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texte narratif
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Écrire des séries d’histoires réalistes / Mary Ehrenworth
Titre : Écrire des séries d’histoires réalistes : 6 et 7 ans : module 4 : textes narratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Mary Ehrenworth, Auteur ; Christine Holley, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2019 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : 1 vol. (XII, 172 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7969-9 Note générale : La couverture porte en plus : Documents reproductibles offerts sur la plateforme Interactif. - Bibliographie p. 171-172. - Traduction de : From scenes to series Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : apprentissage de la production écrite ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; création littéraire ; texte narratif Mots-clés : texte réaliste écriture partagée Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
"Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent étape par étape les enseignantes et enseignants dans le processus d’écriture d’histoires de fiction réaliste chez les élèves de six et sept ans. En s’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, ces auteures, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves.
Vingt ateliers et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en écriture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves apprennent à écrire des séries d’histoires en inventant entre autres un personnage à qui ils feront vivre des aventures dans plus d’une histoire.
L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi qu’un tableau de la progression de l’apprentissage de l’écriture narrative.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20456 Écrire des séries d’histoires réalistes : 6 et 7 ans : module 4 : textes narratifs [texte imprimé] / Mary Ehrenworth, Auteur ; Christine Holley, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2019 . - 1 vol. (XII, 172 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Les ateliers d'écriture) .
ISBN : 978-2-7650-7969-9
La couverture porte en plus : Documents reproductibles offerts sur la plateforme Interactif. - Bibliographie p. 171-172. - Traduction de : From scenes to series
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : apprentissage de la production écrite ; Atelier d'Ecriture ; Composition - Rédaction ; création littéraire ; texte narratif Mots-clés : texte réaliste écriture partagée Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : 4e de couverture :
"Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent étape par étape les enseignantes et enseignants dans le processus d’écriture d’histoires de fiction réaliste chez les élèves de six et sept ans. En s’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, ces auteures, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves.
Vingt ateliers et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en écriture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves apprennent à écrire des séries d’histoires en inventant entre autres un personnage à qui ils feront vivre des aventures dans plus d’une histoire.
L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des gabarits d’écriture, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification ainsi qu’un tableau de la progression de l’apprentissage de l’écriture narrative.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20456 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3435EHR0514E 164878 Livre ESPACE 1 Disponible Ecrire des textes au CP / Christelle Joelle
Titre : Ecrire des textes au CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Joelle, Auteur ; Jackie Régals, Auteur ; Pierre Stinville, Auteur Editeur : Les Mureaux : Sed Année de publication : impr. 2011 Collection : Duplimat Importance : 1 vol. (classeur 36 p.) Format : 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86893-803-9 Prix : 66 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Cour de Récréation ; Dangers Domestiques ; écrire à la manière de ; écriture de récit ; Expression Ecrite ; Guirlande (bricolage) ; histoire (mettre en ordre) ; poème (création) ; projet d'écriture ; texte explicatif ; texte narratif Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17669 Ecrire des textes au CP [texte imprimé] / Christelle Joelle, Auteur ; Jackie Régals, Auteur ; Pierre Stinville, Auteur . - Les Mureaux : Sed, impr. 2011 . - 1 vol. (classeur 36 p.) ; 32 cm. - (Duplimat) .
ISBN : 978-2-86893-803-9 : 66 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Cour de Récréation ; Dangers Domestiques ; écrire à la manière de ; écriture de récit ; Expression Ecrite ; Guirlande (bricolage) ; histoire (mettre en ordre) ; poème (création) ; projet d'écriture ; texte explicatif ; texte narratif Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17669 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433p ECR0918E 149217 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs / Anaïs Charlier
Titre : L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2013 Collection : Focus français Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-134-8 Langues : Français (fre) Sujets : 1er degré différencié du secondaire ; activité d'écriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; remédiation ; structuration du texte ; texte informatif ; texte narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé 3e professionnelle Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant
Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation)
2 épreuves de type CEB
Les corrigés du cahier et du carnet
Le matériel en lien avec activités
Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources
Les textes d'exploitation supplémentaires"Note de contenu : Table des matières :
Entrer en écriture
Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture
Adopter une énonciation adéquate
"Expanser" le texte
Organiser le texte
Rendre le texte cohérent
Utiliser les ressources langagières
Réinvestir dans une tâche complexePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17602 L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs [texte imprimé] / Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2013 . - 1 vol. (64 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-ROM. - (Focus français) .
