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climat de la classe
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Synonyme(s)climat de Cclasse climat scolaire |
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Parentalité et santé : dossier in L'Ecole des Parents, n°628 (juillet /août/septembre 2018)
[article]
Titre : Parentalité et santé : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.33/62 Note générale : Sommaire :
Enquête - Santé des enfants : un pan complexe de la parentalité
La loi rend les parents garants de la santé de leur enfant et les laisse très seuls dans cette mission. Certes, ils peuvent trouver certaines informations sur Internet ou auprès de leur médecin. Mais ne devraient-ils pas aussi pouvoir s'appuyer plus concrètement sur les pouvoirs publics ?
Point de vue - Promotion de la santé : un outil puissant
La santé et le bien-être dépendent de nombreux facteurs. Prendre en compte le plus grand nombre d'entre eux est complexe, mais possible. C'est tout l'enjeu de la prévention et de la promotioon de la santé.
Interview - Education thérapeutique des parents : alléger la vie de famille
Les enfants touchés par une pathologie chronique ont eux aussi besoin de s'autonomiser pour grandir, sans subir l'inquiétude de leurs parents. Les programmes d'éducation thérapeutique responsabilisent les premiers enseignent la confiance aux seconds.
Regards croisés - Grande précarité : sensibiliser sans stigmatiser
Les faibles revenus, les modes de vie et la difficulté d'accès aux soins des familles en situation de pauvreté hypothèquent la santé des enfants et créent des inégalités dans ce domaine dès le plus jeune âge. Leurs parents ont besoin d'un accompagnement rapproché et respectueux.
Reportage - Education nationale : D'abord, aller bien
Au collège, la promotion de la santé reste lettre morte si elle n'est pas soutenue par un bon climat scolaire. Pour la rendre plus efficace, la démarche ABMA fait appel à tous les acteurs de terrain, parents compris.
Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Décret PSE (Promotion à la Santé) ; enfant ; Enfant malade ; parent ; Pathologie ; Promotion de la Santé ; Promotion de la Santé à l'Ecole ; relation parents - adolescents ; relation parents - enfant ; Relation Parents-Ecole ; Rôle des Parents Mots-clés : santé et bien-être accès aux soins de santé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208
in L'Ecole des Parents > n°628 (juillet /août/septembre 2018) . - p.33/62[article] Parentalité et santé : dossier [texte imprimé] . - 2018 . - p.33/62.
Sommaire :
Enquête - Santé des enfants : un pan complexe de la parentalité
La loi rend les parents garants de la santé de leur enfant et les laisse très seuls dans cette mission. Certes, ils peuvent trouver certaines informations sur Internet ou auprès de leur médecin. Mais ne devraient-ils pas aussi pouvoir s'appuyer plus concrètement sur les pouvoirs publics ?
Point de vue - Promotion de la santé : un outil puissant
La santé et le bien-être dépendent de nombreux facteurs. Prendre en compte le plus grand nombre d'entre eux est complexe, mais possible. C'est tout l'enjeu de la prévention et de la promotioon de la santé.
Interview - Education thérapeutique des parents : alléger la vie de famille
Les enfants touchés par une pathologie chronique ont eux aussi besoin de s'autonomiser pour grandir, sans subir l'inquiétude de leurs parents. Les programmes d'éducation thérapeutique responsabilisent les premiers enseignent la confiance aux seconds.
Regards croisés - Grande précarité : sensibiliser sans stigmatiser
Les faibles revenus, les modes de vie et la difficulté d'accès aux soins des familles en situation de pauvreté hypothèquent la santé des enfants et créent des inégalités dans ce domaine dès le plus jeune âge. Leurs parents ont besoin d'un accompagnement rapproché et respectueux.
