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Inclusion Scolaire
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13474905
Synonyme(s)Education Inclusive |
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Le numérique et les troubles d'apprentissage / Dominique Lucas
Titre : Le numérique et les troubles d'apprentissage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lucas, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles - Ministère générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (61 p.) Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dyspraxie ; espace numérique pour l'éducation ; Inclusion Scolaire ; ordinateur portable ; Pédagogie Différenciée ; tablette numérique ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : enfant dys outil numérique Troubles dys Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : source de l'éditeur :
" Portail FW-B > Le numérique et les troubles d'apprentissage
28.09.16
Le numérique et les troubles d'apprentissage
Actu
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Le numérique et les troubles d'apprentissage
Vous désirez découvrir les potentialités des outils numériques pour les élèves présentant un trouble d'apprentissage ?
Après 'A la conquête des réseaux sociaux', la Cellule Projets TICE propose un dossier destiné aux professionnels de l'éducation qui souhaitent accompagner leurs élèves présentant un trouble d'apprentissage à l'aide des outils numériques.
Le dossier 'Le numérique et les troubles d'apprentissage' se décline en...
...3 axes thématiques
Se sensibiliser aux troubles d'apprentissage et découvrir les outils numériques en appui.
Enseigner aux élèves présentant un trouble d'apprentissage avec les outils numériques.
Travailler sa pratique pour accompagner les élèves présentant un trouble d'apprentissage à l'aide du numérique.
... et rassemble des informations, des centaines de ressources et des outils développés ou détournés afin de compenser les incommodités rencontrées par ces élèves
Concepts et théorie, typologie des troubles, clés pour l'évaluation des besoins des élèves, outils classés selon le type d'aide qu'ils peuvent apporter aux élèves.
Bonnes pratiques, activités de différenciation, outils favorisant l'autonomie des élèves.
Communautés de pratiques, conseils pédagogiques et organisationnels (différenciation, inclusion scolaire et aménagements raisonnables), supports numériques... vous permettant d'adapter votre pratique."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21175 Le numérique et les troubles d'apprentissage : dossier [texte imprimé] / Dominique Lucas, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles - Ministère générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif, DL 2020 . - 1 vol. (61 p.).
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dyspraxie ; espace numérique pour l'éducation ; Inclusion Scolaire ; ordinateur portable ; Pédagogie Différenciée ; tablette numérique ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : enfant dys outil numérique Troubles dys Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : source de l'éditeur :
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28.09.16
Le numérique et les troubles d'apprentissage
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Le numérique et les troubles d'apprentissage
Vous désirez découvrir les potentialités des outils numériques pour les élèves présentant un trouble d'apprentissage ?
Après 'A la conquête des réseaux sociaux', la Cellule Projets TICE propose un dossier destiné aux professionnels de l'éducation qui souhaitent accompagner leurs élèves présentant un trouble d'apprentissage à l'aide des outils numériques.
Le dossier 'Le numérique et les troubles d'apprentissage' se décline en...
...3 axes thématiques
Se sensibiliser aux troubles d'apprentissage et découvrir les outils numériques en appui.
Enseigner aux élèves présentant un trouble d'apprentissage avec les outils numériques.
Travailler sa pratique pour accompagner les élèves présentant un trouble d'apprentissage à l'aide du numérique.
... et rassemble des informations, des centaines de ressources et des outils développés ou détournés afin de compenser les incommodités rencontrées par ces élèves
Concepts et théorie, typologie des troubles, clés pour l'évaluation des besoins des élèves, outils classés selon le type d'aide qu'ils peuvent apporter aux élèves.
Bonnes pratiques, activités de différenciation, outils favorisant l'autonomie des élèves.