ISBN : 978-2-87438-134-8
Langues : Français (fre)
Sujets : 1er degré différencié du secondaire ; activité d'écriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; remédiation ; structuration du texte ; texte informatif ; texte narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé 3e professionnelle Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant
Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation)
2 épreuves de type CEB
Les corrigés du cahier et du carnet
Le matériel en lien avec activités
Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources
Les textes d'exploitation supplémentaires"Note de contenu : Table des matières :
Entrer en écriture
Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture
Adopter une énonciation adéquate
"Expanser" le texte
Organiser le texte
Rendre le texte cohérent
Utiliser les ressources langagières
Réinvestir dans une tâche complexePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17602 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3435CHA1812E 149550 Livre ESPACE 1 Disponible L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM / Anaïs Charlier
Titre : L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM Type de document : document multimédia Auteurs : Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2013 Collection : Focus français Accompagnement : livre même cote Langues : Français (fre) Sujets : 1er degré différencié du secondaire ; activité d'écriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; remédiation ; structuration du texte ; texte informatif ; texte narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé 3e professionnelle Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant
Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation)
2 épreuves de type CEB
Les corrigés du cahier et du carnet
Le matériel en lien avec activités
Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources
Les textes d'exploitation supplémentaires"Note de contenu : Table des matières :
Entrer en écriture
Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture
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Réinvestir dans une tâche complexePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18396 L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM [document multimédia] / Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2013 . - + livre même cote. - (Focus français) .
Langues : Français (fre)
Sujets : 1er degré différencié du secondaire ; activité d'écriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; remédiation ; structuration du texte ; texte informatif ; texte narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé 3e professionnelle Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant
Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation)
2 épreuves de type CEB
Les corrigés du cahier et du carnet
Le matériel en lien avec activités
Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources
Les textes d'exploitation supplémentaires"Note de contenu : Table des matières :
Entrer en écriture
Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture
Adopter une énonciation adéquate
"Expanser" le texte
Organiser le texte
Rendre le texte cohérent
Utiliser les ressources langagières
Réinvestir dans une tâche complexePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18396 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3435CHA1812E 152439 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt du CD-ROM Disponible L'écriture du primaire au secondaire / Maurice Niwese
Titre : L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles : résultats de la recherche ECRICOL Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Niwese, Éditeur scientifique ; Martine Derivry, Préfacier, etc. Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : Cop. 2022 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (271 p.) Présentation : ill., graph. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-1824-4 Note générale : Bibliogr. p. [253]-271 Langues : Français (fre) Sujets : communication écrite ; compétence d'écriture ; écriture ; Enseignement de l'Ecriture ; La Rédaction ; production écrite ; réécriture ; texte explicatif ; texte narratif Index. décimale : 3433p/s Expression écrite - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
En France, les élèves qui entrent en sixième ont en écriture, comme dans d'autres matières, un niveau hétérogène. Cette hétérogénéité a un impact sur la réussite scolaire étant donné que l'écriture participe à la construction des savoirs dans toutes les disciplines. Des études menées sur la performance scolaire des élèves insistent sur des facteurs environnementaux portant, entre autres, sur le statut professionnel des parents, leur niveau de formation, les profils d'écoles fréquentées et les langues parlées en famille et à l'école. Si ces éléments de contexte ont des effets sur les résultats des élèves, s'y limiter ne permet pas d'identifier leurs besoins en matière d'apprentissage. Or, sans la connaissance précise de l'existant, il reste difficile de proposer des interventions didactiques adaptées. Fruit d’un travail conduit dans le cadre du projet de recherche ÉCRICOL par une équipe pluridisciplinaire associant universitaires et professionnels de l’éducation, cet ouvrage dresse le bilan le plus complet possible des compétences et des difficultés en écriture des élèves à l’entrée en sixième. Il permet également de déterminer à quel point ces compétences et difficultés ont un lien avec leur environnement social ainsi que les convergences et les divergences lorsque les élèves écrivent en français et en sciences. Au-delà de l’identification du déjà-là et de l’influence des facteurs contextuels, cet ouvrage propose plusieurs outils susceptibles d’aider à évaluer et à faire évoluer la compétence en écriture des apprenants. Il offre enfin la possibilité de cerner l’impact des conceptions des enseignants sur la manière dont ils enseignent l’écriture.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Préface