Reportage - Education nationale : D'abord, aller bien
Au collège, la promotion de la santé reste lettre morte si elle n'est pas soutenue par un bon climat scolaire. Pour la rendre plus efficace, la démarche ABMA fait appel à tous les acteurs de terrain, parents compris.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°628 (juillet /août/septembre 2018) . - p.33/62La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire / Rosalie Poulin in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2018)
[article]
Titre : La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire : climat scolaire et victimisation à la fin du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosalie Poulin, Auteur ; Claire Beaumont, Auteur ; Catherine Blaya, Auteur ; Eric Frenette, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 521/546 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; expérience de victimation (violence scolaire) ; persévérance ; Réussite Scolaire ; violence en milieu scolaire Résumé : "Puisque la victimisation par les pairs peut nuire à la fréquentation scolaire et que c’est à la fin du secondaire que certains décident d’abandonner leurs études, cette recherche vise à déterminer si la perception des 715 élèves de quatrième et cinquième secondaire de quatre composantes du climat scolaire diffère selon qu’ils soient victimes ou non de la violence de leurs pairs. Les résultats indiquent que les élèves victimisés perçoivent plus négativement trois des composantes comparativement à leurs pairs non-victimes. Les résultats sont discutés dans l’optique de favoriser la réussite et la persévérance scolaires de ces élèves victimisés à la fin du secondaire." Note de contenu : Plan :
Introduction
La victimisation par les pairs en contexte de réussite scolaire
Climat scolaire
Perception du climat scolaire et victimisation par les pairs à l’école
Perception du climat scolaire chez les élèves victimisés par les pairs en fin d’études secondaires
Méthodologie
Participants
Mesures
Procédure
Résultats
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence physique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence psychologique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence verbale
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence matérielle
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence à connotation sexuelle
Discussion et conclusion
Perception différenciée des composantes du climat scolaire selon les formes de victimisationEn ligne : http://doi.org/10.4000/osp.8665 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20511
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2018) . - p. 521/546[article] La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire : climat scolaire et victimisation à la fin du secondaire [texte imprimé] / Rosalie Poulin, Auteur ; Claire Beaumont, Auteur ; Catherine Blaya, Auteur ; Eric Frenette, Auteur . - 2018 . - p. 521/546.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2018) . - p. 521/546
Sujets : climat de la classe ; expérience de victimation (violence scolaire) ; persévérance ; Réussite Scolaire ; violence en milieu scolaire Résumé : "Puisque la victimisation par les pairs peut nuire à la fréquentation scolaire et que c’est à la fin du secondaire que certains décident d’abandonner leurs études, cette recherche vise à déterminer si la perception des 715 élèves de quatrième et cinquième secondaire de quatre composantes du climat scolaire diffère selon qu’ils soient victimes ou non de la violence de leurs pairs. Les résultats indiquent que les élèves victimisés perçoivent plus négativement trois des composantes comparativement à leurs pairs non-victimes. Les résultats sont discutés dans l’optique de favoriser la réussite et la persévérance scolaires de ces élèves victimisés à la fin du secondaire." Note de contenu : Plan :
Introduction
La victimisation par les pairs en contexte de réussite scolaire
Climat scolaire
Perception du climat scolaire et victimisation par les pairs à l’école
Perception du climat scolaire chez les élèves victimisés par les pairs en fin d’études secondaires
Méthodologie
Participants
Mesures
Procédure
Résultats
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence physique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence psychologique
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence verbale
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence matérielle
Perception du climat scolaire chez les victimes de violence à connotation sexuelle
Discussion et conclusion
Perception différenciée des composantes du climat scolaire selon les formes de victimisationEn ligne : http://doi.org/10.4000/osp.8665 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20511 Perceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle / Jean-François Desbiens in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2013)
[article]
