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climat de la classe
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12873005
Synonyme(s)climat de Cclasse climat scolaire |
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Un modèle sociocognitf des apprentissages scolaires : style motivationnel de l'enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels / Nadia Leroy in Revue Française de Pédagogie, n°182 (janvier / mars 2013)
[article]
Titre : Un modèle sociocognitf des apprentissages scolaires : style motivationnel de l'enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Leroy, Auteur ; Pascal Bressoux, Auteur ; Philippe Sarrazin, Auteur ; David Trouilloud, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 71/92 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Processus d'Apprentissage ; relation enseignant - élève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17546
in Revue Française de Pédagogie > n°182 (janvier / mars 2013) . - p. 71/92[article] Un modèle sociocognitf des apprentissages scolaires : style motivationnel de l'enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels [texte imprimé] / Nadia Leroy, Auteur ; Pascal Bressoux, Auteur ; Philippe Sarrazin, Auteur ; David Trouilloud, Auteur . - 2013 . - p. 71/92.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°182 (janvier / mars 2013) . - p. 71/92La motivation en contexte scolaire / Rolland Viau
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Rolland Viau, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL. 2009 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (XIII-217 p.) Présentation : ill., tableaux, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1148-9 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Perception ; pratique d'évaluation ; Questionnaire ; sondage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technique d'Animation Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C’est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s’adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir.
La première partie de l’ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l’élève et ses manifestations au cours de l’apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d’intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
Première partie : Mieux comprendre
Chapitre 1 : Survol du cadre de référence
1. Le cadre de référence
2. Des exemples de dynamique motivationnelle
3. Les avantages et les limites du cadre de référence
Chapitre 2 : La dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les sources de la dynamique motivationnelle
2. Les manifestations de la dynamique motivationnelle
Chapitre 3 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les facteurs liés à la vie personnelle de l’élève, à la société et à l’école
2. Les facteurs liés à la classe
Deuxième partie : Mieux intervenir
Chapitre 4 : Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves
1. Une grille d’observation des stratégies d’évitement
2. Des sondages auprès des élèves
3. Une technique d’animation
4. Un questionnaire maison
5. Une entrevue
Chapitre 5 : Intervenir sur les facteurs liés à la classe
1. Les activités pédagogiques
2. L’enseignant
3. Les pratiques évaluatives
4. Le climat de la classe
5. Les récompenses et les sanctions
Chapitre 6 : L’impact des TIC sur la motivation à apprendre
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 La motivation en contexte scolaire [texte imprimé] / Rolland Viau, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL. 2009 . - 1 vol. (XIII-217 p.) : ill., tableaux, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-1148-9 : 40 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Perception ; pratique d'évaluation ; Questionnaire ; sondage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technique d'Animation Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C’est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s’adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir.
La première partie de l’ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l’élève et ses manifestations au cours de l’apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d’intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
Première partie : Mieux comprendre
Chapitre 1 : Survol du cadre de référence
1. Le cadre de référence
2. Des exemples de dynamique motivationnelle
3. Les avantages et les limites du cadre de référence
Chapitre 2 : La dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les sources de la dynamique motivationnelle
2. Les manifestations de la dynamique motivationnelle
Chapitre 3 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les facteurs liés à la vie personnelle de l’élève, à la société et à l’école
2. Les facteurs liés à la classe
Deuxième partie : Mieux intervenir
Chapitre 4 : Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves
1. Une grille d’observation des stratégies d’évitement
2. Des sondages auprès des élèves
3. Une technique d’animation
4. Un questionnaire maison
5. Une entrevue
Chapitre 5 : Intervenir sur les facteurs liés à la classe
1. Les activités pédagogiques
2. L’enseignant
3. Les pratiques évaluatives
4. Le climat de la classe
5. Les récompenses et les sanctions
Chapitre 6 : L’impact des TIC sur la motivation à apprendre
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260VIA2100M 154349 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 10/06/2024 7260VIA2100M 174385 Livre ESPACE 1 Disponible Mutations du système éducatif algérien et climat scolaire / Said Ghedir in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°16 (mai 2018)
[article]
Titre : Mutations du système éducatif algérien et climat scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Said Ghedir, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 201/216 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; système éducatif algérien Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°16 (mai 2018) . - p. 201/216[article] Mutations du système éducatif algérien et climat scolaire [texte imprimé] / Said Ghedir, Auteur . - 2018 . - p. 201/216.
