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Conscience Phonologique
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La lecture : au cycle 2 / Bernard Couté
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423COU2005L 99683 Livre ESPACE 1 Disponible La lecture et l'écriture au primaire / Sandra Anderson
Titre : La lecture et l'écriture au primaire : des idées, des astuces et des aide-mémoire pour les enseignants, les directeurs et les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra Anderson, Auteur ; Christine Chénard-Guay, Adaptateur ; Lucie Plamondon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (X-170 p.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3036-2 Note générale :
Traduction de: "The book of reading and writing : ideas, tips, and lists for the elementary classroom"
Annexes :
Bibliogr. p. [157]-167. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; auto-évaluation ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correction ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; évaluation en lecture ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture guidée ; lecture partagée ; littératie ; majuscule ; Orthographe ; ponctuation ; révision ; Syntaxe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"La lecture et l’écriture au primaire offre des idées pratiques et fondées sur la recherche pour la mise en œuvre d’un programme de lecture et d'écriture complet et équilibré dont tous les élèves bénéficieront :
-des descriptions et des idées de mise en œuvre pour chaque composante d'un programme de lecture et d'écriture équilibré ;
-des aide-mémoire et des listes de vérification pour le programme de littératie de l’école ;
-des stratégies efficaces pour enseigner l'étude des mots, la fluidité en lecture et la compréhension ;
-des stratégies d'enseignement du vocabulaire qui accroissent la compréhension et la connaissance des mots par les élèves ;
-des stratégies précises à employer avant, pendant et après la lecture pour accroître la compréhension des élèves pour les textes narratifs et courants ;
-des idées pratiques pour enseigner les habiletés d'écriture en contexte ;
-des façons innovatrices de répondre aux besoins des lecteurs en difficulté ;
-de nombreuses idées pour le développement professionnel ;
-50 astuces proposées aux leaders pour exercer une influence positive sur le rendement des élèves en lecture ;
-101 astuces pour les parents afin de favoriser l'engagement des familles dans le programme de littératie de l’école ;
-des suggestions de matériel pédagogique de qualité ;
-des idées pour assurer la mise en place de pratiques éducatives efficaces qui auront une influence positive sur le rendement des élèves en littératie."Note de contenu : Table des matières
1. Un regard pratique sur la littératie et sur les pratiques éducatives efficaces
2. Les composantes d'un programme de lecture efficace et complet
3. Les éléments essentiels de l'enseignement de la lecture
4. Les composantes d'un programme d'écriture efficace et complet
5. L'enseignement des habiletés d'écriture en contexte
6. D'autres facteurs d'apprentissage ayant une incidence sur le succès des programmes
7. Des idées pour répondre aux besoins des lecteurs en difficulté
8. La collecte de renseignements et de données
9. Des idées pour le développement professionnel
10. 50 astuces de 10 minutes pour les leaders afin d’améliorer la littératie
11. 101 astuces pour les parents afin d'améliorer la littératie
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 La lecture et l'écriture au primaire : des idées, des astuces et des aide-mémoire pour les enseignants, les directeurs et les parents [texte imprimé] / Sandra Anderson, Auteur ; Christine Chénard-Guay, Adaptateur ; Lucie Plamondon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (X-170 p.) ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3036-2
Traduction de: "The book of reading and writing : ideas, tips, and lists for the elementary classroom"
Annexes :
Bibliogr. p. [157]-167. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture ; auto-évaluation ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correction ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; évaluation en lecture ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture guidée ; lecture partagée ; littératie ; majuscule ; Orthographe ; ponctuation ; révision ; Syntaxe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"La lecture et l’écriture au primaire offre des idées pratiques et fondées sur la recherche pour la mise en œuvre d’un programme de lecture et d'écriture complet et équilibré dont tous les élèves bénéficieront :
