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La philosophie au coeur de l'éducation / Marie-Pierre Grosjean
Titre : La philosophie au coeur de l'éducation : autour de Matthew Lipman Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Pierre Grosjean, Directeur de publication Editeur : Paris : Vrin Année de publication : DL 2014 Importance : 1 vol. (256 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7116-2584-0 Prix : 18 EUR Note générale : Ont participé à ce volume : D. Camhy, S. Coppens, M.-F. Daniel, J. Glaser, M. R. Gregory, M.-P. Grosjean, I. Jespers, F. G. Moriyon, M. Santi, A. M. Sharp et L. Splitter Langues : Français (fre) Sujets : communauté de recherche philosophique (CRP) ; dialogue ; éducation ; esprit critique ; Lipman (Matthew) ; philosophie ; philosophie pour enfant Index. décimale : CPC 1310 Nouvelles pratiques philosophiques, ateliers philo - généralités Résumé : 4e de couverture :
"La communauté de recherche et le dialogue constituent les deux concepts clés de la philosophie de l’éducation de Matthew Lipman. Forgés dans le sillage du pragmatisme de Peirce et de Dewey, ils portent les marques de l’influence de la philosophie de la culture d’Hannah Arendt, de la philosophie du langage de Wittgenstein, de l’herméneutique de Merleau-Ponty sans oublier les racines socratiques et aristotéliciennes. À partir de 2000, la philosophie de Lipman a pris une orientation nouvelle en s’ouvrant à l’holisme de Martha Nussbaum et d’Amartya Sen. Se trouvent ainsi confirmées les intuitions de jeunesse ainsi que l’importance des émotions et de la sollicitude dans la formation du jugement. Dès lors, la philosophie trouve sa place dans l’éducation dès le plus jeune âge en tant que discipline spécifique dont la finalité est de développer la pensée dans ses trois dimensions critique, créative et vigilante. La philosophie renoue ainsi avec la pratique socratique mettant au premier plan sa dimension sociale et éthique."Note de contenu : "Table des matières :
INTRODUCTION : La philosophie et le dialogue au cœur de l’éducation.
par Marie-Pierre GROSJEAN
À la rencontre de l’autre. Apprendre à juger dans une classe
transformée en Communauté de recherche.
par Ann Margareth SHARP
Education morale et pratique de la sagesse.
Par Maughn Rollins GREGORY
Esprit, langage et éducation : l’apport de Donald Davidson
par Laurance SPLITTER
Pour une philosophie inclusive ?
par Marina SANTI
Citoyenneté démocratique et délibération comme processus
émancipateur chez Matthew Lipman et Amartya Sen
par Isabelle JESPERS
Développer une Communauté de recherche internationale
par Daniela CAMHY
L’imagination incarnée dans la recherche philosophique
par Jen GLASER
Dialogue philosophique, pensée critique et conscience humaine.
Comment la Philosophie pour enfants donne une voix aux adultes
analphabètes
par Marie-France DANIEL
Quelques tendances idéologiques du programme de Philosophie
pour enfants. Analyse de Mark, Recherche sociale
par Sven COPPENS
Le dialogue philosophique
par Félix Garcia MORIYON
BIBLIOGRAPHIE"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22461 La philosophie au coeur de l'éducation : autour de Matthew Lipman [texte imprimé] / Marie-Pierre Grosjean, Directeur de publication . - Paris : Vrin, DL 2014 . - 1 vol. (256 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7116-2584-0 : 18 EUR
Ont participé à ce volume : D. Camhy, S. Coppens, M.-F. Daniel, J. Glaser, M. R. Gregory, M.-P. Grosjean, I. Jespers, F. G. Moriyon, M. Santi, A. M. Sharp et L. Splitter
Langues : Français (fre)
Sujets : communauté de recherche philosophique (CRP) ; dialogue ; éducation ; esprit critique ; Lipman (Matthew) ; philosophie ; philosophie pour enfant Index. décimale : CPC 1310 Nouvelles pratiques philosophiques, ateliers philo - généralités Résumé : 4e de couverture :
"La communauté de recherche et le dialogue constituent les deux concepts clés de la philosophie de l’éducation de Matthew Lipman. Forgés dans le sillage du pragmatisme de Peirce et de Dewey, ils portent les marques de l’influence de la philosophie de la culture d’Hannah Arendt, de la philosophie du langage de Wittgenstein, de l’herméneutique de Merleau-Ponty sans oublier les racines socratiques et aristotéliciennes. À partir de 2000, la philosophie de Lipman a pris une orientation nouvelle en s’ouvrant à l’holisme de Martha Nussbaum et d’Amartya Sen. Se trouvent ainsi confirmées les intuitions de jeunesse ainsi que l’importance des émotions et de la sollicitude dans la formation du jugement. Dès lors, la philosophie trouve sa place dans l’éducation dès le plus jeune âge en tant que discipline spécifique dont la finalité est de développer la pensée dans ses trois dimensions critique, créative et vigilante. La philosophie renoue ainsi avec la pratique socratique mettant au premier plan sa dimension sociale et éthique."Note de contenu : "Table des matières :
INTRODUCTION : La philosophie et le dialogue au cœur de l’éducation.
