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Le syndrome de l'X-Fragile / Gérald Bussy
Titre : Le syndrome de l'X-Fragile Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Bussy, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2020 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (131 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-224-8 Note générale : La couverture porte en plus : "Une cause méconnue de déficience intellectuelle" ; "Comprendre et prendre en charge"
Bibliogr. en fin de chapitres et p.127-131Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; déficience intellectuelle ; Syndrome de l'X fragile ; trouble cognitif Mots-clés : aménagement pédagogique Programme Individuel d'Education (P.I.E.) Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture :
Le syndrome de l'X-Fragile est un syndrome génétique responsable de déficience intellectuelle et de troubles cognitifs importants. Ce syndrome représente la première cause de déficience intellectuelle héréditaire et la seconde cause de déficience après la Trisomie 21. Les enfants et adultes porteurs de ce syndrome présentent des particularités cognitives, sociales et comportementales (mémoire, attention, traitement de l'information...) qu'il est important de connaitre pour pouvoir les aider dans leurs apprentissages scolaires et dans leur vie au quotidien. Après avoir expliqué la nature du syndrome et de sa transmission génétique, l'auteur s'attache à présenter les spécificités cognitives et comportementales les plus communément rencontrées. La majeure partie de l'ouvrage constitue un guide pour gérer au mieux les aménagements pédagogiques et les accompagnements spécifiques nécessaires. Cet ouvrage s'adresse non seulement aux parents, mais également à tous les professionnels prenant en charge des enfants ou des adultes porteurs du syndrome de l'X-Fragile.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21381 Le syndrome de l'X-Fragile [texte imprimé] / Gérald Bussy, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2020 . - 1 vol. (131 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-224-8
La couverture porte en plus : "Une cause méconnue de déficience intellectuelle" ; "Comprendre et prendre en charge"
Bibliogr. en fin de chapitres et p.127-131
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement pédagogique ; déficience intellectuelle ; Syndrome de l'X fragile ; trouble cognitif Mots-clés : aménagement pédagogique Programme Individuel d'Education (P.I.E.) Index. décimale : 2840 Troubles et handicaps d’origine mentale, arriération mentale Résumé : 4e de couverture :
Le syndrome de l'X-Fragile est un syndrome génétique responsable de déficience intellectuelle et de troubles cognitifs importants. Ce syndrome représente la première cause de déficience intellectuelle héréditaire et la seconde cause de déficience après la Trisomie 21. Les enfants et adultes porteurs de ce syndrome présentent des particularités cognitives, sociales et comportementales (mémoire, attention, traitement de l'information...) qu'il est important de connaitre pour pouvoir les aider dans leurs apprentissages scolaires et dans leur vie au quotidien. Après avoir expliqué la nature du syndrome et de sa transmission génétique, l'auteur s'attache à présenter les spécificités cognitives et comportementales les plus communément rencontrées. La majeure partie de l'ouvrage constitue un guide pour gérer au mieux les aménagements pédagogiques et les accompagnements spécifiques nécessaires. Cet ouvrage s'adresse non seulement aux parents, mais également à tous les professionnels prenant en charge des enfants ou des adultes porteurs du syndrome de l'X-Fragile.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21381 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2840BUS1925S 169127 Livre ESPACE 1 Disponible TDA-H : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité / François Bange
Titre : TDA-H : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité : en 57 notions Type de document : texte imprimé Auteurs : François Bange, Directeur de publication Editeur : Paris : Dunod Année de publication : Cop. 2014, DL. 2014 Collection : Aide-mémoire Importance : 1 vol. (XVII-481 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052968-1 Prix : 33 EUR Note générale : La couv. porte en plus :
-Enfants, adolescents, adultes
-Outils diagnostiques et d’évaluation
-Panorama du trouble et des traitements
Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Adulte ; déficience intellectuelle ; dyscalculie ; enfant ; hyperkinésie ; inattention ; instabilité ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; Trouble du Comportement Alimentaire ; trouble du contrôle sphinctérien ; trouble du langage ; trouble oppositionnel Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
Plus de 5 % des enfants souffrent de façon marquée de Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité. Par la suite, à l’adolescence et à l’âge adulte, ce trouble ne disparaît pas la plupart du temps mais ses manifestations se modifient.
