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climat de la classe
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12873005
Synonyme(s)climat de Cclasse climat scolaire |
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L'implication des parents à l'école peremet-elle d'agir sur le climat scolaire? / Bénédicte Loriers in Les Parents et l'Ecole, n°109 (décembre / février 2021)
[article]
Titre : L'implication des parents à l'école peremet-elle d'agir sur le climat scolaire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Loriers, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 10/11 Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; implication parentale ; Partenariat Ecole-Famille Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21295
in Les Parents et l'Ecole > n°109 (décembre / février 2021) . - p. 10/11[article] L'implication des parents à l'école peremet-elle d'agir sur le climat scolaire? [texte imprimé] / Bénédicte Loriers, Auteur . - 2020 . - p. 10/11.
Langues : Français (fre)
in Les Parents et l'Ecole > n°109 (décembre / février 2021) . - p. 10/11
Sujets : climat de la classe ; implication parentale ; Partenariat Ecole-Famille Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21295 S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe / Marie Gabriel
Titre : S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe : cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gabriel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill. en coul, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3640-5 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; enseignement des mathématiques ; Enseignement du Français ; géométrie ; gestion de classe ; langage oral ; Méthode Montessori ; Montessori (Maria) ; Numération ; organisation de la classe ; Pédagogie Active ; production écrite Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un ouvrage passionnant issu des questionnements et expérimentations d'une enseignante qui a souhaité s'inspirer de la pédagogie Montessori et de recherches récentes pour faire classe autrement en cycle 2.
Face à l’engouement pour la pédagogie Montessori dans les courants éducatifs actuels, l’auteur a souhaité comprendre comment l’adapter à sa classe « ordinaire ».
Après avoir lu toute son œuvre, elle l’a expérimentée à la lumière des savoirs actuels, a testé des pistes concrètes, et publié quelques séquences sur son blog Graines de Livres. Face au grand nombre de sollicitations qui en ont découlé, elle a décidé d’exposer plus longuement son fonctionnement, ses découvertes, ses choix…
S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe Cycle 2 invite à se saisir de "l’esprit" de Maria Montessori afin d’en faire une pédagogie active et vivante, qui réponde aux besoins et attentes d’un enseignant d’aujourd’hui, en charge d’une classe standard. Le climat de classe est, pour Montessori, un élément essentiel pour les apprentissages. Une large partie de l’ouvrage y est donc consacrée.
Mais l’auteur croise et enrichit aussi les principes de Maria Montessori avec des recherches plus récentes publiées par Goigoux, Cèbe, Bucheton, Ouzoulias, Brissiaud, Baruck, Charnay, Dehaene…
Cet ouvrage mêle enfin méthodologie et pistes pratiques : après la présentation de l'idée force, une rubrique «Et dans la classe ?» propose une transposition concrète et donne de nombreux exemples. "Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20231 S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe : cycle 2 [texte imprimé] / Marie Gabriel, Auteur . - Paris : Retz, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (224 p.) : ill. en coul, couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3640-5
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; enseignement des mathématiques ; Enseignement du Français ; géométrie ; gestion de classe ; langage oral ; Méthode Montessori ; Montessori (Maria) ; Numération ; organisation de la classe ; Pédagogie Active ; production écrite Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un ouvrage passionnant issu des questionnements et expérimentations d'une enseignante qui a souhaité s'inspirer de la pédagogie Montessori et de recherches récentes pour faire classe autrement en cycle 2.
Face à l’engouement pour la pédagogie Montessori dans les courants éducatifs actuels, l’auteur a souhaité comprendre comment l’adapter à sa classe « ordinaire ».
Après avoir lu toute son œuvre, elle l’a expérimentée à la lumière des savoirs actuels, a testé des pistes concrètes, et publié quelques séquences sur son blog Graines de Livres. Face au grand nombre de sollicitations qui en ont découlé, elle a décidé d’exposer plus longuement son fonctionnement, ses découvertes, ses choix…
S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe Cycle 2 invite à se saisir de "l’esprit" de Maria Montessori afin d’en faire une pédagogie active et vivante, qui réponde aux besoins et attentes d’un enseignant d’aujourd’hui, en charge d’une classe standard. Le climat de classe est, pour Montessori, un élément essentiel pour les apprentissages. Une large partie de l’ouvrage y est donc consacrée.
Mais l’auteur croise et enrichit aussi les principes de Maria Montessori avec des recherches plus récentes publiées par Goigoux, Cèbe, Bucheton, Ouzoulias, Brissiaud, Baruck, Charnay, Dehaene…
Cet ouvrage mêle enfin méthodologie et pistes pratiques : après la présentation de l'idée force, une rubrique «Et dans la classe ?» propose une transposition concrète et donne de nombreux exemples. "Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20231 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320MON2005S 164642 Livre ESPACE 1 Disponible Intervenir en situation de violence / Jean-Luc Pilet
Titre : Intervenir en situation de violence : du choc à la réponse adaptée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Pilet, Auteur ; Catherine Guihard, Auteur ; Agnès Obringer, Auteur ; Daniel Brice, Auteur ; Anne Andronikof, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL. 2015 Collection : Comprendre les Personnes Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-128-9 Prix : 16,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Agression Corporelle ; agression sexuelle ; climat de la classe ; crise ; cyberharcèlement ; gestion de conflits ; harcèlement scolaire ; violence en milieu scolaire Mots-clés : attouchement entre élèves Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
Dans les établissements du primaire comme du secondaire, la violence ordinaire altère régulièrement le climat scolaire. Des violences majeures surviennent parfois, bousculant et effrayant toute la communauté éducative. Agressions entre jeunes, entre adultes, violence de jeunes envers leurs professeurs, agressions sexuelles, harcèlement et cyberharcèlement, tous ces actes font partie désormais des réalités que les enseignants, les cadres éducatifs, les chefs d'établissement doivent maintenant affronter.
