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climat de la classe
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12873005
Synonyme(s)climat de Cclasse climat scolaire |
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La boîte à émotions de Zatou / Marie-Pierre Sansac-Mora
Titre : La boîte à émotions de Zatou Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Marie-Pierre Sansac-Mora, Auteur ; Marion Grimaud Mercier, Auteur ; Anne-Danielle Naname, Metteur en scène, réalisateur ; Laurine Caucat, Metteur en scène, réalisateur ; Sylvie Cuchin, Éditeur scientifique ; Stéphane Respaud, Préfacier, etc. ; Stéphanie Bertault, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2016 Importance : 1 coffret ; 37 x 26 x 19 cm . - 1 vol. (53 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3460-9 Prix : 89,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; climat de la classe ; émotion (exprimer une) Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Résumé : source de l'éditeur :
"La Boite à émotions de Zatou : des outils parfaits pour apprendre à identifier ses émotions, les exprimer et les contenir, afin de travailler dans un climat serein et confiant en classe.
Cette boite propose une démarche et des outils pour aider les élèves et les enseignants de maternelle à prendre en compte et à gérer les émotions de la classe au quotidien. Elle permet de favoriser un climat serein, calme et bienveillant, propice à une bonne entrée dans les apprentissages.La boite à émotions de Zatou est née d’une aventure humaine …Cette histoire a commencé le jour où la directrice d’une école maternelle, Marie-Pierre Sansac-Mora, confie à une maman d’élève, Marion Grimaud Mercier (psychopraticienne et formatrice en communication relationnelle), qu’elle se sent parfois démunie face aux émotions des tout-petits.Comment revenir au calme tout en acceptant les émotions des élèves comme partie intégrante de l’individu ? Comment accepter que tous leurs comportements, même décalés, aient un sens ? Comment faire sortir les élèves de ces comportements ? Ces questionnements ont motivé la sollicitation de Marion Grimaud Mercier par la directrice de l’école.En 2009 ont donc démarré, au sein de l’école, les premières concertations sur la gestion des émotions.Après six années de collaboration, Marion Grimaud Mercier et Marie-Pierre Sansac-Mora décident de formaliser l’ensemble de la démarche. C’est en 2014 que cette dernière est baptisée «programme E.D.E.R.® » (Écoute Dynamique des Émotions et des Ressources). Elle s’est construite au fur et à mesure des rencontres. Aux différents outils fournis par Marion Grimaud Mercier s’en ajoutent d’autres, créés par l’équipe enseignante très investie dans ce travail.Aujourd’hui, le dispositif est rassemblé dans la «Boite à émotions de Zatou». Il propose un enseignement explicite et détaillé des concepts et des balises à connaitre dans le cadre de cet accompagnement, ainsi que tous les outils du programme E.D.E.R.®.Que peut m’apporter la Boite à émotions de Zatou ?Des élèves apaisés, calmes et sereins sont des élèves qui apprennent mieux ! C’est pourquoi cette boite propose une démarche et de nombreux outils qui permettent à l’enseignant et aux enfants de comprendre, nommer, accueillir et gérer leurs émotions, avec bienveillance et calme, tout en développant leurs propres ressources (confiance, estime de soi, empathie, responsabilisation, autonomie…). Dans la classe, le matériel de la Boite à émotions de Zatou est mis à disposition de tous, tout le temps. Chacun peut s’en servir selon les besoins et émotions ressenties, uniquement s’il le souhaite. Ce principe de « libre-service » permet une utilisation simple, fluide et adaptée, qui se met en place naturellement en parallèle des activités quotidiennes. La Boite à émotions de Zatou permet à tous de gérer les émotions quand elles se manifestent, afin de se recentrer plus rapidement et plus efficacement sur les apprentissages en cours."Note de contenu : Contient :
- 1 guide pédagogique qui propose un cadre théorique (en lien avec le programme E.D.E.R.®), une mise en œuvre détaillée, des pistes pour fabriquer d’autres outils et des annexes à photocopier
- DVD contenant les séquences vidéo filmées en classe et un entretien avec les auteures
- 1 marionnette en tissu + 4 masques en tissu à accrocher avec des scratchs
- 5 planches magnétiques 21 x 30 cm (1 calmomètre + 4 émomètres cartes évaluation des émotions)+ 14 ronds magnétiques (4 petits + 6 moyens + 4 grands)
- 6 jetons magnétiques
- 3 boitiers (vides) ; 11 x 11 cm + 100 jetons.