par Marie-Pierre GROSJEAN
À la rencontre de l’autre. Apprendre à juger dans une classe
transformée en Communauté de recherche.
par Ann Margareth SHARP
Education morale et pratique de la sagesse.
Par Maughn Rollins GREGORY
Esprit, langage et éducation : l’apport de Donald Davidson
par Laurance SPLITTER
Pour une philosophie inclusive ?
par Marina SANTI
Citoyenneté démocratique et délibération comme processus
émancipateur chez Matthew Lipman et Amartya Sen
par Isabelle JESPERS
Développer une Communauté de recherche internationale
par Daniela CAMHY
L’imagination incarnée dans la recherche philosophique
par Jen GLASER
Dialogue philosophique, pensée critique et conscience humaine.
Comment la Philosophie pour enfants donne une voix aux adultes
analphabètes
par Marie-France DANIEL
Quelques tendances idéologiques du programme de Philosophie
pour enfants. Analyse de Mark, Recherche sociale
par Sven COPPENS
Le dialogue philosophique
par Félix Garcia MORIYON
BIBLIOGRAPHIE"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22461 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC1310GRO1910P 175161 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Plan mercredi : c'est parti ! / Roselyne Van Eecke in Le Journal de l'Animation, n°191 (septembre 2018)
[article]
Titre : Plan mercredi : c'est parti ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Van Eecke, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.76/80 Langues : Français (fre) Sujets : C.V.L. (Centre de Vacances et de Loisirs) ; éducation ; enseignement ; France ; réforme de l'enseignement ; Règlement (Législation Scolaire) ; Règlement Intérieur ; Réglementation Mots-clés : Plan mercredi (France) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20236
in Le Journal de l'Animation > n°191 (septembre 2018) . - p.76/80[article] Plan mercredi : c'est parti ! [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2018 . - p.76/80.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°191 (septembre 2018) . - p.76/80
Sujets : C.V.L. (Centre de Vacances et de Loisirs) ; éducation ; enseignement ; France ; réforme de l'enseignement ; Règlement (Législation Scolaire) ; Règlement Intérieur ; Réglementation Mots-clés : Plan mercredi (France) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20236 Politique, processus et discours : étude de cas de l'Angleterre / Felicity Armstrong in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales, n°9 (2003)
[article]
Titre : Politique, processus et discours : étude de cas de l'Angleterre Type de document : texte imprimé Auteurs : Felicity Armstrong, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.53/64 Langues : Français (fre) Sujets : Angleterre ; Discrimination ; éducation ; famille ; politique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79039
in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales > n°9 (2003) . - p.53/64[article] Politique, processus et discours : étude de cas de l'Angleterre [texte imprimé] / Felicity Armstrong, Auteur . - 2003 . - p.53/64.
