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pédagogie Freinet
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Elise Freinet : de l'expérience naturiste aux pratiques de l'Ecole Freinet / Xavier Riondet in Recherches et Educations, n°8 (juin 2013)
[article]
Titre : Elise Freinet : de l'expérience naturiste aux pratiques de l'Ecole Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Riondet, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 133/146 Langues : Français (fre) Sujets : naturisme ; pédagogie Freinet Mots-clés : Vrocho (Basile) En ligne : http://rechercheseducations.revues.org/1569 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17713
in Recherches et Educations > n°8 (juin 2013) . - p. 133/146[article] Elise Freinet : de l'expérience naturiste aux pratiques de l'Ecole Freinet [texte imprimé] / Xavier Riondet, Auteur . - 2013 . - p. 133/146.
Langues : Français (fre)
in Recherches et Educations > n°8 (juin 2013) . - p. 133/146
Sujets : naturisme ; pédagogie Freinet Mots-clés : Vrocho (Basile) En ligne : http://rechercheseducations.revues.org/1569 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17713 Élise Freinet, une pédagogue de l’art enfantin / Henri-Louis Go in Carrefours de l'Education, n°41 (juin 2016)
[article]
Titre : Élise Freinet, une pédagogue de l’art enfantin Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri-Louis Go, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 223/240 Langues : Français (fre) Sujets : éducation artistique ; pédagogie Freinet Résumé : "Les pédagogues de l’Éducation Nouvelle se sont intéressés à la place de l’éducation artistique dans les écoles alternatives. Élise Freinet est à l’origine d’une conception originale de l’éducation artistique connue sous le nom d’art enfantin. Son expérience du dessin libre et de la peinture libre forme un tout qui vient s’intégrer à ce que Freinet appela la libre expression de l’enfant. Élise Freinet se préoccupa également de la diffusion de cette méthode éducative en créant la revue Art Enfantin. L’enquête historique menée sur l’archive des articles publiés dans les revues L’Imprimerie à l’École, L’Éducateur Prolétarien et Art Enfantin nous permet de reconstruire les grandes étapes et les aspects évolutifs de cette expérience. Cette recherche nous permet d’identifier l’identité spécifique d’Élise Freinet dans son apport au courant des pédagogies nouvelles et plus précisément à la pédagogie Freinet." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19201
in Carrefours de l'Education > n°41 (juin 2016) . - p. 223/240[article] Élise Freinet, une pédagogue de l’art enfantin [texte imprimé] / Henri-Louis Go, Auteur . - 2016 . - p. 223/240.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°41 (juin 2016) . - p. 223/240
Sujets : éducation artistique ; pédagogie Freinet Résumé : "Les pédagogues de l’Éducation Nouvelle se sont intéressés à la place de l’éducation artistique dans les écoles alternatives. Élise Freinet est à l’origine d’une conception originale de l’éducation artistique connue sous le nom d’art enfantin. Son expérience du dessin libre et de la peinture libre forme un tout qui vient s’intégrer à ce que Freinet appela la libre expression de l’enfant. Élise Freinet se préoccupa également de la diffusion de cette méthode éducative en créant la revue Art Enfantin. L’enquête historique menée sur l’archive des articles publiés dans les revues L’Imprimerie à l’École, L’Éducateur Prolétarien et Art Enfantin nous permet de reconstruire les grandes étapes et les aspects évolutifs de cette expérience. Cette recherche nous permet d’identifier l’identité spécifique d’Élise Freinet dans son apport au courant des pédagogies nouvelles et plus précisément à la pédagogie Freinet." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19201 La pédagogie émancipatrice : l'utopie mise à l'épreuve / Francis Tilman
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310PED0107P 85925 Livre ESPACE 1 Disponible S'émanciper dès la maternelle / Jean Astier in Pratiques & Recherches, n°70 (juillet 2021)
[article]
Titre : S'émanciper dès la maternelle : par le travail et la coopération : théorie de la pratique et pratique de la théorie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Astier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 3/322 Langues : Français (fre) Sujets : activité graphique ; Dessin ; Enseignement Maternel ; méthode naturelle d'apprentissage ; pédagogie Freinet ; peinture Résumé : "C’est en parlant qu’on apprend à parler. Mais en parlant « pour dire quelque chose » et non pas pour s’entrainer en effectuant des exercices langagiers scolastiques imposés par l’enseignant.
C’est en dessinant que l’on apprend à dessiner de manière bien plus performante qu’à travers des exercices d’entrainement à réaliser des formes imposées par l’école.
L’absence de soumission ou démotivation de la part de l’élève peut être interprétée comme une incompétence intellectuelle et servir la sélection scolaire fondée sur la ségrégation de classe (sociale).