Langues : Français (fre)
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°16 (mai 2018) . - p. 201/216
Sujets : climat de la classe ; système éducatif algérien Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301 Nouveaux dispositifs de formation, nouvelles pratiques professionnelles : s'adapter aux mutations sociales : dossier / Jean-Yves Bodergat in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2011)
Oser le bien-être au collège / Christian Garcia
Titre : Oser le bien-être au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Garcia, Auteur ; Caroline Veltcheff, Auteur Editeur : Brignais : Le Coudrier Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (173 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919374-07-6 Note générale : Bibliogr. p. [166]-167. Sitogr. p. 165. Notes bibliogr. en bas de pages. Liste des sigles Langues : Français (fre) Sujets : bien-être ; climat de la classe ; Collège ; environnement éducatif ; qualité de vie ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
Mettre le bien-être au cœur de la politique d'un établissement, c'est installer les conditions pour qu'adultes et élèves retrouvent avec plaisir la route du collège. C'est aussi améliorer la qualité de vie au travail du personnel et lutter contre le désinvestissement de l'école observé chez les collégiens entre la 6e et la 3e. C’est enfin favoriser la réussite des adolescents. Au-delà d’une déclaration d’intentions, comment cela peut-il se traduire de façon concrète ? Que sait-on des établissements qui ont tenté l’expérience ? Quelles leçons peut-on tirer de leurs actions ?
Dans cet ouvrage, les auteurs racontent de façon détaillée la démarche de quatre collèges qui ont osé, dans des contextes différents et en empruntant des chemins divers, mener des projets visant le bien-être. Ils présentent ensuite les principaux éléments à connaître pour agir et livrent leurs recommandations pour se lancer dans de telles démarches.
Un manuel issu du terrain, apportant des réponses à tous ceux qui s’interrogent sur la façon de développer le bien-être au sein des collègeNote de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Quatre démarches d’amélioration du bien-être au collège
• Bien-être pour tous à l’école ! Collège Sonia Delaunay, Paris
• Plan d’amélioration du climat scolaire. Collège Joachim du Bellay, Cholet
• Éduquer à l’empathie au collège. Collège Youri Gagarine, Trappes-en-Yvelines
• Améliorer le climat scolaire et la réussite des élèves. Collège Albert Camus, Outreau
2. Mener une démarche dans un collège
• Ce qu’il faut savoir
• Recommandations pour oser le bien-être au collège
3. Pour aller plus loin
Liste des siglesPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21021 Oser le bien-être au collège [texte imprimé] / Christian Garcia, Auteur ; Caroline Veltcheff, Auteur . - Brignais : Le Coudrier, DL 2016 . - 1 vol. (173 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-919374-07-6
Bibliogr. p. [166]-167. Sitogr. p. 165. Notes bibliogr. en bas de pages. Liste des sigles
Langues : Français (fre)
Sujets : bien-être ; climat de la classe ; Collège ; environnement éducatif ; qualité de vie ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
Mettre le bien-être au cœur de la politique d'un établissement, c'est installer les conditions pour qu'adultes et élèves retrouvent avec plaisir la route du collège. C'est aussi améliorer la qualité de vie au travail du personnel et lutter contre le désinvestissement de l'école observé chez les collégiens entre la 6e et la 3e. C’est enfin favoriser la réussite des adolescents. Au-delà d’une déclaration d’intentions, comment cela peut-il se traduire de façon concrète ? Que sait-on des établissements qui ont tenté l’expérience ? Quelles leçons peut-on tirer de leurs actions ?
Dans cet ouvrage, les auteurs racontent de façon détaillée la démarche de quatre collèges qui ont osé, dans des contextes différents et en empruntant des chemins divers, mener des projets visant le bien-être. Ils présentent ensuite les principaux éléments à connaître pour agir et livrent leurs recommandations pour se lancer dans de telles démarches.
Un manuel issu du terrain, apportant des réponses à tous ceux qui s’interrogent sur la façon de développer le bien-être au sein des collègeNote de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Quatre démarches d’amélioration du bien-être au collège
• Bien-être pour tous à l’école ! Collège Sonia Delaunay, Paris
• Plan d’amélioration du climat scolaire. Collège Joachim du Bellay, Cholet
• Éduquer à l’empathie au collège. Collège Youri Gagarine, Trappes-en-Yvelines
• Améliorer le climat scolaire et la réussite des élèves. Collège Albert Camus, Outreau
2. Mener une démarche dans un collège
• Ce qu’il faut savoir
• Recommandations pour oser le bien-être au collège
3. Pour aller plus loin
Liste des siglesPublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21021 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261GAR0309O 167644 Livre ESPACE 1 Disponible Parentalité et santé : dossier in L'Ecole des Parents, n°628 (juillet /août/septembre 2018)
PermalinkLa perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire / Rosalie Poulin in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2018)
PermalinkPerceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle / Jean-François Desbiens in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2013)
PermalinkLa persévérance scolaire / Gilles Ferréol
PermalinkLa pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 / Eve Leleu-Galland
PermalinkL'éducation positive / Soline Bourdeverre-Veyssière
PermalinkPratiquer la démocratie à l'école / Bruno Humbeeck
PermalinkPratiques de coopération en classe / Christian Staquet
PermalinkLes pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves ? / Noémie Baudoin in Revue Française de Pédagogie, n°211 (avril / juin 2021)
PermalinkPratiques interdisciplinaires dans les enseignements : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°258 (mai / juin 2017)
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