Communautés de pratiques, conseils pédagogiques et organisationnels (différenciation, inclusion scolaire et aménagements raisonnables), supports numériques... vous permettant d'adapter votre pratique."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21175 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Troubles de l'apprentissage (1) 2916 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Numéro thématique : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel / France Dufour in Education-Formation [en ligne], n°315 (décembre 2019)
[article]
Titre : Numéro thématique : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel Type de document : document électronique Auteurs : France Dufour, Auteur ; Geneviève Therriault, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10/128 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe ordinaire ; coaching ; croyance ; Encadrement de Stagiaire ; Enseignant Débutant ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; insertion professionnelle ; maître de stage ; Pratique d'Enseignant ; Stage de Formation en Enseignement ; travail collaboratif Note de contenu : Sommaire :
Introduction / France Dufour & Geneviève Therriault
La formation initiale des enseignants
La relation maitre de stage – stagiaire. Deux portraits pour illustrer un indispensable à tout accompagnement : relation maitre de stage – stagiaire / Stéphane Colognesi, Catherine Parmentier & Catherine Van Nieuwenhoven
Regard d'enseignants sur la formation initiale. La préparation à l'insertion dans la profession : regards d'enseignants débutants sur la formation initiale au Québec) / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin & Isabelle Boies
L'insertion professionnelle en enseignement
Accompagner l'enseignant débutant. Identifier les tâches spécifiques de l'enseignant débutant et moduler l'accompagnement en fonction de ses besoins / Agnès Deprit, Amandine Bernal Gonzalez, Philippe Collonval & Catherine Van Nieuwenhoven
Entrer dans le métier, c'est plus qu'enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel ? / Virginie März, Lisa Gaikhorst & Catherine Van Nieuwenhoven
La formation continue des enseignants
Accompagner des accompagnateurs. Un modèle d'accompagnement du développement professionnel d'accompagnateurs pédagogiques en contexte d'éducation inclusive / Chantal Viens, France Dubé, Marie-Hélène Guay
Accompagner la collaboration des intervenants scolaires. Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire / France Dubé, Marie-Eve Gadbois & France Dufour
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques / Sylvie Fortier & Geneviève TherriaultEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=34&page=3 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21483
in Education-Formation [en ligne] > n°315 (décembre 2019) . - p. 10/128[article] Numéro thématique : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel [document électronique] / France Dufour, Auteur ; Geneviève Therriault, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 10/128.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°315 (décembre 2019) . - p. 10/128
Sujets : accompagnement pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe ordinaire ; coaching ; croyance ; Encadrement de Stagiaire ; Enseignant Débutant ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; insertion professionnelle ; maître de stage ; Pratique d'Enseignant ; Stage de Formation en Enseignement ; travail collaboratif Note de contenu : Sommaire :
Introduction / France Dufour & Geneviève Therriault
La formation initiale des enseignants
La relation maitre de stage – stagiaire. Deux portraits pour illustrer un indispensable à tout accompagnement : relation maitre de stage – stagiaire / Stéphane Colognesi, Catherine Parmentier & Catherine Van Nieuwenhoven
Regard d'enseignants sur la formation initiale. La préparation à l'insertion dans la profession : regards d'enseignants débutants sur la formation initiale au Québec) / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin & Isabelle Boies
L'insertion professionnelle en enseignement
Accompagner l'enseignant débutant. Identifier les tâches spécifiques de l'enseignant débutant et moduler l'accompagnement en fonction de ses besoins / Agnès Deprit, Amandine Bernal Gonzalez, Philippe Collonval & Catherine Van Nieuwenhoven
Entrer dans le métier, c'est plus qu'enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel ? / Virginie März, Lisa Gaikhorst & Catherine Van Nieuwenhoven
La formation continue des enseignants
Accompagner des accompagnateurs. Un modèle d'accompagnement du développement professionnel d'accompagnateurs pédagogiques en contexte d'éducation inclusive / Chantal Viens, France Dubé, Marie-Hélène Guay
Accompagner la collaboration des intervenants scolaires. Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire / France Dubé, Marie-Eve Gadbois & France Dufour
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques / Sylvie Fortier & Geneviève TherriaultEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=34&page=3 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21483 Numéro thématique : Usages du numérique et situation d'autonomie réduite? / Jean-François Bourdet in Education-Formation [en ligne], n°311 (novembre 2018)
[article]
Titre : Numéro thématique : Usages du numérique et situation d'autonomie réduite? Type de document : document électronique Auteurs : Jean-François Bourdet, Auteur ; Patrice Bourdon, Auteur ; Philippe Teutsch, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 9/100 Langues : Français (fre) Sujets : Accompagnement de la personne âgée ; autisme infantile ; déficience intellectuelle ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Interaction Sociale ; Maladie d'Alzheimer ; médiation par les pairs ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Note de contenu : Sommaire :