La demande de soins pour les jeunes patients a beaucoup augmenté depuis vingt ans, et s’étend désormais aux adultes.
Cet aide-mémoire, fruit d’une collaboration de praticiens reconnus pour leur expérience dans le domaine, fait le point sur la question du TDA/H en prenant en compte toutes les avancées scientifiques.
Il se présente ainsi comme une référence complète et actuelle sur le sujet.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18549 TDA-H : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité : en 57 notions [texte imprimé] / François Bange, Directeur de publication . - Paris : Dunod, Cop. 2014, DL. 2014 . - 1 vol. (XVII-481 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Aide-mémoire) .
ISBN : 978-2-10-052968-1 : 33 EUR
La couv. porte en plus :
-Enfants, adolescents, adultes
-Outils diagnostiques et d’évaluation
-Panorama du trouble et des traitements
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Adulte ; déficience intellectuelle ; dyscalculie ; enfant ; hyperkinésie ; inattention ; instabilité ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; Trouble du Comportement Alimentaire ; trouble du contrôle sphinctérien ; trouble du langage ; trouble oppositionnel Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
Plus de 5 % des enfants souffrent de façon marquée de Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité. Par la suite, à l’adolescence et à l’âge adulte, ce trouble ne disparaît pas la plupart du temps mais ses manifestations se modifient.
La demande de soins pour les jeunes patients a beaucoup augmenté depuis vingt ans, et s’étend désormais aux adultes.
Cet aide-mémoire, fruit d’une collaboration de praticiens reconnus pour leur expérience dans le domaine, fait le point sur la question du TDA/H en prenant en compte toutes les avancées scientifiques.
Il se présente ainsi comme une référence complète et actuelle sur le sujet.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18549 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2861BAN0705T 153625 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Theory of mind and socio-affective abilities in disabled children and adolescents = Théorie de l'esprit et capacités socio-affectives d'enfants et d'adolescent déficients intellectuels / Anne-Françoise Thirion-Marissiaux in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°2 (avril/juin 2008)
[article]
Titre : Theory of mind and socio-affective abilities in disabled children and adolescents = Théorie de l'esprit et capacités socio-affectives d'enfants et d'adolescent déficients intellectuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Françoise Thirion-Marissiaux, Auteur ; Nathalie Nader-Grosbois, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 133/155 Langues : Anglais (eng) Sujets : compétence socio-affective ; déficience intellectuelle ; enfant handicapé ; théorie de l'esprit Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90662
in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap > n°2 (avril/juin 2008) . - p. 133/155[article] Theory of mind and socio-affective abilities in disabled children and adolescents = Théorie de l'esprit et capacités socio-affectives d'enfants et d'adolescent déficients intellectuels [texte imprimé] / Anne-Françoise Thirion-Marissiaux, Auteur ; Nathalie Nader-Grosbois, Auteur . - 2008 . - p. 133/155.
Langues : Anglais (eng)
in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap > n°2 (avril/juin 2008) . - p. 133/155
Sujets : compétence socio-affective ; déficience intellectuelle ; enfant handicapé ; théorie de l'esprit Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90662 Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
Titre : Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Carmen Dionne, Directeur de publication ; Nadia Rousseau, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Education-Recherche num. 23 Importance : 308 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1432-4 Langues : Français (fre) Sujets : déficience intellectuelle ; difficulté d'apprentissage ; Ecole Primaire ; enfant en difficulté ; enfant handicapé ; enseignement secondaire ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; méthode d'évaluation ; outil de communication ; Petite Enfance ; pratique éducative ; pratique inclusive ; Psychomotricité ; résilience Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16665 Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Carmen Dionne, Directeur de publication ; Nadia Rousseau, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 308 p.. - (Education-Recherche; 23) .