-des descriptions et des idées de mise en œuvre pour chaque composante d'un programme de lecture et d'écriture équilibré ;
-des aide-mémoire et des listes de vérification pour le programme de littératie de l’école ;
-des stratégies efficaces pour enseigner l'étude des mots, la fluidité en lecture et la compréhension ;
-des stratégies d'enseignement du vocabulaire qui accroissent la compréhension et la connaissance des mots par les élèves ;
-des stratégies précises à employer avant, pendant et après la lecture pour accroître la compréhension des élèves pour les textes narratifs et courants ;
-des idées pratiques pour enseigner les habiletés d'écriture en contexte ;
-des façons innovatrices de répondre aux besoins des lecteurs en difficulté ;
-de nombreuses idées pour le développement professionnel ;
-50 astuces proposées aux leaders pour exercer une influence positive sur le rendement des élèves en lecture ;
-101 astuces pour les parents afin de favoriser l'engagement des familles dans le programme de littératie de l’école ;
-des suggestions de matériel pédagogique de qualité ;
-des idées pour assurer la mise en place de pratiques éducatives efficaces qui auront une influence positive sur le rendement des élèves en littératie."Note de contenu : Table des matières
1. Un regard pratique sur la littératie et sur les pratiques éducatives efficaces
2. Les composantes d'un programme de lecture efficace et complet
3. Les éléments essentiels de l'enseignement de la lecture
4. Les composantes d'un programme d'écriture efficace et complet
5. L'enseignement des habiletés d'écriture en contexte
6. D'autres facteurs d'apprentissage ayant une incidence sur le succès des programmes
7. Des idées pour répondre aux besoins des lecteurs en difficulté
8. La collecte de renseignements et de données
9. Des idées pour le développement professionnel
10. 50 astuces de 10 minutes pour les leaders afin d’améliorer la littératie
11. 101 astuces pour les parents afin d'améliorer la littératie
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423AND0518L 151248 Livre ESPACE 1 Disponible La lecture et l'écriture : tome 1 / Isabelle Montesinos-Gelet
Titre : La lecture et l'écriture : tome 1 : fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Montesinos-Gelet, Directeur de publication ; Marie Dupin de Saint-André, Directeur de publication ; Annie Charron, Directeur de publication Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (XXI-468 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6171-7 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; art du langage ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; développement du langage ; Enseignement de l'Ecriture ; fluidité en lecture ; graphomotricité ; langage oral ; lecture/écriture ; Orthographe ; Rôle des Parents Index. décimale : 3410m/p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Un ouvrage essentiel pour accompagner les enfants dans l’émergence de l’écrit et dans leurs premiers apprentissages en lecture et en écriture!
Une quarantaine d’auteurs, tous spécialistes dans les domaines de pointe de la didactique du français à l’éducation préscolaire et au primaire.
Donner le gout de lire et d’écrire et soutenir le développement des jeunes lecteurs et scripteurs représentent une mission essentielle de l’école. Quelles pratiques mettre en œuvre pour remplir cette mission? Sur quels fondements s’appuyer pour faire des choix de pratiques éclairés? Cet ouvrage, qui s’adresse aux enseignantes et aux enseignants à l’éducation préscolaire et au 1er cycle, en formation initiale ou déjà en exercice, offre d’inspirantes réponses à ces questions.
Dans ce premier tome, des pratiques diversifiées pour soutenir l’émergence de l’écrit et les premiers apprentissages en lecture et en écriture sont présentées de façon concrète tout en étant appuyées par une série de fondements issus de travaux incontournables en éducation à la petite enfance et en didactique du français.
Afin de contribuer aux réflexions et au développement professionnel des enseignantes et des enseignants, chaque chapitre de cet ouvrage comporte :
-des exemples concrets;
-des recommandations de livres jeunesse;
-des suggestions d’activités et de lectures.
-De plus, afin de tenir compte des réalités éducatives actuelles, des spécialistes apportent un éclairage spécifique pour répondre aux besoins des enfants
-en adaptation scolaire de même qu’à ceux des enfants allophones.