Titre : Perceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Desbiens, Auteur ; Carlo Spallanzani, Auteur ; Jean-Sébastien Tourigny, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 38/49 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement individualisé des élèves ; climat de la classe ; enseignant d'EPS ; relation enseignant - élève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18117
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2013) . - p. 38/49[article] Perceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle [texte imprimé] / Jean-François Desbiens, Auteur ; Carlo Spallanzani, Auteur ; Jean-Sébastien Tourigny, Auteur . - 2013 . - p. 38/49.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2013) . - p. 38/49La persévérance scolaire / Gilles Ferréol
Titre : La persévérance scolaire : regards croisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Ferréol, Directeur de publication Editeur : Cortil-Wodon (Belgique) : E.M.E. Année de publication : DL 2020 Collection : Proximités-Sociologie Importance : 1 vol. (258 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-3715-4 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : Abandon d'Etudes ; aide à l'apprentissage ; bien-être ; climat de la classe ; Elève en Difficulté ; estime de soi ; Passage à la Vie Active ; persévérance ; Réussite Scolaire ; valorisation Index. décimale : 7610 Conditions de réussite (processus d’adaptabilité) Résumé : source de léditeur :
"Trois grandes parties structurent la réflexion autour de la persévérance scolaire : L'importance des savoirs expérientiels et des compétences relationnelles, du droit à l'erreur et des dynamiques transactionnelles ; Les observations de terrain en Franche-Comté et dans les Hauts-de-France, à Saint-Nazaire et à Nîmes, les projets innovants mis en place renforçant l'estime de soi ou le développement du pouvoir d'agir ; Les études de cas relatives aux dispositifs de retour à l'emploi, aux programmes de lutte contre les addictions, la précarité ou l'exclusion."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21463 La persévérance scolaire : regards croisés [texte imprimé] / Gilles Ferréol, Directeur de publication . - Cortil-Wodon (Belgique) : E.M.E., DL 2020 . - 1 vol. (258 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Proximités-Sociologie) .
ISBN : 978-2-8066-3715-4
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : Abandon d'Etudes ; aide à l'apprentissage ; bien-être ; climat de la classe ; Elève en Difficulté ; estime de soi ; Passage à la Vie Active ; persévérance ; Réussite Scolaire ; valorisation Index. décimale : 7610 Conditions de réussite (processus d’adaptabilité) Résumé : source de léditeur :
"Trois grandes parties structurent la réflexion autour de la persévérance scolaire : L'importance des savoirs expérientiels et des compétences relationnelles, du droit à l'erreur et des dynamiques transactionnelles ; Les observations de terrain en Franche-Comté et dans les Hauts-de-France, à Saint-Nazaire et à Nîmes, les projets innovants mis en place renforçant l'estime de soi ou le développement du pouvoir d'agir ; Les études de cas relatives aux dispositifs de retour à l'emploi, aux programmes de lutte contre les addictions, la précarité ou l'exclusion."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21463 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7610FER1805P 169436 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 / Eve Leleu-Galland
Titre : La pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Leleu-Galland, Auteur ; Florence Samarine, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : cop 2020, dl. 2020 Collection : La Boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079839-1 Note générale : La couverture porte en plus : "S'appuyer sur les connaissances en neurosciences, installer un climat serein, développer une autorité bienveillante, viser des compétences personnelles et sociales, fonder la co-éducation" Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; bienveillance ; climat de la classe ; coéducation ; Compétence Sociale ; droits de l'enfant ; égalité des sexes ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; gestion de classe ; intelligence émotionnelle ; mémoire ; neuroscience ; Pédagogie Positive ; posture professionnelle ; résilience ; Valeur Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Comment utiliser les connaissances en neurosciences ? Pourquoi installer un climat de classe serein ? Pourquoi utiliser une autorité bienveillante ? Quelles sont les compétences psychosociales en jeu ? Comment fonder la co-éducation ?
La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au quotidien. Elle participe à la construction des compétences du socle commun de l’école obligatoire et relève d’une posture éducative, de méthodes, de modes d’organisation, de démarches de pédagogie « transversale » ancrée sur le sens concret des apprentissages. Elle explicite les clés du projet éducatif où peuvent se développer les compétences individuelles telles que la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres, l'esprit critique, le respect d'autrui.