Les auteurs sont psychologues de l'éducation ; ils ont été confrontés eux aussi à l'intrusion de la violence dans les établissements, leur aide a souvent été sollicitée. Ils ont voulu formaliser cette expérience et la transmettre. Cet ouvrage tout en s'appuyant sur des données théoriques se veut didactique. Comment gérer le chaos qui suit l'effraction provoquée par une violence majeure, surtout dans un contexte où le sentiment d'urgence prime ? Des situations de crise sont analysées, des modalités d'intervention sont proposées et des priorités d'action clairement définies.
Pour les professionnels et les personnes concernés par des faits de violence en milieu scolaire, ce livre se veut un guide pratique et un ouvrage de réflexion.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19289 Intervenir en situation de violence : du choc à la réponse adaptée [texte imprimé] / Jean-Luc Pilet, Auteur ; Catherine Guihard, Auteur ; Agnès Obringer, Auteur ; Daniel Brice, Auteur ; Anne Andronikof, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL. 2015 . - 1 vol. (223 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes) .
ISBN : 978-2-36717-128-9 : 16,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Agression Corporelle ; agression sexuelle ; climat de la classe ; crise ; cyberharcèlement ; gestion de conflits ; harcèlement scolaire ; violence en milieu scolaire Mots-clés : attouchement entre élèves Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
Dans les établissements du primaire comme du secondaire, la violence ordinaire altère régulièrement le climat scolaire. Des violences majeures surviennent parfois, bousculant et effrayant toute la communauté éducative. Agressions entre jeunes, entre adultes, violence de jeunes envers leurs professeurs, agressions sexuelles, harcèlement et cyberharcèlement, tous ces actes font partie désormais des réalités que les enseignants, les cadres éducatifs, les chefs d'établissement doivent maintenant affronter.
Les auteurs sont psychologues de l'éducation ; ils ont été confrontés eux aussi à l'intrusion de la violence dans les établissements, leur aide a souvent été sollicitée. Ils ont voulu formaliser cette expérience et la transmettre. Cet ouvrage tout en s'appuyant sur des données théoriques se veut didactique. Comment gérer le chaos qui suit l'effraction provoquée par une violence majeure, surtout dans un contexte où le sentiment d'urgence prime ? Des situations de crise sont analysées, des modalités d'intervention sont proposées et des priorités d'action clairement définies.
Pour les professionnels et les personnes concernés par des faits de violence en milieu scolaire, ce livre se veut un guide pratique et un ouvrage de réflexion.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19289 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340INT0518I 156876 Livre ESPACE 1 Disponible Investir la relation pédagogique / Christophe Marsollier
Titre : Investir la relation pédagogique : repères pour l'éthique de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2012 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-953-4 Prix : 12.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; estime de soi ; gestion de classe ; gestion du stress ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; stress émotionnel Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : in catalogue Sudoc :
Une analyse structurée des composantes, des enjeux et des compétences professionnelles mobilisées par l'exercice de la relation pédagogique. L'ouvrage dégage plusieurs points importants : créer un climat de classe positif, établir une communication associant autorité et soutien et entretenir la motivation et l'estime de soi chez l'élève.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17512 Investir la relation pédagogique : repères pour l'éthique de l'enseignant [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2012 . - 1 vol. (119 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-85008-953-4 : 12.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; estime de soi ; gestion de classe ; gestion du stress ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; stress émotionnel Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : in catalogue Sudoc :
Une analyse structurée des composantes, des enjeux et des compétences professionnelles mobilisées par l'exercice de la relation pédagogique. L'ouvrage dégage plusieurs points importants : créer un climat de classe positif, établir une communication associant autorité et soutien et entretenir la motivation et l'estime de soi chez l'élève.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17512 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310MAR1915I 148049 Livre ESPACE 1 Disponible "Je ne suis pas un zéro" : chronique d'un phénomène : le harcèlement à l'école / Pascale Gruber
Titre : "Je ne suis pas un zéro" : chronique d'un phénomène : le harcèlement à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Gruber, Auteur Editeur : Bruxelles : Question Santé. Service d'Education Permanente Année de publication : DL 2015 Importance : 31 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; harcèlement scolaire ; règle de vie ; rivalité Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : Le harcèlement à l’école, est-il un phénomène nouveau ? Que désigne-t-il exactement ? Quelle est son ampleur ? Comment l’endiguer ? Ces questions traduisent une réalité scolaire à laquelle nous ne pouvons être insensibles.
