Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
(565)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La ponctuation : dossier in Virgule, n°5 (février 2004)
[article]
Titre : La ponctuation : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 14/21 Langues : Français (fre) Sujets : antiquité ; écriture ; histoire ; Imprimerie ; lecture ; majuscule ; minuscule ; moyen âge ; Orthographe ; ponctuation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49669
in Virgule > n°5 (février 2004) . - p. 14/21[article] La ponctuation : dossier [texte imprimé] . - 2004 . - p. 14/21.
Langues : Français (fre)
in Virgule > n°5 (février 2004) . - p. 14/21
Sujets : antiquité ; écriture ; histoire ; Imprimerie ; lecture ; majuscule ; minuscule ; moyen âge ; Orthographe ; ponctuation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49669 Pédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°1 (septembre 2005)
[article]
Titre : Pédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 8/37 Langues : Français (fre) Sujets : bulletin météorologique ; carte postale ; Compétence ; courrier ; Dénombrement ; Dictée ; Différenciation ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; écriture ; éveil historique ; Eveil Scientifique ; histoire ; lecture ; mathématique ; météorologie ; Orthographe ; photographie ; pluie ; remédiation ; savoir (construction) ; Système Digestif ; vent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77341
in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental > n°1 (septembre 2005) . - p. 8/37[article] Pédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences [texte imprimé] . - 2005 . - p. 8/37.
Langues : Français (fre)
in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental > n°1 (septembre 2005) . - p. 8/37
Sujets : bulletin météorologique ; carte postale ; Compétence ; courrier ; Dénombrement ; Dictée ; Différenciation ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; écriture ; éveil historique ; Eveil Scientifique ; histoire ; lecture ; mathématique ; météorologie ; Orthographe ; photographie ; pluie ; remédiation ; savoir (construction) ; Système Digestif ; vent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77341 Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski
Titre : Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014, Cop. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4533-5 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent.
Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies.
Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Définir notre enseignement
1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement
2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens
3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante
4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur
5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée
Partie 2 : Affiner notre enseignement
6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques
7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques
8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques
9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques
10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et senséPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs [texte imprimé] / Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (268 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4533-5 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent.
Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies.
Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Définir notre enseignement
1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement
2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens
3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante
4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur
5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée
Partie 2 : Affiner notre enseignement
6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques
7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques
8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques
9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques
10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et senséPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p TAB0518P 154255 Livre ESPACE 1 Disponible Les pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture des élèves / Yves Reuter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°23 (2001)
[article]
Titre : Les pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur ; Marie-Claude Penloup, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.1/175 Langues : Français (fre) Sujets : écriture ; élève ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66893
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°23 (2001) . - p.1/175[article] Les pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture des élèves [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur ; Marie-Claude Penloup, Auteur . - 2001 . - p.1/175.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°23 (2001) . - p.1/175
Sujets : écriture ; élève ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66893 Les pratiques langagières à l'école primaire in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2002)
[article]
Titre : Les pratiques langagières à l'école primaire Type de document : texte imprimé Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.1 Langues : Français (fre) Sujets : écriture ; Enseignement Primaire ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66892
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (2002) . - p.1[article] Les pratiques langagières à l'école primaire [texte imprimé] . - 2002 . - p.1.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (2002) . - p.1