- 1 arbre en bois + 20 pochettes plastiques à coller sur les faces de l’arbre pour y glisser les cartes
- 9 posters ; 50 x 70 cm
- 32 cartes dans une pochette ; 10 x 12 cm "Les émotions en scène"
- 45 petites cartes (26 rectangulaires + 19 rondes) dans une pochette "Les besoins"
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20739 La boîte à émotions de Zatou [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Marie-Pierre Sansac-Mora, Auteur ; Marion Grimaud Mercier, Auteur ; Anne-Danielle Naname, Metteur en scène, réalisateur ; Laurine Caucat, Metteur en scène, réalisateur ; Sylvie Cuchin, Éditeur scientifique ; Stéphane Respaud, Préfacier, etc. ; Stéphanie Bertault, Illustrateur . - Paris : Retz, DL 2016 . - 1 coffret ; 37 x 26 x 19 cm . - 1 vol. (53 p.) : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7256-3460-9 : 89,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : bienveillance ; climat de la classe ; émotion (exprimer une) Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Résumé : source de l'éditeur :
"La Boite à émotions de Zatou : des outils parfaits pour apprendre à identifier ses émotions, les exprimer et les contenir, afin de travailler dans un climat serein et confiant en classe.
Cette boite propose une démarche et des outils pour aider les élèves et les enseignants de maternelle à prendre en compte et à gérer les émotions de la classe au quotidien. Elle permet de favoriser un climat serein, calme et bienveillant, propice à une bonne entrée dans les apprentissages.La boite à émotions de Zatou est née d’une aventure humaine …Cette histoire a commencé le jour où la directrice d’une école maternelle, Marie-Pierre Sansac-Mora, confie à une maman d’élève, Marion Grimaud Mercier (psychopraticienne et formatrice en communication relationnelle), qu’elle se sent parfois démunie face aux émotions des tout-petits.Comment revenir au calme tout en acceptant les émotions des élèves comme partie intégrante de l’individu ? Comment accepter que tous leurs comportements, même décalés, aient un sens ? Comment faire sortir les élèves de ces comportements ? Ces questionnements ont motivé la sollicitation de Marion Grimaud Mercier par la directrice de l’école.En 2009 ont donc démarré, au sein de l’école, les premières concertations sur la gestion des émotions.Après six années de collaboration, Marion Grimaud Mercier et Marie-Pierre Sansac-Mora décident de formaliser l’ensemble de la démarche. C’est en 2014 que cette dernière est baptisée «programme E.D.E.R.® » (Écoute Dynamique des Émotions et des Ressources). Elle s’est construite au fur et à mesure des rencontres. Aux différents outils fournis par Marion Grimaud Mercier s’en ajoutent d’autres, créés par l’équipe enseignante très investie dans ce travail.Aujourd’hui, le dispositif est rassemblé dans la «Boite à émotions de Zatou». Il propose un enseignement explicite et détaillé des concepts et des balises à connaitre dans le cadre de cet accompagnement, ainsi que tous les outils du programme E.D.E.R.®.Que peut m’apporter la Boite à émotions de Zatou ?Des élèves apaisés, calmes et sereins sont des élèves qui apprennent mieux ! C’est pourquoi cette boite propose une démarche et de nombreux outils qui permettent à l’enseignant et aux enfants de comprendre, nommer, accueillir et gérer leurs émotions, avec bienveillance et calme, tout en développant leurs propres ressources (confiance, estime de soi, empathie, responsabilisation, autonomie…). Dans la classe, le matériel de la Boite à émotions de Zatou est mis à disposition de tous, tout le temps. Chacun peut s’en servir selon les besoins et émotions ressenties, uniquement s’il le souhaite. Ce principe de « libre-service » permet une utilisation simple, fluide et adaptée, qui se met en place naturellement en parallèle des activités quotidiennes. La Boite à émotions de Zatou permet à tous de gérer les émotions quand elles se manifestent, afin de se recentrer plus rapidement et plus efficacement sur les apprentissages en cours."Note de contenu : Contient :