Dans de nombreuses enquêtes, les chiffres sont parlants. On estime qu’environ de 10 à 20% des élèves de tout âge vont à l’école, la peur au ventre avec le sentiment d’y subir un enfer. Au Canada, 64% des enfants déclarent avoir déjà été harcelés. Chez nous, 35% sont impliqués dans une situation de harcèlement, soit parce qu'ils sont harcelés, soit parce qu'ils harcèlent, soit les deux.
Ces chiffres seuls ne peuvent refléter la complexité du phénomène. De nombreuses variables entrent en considération : l'impact sur les spectateurs-témoins, et le rôle qu'ils peuvent jouer, les conséquences du harcèlement sur la scolarité des victimes et sur leur santé mentale, etc. Notre brochure invite à reconsidérer les regards souvent réducteurs sur le harcèlement, y compris, entre autres, parce que ce phénomène concerne toutes les écoles et qu'il échappe partiellement aux déterminismes sociaux qui régulent nos comportements.
Face aux vécus des jeunes, de multiples questionnements émergent. Ils touchent, entre autres, à la prévention du harcèlement et aux réactions des écoles pour répondre à l’urgence des problèmes. Nous interrogeons le harcèlement, ses fonctionnements mais, aussi, les valeurs qu'il remet en cause.
La brochure « Je ne suis pas un zéro... » est à présent disponible et invite à se pencher sur la problématique du harcèlement à l’école en vue d’élaborer ensemble des pistes de prévention.
Note de contenu : • Le harcèlement, un phénomène qui fait mal
• Que désigne-t-on par harcèlement ?
• Comment le définir ?
• Quand le harcèlement devient une étiquette
• Les différentes formes de harcèlement
• Quand les chiffres parlent...
• La relation triangulaire
• La loi du silence
• Des cicatrices sur le long terme
• De la responsabilité de la communauté éducative dans la gestion des conflits
• Les signes du harcèlement
• Les conditions nécessaires à la prévention du harcèlement
• Interroger le harcèlement dans son rapport à la société, ses fonctionnements et ses valeursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18708 "Je ne suis pas un zéro" : chronique d'un phénomène : le harcèlement à l'école [texte imprimé] / Pascale Gruber, Auteur . - Bruxelles : Question Santé. Service d'Education Permanente, DL 2015 . - 31 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; harcèlement scolaire ; règle de vie ; rivalité Index. décimale : 8341 Harcèlement entre élèves, persécutions, cyberharcèlement, moqueries Résumé : Le harcèlement à l’école, est-il un phénomène nouveau ? Que désigne-t-il exactement ? Quelle est son ampleur ? Comment l’endiguer ? Ces questions traduisent une réalité scolaire à laquelle nous ne pouvons être insensibles.
Dans de nombreuses enquêtes, les chiffres sont parlants. On estime qu’environ de 10 à 20% des élèves de tout âge vont à l’école, la peur au ventre avec le sentiment d’y subir un enfer. Au Canada, 64% des enfants déclarent avoir déjà été harcelés. Chez nous, 35% sont impliqués dans une situation de harcèlement, soit parce qu'ils sont harcelés, soit parce qu'ils harcèlent, soit les deux.
Ces chiffres seuls ne peuvent refléter la complexité du phénomène. De nombreuses variables entrent en considération : l'impact sur les spectateurs-témoins, et le rôle qu'ils peuvent jouer, les conséquences du harcèlement sur la scolarité des victimes et sur leur santé mentale, etc. Notre brochure invite à reconsidérer les regards souvent réducteurs sur le harcèlement, y compris, entre autres, parce que ce phénomène concerne toutes les écoles et qu'il échappe partiellement aux déterminismes sociaux qui régulent nos comportements.
Face aux vécus des jeunes, de multiples questionnements émergent. Ils touchent, entre autres, à la prévention du harcèlement et aux réactions des écoles pour répondre à l’urgence des problèmes. Nous interrogeons le harcèlement, ses fonctionnements mais, aussi, les valeurs qu'il remet en cause.
La brochure « Je ne suis pas un zéro... » est à présent disponible et invite à se pencher sur la problématique du harcèlement à l’école en vue d’élaborer ensemble des pistes de prévention.
Note de contenu : • Le harcèlement, un phénomène qui fait mal
• Que désigne-t-on par harcèlement ?
• Comment le définir ?
• Quand le harcèlement devient une étiquette
• Les différentes formes de harcèlement
• Quand les chiffres parlent...
• La relation triangulaire
• La loi du silence
• Des cicatrices sur le long terme
• De la responsabilité de la communauté éducative dans la gestion des conflits
• Les signes du harcèlement
• Les conditions nécessaires à la prévention du harcèlement
• Interroger le harcèlement dans son rapport à la société, ses fonctionnements et ses valeursPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18708 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Violence (3) 154283 Brochure ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Violence (3) 154284 Brochure ESPACE 1 Disponible Jouer ensemble : pour devenir sociables et tolérants
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