ISBN : 978-2-7605-1432-4
Langues : Français (fre)
Sujets : déficience intellectuelle ; difficulté d'apprentissage ; Ecole Primaire ; enfant en difficulté ; enfant handicapé ; enseignement secondaire ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; méthode d'évaluation ; outil de communication ; Petite Enfance ; pratique éducative ; pratique inclusive ; Psychomotricité ; résilience Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16665 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811TRA1419T 124740 Livre ESPACE 1 Disponible Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe Mazet
Titre : Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : apprendre, connaître, penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Mazet, Auteur ; Jean Xavier ; Jean-Marc Guilé ; [et al.], Auteur Editeur : Cachan : Lavoisier-Médecine sciences Année de publication : DL 2016 Collection : Les Précis Importance : 1 vol. (XXI-474 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20609-1 Note générale : Autres contributions : Monique Plaza, David Cohen (auteurs)
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : autisme ; déficience intellectuelle ; développement cognitif ; développement de la mémoire ; développement du langage ; difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyspraxie ; Echec Scolaire ; enfant en difficulté ; Enfant Surdoué ; estime de soi ; langage oral ; Remédiation Cognitive ; retard mental ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Mots-clés : trouble intellectuel trouble du spectre autistique (T.S.A.) Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1 Étude des troubles intellectuels et cognitifs de l’enfant et de l’adolescent : remarques épistémologiques et méthodologiques Philipe Mazet et Jean Xavier
Chapitre 2 Processus cognitifs : entre réseaux neuronaux et travail psychique Jean-Marc Guilé
Chapitre 3 Cognition, environnement et polymorphisme génétique David Cohen
Chapitre 4 À la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation Roger Lécuyer et Karine Durand
Chapitre 5 Développement de la mémoire : petite histoire du souvenir de la naissance à l’âge scolaire Alix Seigneuric et Nadège Doignon-Camus
Chapitre 6 Développement des théories de l’esprit et cognitions sociales Hélène Tremblay
Chapitre 7 Développement du langage oral Monique Plaza
Chapitre 8 Place de l’estime de soi dans les apprentissages de l’enfance Philipe Mazet
Chapitre 9 La consultation Philipe Mazet
Chapitre 10 Examen psychologique avec l’enfant Léonard Vannetzel et Séverine Ouaki
Chapitre 11 Bilan orthophonique Dominique Chauvin
Chapitre 12 Bilan sensorimoteur : une approche dynamique pour la compréhension des troubles praxiques Anja Kloeckner
Chapitre 13 Troubles des apprentissages : apport du bilan psychomoteur Claire Jutard et Ingrid zammouri
Chapitre 14 Apport du bilan « neuropsychologique » au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs Patricia Dubois-Murat
Chapitre 15 Démarche diagnostique neuropédiatrique des troubles cognitifs Patrick Berquin et Anne-Gaëlle Le Moing
Chapitre 16 Étude des compétences visuelles Georges Challe
Chapitre 17 Les troubles des apprentissages et leur « spécificité » : le point de vue du psychiatre Jean Xavier
Chapitre 18 Inhibition intellectuelle Christian Mille
Chapitre 19 Instabilités psychomotrices et trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité Jean-Marc Guilé
Chapitre 20 Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problèmeLéonard Vannetzel
Chapitre 21 Troubles du langage David Cohen, Monique Plaza et Jean Xavier
Chapitre 22 Troubles praxiques : leurs répercussions sur les apprentissages Michèle Mazeau
Chapitre 23 Retard mental, déficience intellectuelle David Cohen, Daniel Marcelli et Philipe Mazet
Chapitre 24 Troubles cognitifs dans les troubles du spectre autistique Didier Perise
Chapitre 25 Traitement cognitif des visages dans l’autisme Jean-Marc Guilé
Chapitre 26 Enfants surdoués : du dépistage à la prise en charge Philipe Dardenne
Chapitre 27 Troubles de la scolarité et échec scolaire chez l’adolescent Nicole Catheline
Chapitre 28 Quels moyens thérapeutiques ? Quelle prise en charge ? Jean Xavier et Philipe Mazet
Chapitre 29 Remédiation cognitive Monique Plaza
Chapitre 30 Thérapies psychomotrices des troubles des apprentissages Ingrid Zammouri et Claire Jutard
Chapitre 31 Contenants de pensée archaïques et relaxation psychanalytique Agnès Lauras-Petit
Chapitre 32 Scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles des fonctions cognitives ou des troubles des apprentissages Odile Fillastre-Faure
Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : apprendre, connaître, penser [texte imprimé] / Philippe Mazet, Auteur ; Jean Xavier ; Jean-Marc Guilé ; [et al.], Auteur . - Cachan : Lavoisier-Médecine sciences, DL 2016 . - 1 vol. (XXI-474 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Les Précis) .