Une ressource à mettre dans les mains de tous les enseignants pour former des lecteurs et des scripteurs pour la vie!"Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 Les fondements pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 1 Les processus en jeu en lecture et en écriture
-Chapitre 2 L’apprenti lecteur-scripteur
-Chapitre 3 Le plaisir, l’intérêt et la motivation liés à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 4 Des principes d’enseignement à privilégier pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 5 Des dispositifs d’enseignement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en l’écriture
-Chapitre 6 Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 7 L’évaluation des premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 8 La littératie familiale
Partie 2 Les pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier à l’éducation préscolaire
-Chapitre 9 Le langage oral
-Chapitre 10 Les fonctions, les usages et les conventions de l’écrit
-Chapitre 11 Les lettres et le geste graphomoteur
-Chapitre 12 Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique
-Chapitre 13 La compréhension en lecture
-Chapitre 14 Des pratiques axées sur la littérature jeunesse pour soutenir le développement global de l’enfant
Partie 3 Les pratiques d’enseignement pour soutenir les compétences à lire et à écrire au 1er cycle du primaire
-Chapitre 15 L’orthographe
-Chapitre 16 La fluidité en lecture
-Chapitre 17 La gestion de la lecture et la compréhension
-Chapitre 18 La création d’une communauté de lecteurs et de scripteurs
-Chapitre 19 La production de textes variés
-Chapitre 20 L’articulation de l’oral à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 21 L’intégration des disciplines et les repères culturels
-Chapitre 22 Des pratiques enseignantes exemplaires intégrant la langue orale, la lecture et l’écriturePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 La lecture et l'écriture : tome 1 : fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire [texte imprimé] / Isabelle Montesinos-Gelet, Directeur de publication ; Marie Dupin de Saint-André, Directeur de publication ; Annie Charron, Directeur de publication . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2022 . - 1 vol. (XXI-468 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-6171-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; art du langage ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; développement du langage ; Enseignement de l'Ecriture ; fluidité en lecture ; graphomotricité ; langage oral ; lecture/écriture ; Orthographe ; Rôle des Parents Index. décimale : 3410m/p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Un ouvrage essentiel pour accompagner les enfants dans l’émergence de l’écrit et dans leurs premiers apprentissages en lecture et en écriture!
Une quarantaine d’auteurs, tous spécialistes dans les domaines de pointe de la didactique du français à l’éducation préscolaire et au primaire.
Donner le gout de lire et d’écrire et soutenir le développement des jeunes lecteurs et scripteurs représentent une mission essentielle de l’école. Quelles pratiques mettre en œuvre pour remplir cette mission? Sur quels fondements s’appuyer pour faire des choix de pratiques éclairés? Cet ouvrage, qui s’adresse aux enseignantes et aux enseignants à l’éducation préscolaire et au 1er cycle, en formation initiale ou déjà en exercice, offre d’inspirantes réponses à ces questions.
Dans ce premier tome, des pratiques diversifiées pour soutenir l’émergence de l’écrit et les premiers apprentissages en lecture et en écriture sont présentées de façon concrète tout en étant appuyées par une série de fondements issus de travaux incontournables en éducation à la petite enfance et en didactique du français.
Afin de contribuer aux réflexions et au développement professionnel des enseignantes et des enseignants, chaque chapitre de cet ouvrage comporte :
-des exemples concrets;
-des recommandations de livres jeunesse;
-des suggestions d’activités et de lectures.
-De plus, afin de tenir compte des réalités éducatives actuelles, des spécialistes apportent un éclairage spécifique pour répondre aux besoins des enfants
-en adaptation scolaire de même qu’à ceux des enfants allophones.