Langues : Français (fre)
in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales > n°9 (2003) . - p.53/64
Sujets : Angleterre ; Discrimination ; éducation ; famille ; politique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79039 Le polyhandicap : éducation à part et/ou à part de l'éducation / Christel Marchal in Eduquer. Tribune Laïque, n°52 (octobre 2005)
[article]
Titre : Le polyhandicap : éducation à part et/ou à part de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christel Marchal, Auteur ; Valérie Provost, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 27/29 Langues : Français (fre) Sujets : éducation ; polyhandicap Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57682
in Eduquer. Tribune Laïque > n°52 (octobre 2005) . - p. 27/29[article] Le polyhandicap : éducation à part et/ou à part de l'éducation [texte imprimé] / Christel Marchal, Auteur ; Valérie Provost, Auteur . - 2005 . - p. 27/29.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°52 (octobre 2005) . - p. 27/29
Sujets : éducation ; polyhandicap Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57682 L'éducation positive en question : dossier / Isabelle Gravillon in L'Ecole des Parents, n°622 (janvier /mars 2017)
[article]
Titre : L'éducation positive en question : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Gravillon, Auteur ; Catherine Gueguen, Auteur ; Jean Chambry, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 32/62 Langues : Français (fre) Sujets : analyse critique ; anthropologie ; atelier d'apprentissage ; attitude des parents ; bien-être ; bienveillance ; Cerveau ; Cerveau Limbique ; Cerveau Reptilien ; communication non violente ; compétence éducative ; compétence psycho-sociale ; crèche ; développement neurocognitif ; éducation ; éducation des parents ; Empathie ; ethnographie ; hormone ; inconscient ; Lobe Frontal ; maltraitance ; maltraitance psychique ; néo-cortex humain ; Neurone Miroir ; neuroscience ; Norme ; parentalité ; Pédagogie Positive ; psychologie humaniste ; punition ; règle de discipline ; rite d'initiation ; stress ; système éducatif sénégalais ; Système Nerveux Mots-clés : Parentalité positive éducation positive Neurosciences affectives et sociales Cortisol Adrénaline Amygdale Hippocampe Dopamine Ocytocine Maternage Maltraitance émotionnelle Crèche bien-traitante Programme Well-being ScholaVie PEPS Programme d'éducation positive et scientifique ateliers Faber et Mazlish Atelier de parents Rite initiatique Bassari discipline aimante Note de contenu : Sommaire :
Dossier
Enquête : Parentalité positive - La nouvelle panacée
Livres, blogs, stages, conférences...L'éducation positive est partout, multipliant les incitations à une "parentalité bienveillante". Cette approche constitue-t-elle une révolution éducative ? Ou un nouveau dogme finalement très écrasant pour les parents ? Ni miraculeuse, ni diabolique, elle est à considérer de façon nuancée.
Zoom : Neurosciences - Le cerveau de l'enfant
La recherche scientifique en a fourni la preuve : la relation de bienveillance est une condition nécessaire au bon développement du cerveau des enfants. Catherine Gueguen, pédiatre spécialisée dans l'éducation passe en revue les différents processus qu'elle favorise.
Regards croisés : Limites et interdits - Peut-on exercer une autorité "positive" ?
Elever son enfant de manière bienveillante signifie-t-il ne rien lui interdire et ne jamais le punir ? Jean Chambry, pédopsychiatre et Béatrice Sabaté, psychologue, formatrice en discipline positive confrontent leurs points de vue.
Témoignages : Ecoles innovantes - Promouvoir le bien-être à l'école
Laure Reynaud n'a cessé de questionner son expérience d'enseignante. Elle raconte le parcours qui l'a conduite à introduire en France le programme Well-being.
Reportage : Ateliers des parents - Des outils testés en famille
Depuis 2009, l'Epe de Moselle anime des séances d'éducation respectueuse inspirées des ateliers Faber et Mazlish, une action phare de son Café des parents. Autoformation, expérimentation, transmission : l'équipe ne s'est pas contentée d'appliquer une recette.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19511
in L'Ecole des Parents > n°622 (janvier /mars 2017) . - p. 32/62[article] L'éducation positive en question : dossier [texte imprimé] / Isabelle Gravillon, Auteur ; Catherine Gueguen, Auteur ; Jean Chambry, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 32/62.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°622 (janvier /mars 2017) . - p. 32/62
Sujets : analyse critique ; anthropologie ; atelier d'apprentissage ; attitude des parents ; bien-être ; bienveillance ; Cerveau ; Cerveau Limbique ; Cerveau Reptilien ; communication non violente ; compétence éducative ; compétence psycho-sociale ; crèche ; développement neurocognitif ; éducation ; éducation des parents ; Empathie ; ethnographie ; hormone ; inconscient ; Lobe Frontal ; maltraitance ; maltraitance psychique ; néo-cortex humain ; Neurone Miroir ; neuroscience ; Norme ; parentalité ; Pédagogie Positive ; psychologie humaniste ; punition ; règle de discipline ; rite d'initiation ; stress ; système éducatif sénégalais ; Système Nerveux Mots-clés : Parentalité positive éducation positive Neurosciences affectives et sociales Cortisol Adrénaline Amygdale Hippocampe Dopamine Ocytocine Maternage Maltraitance émotionnelle Crèche bien-traitante Programme Well-being ScholaVie PEPS Programme d'éducation positive et scientifique ateliers Faber et Mazlish Atelier de parents Rite initiatique Bassari discipline aimante Note de contenu : Sommaire :
Dossier
Enquête : Parentalité positive - La nouvelle panacée
Livres, blogs, stages, conférences...L'éducation positive est partout, multipliant les incitations à une "parentalité bienveillante". Cette approche constitue-t-elle une révolution éducative ? Ou un nouveau dogme finalement très écrasant pour les parents ? Ni miraculeuse, ni diabolique, elle est à considérer de façon nuancée.