Sujets : écriture ; Enseignement Primaire ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66892 La Préhistoire / Didier Lorès
PermalinkPremière maîtrise de l'écrit : CP, CE1 et secteur spécialisé / Mireille Brigaudiot
PermalinkPrendre langue, une langue à prendre, apprendre une langue / Yvanne Chenouf in Les Actes de Lecture, n°90 (juin 2005)
PermalinkPréparer son cerveau à la lecture grâce aux neurosciences / Dominique Morelle
PermalinkPrésenter un livre in J.D.I., n°9 (mai 2004)
PermalinkPrincipes de l'écriture d'un scénario / Fabien Boully in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°7 (mars 2005)
PermalinkUn printemps au féminin / Clément Balta in Le Français dans le Monde, n°440 (mai / juin 2022)
PermalinkPrise de parole : de l'écriture à l'affichage / Hervé Moélo in Les Actes de Lecture, n°82 (juin 2003)
PermalinkPrix littéraires, ils se lisent et ils s'écrivent in Le Carnet et les Instants, n°122 (mars/mai 2002)
PermalinkProduction d'écrit en 1re année / Anne-Françoise Rasquin in L'Ecole des Années 2000, n°mars/avril (mars/avril 2003)
PermalinkProgramme incitation à la lecture et à l'écriture en centres de loisirs sans hébergement : dossier in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°169 (novembre 2005)
PermalinkDes projets d'écriture et de lecture pour tous les niveaux / Delphine Cullus in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (août/septembre 2006)
PermalinkPsychologie cognitive des apprentissages scolaires / Ludovic Ferrand
PermalinkPublier en ligne aujourd'hui : dossier in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°45 (décembre 2003)
PermalinkQuand les formateurs prennent la plume / Monique Huot-Marchand in Les Actes de Lecture, n°78 (juin 2002)
PermalinkQuand l'école se met aux vers : dossier / Anne Popet in J.D.I., n°2 (octobre 2002)
PermalinkQuatre activités de lecture/écriture pour le cycle 5/8 ans : 1er primaire / Christian Brichard
PermalinkQuatre points du carnet de lecteur : des lignes d'écrivain à la page d'écriture / Yvanne Chenouf in Les Actes de Lecture, n°87 (septembre 2004)
PermalinkQue faire avec les écrits d’élèves ? : dossier / Jacques David in Le Français Aujourd'hui, n°203 (décembre / février 2019)
PermalinkA quoi ça sert d'écrire ? / Bertrand Fichou in Youpi doc, n°348 (septembre 2017)
PermalinkLe rapport à l'écriture / Christine Barré-de Miniac
PermalinkRapporter un discours in J.D.I., n°8 (avril 2004)
Permalink(Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre / Claire Joubaire in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°123 (mars 2018)
PermalinkLa re-présentation de soi : dossier / Rozenn Guibert in Education Permanente, n°162 (mars 2005)
PermalinkRéaliser et transmettre une oeuvre écrite en situation extrême : héros parfait ou réseau hybride ? / Thierry Bourgoin in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°74 (juillet / septembre 2016)
PermalinkA la recherche des sons in Education Enfantine, n°5 (janvier 2002)
PermalinkReconnaître les différentes désignations d'un nombre in J.D.I., n°2 (octobre 2005)
PermalinkDe la rédaction à la dissertation : évolution de l'enseignement de la philosophie dans l'enseignement secondaire en France, dans la seconde moitié du XIXe siècle / Bruno Poucet in Histoire de l'Education, n°89 (janvier 2001)
PermalinkLa Rédaction qui a fâché certaines écoles / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°736 (février 2007)
PermalinkRédiger un C.V. : fiche technique : adulte : écriture / Marcel Repeire in Le Journal de l'Animation, n°6 (février 2000)
PermalinkRéduire et écrire un texte in J.D.I., n°7 (mars 2006)
PermalinkRéécrire pour écrire / Arlette Leroy in Les Actes de Lecture, n°77 (mars 2002)
PermalinkRéécritures : dossier / Catherine Boré in Le Français Aujourd'hui, n°144 (janvier 2004)
PermalinkLa rééducation de l'écriture de l'enfant : pratique de la graphothérapie / Chantal Thoulon-Page
PermalinkRéférentiel en lecture - écriture la boîte à mots / Véronique Mouvet in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°4 (octobre/décembre 2006)
PermalinkRéhabiliter le texte libre / Janou Lemery in Pratiques & Recherches, n°5 (juillet 2002)
PermalinkRepérer différents écrits et enrichir un texte in J.D.I., n°2 (octobre 2003)
PermalinkReprésentations littéraires de la guerre : dossier in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°4 (décembre 2004)
PermalinkReprises nominales / Coralie Amet in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (octobre 2006)
PermalinkRéussir un TFE : dossier in Les Cahiers de l'Unécof, n°14 (janvier 2002)
PermalinkRevisitons nos pratiques quotidiennes en maternelles / Mireille Maricq
PermalinkLe livre sans images / B. J. Novak
PermalinkSavoir écrire une lettre à l'école fondamentale : dossier in L'Ecole Fondamentale, n°2 dos. 102 (novembre/décembre 2004)
PermalinkSavoir lire et savoir écrire en français : atelier d'écriture sur les objets insolites / Joëlle Donnay in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°4 (octobre/décembre 2006)
PermalinkDes savoirs en jeu aux savoirs en "je" / Sabine Vanhulle
PermalinkLes sciences humaines et les savoirs de l'école : dossier / Daniel Comte in Cahiers Pédagogiques, n°425 (juin 2004)
PermalinkPédagogie scientifique 1 : la maison des enfants / Maria Montessori
PermalinkScolacursive : police de caractères adaptée à l'école
PermalinkUne semaine, une phrase / Damien Provo in La Classe, n°331 (septembre 2022)
PermalinkSigné Christophe Georges Colomb : dossier / Marie-Anne Boudot in BT, n°1168 (mai 2005)
PermalinkLes singuliers de l'art : dossier / Héliane Bernard in DADA, n°93 (juin 2003)
PermalinkStratégies pour lire-écrire : 1er cycle / Antoine Di Fabrizio
PermalinkStratégies pour lire-écrire : 1er degré de l'enseignement secondaire / Marie-Thérèse Brimioul ; Martial Leleux ; Jacques Périquet ; [et al.]