Une ressource à mettre dans les mains de tous les enseignants pour former des lecteurs et des scripteurs pour la vie!"Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 Les fondements pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 1 Les processus en jeu en lecture et en écriture
-Chapitre 2 L’apprenti lecteur-scripteur
-Chapitre 3 Le plaisir, l’intérêt et la motivation liés à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 4 Des principes d’enseignement à privilégier pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 5 Des dispositifs d’enseignement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en l’écriture
-Chapitre 6 Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 7 L’évaluation des premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 8 La littératie familiale
Partie 2 Les pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier à l’éducation préscolaire
-Chapitre 9 Le langage oral
-Chapitre 10 Les fonctions, les usages et les conventions de l’écrit
-Chapitre 11 Les lettres et le geste graphomoteur
-Chapitre 12 Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique
-Chapitre 13 La compréhension en lecture
-Chapitre 14 Des pratiques axées sur la littérature jeunesse pour soutenir le développement global de l’enfant
Partie 3 Les pratiques d’enseignement pour soutenir les compétences à lire et à écrire au 1er cycle du primaire
-Chapitre 15 L’orthographe
-Chapitre 16 La fluidité en lecture
-Chapitre 17 La gestion de la lecture et la compréhension
-Chapitre 18 La création d’une communauté de lecteurs et de scripteurs
-Chapitre 19 La production de textes variés
-Chapitre 20 L’articulation de l’oral à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 21 L’intégration des disciplines et les repères culturels
-Chapitre 22 Des pratiques enseignantes exemplaires intégrant la langue orale, la lecture et l’écriturePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410m/p MON2005L1 173998 Livre ESPACE 1 Disponible La lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson
Titre : La lecture : de la théorie à la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2004 Collection : Outils pour la Classe, ISSN 1373-0169 Importance : 402 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4687-0 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Coin Lecture ; Conscience Phonologique ; éducation par les pairs ; enseignement de la lecture ; évaluation en lecture ; genre littéraire ; grille d'évaluation ; groupe-classe ; implicite (français) ; information graphique ; journal ; lecture ; lecture à haute voix ; lecture personnelle ; lecture silencieuse ; littérature pour la Jeunesse ; manuel de lecture ; Manuel Scolaire ; pédagogie coopérative ; Portfolio ; résumé de texte ; support électronique ; support virtuel ; texte directif ; texte informatif ; texte littéraire ; texte narratif ; Travail Individuel ; Tutorat Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15862 La lecture : de la théorie à la pratique [texte imprimé] / Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2004 . - 402 p.. - (Outils pour la Classe, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-4687-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Coin Lecture ; Conscience Phonologique ; éducation par les pairs ; enseignement de la lecture ; évaluation en lecture ; genre littéraire ; grille d'évaluation ; groupe-classe ; implicite (français) ; information graphique ; journal ; lecture ; lecture à haute voix ; lecture personnelle ; lecture silencieuse ; littérature pour la Jeunesse ; manuel de lecture ; Manuel Scolaire ; pédagogie coopérative ; Portfolio ; résumé de texte ; support électronique ; support virtuel ; texte directif ; texte informatif ; texte littéraire ; texte narratif ; Travail Individuel ; Tutorat Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15862 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3420GIA1919L 86173 Livre RESERVE Disponible La lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson
Titre : La lecture : de la théorie à la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : DL 2013 Collection : Outils pour la Classe, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (404 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8220-5 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Coin Lecture ; Conscience Phonologique ; éducation par les pairs ; enseignement de la lecture ; évaluation en lecture ; genre littéraire ; grille d'évaluation ; groupe-classe ; implicite (français) ; information graphique ; journal ; lecture ; lecture à haute voix ; lecture personnelle ; lecture silencieuse ; littérature pour la Jeunesse ; manuel de lecture ; Manuel Scolaire ; pédagogie coopérative ; Portfolio ; résumé de texte ; support électronique ; support virtuel ; texte directif ; texte informatif ; texte littéraire ; texte narratif ; Travail Individuel ; Tutorat Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18579 La lecture : de la théorie à la pratique [texte imprimé] / Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, DL 2013 . - 1 vol. (404 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour la Classe, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-8220-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Coin Lecture ; Conscience Phonologique ; éducation par les pairs ; enseignement de la lecture ; évaluation en lecture ; genre littéraire ; grille d'évaluation ; groupe-classe ; implicite (français) ; information graphique ; journal ; lecture ; lecture à haute voix ; lecture personnelle ; lecture silencieuse ; littérature pour la Jeunesse ; manuel de lecture ; Manuel Scolaire ; pédagogie coopérative ; Portfolio ; résumé de texte ; support électronique ; support virtuel ; texte directif ; texte informatif ; texte littéraire ; texte narratif ; Travail Individuel ; Tutorat Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18579 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3420GIA1919L 152495 Livre ESPACE 1 Disponible Lettres & cie PS, MS, GS / Florence Mathias
PermalinkLittératie précoce et apprentissage de la lecture : comparaison entre des enfants à risque, scolarisés en France, dans des réseaux d'éducation prioritaire, et des enfants de classes régulières / Florence Bara in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkMacadam joue avec les mots + 39 calques / Pitontène
PermalinkMaîtrise de la langue : conscience phonologique, syllabes et phonème in J.D.I., n°3 (novembre 2006)
PermalinkLe matériel phonologique / E. Peiffer
PermalinkLa maternelle : première école premiers apprentissages / René Amigues ; Odette Bassis ; Elisabeth Bautier ; [et al.]