L’enseignement, dans sa version traditionnelle, considère que l’enfant doit acquérir des bases avant de se risquer à investir les langages.
La pédagogie Freinet, comme d’autres pédagogies actives, estime que c’est en manipulant les techniques et les langages que les enfants apprennent à les utiliser.
Nous allons illustrer l’intérêt du tâtonnement dans les apprentissages scolaires en nous appuyant sur une pratique du graphisme et de la peinture en petite et moyenne section d’école maternelle...
Jean Astier est enseignant, directeur d’une école maternelle dans un quartier populaire de Marseille et militant de l’ICEM pédagogie Freinet.
Il partage avec nous une sélection de textes (à la manière des Gerbes, recueils échangés entre enfants et enseignants du mouvement Freinet), à découvrir petit à petit ou de bout en bout, chacun à sa façon..."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21796
in Pratiques & Recherches > n°70 (juillet 2021) . - p. 3/322[article] S'émanciper dès la maternelle : par le travail et la coopération : théorie de la pratique et pratique de la théorie [texte imprimé] / Jean Astier, Auteur . - 2021 . - p. 3/322.
Langues : Français (fre)
in Pratiques & Recherches > n°70 (juillet 2021) . - p. 3/322
Sujets : activité graphique ; Dessin ; Enseignement Maternel ; méthode naturelle d'apprentissage ; pédagogie Freinet ; peinture Résumé : "C’est en parlant qu’on apprend à parler. Mais en parlant « pour dire quelque chose » et non pas pour s’entrainer en effectuant des exercices langagiers scolastiques imposés par l’enseignant.
C’est en dessinant que l’on apprend à dessiner de manière bien plus performante qu’à travers des exercices d’entrainement à réaliser des formes imposées par l’école.
L’absence de soumission ou démotivation de la part de l’élève peut être interprétée comme une incompétence intellectuelle et servir la sélection scolaire fondée sur la ségrégation de classe (sociale).
L’enseignement, dans sa version traditionnelle, considère que l’enfant doit acquérir des bases avant de se risquer à investir les langages.
La pédagogie Freinet, comme d’autres pédagogies actives, estime que c’est en manipulant les techniques et les langages que les enfants apprennent à les utiliser.
Nous allons illustrer l’intérêt du tâtonnement dans les apprentissages scolaires en nous appuyant sur une pratique du graphisme et de la peinture en petite et moyenne section d’école maternelle...
Jean Astier est enseignant, directeur d’une école maternelle dans un quartier populaire de Marseille et militant de l’ICEM pédagogie Freinet.
Il partage avec nous une sélection de textes (à la manière des Gerbes, recueils échangés entre enfants et enseignants du mouvement Freinet), à découvrir petit à petit ou de bout en bout, chacun à sa façon..."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21796 Les émotions dans la classe : dossier / Nathalie Allaire in Pratiques & Recherches, n°62 (octobre 2010)
[article]
Titre : Les émotions dans la classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Allaire, Auteur ; Gilles Billotte, Auteur ; Rémi Brault, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/118 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; Cercle de Parole ; Conseil des Elèves ; émotion ; émotion / apprentissage ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; quoi de neuf Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63285
in Pratiques & Recherches > n°62 (octobre 2010) . - p. 1/118[article] Les émotions dans la classe : dossier [texte imprimé] / Nathalie Allaire, Auteur ; Gilles Billotte, Auteur ; Rémi Brault, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/118.
Langues : Français (fre)
in Pratiques & Recherches > n°62 (octobre 2010) . - p. 1/118
Sujets : art plastique ; Cercle de Parole ; Conseil des Elèves ; émotion ; émotion / apprentissage ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; quoi de neuf Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63285 L'enfant au centre / Julie Luong in Note d'Information (note jaune), n°3 (Janvier/Février 2019)
PermalinkL'enfant auteur : dossier / Jean-Michel Mansillon in Le Nouvel Educateur, n°200 (décembre 2010)
PermalinkPermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkEnfants en difficulté scolaire : une réponse avec des outils dans la classe / Eric Joffre in Le Nouvel Educateur, n°194 (octobre 2009)
PermalinkLes enfants de Freinet / Jacques Mondoloni
PermalinkLes enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°151 (décembre 2007)
PermalinkEnquête sur les pédagogies alternatives / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°179 (février 2007)
PermalinkL'entrée en 6e : dossier / Patrice Bride in Cahiers Pédagogiques, n°475 (septembre/octobre 2009)
PermalinkEntrées en maths, faire évoluer sa pratique / Rémi Jacquet in Pratiques & Recherches, n°40 (réédition 2017 de celui de 2003) (2017)
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