ISBN : 978-2-257-20609-1
Autres contributions : Monique Plaza, David Cohen (auteurs)
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; déficience intellectuelle ; développement cognitif ; développement de la mémoire ; développement du langage ; difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyspraxie ; Echec Scolaire ; enfant en difficulté ; Enfant Surdoué ; estime de soi ; langage oral ; Remédiation Cognitive ; retard mental ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Mots-clés : trouble intellectuel trouble du spectre autistique (T.S.A.) Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1 Étude des troubles intellectuels et cognitifs de l’enfant et de l’adolescent : remarques épistémologiques et méthodologiques Philipe Mazet et Jean Xavier
Chapitre 2 Processus cognitifs : entre réseaux neuronaux et travail psychique Jean-Marc Guilé
Chapitre 3 Cognition, environnement et polymorphisme génétique David Cohen
Chapitre 4 À la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation Roger Lécuyer et Karine Durand
Chapitre 5 Développement de la mémoire : petite histoire du souvenir de la naissance à l’âge scolaire Alix Seigneuric et Nadège Doignon-Camus
Chapitre 6 Développement des théories de l’esprit et cognitions sociales Hélène Tremblay
Chapitre 7 Développement du langage oral Monique Plaza
Chapitre 8 Place de l’estime de soi dans les apprentissages de l’enfance Philipe Mazet
Chapitre 9 La consultation Philipe Mazet
Chapitre 10 Examen psychologique avec l’enfant Léonard Vannetzel et Séverine Ouaki
Chapitre 11 Bilan orthophonique Dominique Chauvin
Chapitre 12 Bilan sensorimoteur : une approche dynamique pour la compréhension des troubles praxiques Anja Kloeckner
Chapitre 13 Troubles des apprentissages : apport du bilan psychomoteur Claire Jutard et Ingrid zammouri
Chapitre 14 Apport du bilan « neuropsychologique » au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs Patricia Dubois-Murat
Chapitre 15 Démarche diagnostique neuropédiatrique des troubles cognitifs Patrick Berquin et Anne-Gaëlle Le Moing
Chapitre 16 Étude des compétences visuelles Georges Challe
Chapitre 17 Les troubles des apprentissages et leur « spécificité » : le point de vue du psychiatre Jean Xavier
Chapitre 18 Inhibition intellectuelle Christian Mille
Chapitre 19 Instabilités psychomotrices et trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité Jean-Marc Guilé
Chapitre 20 Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problèmeLéonard Vannetzel
Chapitre 21 Troubles du langage David Cohen, Monique Plaza et Jean Xavier
Chapitre 22 Troubles praxiques : leurs répercussions sur les apprentissages Michèle Mazeau
Chapitre 23 Retard mental, déficience intellectuelle David Cohen, Daniel Marcelli et Philipe Mazet
Chapitre 24 Troubles cognitifs dans les troubles du spectre autistique Didier Perise
Chapitre 25 Traitement cognitif des visages dans l’autisme Jean-Marc Guilé
Chapitre 26 Enfants surdoués : du dépistage à la prise en charge Philipe Dardenne
Chapitre 27 Troubles de la scolarité et échec scolaire chez l’adolescent Nicole Catheline
Chapitre 28 Quels moyens thérapeutiques ? Quelle prise en charge ? Jean Xavier et Philipe Mazet
Chapitre 29 Remédiation cognitive Monique Plaza
Chapitre 30 Thérapies psychomotrices des troubles des apprentissages Ingrid Zammouri et Claire Jutard
Chapitre 31 Contenants de pensée archaïques et relaxation psychanalytique Agnès Lauras-Petit
Chapitre 32 Scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles des fonctions cognitives ou des troubles des apprentissages Odile Fillastre-Faure
Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830TRO2102T 170469 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 X fragile et déficiences intellectuelles liées au chromosome X : dossier / V. Des Portes in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°106 (février 2010)
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