- 1 guide pédagogique qui propose un cadre théorique (en lien avec le programme E.D.E.R.®), une mise en œuvre détaillée, des pistes pour fabriquer d’autres outils et des annexes à photocopier
- DVD contenant les séquences vidéo filmées en classe et un entretien avec les auteures
- 1 marionnette en tissu + 4 masques en tissu à accrocher avec des scratchs
- 5 planches magnétiques 21 x 30 cm (1 calmomètre + 4 émomètres cartes évaluation des émotions)+ 14 ronds magnétiques (4 petits + 6 moyens + 4 grands)
- 6 jetons magnétiques
- 3 boitiers (vides) ; 11 x 11 cm + 100 jetons.
- 1 arbre en bois + 20 pochettes plastiques à coller sur les faces de l’arbre pour y glisser les cartes
- 9 posters ; 50 x 70 cm
- 32 cartes dans une pochette ; 10 x 12 cm "Les émotions en scène"
- 45 petites cartes (26 rectangulaires + 19 rondes) dans une pochette "Les besoins"
Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20739 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 D 24 166039 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 50,00€ pour le prêt Disponible Un bon climat scolaire, "C'est quand on veut revenir le lendemain" / Malika Saci in Educateur, n°1 (janvier 2019)
[article]
Titre : Un bon climat scolaire, "C'est quand on veut revenir le lendemain" Type de document : texte imprimé Auteurs : Malika Saci, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 34/35 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20412
in Educateur > n°1 (janvier 2019) . - p. 34/35[article] Un bon climat scolaire, "C'est quand on veut revenir le lendemain" [texte imprimé] / Malika Saci, Auteur . - 2019 . - p. 34/35.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°1 (janvier 2019) . - p. 34/35
Sujets : climat de la classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20412 Un cadre serein dans sa classe, ça se construit / Charlène Schneider
Titre : Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlène Schneider, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2020 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (236 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4258-4 Note générale : La couverture porte en plus : "Cycles 2-3"
Bibliogr. p. 235-236Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; bienveillance ; climat de la classe ; discipline en classe ; gestion de conflits ; interaction en éducation ; psychologie de l'éducation ; règle de discipline ; sanction éducative Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture :
Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé, si ce n’est déstabilisé, par un ou des événements venus perturber le climat de sa classe. S’installent alors des moments de doute et d’interrogation sur son métier, ses choix pédagogiques voire éthiques, sa posture, ses gestes professionnels… Sans forcément en être arrivé là, vous pouvez vous questionner sur votre pratique afin de l’affiner ou de la repenser.
Pas à pas, cet ouvrage vous invite à prendre du recul et à interroger vos valeurs, vos objectifs et les moyens que vous souhaitez mettre en œuvre. Pour cela, vous ne trouverez aucun mode d’emploi, mais des pistes de réflexion, des idées concrètes, de l’inspiration. Pour aller au bout de votre action, vous serez également amené à créer vos outils sur-mesure (gestes professionnels, dispositifs et supports de médiation) pour construire un cadre serein dans votre classe.