Introduction générale. Des questionnements de départ aux résultats
P. 19. Projet Écricol : objet, questions théoriques et méthodologiques
Première partie. Savoirs, savoir-faire et effets de la réécriture
Présentation de la première partie
P. 49. I. Compétences et difficultés des élèves de sixième pour produire un texte narratif
P. 75. II. La compétence pragmatique des élèves de sixième : une étude qualitative
P. 95. III. Les prêts-à-écrire au service de la compétence scripturale des élèves du projet ÉCRICOL
P. 107. IV. Écrire en sixième un texte explicatif en sciences
Deuxième partie. Rapport à l’écriture des élèves et des enseignants
Présentation de la deuxième partie
P. 131. V. Les conceptions de l’écriture des élèves de sixième
P. 147. VI. Pratiques d’écriture et de lecture des élèves de sixième
P. 161. VII. Conceptions et pratiques d’écriture des enseignants de collège
Troisième partie. Contexte, discipline et compétence scripturale
Présentation de la troisième partie
P. 181. VIII Facteurs sociocontextuels et compétence scripturale des élèves de sixième
P. 213. IX Écrire en français et en sciences pour les élèves de sixième : invariants et et spécificités
P. 231. Conclusions générales
Témoignage et postface
P. 243. Ma classe de sixième a participé au projet ÉCRICOL
P. 249. PostfacePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22074 L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles : résultats de la recherche ECRICOL [texte imprimé] / Maurice Niwese, Éditeur scientifique ; Martine Derivry, Préfacier, etc. . - Bern : Peter Lang, Cop. 2022 . - 1 vol. (271 p.) : ill., graph. ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-8076-1824-4
Bibliogr. p. [253]-271
Langues : Français (fre)
Sujets : communication écrite ; compétence d'écriture ; écriture ; Enseignement de l'Ecriture ; La Rédaction ; production écrite ; réécriture ; texte explicatif ; texte narratif Index. décimale : 3433p/s Expression écrite - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
En France, les élèves qui entrent en sixième ont en écriture, comme dans d'autres matières, un niveau hétérogène. Cette hétérogénéité a un impact sur la réussite scolaire étant donné que l'écriture participe à la construction des savoirs dans toutes les disciplines. Des études menées sur la performance scolaire des élèves insistent sur des facteurs environnementaux portant, entre autres, sur le statut professionnel des parents, leur niveau de formation, les profils d'écoles fréquentées et les langues parlées en famille et à l'école. Si ces éléments de contexte ont des effets sur les résultats des élèves, s'y limiter ne permet pas d'identifier leurs besoins en matière d'apprentissage. Or, sans la connaissance précise de l'existant, il reste difficile de proposer des interventions didactiques adaptées. Fruit d’un travail conduit dans le cadre du projet de recherche ÉCRICOL par une équipe pluridisciplinaire associant universitaires et professionnels de l’éducation, cet ouvrage dresse le bilan le plus complet possible des compétences et des difficultés en écriture des élèves à l’entrée en sixième. Il permet également de déterminer à quel point ces compétences et difficultés ont un lien avec leur environnement social ainsi que les convergences et les divergences lorsque les élèves écrivent en français et en sciences. Au-delà de l’identification du déjà-là et de l’influence des facteurs contextuels, cet ouvrage propose plusieurs outils susceptibles d’aider à évaluer et à faire évoluer la compétence en écriture des apprenants. Il offre enfin la possibilité de cerner l’impact des conceptions des enseignants sur la manière dont ils enseignent l’écriture.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Préface
Introduction générale. Des questionnements de départ aux résultats
P. 19. Projet Écricol : objet, questions théoriques et méthodologiques
Première partie. Savoirs, savoir-faire et effets de la réécriture
Présentation de la première partie
P. 49. I. Compétences et difficultés des élèves de sixième pour produire un texte narratif
P. 75. II. La compétence pragmatique des élèves de sixième : une étude qualitative
P. 95. III. Les prêts-à-écrire au service de la compétence scripturale des élèves du projet ÉCRICOL
P. 107. IV. Écrire en sixième un texte explicatif en sciences
Deuxième partie. Rapport à l’écriture des élèves et des enseignants
Présentation de la deuxième partie
P. 131. V. Les conceptions de l’écriture des élèves de sixième
P. 147. VI. Pratiques d’écriture et de lecture des élèves de sixième
P. 161. VII. Conceptions et pratiques d’écriture des enseignants de collège
Troisième partie. Contexte, discipline et compétence scripturale
Présentation de la troisième partie
P. 181. VIII Facteurs sociocontextuels et compétence scripturale des élèves de sixième
P. 213. IX Écrire en français et en sciences pour les élèves de sixième : invariants et et spécificités
P. 231. Conclusions générales
Témoignage et postface
P. 243. Ma classe de sixième a participé au projet ÉCRICOL
P. 249. PostfacePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22074 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433p/s NIW0519E 172982 Livre ESPACE 1 Disponible Ecrivains et enseignants : dossier in Nouvelle Revue Pédagogique. Collège et Lycée. Supplément, n°supp. n° 4 (mars 2011)
PermalinkElan francais 3B : livre-cahier / Catherine Charles
PermalinkElan francais 3B : guide de l'enseignant(e) / Catherine Charles
PermalinkL'emploi des temps et des organisateurs textuels dans des textes narratifs d'élèves de 9 à 14 ans issus de milieux socioculturels contrastés / Christina Romain in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2007)
PermalinkS'engager dans l'écrit au cycle 2 / Françoise Picot
PermalinkS'entrainer en français : 2e primaire / Aurore Gérain
PermalinkS'entrainer en français : 4e primaire / Joseph Maquoi
PermalinkS'entrainer en français : 5e primaire / Jeannine Leroy
PermalinkS'entrainer en français : 6e primaire / Jeannine Leroy
PermalinkEtincelle ! 3 / Robert Gobert
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