à Autrui ; Relation Pédagogique ; valeur humaine Mots-clés : acte éducatif Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
" À une époque où de nombreux ouvrages se proposent de donner des recettes pour transmettre ou éduquer, Muriel Briançon fait preuve d’une certaine audace dans ce livre. Elle propose, en effet, une lecture à la fois exigeante et précieuse d’une des plus grandes figures de la philosophie contemporaine. Et corrélativement – voilà toute la force et l’originalité de ce livre – elle montre les points de connexion possibles avec le domaine de l’éducation.
En ces temps bousculés par les logiques d’urgence et d’accélération, l’on serait parfois tenté de chercher des réponses immédiates aux questions concrètes du quotidien, en éducation comme ailleurs. Muriel Briançon, nous propose, au contraire, un détour exigeant parce que fondamental. Éduquer commence sans doute par l’acceptation de nous reconnaître héritiers de ceux qui nous ont précédés. Avec cette belle traversée de la pensée de Levinas, l’auteure du présent ouvrage nous offre une occasion de nous poser, de prendre de la distance, afin de penser autrement l’acte éducatif, et plus largement notre relation à autrui. "
Extrait de la préface de Fred Poché
" À travers l’évocation du passé se joue une meilleure compréhension du présent. Tout éducateur, pédagogue doit pouvoir s’appuyer sur une vision du passé pour se donner davantage de moyens, de repères pour penser le présent, pour anticiper sur l’avenir. La mémoire n’est pas seulement la faculté de se souvenir, c’est aussi une dimension de la conscience que tout individu a, d’exister.
Cet enjeu de mémoire est essentiel pour tout humain qui, en voulant devenir enseignant devient à la fois un héritier et un transmetteur d’héritage, un passeur. C’est ainsi, avec mes lunettes d’historienne de l’éducation que je suis entrée dans la lecture de ces chapitres, les uns à la suite des autres, avec un plaisir certain."
Extrait de la postface de Ségolène Le MouillourPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21698 Levinas : un idéal pour l'éducation [texte imprimé] / Muriel Briançon, Auteur ; Fred Poché, Préfacier, etc. ; Ségolène Le Mouillour, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2021 . - 1 vol. (136 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir Penser, ISSN 1255-1783) .
ISBN : 978-2-36717-744-1
Bibliogr. p. 131-136. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : acte d'apprendre ; altérité ; Ethique en Education ; Levinas (Emmanuel) ; Philosophe ; philosophie de l'éducation ; Relation à Autrui ; Relation Pédagogique ; valeur humaine Mots-clés : acte éducatif Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
" À une époque où de nombreux ouvrages se proposent de donner des recettes pour transmettre ou éduquer, Muriel Briançon fait preuve d’une certaine audace dans ce livre. Elle propose, en effet, une lecture à la fois exigeante et précieuse d’une des plus grandes figures de la philosophie contemporaine. Et corrélativement – voilà toute la force et l’originalité de ce livre – elle montre les points de connexion possibles avec le domaine de l’éducation.
En ces temps bousculés par les logiques d’urgence et d’accélération, l’on serait parfois tenté de chercher des réponses immédiates aux questions concrètes du quotidien, en éducation comme ailleurs. Muriel Briançon, nous propose, au contraire, un détour exigeant parce que fondamental. Éduquer commence sans doute par l’acceptation de nous reconnaître héritiers de ceux qui nous ont précédés. Avec cette belle traversée de la pensée de Levinas, l’auteure du présent ouvrage nous offre une occasion de nous poser, de prendre de la distance, afin de penser autrement l’acte éducatif, et plus largement notre relation à autrui. "
Extrait de la préface de Fred Poché
" À travers l’évocation du passé se joue une meilleure compréhension du présent. Tout éducateur, pédagogue doit pouvoir s’appuyer sur une vision du passé pour se donner davantage de moyens, de repères pour penser le présent, pour anticiper sur l’avenir. La mémoire n’est pas seulement la faculté de se souvenir, c’est aussi une dimension de la conscience que tout individu a, d’exister.
Cet enjeu de mémoire est essentiel pour tout humain qui, en voulant devenir enseignant devient à la fois un héritier et un transmetteur d’héritage, un passeur. C’est ainsi, avec mes lunettes d’historienne de l’éducation que je suis entrée dans la lecture de ces chapitres, les uns à la suite des autres, avec un plaisir certain."
Extrait de la postface de Ségolène Le MouillourPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21698 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320LEV0914L 171345 Livre ESPACE 1 Disponible Libres regards sur Summerhill : l'oeuvre pédagogique de A.S. Neill / Jean-François Saffange
PermalinkMakarenko pédagogue praticien / Louise Gotovitch
PermalinkLe manuel pratique de la méthode Montessori / Maria Montessori
PermalinkMaria Montessori : peut-on apprendre à être autonome / Philippe Meirieu
PermalinkMaria Montessori : sa vie, son oeuvre / E.M. Standing
PermalinkMaria Montessori : l'école de la vie / Caroline Lepeu
PermalinkLa méthode Decroly / Amélie Hamaïde
PermalinkMéthode et philosophie / Michel Soëtard
PermalinkPour l'école moderne / Nicolas Go
PermalinkLes moins de sept ans / Elisabeth Grunelius
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