PermalinkMaternelles : mignon mi-raison : dossier / Nicole Wauters in Traces de Changements, n°258 (novembre /décembre 2022)
PermalinkMots d'école, j'apprends à lire au CP / Françoise Bruat
PermalinkMots d'école, j'apprends à lire au CP : fichier de l'élève 1 / Françoise Bruat
PermalinkMots d'école, j'apprends à lire au CP : fichier de l'élève 2 / Françoise Bruat
PermalinkMots d'école, j'apprends à lire au CP : fichier ressources / Sylvie Bedfert
PermalinkNature du trouble de l'empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales / Delphine Lassus-Sangosse in Psychologie et Education, n°68 (mars 2007)
PermalinkNeurosciences et pédagogie : dossier / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°527 (février 2016)
PermalinkOrthographier / Michel Fayol
PermalinkL'enseignement par petits groupes / Debbie Diller
PermalinkPhonologie : ateliers autonomes : MS / Vanessa Piers in La Classe Maternelle, n°170 (juin/juillet 2008)
PermalinkPhonoSons : un jeu amusant qui explore six opérations phonologiques : 5 à 7 ans / Andrée Gaudreau
PermalinkPréparer son cerveau à la lecture grâce aux neurosciences / Dominique Morelle
PermalinkA propos de la conscience phonologique in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°28 (octobre/décembre 2012)
PermalinkRésultat d'un entraînement en conscience phonologique chez des élèves en difficulté de lecture en cycle 3 / Sophie Briquet-Duhazé in Enfance, n°2 (avril / juin 2014)
PermalinkScience sans conscience... / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°210 (juin/juillet 2012)
PermalinkDu sens au signe - Du signe au sens : une méthode intégrative pour apprendre à lire et à devenir lecteur à l'âge adulte / Patrick Michel
PermalinkSyllasons GS 2 / Odette Chevaillier
PermalinkSyllasons GS 1 / Odette Chevaillier
PermalinkTous des As ! 1re année : lecture ériture [guide d'enseignement] / Mélanie Tihon
PermalinkLe travail sur les rimes et les phonèmes / Danielle Quilan
PermalinkLe travail sur les rimes et les phonèmes pour l'éveil à la conscience phonologique / Danielle Quilan
PermalinkLe travail sur les rimes et les phonèmes : pour l'éveil à la conscience phonologique : GS,CP et ASH / Danielle Quilan
PermalinkLe travail sur les rimes et les phonèmes : pour l'éveil à la conscience phonologique : GS,CP et ASH : CD-ROM / Danielle Quilan
PermalinkLe travail sur les syllabes pour l'éveil à la conscience phonologique / Danielle Quilan
PermalinkLe travail sur les syllabes pour l'éveil à la conscience phonologique / Danielle Quilan
PermalinkVers la lecture in La Classe Maternelle, n°283 (novembre 2019)
PermalinkVers la phono grande section : de la conscience phonologique à la phonologie / Christina Dorner
PermalinkVers la phono grande section : de la conscience phonologique à la phonologie / Christina Dorner
PermalinkVers la phono moyenne section : de l'écoute à l'éveil à la conscience phonologique / Christina Dorner
PermalinkVers la phono moyenne section : de l'écoute à l'éveil à la conscience phonologique / Christina Dorner
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