Découvrez 52 outils indispensables pour installer l'éducation positive à l'école primaire.
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d'applications renforcent la pédagogie concrète du livre."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21346 La pédagogie positive à l'école primaire : cycles 1 à 3 [texte imprimé] / Eve Leleu-Galland, Auteur ; Florence Samarine, Auteur . - Malakoff : Dunod, cop 2020, dl. 2020 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-079839-1
La couverture porte en plus : "S'appuyer sur les connaissances en neurosciences, installer un climat serein, développer une autorité bienveillante, viser des compétences personnelles et sociales, fonder la co-éducation"
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; bienveillance ; climat de la classe ; coéducation ; Compétence Sociale ; droits de l'enfant ; égalité des sexes ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; gestion de classe ; intelligence émotionnelle ; mémoire ; neuroscience ; Pédagogie Positive ; posture professionnelle ; résilience ; Valeur Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Comment utiliser les connaissances en neurosciences ? Pourquoi installer un climat de classe serein ? Pourquoi utiliser une autorité bienveillante ? Quelles sont les compétences psychosociales en jeu ? Comment fonder la co-éducation ?
La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au quotidien. Elle participe à la construction des compétences du socle commun de l’école obligatoire et relève d’une posture éducative, de méthodes, de modes d’organisation, de démarches de pédagogie « transversale » ancrée sur le sens concret des apprentissages. Elle explicite les clés du projet éducatif où peuvent se développer les compétences individuelles telles que la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres, l'esprit critique, le respect d'autrui.
Découvrez 52 outils indispensables pour installer l'éducation positive à l'école primaire.
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d'applications renforcent la pédagogie concrète du livre."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21346 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261LEL0521P 168809 Livre ESPACE 1 Disponible L'éducation positive / Soline Bourdeverre-Veyssière
PermalinkPratiquer la démocratie à l'école / Bruno Humbeeck
PermalinkPratiques de coopération en classe / Christian Staquet
PermalinkLes pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves ? / Noémie Baudoin in Revue Française de Pédagogie, n°211 (avril / juin 2021)
PermalinkPratiques interdisciplinaires dans les enseignements : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°258 (mai / juin 2017)
PermalinkPremières années d'enseignement / Michel Bourbao
PermalinkPrendre soin : santé et bien-être en éducation / Gilles Lasplacettes in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°189 (juillet 2017)
PermalinkPrévenir et gérer les crises au collège et au lycée / Thomas Gilbert
PermalinkPrévenir et gérer les crises à l'école primaire / Thomas Gilbert
PermalinkPrévenir la violence à l'école / Fabienne Schlund in Non-violence actualité, n°325 (novembre/décembre 2012)
PermalinkPrévenir les violences à l'école via le climat scolaire ? Une analyse de l'effet-école sur la victimisation des élèves et es enseignants / Benoît Galand in Revue Française de Pédagogie, n°218 (janvier / mars 2023)
PermalinkLa prévention des conflits dans les écoles espagnoles : une approche systémique / Soledad Andres in Psychologie et Education, n°73 (juin 2008)
PermalinkPrévention du harcèlement et des violences scolaires / Bruno Humbeeck
PermalinkProcessus inconscients et pratiques enseignantes
PermalinkProjets et coopération : au coeur de nos actions / Brigitte Gagnon
PermalinkPromotion de la santé et réussite scolaire / Emily Darlington
Permalink10 propositions pour changer l'école / François Dubet
PermalinkLe psychologue au défi de la créativité : dossier / Jacques Marpeau in Psychologie et Education, n°2 (juin 2023)
PermalinkLa pyramide des interventions sur le comportement / Tom Hierck
PermalinkQu'est-ce qu'une bonne école? : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°285 (octobre 2016)
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