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climat de la classe
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12873005
Synonyme(s)climat de Cclasse climat scolaire |
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Jouer ensemble : pour devenir sociables et tolérants
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Jeux (1) 95337 Brochure ESPACE 1 Disponible La justice scolaire, la faire vivre pour l’enseigner : dossier / Eirick Prairat in Animation & Education, n°270 (mai / juin 2019)
[article]
Titre : La justice scolaire, la faire vivre pour l’enseigner : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur ; Bruno Robbes, Auteur ; Eric Debarbieux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 11/32 Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; climat de la classe ; discipline en classe ; justice Scolaire ; punition scolaire ; règle de discipline ; règlement de classe ; Règlement Intérieur Résumé : "« Le climat de justice est un besoin fondamental de tous ». C’est l’une des cinq composantes d’un bon climat scolaire qui sont toutes essentielles et interdépendantes. Comment faire vivre pour enseigner la justice scolaire au sein des établissements ? Telle est la problématique au cœur de ce dossier qui entend également questionner cette justice scolaire et interroger l’impact éducatif des règles et des sanctions. Ce faisant, il met ainsi en exergue l’importance d’engager toute la communauté éducative (enseignants, élèves, parents…) dans l’élaboration, la mise en place et le respect de règles explicites et explicitées. Il montre que, pour être efficace, la mise en œuvre d’outils issus des pédagogies coopératives ou de la pédagogie institutionnelle -tels que les ceintures de comportement, les messages clairs, la médiation par les pairs, le conseil de coopérative…-nécessite l’adhésion de tous. L’ambition majeure de ce dossier étant, au final, d’identifier les pistes d’actions pour une École plus juste !" Note de contenu : Sommaire :
-Les trois vertus du professeur / Eirick Prairat
-Autorité éducative et choix pédagogiques / Bruno Robbes,
-La punition en milieu scolaire, quelle réalité ? / Sous la direction d'Éric Debarbieux
-La régulation des désordres au collège passe par la coopération / Agnès Grimault-Leprince
-La justice scolaire repose sur une réflexion d’équipe / Véronique Durand et Alain Citadelle,
-Des ceintures de coopération ? / Sylvain Connac
-Valoriser le comportement des élèves ! / Christelle Renoux
-Construire les règles de classe par la coopération / Céline Dragué
-Réflexions sur la discipline positive en classe coopérative / Julien Crémoux
-Faire vivre une école plus juste ! / Michaël Floquet
-Le règlement intérieur, outil d’éducation à la citoyenneté / Thibault Gauthier et Marc DrayPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20824
in Animation & Education > n°270 (mai / juin 2019) . - p. 11/32[article] La justice scolaire, la faire vivre pour l’enseigner : dossier [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur ; Bruno Robbes, Auteur ; Eric Debarbieux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 11/32.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°270 (mai / juin 2019) . - p. 11/32
Sujets : autorité éducative ; climat de la classe ; discipline en classe ; justice Scolaire ; punition scolaire ; règle de discipline ; règlement de classe ; Règlement Intérieur Résumé : "« Le climat de justice est un besoin fondamental de tous ». C’est l’une des cinq composantes d’un bon climat scolaire qui sont toutes essentielles et interdépendantes. Comment faire vivre pour enseigner la justice scolaire au sein des établissements ? Telle est la problématique au cœur de ce dossier qui entend également questionner cette justice scolaire et interroger l’impact éducatif des règles et des sanctions. Ce faisant, il met ainsi en exergue l’importance d’engager toute la communauté éducative (enseignants, élèves, parents…) dans l’élaboration, la mise en place et le respect de règles explicites et explicitées. Il montre que, pour être efficace, la mise en œuvre d’outils issus des pédagogies coopératives ou de la pédagogie institutionnelle -tels que les ceintures de comportement, les messages clairs, la médiation par les pairs, le conseil de coopérative…-nécessite l’adhésion de tous. L’ambition majeure de ce dossier étant, au final, d’identifier les pistes d’actions pour une École plus juste !" Note de contenu : Sommaire :
-Les trois vertus du professeur / Eirick Prairat
-Autorité éducative et choix pédagogiques / Bruno Robbes,
-La punition en milieu scolaire, quelle réalité ? / Sous la direction d'Éric Debarbieux
-La régulation des désordres au collège passe par la coopération / Agnès Grimault-Leprince
-La justice scolaire repose sur une réflexion d’équipe / Véronique Durand et Alain Citadelle,
-Des ceintures de coopération ? / Sylvain Connac
-Valoriser le comportement des élèves ! / Christelle Renoux
-Construire les règles de classe par la coopération / Céline Dragué
-Réflexions sur la discipline positive en classe coopérative / Julien Crémoux
-Faire vivre une école plus juste ! / Michaël Floquet
-Le règlement intérieur, outil d’éducation à la citoyenneté / Thibault Gauthier et Marc DrayPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20824 Langues des élèves, langue(s) de l'école : dossier / Yves Reuter in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°176 (avril 2014)
[article]
Titre : Langues des élèves, langue(s) de l'école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Personne interviewée ; Magyd Cherfi, Personne interviewée ; Fatima Sissani, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/185 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Diversité Linguistique ; Elève Allophone ; Enseignement du Français ; français langue de scolarisation ; Langue Arabe ; Langue Régionale ; Maîtrise de la Langue ; Plurilinguisme ; rapport au langage ; tsigane Résumé : 4e de couverture :
Les dimensions identitaires et socio-affectives de l’apprentissage de la langue – maternelle ou seconde – commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l’engagement cognitif des élèves dans les tâches d’apprentissage. Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l’école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l’ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves.