PermalinkStratégies pour lire-écrire : 2e cycle : à partir de 8-9 ans... / Claude Meuter
PermalinkStratégies pour lire-écrire : 3e cycle à partir de 10-11 ans... / Gilberte Dewart
PermalinkStructurer un texte in J.D.I., n°3 (novembre 2003)
PermalinkLe style et le texte / Florence Richter in Lectures, n°142 (septembre/octobre 2005)
PermalinkDe la tablette d'argile à la tablette tactile : histoire des outils de communication / Geneviève Rondeaux
PermalinkTam Tam 6 : le français en 6e année : cahier d'activités / Laetitia Bergers
PermalinkTam Tam 6 : le français en 6e année : guide de l'enseignant / Victor Pirotte
PermalinkTam Tam 6 : le français en 6e année : manuel de textes / Laetitia Bergers
PermalinkLes techniques du livre au moyen âge in BT, n°1169 (juin 2005)
PermalinkLe temps de l'alpha : un temps qui se conjugue au pluriel : dossier in Le Journal de l'Alpha, n°130 (septembre 2002)
PermalinkLe temps de l'écriture
PermalinkLes textes de consignes : dossier / Jean-Michel Adam in Pratiques [en ligne], n°111/112 (décembre 2001)
PermalinkLe théâtre contemporain, une littérature vivante : dossier / Jean-Pierre Engelbach in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°8 (avril 2004)
PermalinkTous des cancres nos élèves ? in L'Ecole des Années 2000, n°mai/juin (mai-juin 2002)
PermalinkTous poètes, travailler la poésie en classe de français / J. Lefèbvre in Français 2000, n°192/193 (septembre 2004)
PermalinkTout l'art du monde : cycle 3 : CD-Rom / Philippe Virmoux
PermalinkTout l'art du monde : cycle 3 / Philippe Virmoux
PermalinkTout l'art du monde : cycle 2 : CD-Rom / Philippe Virmoux
PermalinkTout l'art du monde : cycle 2 / Philippe Virmoux
PermalinkUn tout petit monde, la lecture / Jacques Fijalkow in Caractères, n°10 (janvier/mars 2003)
PermalinkDans toutes les disciplines / Henri Copin in La Classe, n°178 (avril 2007)
PermalinkLa trace écrite à l'école / Henri Philibert in La Classe, n°163 (novembre 2005)
PermalinkLe traitement en temps réel des marques morphologiques d'accord dans des phrases en français / Ludovic Lambert in L'Année Psychologique, n°4 (octobre/décembre 2001)
PermalinkTravailler en équipe à l'école maternelle : des maîtres construisent leur équipe d'école / Claude Brayet ; Maurice Didier ; Sylvie Jambrésic ; Françoise Perrin ; Patricia Pichon-Granger
PermalinkTrop drôle ! / Emilie Dauphin in La Classe, n°282 (octobre 2017)
PermalinkLes troubles des apprentissages : dossier / Joëlle Pojé-Crétien in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°27 (juillet/septembre 2004)
PermalinkTroubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
PermalinkUtilisation du brouillon et développement des capacités d'écrit / Martine Alcorta in Revue Française de Pédagogie, n°137 (octobre/décembre 2001)
PermalinkL'utilisation de la graphologie dans le recrutement de cadres au sein des cabinets conseils / Christian Balicco in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2002)
PermalinkVaincre en maternelle : j'apprends à lire et à écrire / Odile Kolp
PermalinkValse des étiquettes : langue écrite : le marché in Education Enfantine, n°9 (mai 2001)
PermalinkVie coopérative, apprendre ensemble pour un monde solidaire : dossier in Dialogue, n°102 (octobre 2001)
PermalinkVigilance dans le choix des écrits : lecture - écriture / Antoine Di Fabrizio in L'Ecole des Années 2000, n°novembre/décembre (nov/déc. 2001)
PermalinkLa visite de monsieur Valentin in BTJ, n°481 (novembre 2002)
PermalinkVivre aveugle : dossier / Anne Betting in BTJ, n°483 (janvier 2003)
PermalinkVivre au temps jadis / Brigitte Gandiol-Coppin
PermalinkLe vocabulaire, ce grand oublié : 1e partie in L'Ecole Fondamentale, n°3 dos. 88 (janvier/février 2002)
Permalinkwww.labiso.be : nouvelle écriture, nouveau support / Thomas Lemaigre in L'Observatoire, n°37 (décembre 2002-janvier/février 2003)
Permalink