Ce livre est votre compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante au service de la réussite et du bien-être de vos élèves, comme du vôtre !Note de contenu : Sommaire :
P. 12. Chapitre 1. Sur quels fondements s'appuyer ?
P. 48. Chapitre 2. Quelles règles instituer dans la classe ?
P. 74. Chapitre 3. Comment gérer les manquements ?
P. 114. Chapitre 4. Quel dispositif instaurer pour réguler les comportements ?
P. 134. Chapitre 5. Comment prévenir et éviter les situations problématiques ?
P. 198. Chapitre 6. Situations de crise : comment les prévenir ? Comment réagir ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante [texte imprimé] / Charlène Schneider, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2020 . - 1 vol. (236 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4258-4
La couverture porte en plus : "Cycles 2-3"
Bibliogr. p. 235-236
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité éducative ; bienveillance ; climat de la classe ; discipline en classe ; gestion de conflits ; interaction en éducation ; psychologie de l'éducation ; règle de discipline ; sanction éducative Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Résumé : 4e de couverture :
Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé, si ce n’est déstabilisé, par un ou des événements venus perturber le climat de sa classe. S’installent alors des moments de doute et d’interrogation sur son métier, ses choix pédagogiques voire éthiques, sa posture, ses gestes professionnels… Sans forcément en être arrivé là, vous pouvez vous questionner sur votre pratique afin de l’affiner ou de la repenser.
Pas à pas, cet ouvrage vous invite à prendre du recul et à interroger vos valeurs, vos objectifs et les moyens que vous souhaitez mettre en œuvre. Pour cela, vous ne trouverez aucun mode d’emploi, mais des pistes de réflexion, des idées concrètes, de l’inspiration. Pour aller au bout de votre action, vous serez également amené à créer vos outils sur-mesure (gestes professionnels, dispositifs et supports de médiation) pour construire un cadre serein dans votre classe.
Ce livre est votre compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante au service de la réussite et du bien-être de vos élèves, comme du vôtre !Note de contenu : Sommaire :
P. 12. Chapitre 1. Sur quels fondements s'appuyer ?
P. 48. Chapitre 2. Quelles règles instituer dans la classe ?
P. 74. Chapitre 3. Comment gérer les manquements ?
P. 114. Chapitre 4. Quel dispositif instaurer pour réguler les comportements ?
P. 134. Chapitre 5. Comment prévenir et éviter les situations problématiques ?
P. 198. Chapitre 6. Situations de crise : comment les prévenir ? Comment réagir ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311SCH1405U 169313 Livre ESPACE 1 Disponible 8311SCH1405U 169277 Livre RESERVE Exclu du prêt Le care en éducation : quelle(s) reconfiguration(s)? : dossier in Education et socialisation [en ligne], n°40 (2016)
[article]
Titre : Le care en éducation : quelle(s) reconfiguration(s)? : dossier Type de document : document électronique Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; bienveillance ; climat de la classe ; déontologie de l'enseignant ; féminisme ; Liberté ; réciprocité ; relation enseignant - élève ; soin Mots-clés : care Note de contenu : Sommaire :
- Le souci des autres fait-il une éducation ? / Fabienne Brugère
- La réciprocité comme déterminant de l’espace éducatif : le care permet-il de repenser l’éducation politique à la liberté ? / Sébastien Charbonnier
- Le care en éducation : aspects institutionnels et politiques / Roger Monjo
- Le caring, une voie pour reconfigurer l’École française au moment de sa refondation ? / Gwénola Réto
- Théories féministes de l’éducation : où est le care ? / Vanina Mozziconacci
- Le care en éducation et la posture éthique de l’enseignant : une place pour la valeur-actitude altruisme ? / Tommy Terraz
- Pratiques de l’écrit et temporalités dans le travail domestique de jeunes mères / Jean-Pierre Mercier
- Exercice et apprentissage du métier d’infirmier : à la recherche du Care / Isabelle Eyland et Alain Jean
- Penser l’apport du care à l’évaluation et à la gestion des pratiques enseignantes / Manon Bouchareu
- Le care en éducation : de la séparation à l’agir en dialogue / Pierre Uscla
- La réception d’un savoir de l’attention dans les contes merveilleux / Renaud HétierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19008