On voit alors combien la question de la langue est riche et complexe, qui comprend de nombreuses interactions entre les univers, elles-mêmes marquées par une grande porosité dans les pratiques, entre les différents codes et usages, dans l’école, dans le quartier et dans la famille…
Ce numéro de Diversité propose de revenir sur l’ensemble de ces points, à travers des éclairages en termes de définitions et d’actions concrètes.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18094
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°176 (avril 2014) . - p. 1/185[article] Langues des élèves, langue(s) de l'école : dossier [texte imprimé] / Yves Reuter, Personne interviewée ; Magyd Cherfi, Personne interviewée ; Fatima Sissani, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/185.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°176 (avril 2014) . - p. 1/185
Sujets : climat de la classe ; Diversité Linguistique ; Elève Allophone ; Enseignement du Français ; français langue de scolarisation ; Langue Arabe ; Langue Régionale ; Maîtrise de la Langue ; Plurilinguisme ; rapport au langage ; tsigane Résumé : 4e de couverture :
Les dimensions identitaires et socio-affectives de l’apprentissage de la langue – maternelle ou seconde – commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l’engagement cognitif des élèves dans les tâches d’apprentissage. Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l’école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l’ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves.
On voit alors combien la question de la langue est riche et complexe, qui comprend de nombreuses interactions entre les univers, elles-mêmes marquées par une grande porosité dans les pratiques, entre les différents codes et usages, dans l’école, dans le quartier et dans la famille…
Ce numéro de Diversité propose de revenir sur l’ensemble de ces points, à travers des éclairages en termes de définitions et d’actions concrètes.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18094 Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l'objet. 1985-2015 / Benjamin Moignard in Revue Française de Pédagogie, n°213 (octobre / décembre 2021)
[article]
Titre : Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l'objet. 1985-2015 : Deuxième partie. Un nouvel âge des désordres scolaires : analyse des oilitiques éducatives et transformations de l'objet Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Moignard, Auteur ; Stéphanie Rubi, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 105/141 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Difficile ; climat de la classe ; Echec Scolaire ; éducation prioritaire ; Etablissement d'Enseignement ; harcèlement scolaire ; Jeunesse ; politique de l'éducation ; punition scolaire ; sanction ; Sociologie de l'Education ; Système Educatif ; violence en milieu scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Mots-clés : désordre scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21800
in Revue Française de Pédagogie > n°213 (octobre / décembre 2021) . - p. 105/141[article] Lectures sociologiques des désordres scolaires dans la recherche française. 30 ans de construction de l'objet. 1985-2015 : Deuxième partie. Un nouvel âge des désordres scolaires : analyse des oilitiques éducatives et transformations de l'objet [texte imprimé] / Benjamin Moignard, Auteur ; Stéphanie Rubi, Auteur . - 2021 . - p. 105/141.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°213 (octobre / décembre 2021) . - p. 105/141
Sujets : Classe Difficile ; climat de la classe ; Echec Scolaire ; éducation prioritaire ; Etablissement d'Enseignement ; harcèlement scolaire ; Jeunesse ; politique de l'éducation ; punition scolaire ; sanction ; Sociologie de l'Education ; Système Educatif ; violence en milieu scolaire ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Mots-clés : désordre scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21800 Lire et écrire : synthèse du rapport de recherche / Roland Goignoux
Titre : Lire et écrire : synthèse du rapport de recherche : étude de l'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des premiers apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Goignoux, Directeur de publication Editeur : Lyon Cédex 07 : Institut français de l'éducation (IFE) Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; climat de la classe ; Elève en Difficulté ; Enseignement de l'Ecriture ; lecture/écriture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19779 Lire et écrire : synthèse du rapport de recherche : étude de l'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des premiers apprentissages [texte imprimé] / Roland Goignoux, Directeur de publication . - Lyon Cédex 07 : Institut français de l'éducation (IFE), 2016 . - 1 vol. (63 p.) : couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; climat de la classe ; Elève en Difficulté ; Enseignement de l'Ecriture ; lecture/écriture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19779 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Lecture (1) 159166 Brochure ESPACE 1 Disponible Lutte contre le (cyber)harcèlement entre élèves : dossier / Monica Glineur in PROF, n°54 (juin / août 2022)
PermalinkMa classe-qualité : des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix / Francine Bélair
PermalinkMa classe qualité au secondaire : des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la Théorie du Choix / Francine Bélair
PermalinkManuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) / François Muller
PermalinkLa médiation par les élèves : enjeux et perspectives pour la vie scolaire / Sylvie Condette-Castelain
PermalinkPour une meilleure gestion de classe au secondaire / Stephane Levasseur
PermalinkLes meilleures pratiques pédagogiques au primaire / Wendy W. Murawski
PermalinkMerci la dyscalculie / Ludivine Halloy
PermalinkMieux vivre à l'école, apprendre sans violence(s) : dossier / Bruno-Yves Martin in Animation & Education, n°235/236 (juillet/octobre 2013)
PermalinkModalités de leadership et indices de variations de climat dans les établissements scolaires / Alain Baudrit in Recherches en Education [en ligne], n°15 (janvier 2013)
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