Zoom : Neurosciences - Le cerveau de l'enfant
La recherche scientifique en a fourni la preuve : la relation de bienveillance est une condition nécessaire au bon développement du cerveau des enfants. Catherine Gueguen, pédiatre spécialisée dans l'éducation passe en revue les différents processus qu'elle favorise.
Regards croisés : Limites et interdits - Peut-on exercer une autorité "positive" ?
Elever son enfant de manière bienveillante signifie-t-il ne rien lui interdire et ne jamais le punir ? Jean Chambry, pédopsychiatre et Béatrice Sabaté, psychologue, formatrice en discipline positive confrontent leurs points de vue.
Témoignages : Ecoles innovantes - Promouvoir le bien-être à l'école
Laure Reynaud n'a cessé de questionner son expérience d'enseignante. Elle raconte le parcours qui l'a conduite à introduire en France le programme Well-being.
Reportage : Ateliers des parents - Des outils testés en famille
Depuis 2009, l'Epe de Moselle anime des séances d'éducation respectueuse inspirées des ateliers Faber et Mazlish, une action phare de son Café des parents. Autoformation, expérimentation, transmission : l'équipe ne s'est pas contentée d'appliquer une recette.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19511 PermalinkL'éducation précoce spécialisée : de la détection à l'intervention : dossier / Astrid Costes in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2018)
PermalinkEducation privée et pratiques préceptorales du XVe au XIXe siècle : volume 1 / Jean-Luc Le Cam in Histoire de l'Education, n°143 (2015)
PermalinkEducation privée et pratiques préceptorales du XVe au XIXe siècle : volume 2 / Jean-Luc Le Cam in Histoire de l'Education, n°144 (2015)
PermalinkProfessionnalisation de la gestion de l'éducation in La Revue des Echanges, n°81 (été 2004)
PermalinkLes programmes électoraux des partis transnationaux pour l'élection du parlement européen de juin 2004 : dossier / Thierry Coosemans in Courrier Hebdomadaire, n°1829/1830 (2004)
PermalinkPropos impertinents sur l'éducation actuelle / Gaston Mialaret
PermalinkA propos d'école : des paroles d'experts et quelques certitudes... / Véronique Baraize in Animation & Education, n°262 (janvier / février 2018)
PermalinkÀ propos de La transmission des savoirs / Paul Jorion in Education & Didactique, n°1 (janvier 2021)
PermalinkPsychanalyse et éducation / Serge Tisseron in Perspectives Documentaires en Education, n°61 (2004)
PermalinkPsychologue de l'Education nationale : entre compétences et partenariats : dossier in Psychologie et Education, n°108 (mars 2017)
PermalinkPunir ou éduquer : risque de disciplinarisation de l'éducation / Philippe Lebailly in Vers l'Education Nouvelle, n°518 (avril 2005)
PermalinkQu'est-ce qu'un enfant ? : dossier in Exposant Neuf, n°17 (novembre/décembre 2003)
PermalinkQu'est-ce que l'éducation ? Montaigne, Fichte et Lavelle / Jean-Louis Vieillard-Baron
PermalinkLa qualité de l'enseignement : améliorer le sysème en amont ... pour augmenter le nombre de diplômés en aval / Vincent Thys in Eduquer. Tribune Laïque, n°49 (décembre 2004)
PermalinkLa qualité de l'éducation, chemin de l'excellence pour tous : quel rôle pour le directeur ? : dossier / Maurice Chabannon in La Revue des Echanges, n°87 (octobre/novembre 2005)
PermalinkPour une éducation de qualité pour tous, promouvoir une citoyenneté active et responsable / Jean Le Gal in Le Nouvel Educateur, n°169 (mai 2005)
PermalinkQuand l’apprentissage ne va pas de soi : dossier / Maurice Villard in Psychologie et Education, n°120 (mars 2020)
PermalinkQuand école et petite enfance se donnent la main : dossier / Frédérique Hirn in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°114 (septembre / octobre 2018)
PermalinkQuel modèle éducatif ? - La voie royale / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°141 (mars 2018)
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