in Education et socialisation [en ligne] > n°40 (2016)[article] Le care en éducation : quelle(s) reconfiguration(s)? : dossier [document électronique] . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°40 (2016)
Sujets : Autonomie ; bienveillance ; climat de la classe ; déontologie de l'enseignant ; féminisme ; Liberté ; réciprocité ; relation enseignant - élève ; soin Mots-clés : care Note de contenu : Sommaire :
- Le souci des autres fait-il une éducation ? / Fabienne Brugère
- La réciprocité comme déterminant de l’espace éducatif : le care permet-il de repenser l’éducation politique à la liberté ? / Sébastien Charbonnier
- Le care en éducation : aspects institutionnels et politiques / Roger Monjo
- Le caring, une voie pour reconfigurer l’École française au moment de sa refondation ? / Gwénola Réto
- Théories féministes de l’éducation : où est le care ? / Vanina Mozziconacci
- Le care en éducation et la posture éthique de l’enseignant : une place pour la valeur-actitude altruisme ? / Tommy Terraz
- Pratiques de l’écrit et temporalités dans le travail domestique de jeunes mères / Jean-Pierre Mercier
- Exercice et apprentissage du métier d’infirmier : à la recherche du Care / Isabelle Eyland et Alain Jean
- Penser l’apport du care à l’évaluation et à la gestion des pratiques enseignantes / Manon Bouchareu
- Le care en éducation : de la séparation à l’agir en dialogue / Pierre Uscla
- La réception d’un savoir de l’attention dans les contes merveilleux / Renaud HétierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19008 Les Cercles de la réussite / Berthe Lecocq-Roosen in Trialogue, n°48 (octobre/décembre 2007)
[article]
Titre : Les Cercles de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Berthe Lecocq-Roosen, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 27 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62034
in Trialogue > n°48 (octobre/décembre 2007) . - p. 27[article] Les Cercles de la réussite [texte imprimé] / Berthe Lecocq-Roosen, Auteur . - 2007 . - p. 27.
Langues : Français (fre)
in Trialogue > n°48 (octobre/décembre 2007) . - p. 27
Sujets : climat de la classe ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62034 Un cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkLa classe, pour apprendre et vivre ensemble : dossier / Hélène Eveleigh in Cahiers Pédagogiques, n°481 (avril/mai 2010)
PermalinkClés pour l'adolescence : méthodologie 1er année / Griet Geysels
PermalinkLe climat des écoles primaires : états des lieux : analyse : propositions / Georges Fotinos
PermalinkClimat motivationnel de classe et sentiment d’efficacité des enseignants : contribution aux buts d’accomplissement et au rendement des élèves / Elizabeth Olivier in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2022)
PermalinkLe climat scolaire : dossier / Michèle Amiel in Cahiers Pédagogiques, n°523 (septembre 2015)
PermalinkClimat scolaire et bien-être à l'école : dossier / Fabrice Murat in Education & Formations [en ligne], n°88/89 (décembre 2015)
PermalinkClimat scolaire : dossier / Caroline Veltcheff in Animation & Education, n°286 (janvier / février 2022)
PermalinkLe climat scolaire : pour une école bientraitante / Marie-Odile Le Masson
PermalinkLe climat scolaire : définition, effets et conditions d'amélioration / Eric Debarbieux
PermalinkLe climat scolaire dans les lycées et les collèges : états des lieux : analyse : propositions / Georges Fotinos
PermalinkClimat scolaire / Gabriela Dans in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°184 (décembre 2023)
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PermalinkClimat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s : un enjeu pour la « qualité du vivre et travailler ensemble » en établissement scolaire / Solange Ciavaldini-Cartaut in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2020)
PermalinkLe climat social de la classe et son évaluation au collège / Halim Bennacher in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre 2005)
PermalinkClimat et violence dans les écoles élémentaires tchèques : la relation d'autorité en question dans un pays en transition / Magdalena Kohout-Diaz in Carrefours de l'Education, n°29 (2010)
PermalinkClimat vivifiant / Henri Philibert in La Classe, n°199 (mai 2009)
PermalinkLa coéducation est d'abord un projet politique / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°257 (mars / avril 2017)
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