Introduction : Entre compensation et accessibilité - Quels usages du numérique pour les activités quotidiennes en situation de handicap ou d'autonomie réduite ? / Jean-François Bourdet, Patrice Bourdon & Philippe Teutsch
Une tablette tactile comme médiateur social dans l'autisme / Gaëtan Briet, Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Gaïd Le Maner-Idrissi, Margot Peri, Clara Blanco, Olivier Le Marec & Tanguy Seveno
Enseigner avec une tablette numérique à des élèves présentant des TSA / Philippe Garnier,
Tablette tactile et adultes âgés : Apports d'un programme d'initiation adapté aux troubles neurocognitifs / Lisa Quillion-Dupré, Emmanuel Monfort & Vincent Rialle
Appropriation des TICE par les personnes avec déficiences intellectuelles et troubles psychiques en contexte d'établissements médico-sociaux / Véronique Le Chêne & Pascal Plantard
Effet d'un agenda numérique sur le développement des compétences socio-cognitives chez des personnes avec autisme. De la conception d’une application sur tablette tactile à la valorisation sur le terrain / Cendrine Mercier, Marine Guffroy, Gaëlle Lefer Sauvage & Serena Lopez-Cazaux
Ressources pédagogiques numériques : quelle accessibilité pour les élèves avec déficience visuelle ? / Laetitia Castillanet, Julie Lemarié & Mustapha MojahidEn ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=31&idRes=324 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20665
in Education-Formation [en ligne] > n°311 (novembre 2018) . - p. 9/100[article] Numéro thématique : Usages du numérique et situation d'autonomie réduite? [document électronique] / Jean-François Bourdet, Auteur ; Patrice Bourdon, Auteur ; Philippe Teutsch, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 9/100.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°311 (novembre 2018) . - p. 9/100
Sujets : Accompagnement de la personne âgée ; autisme infantile ; déficience intellectuelle ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Interaction Sociale ; Maladie d'Alzheimer ; médiation par les pairs ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique Note de contenu : Sommaire :
Introduction : Entre compensation et accessibilité - Quels usages du numérique pour les activités quotidiennes en situation de handicap ou d'autonomie réduite ? / Jean-François Bourdet, Patrice Bourdon & Philippe Teutsch
Une tablette tactile comme médiateur social dans l'autisme / Gaëtan Briet, Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Gaïd Le Maner-Idrissi, Margot Peri, Clara Blanco, Olivier Le Marec & Tanguy Seveno
Enseigner avec une tablette numérique à des élèves présentant des TSA / Philippe Garnier,
Tablette tactile et adultes âgés : Apports d'un programme d'initiation adapté aux troubles neurocognitifs / Lisa Quillion-Dupré, Emmanuel Monfort & Vincent Rialle
Appropriation des TICE par les personnes avec déficiences intellectuelles et troubles psychiques en contexte d'établissements médico-sociaux / Véronique Le Chêne & Pascal Plantard
Effet d'un agenda numérique sur le développement des compétences socio-cognitives chez des personnes avec autisme. De la conception d’une application sur tablette tactile à la valorisation sur le terrain / Cendrine Mercier, Marine Guffroy, Gaëlle Lefer Sauvage & Serena Lopez-Cazaux
Ressources pédagogiques numériques : quelle accessibilité pour les élèves avec déficience visuelle ? / Laetitia Castillanet, Julie Lemarié & Mustapha MojahidEn ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=31&idRes=324 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20665 Observer et écouter les élèves : dossier / Grégory Delboé in Cahiers Pédagogiques, n°590 (janvier 2024)
Obstacles et ressorts de la construction d'un mémoire professionnalisant / Valérie Barry in Recherche et Formation, n°73 (2013)
[article]
Titre : Obstacles et ressorts de la construction d'un mémoire professionnalisant : pistes pour les formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Barry, Auteur ; Alexandre Ployé, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 57/72 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; mémoire professionnel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17900
in Recherche et Formation > n°73 (2013) . - p. 57/72[article] Obstacles et ressorts de la construction d'un mémoire professionnalisant : pistes pour les formation des enseignants [texte imprimé] / Valérie Barry, Auteur ; Alexandre Ployé, Auteur . - 2014 . - p. 57/72.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°73 (2013) . - p. 57/72
Sujets : formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; mémoire professionnel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17900 L'organisation des parcours de scolarisation : une compétence de l'Education nationale à affirmer / Jean-Marc Lesain-Delabarre in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°61 (avril / juin 2013)
PermalinkL'organisation du travail des acteurs scolaires / Maurice Tardiff
PermalinkL’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation : dossier / Andreea Capitanescu Benetti in Education et socialisation [en ligne], n°59 (2021)
PermalinkOrientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans / Nancy Rodriguez in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin / août 2021)
PermalinkOuvrir la porte par le dedans : ponctuations sur la scolarisation inclusive des enfants psychotiques / Isabelle Abreu Kisil in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°76 (janvier 2017)
PermalinkLes paradoxes de l'école inclusive : dossier / José Rodriguez-Diaz in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2015)
PermalinkParcours d'inclusion en maternelle / Diane Bedoin
PermalinkLe parcours scolaire vécu par les parents d'enfants scolarisés en enseignement de type 8 : quelles réalités en 2018 ? / Maï Paulus
PermalinkPARI : Faire tache d’huile dans les écoles / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°148 (avril 2020)
PermalinkLa parole des élèves en situation de handicap / Claire de Saint-Martin
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