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Fermeture du CBDP du 15 juillet au 18 août inclus.
Sujets
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Les incasables à l'école de Palo Alto : dépasser la fatalité pour initier le changement / Grégory Lambrette in Le Journal des Psychologues, n°337 (mai 2016)
[article]
Titre : Les incasables à l'école de Palo Alto : dépasser la fatalité pour initier le changement Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Lambrette, Auteur ; Fanny Galan, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 61/69 Langues : Français (fre) Sujets : Approche Systémique ; Ecole de Palo Alto Résumé : Chapeau :
"Face à des jeunes en difficulté, qui ne parviennent à trouver leur place et un soutien adapté dan aucune structure ou institution m"dico-éducative, des dispositifs alternatifs doivent être pensés pour leur permettre de remettre du lien là où une alliance thérapeutique ne semblait plus possible. S'appuyer sur un modèle d'intervention systémique et stratégique pour être une piste. Illustration."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19102
in Le Journal des Psychologues > n°337 (mai 2016) . - p. 61/69[article] Les incasables à l'école de Palo Alto : dépasser la fatalité pour initier le changement [texte imprimé] / Grégory Lambrette, Auteur ; Fanny Galan, Auteur . - 2016 . - p. 61/69.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°337 (mai 2016) . - p. 61/69
Sujets : Approche Systémique ; Ecole de Palo Alto Résumé : Chapeau :
"Face à des jeunes en difficulté, qui ne parviennent à trouver leur place et un soutien adapté dan aucune structure ou institution m"dico-éducative, des dispositifs alternatifs doivent être pensés pour leur permettre de remettre du lien là où une alliance thérapeutique ne semblait plus possible. S'appuyer sur un modèle d'intervention systémique et stratégique pour être une piste. Illustration."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19102 Introduction à la psychopédagogie : guide méthodologique, exercices, référentiel théorique / Roger Deldime
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200DEL0409I 2888/2 Livre RESERVE Disponible Les jeunes et la migration : dossier / Zohra Guerraoui in Le Journal des Psychologues, n°290 (septembre 2011)
[article]
Titre : Les jeunes et la migration : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Zohra Guerraoui, Auteur ; Emmanuelle Nechifor-Marhadour, Auteur ; Odile Reveyrand-Coulon, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 17/46 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie clinique ; Approche Systémique ; enfant de migrant ; génogramme ; interculturel ; Langue Maternelle ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; migration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64901
in Le Journal des Psychologues > n°290 (septembre 2011) . - p. 17/46[article] Les jeunes et la migration : dossier [texte imprimé] / Zohra Guerraoui, Auteur ; Emmanuelle Nechifor-Marhadour, Auteur ; Odile Reveyrand-Coulon, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 17/46.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°290 (septembre 2011) . - p. 17/46
Sujets : anthropologie clinique ; Approche Systémique ; enfant de migrant ; génogramme ; interculturel ; Langue Maternelle ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; migration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64901 Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe / Jean-François Hérold in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
![]()
[article]
Titre : Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Hérold, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 82/107 Langues : Français (fre) Sujets : activité ; Approche Systémique ; interaction en éducation ; situation d'enseignement Résumé : "Afin de permettre une meilleure compréhension du fonctionnement de l’élève en activité en classe, nous proposons un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage élaboré dans le cadre d’une approche systémique de la situation, considérée ainsi comme un système complexe. Nous faisons le postulat que le choix de l’instant de la situation permet d’utiliser le modèle avec un certain nombre d’interactions qui peuvent être alors inhibées en raison de la nature de la phase retenue, facilitant ainsi l’étude et l’analyse de la situation, sans pour cela dénaturer la compréhension de cette dernière. Des exemples d’instants retenus sont présentés." Note de contenu : Plan :
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Hypothèse
4. Méthodologie
5. Mises en œuvre du modèle : premiers résultats
6. Discussion
7. Conclusion
Bibliographie
Liste des figuresEn ligne : https://doi.org/10.7202/1064607ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20725
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 82/107[article] Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe [texte imprimé] / Jean-François Hérold, Auteur . - 2019 . - p. 82/107.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 82/107
Sujets : activité ; Approche Systémique ; interaction en éducation ; situation d'enseignement Résumé : "Afin de permettre une meilleure compréhension du fonctionnement de l’élève en activité en classe, nous proposons un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage élaboré dans le cadre d’une approche systémique de la situation, considérée ainsi comme un système complexe. Nous faisons le postulat que le choix de l’instant de la situation permet d’utiliser le modèle avec un certain nombre d’interactions qui peuvent être alors inhibées en raison de la nature de la phase retenue, facilitant ainsi l’étude et l’analyse de la situation, sans pour cela dénaturer la compréhension de cette dernière. Des exemples d’instants retenus sont présentés." Note de contenu : Plan :
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Hypothèse
4. Méthodologie
5. Mises en œuvre du modèle : premiers résultats
6. Discussion
7. Conclusion
Bibliographie
Liste des figuresEn ligne : https://doi.org/10.7202/1064607ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20725 La pédagogie de projet est-elle toujours d'actualité? : dossier / Philippe Meirieu in Animation & Education, n°214 (janvier/février 2010)
[article]
Titre : La pédagogie de projet est-elle toujours d'actualité? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Michel Duponchel, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 11/34 Langues : Français (fre) Sujets : Approche Systémique ; coin ; Démarche de Projet ; Eau ; film (réalisation) ; O.C.C.E. (Office Central de la Coopération à l'Ecole) ; Pédagogie de Projet ; pédagogie du projet-élèves ; projet coopératif ; théâtre scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49092
in Animation & Education > n°214 (janvier/février 2010) . - p. 11/34[article] La pédagogie de projet est-elle toujours d'actualité? : dossier [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; Michel Duponchel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 11/34.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°214 (janvier/février 2010) . - p. 11/34
Sujets : Approche Systémique ; coin ; Démarche de Projet ; Eau ; film (réalisation) ; O.C.C.E. (Office Central de la Coopération à l'Ecole) ; Pédagogie de Projet ; pédagogie du projet-élèves ; projet coopératif ; théâtre scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49092 Pour des pédagogies actives : avec ou sans l'école ? / Jacques Pain
PermalinkLa prévention des conflits dans les écoles espagnoles : une approche systémique / Soledad Andres in Psychologie et Education, n°73 (juin 2008)
PermalinkRatus et ses amis CP : méthode de lecture : guide pédagogique / Jeanine Guion
PermalinkThéories contemporaines de l'éducation / Yves Bertrand
PermalinkTous les élèves peuvent apprendre : aspects psychologiques et ergonomiques des apprentissages / Nicole Delvolvé
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