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La notion d'oral / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°381 (mai/juin 2012)
[article]
Titre : La notion d'oral Type de document : texte imprimé Auteurs : Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension orale ; expression orale (langues étrangères) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17897
in Le Français dans le Monde > n°381 (mai/juin 2012) . - p. 24/25[article] La notion d'oral [texte imprimé] / Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur . - 2012 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°381 (mai/juin 2012) . - p. 24/25
Sujets : compréhension orale ; expression orale (langues étrangères) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17897 La notion d'oral (2) / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°383 (septembre/octobre 2012)
[article]
Titre : La notion d'oral (2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension orale ; expression orale (langues étrangères) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17901
in Le Français dans le Monde > n°383 (septembre/octobre 2012) . - p. 24/25[article] La notion d'oral (2) [texte imprimé] / Paola Bertocchini, Auteur ; Edvige Costanzo, Auteur . - 2012 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°383 (septembre/octobre 2012) . - p. 24/25
Sujets : compréhension orale ; expression orale (langues étrangères) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17901 Notions-clés pour la didactique de l'anglais / Claire Tardieu
Titre : Notions-clés pour la didactique de l'anglais Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Tardieu, Auteur Editeur : Paris : Presses Sorbonne Nouvelle (PSN) Année de publication : Cop. 2014 Collection : Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle Importance : 1 vol. (233 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87854-648-4 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; Autonomie des Elèves ; certification ; compétence interculturelle ; compréhension écrite ; compréhension orale ; Culture ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Echange Culturel ; élève plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Erreur ; évaluation en langues étrangères ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; Grammaire anglaise ; méthode pédagogique ; Motivation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Phonétique ; Plurilinguisme ; préjugé ; relation enseignant - élève ; stéréotype ; stratégie d'apprentissage ; Tableau Blanc Interactif ; test ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : vidéo-projecteur Index. décimale : 3342 Anglais Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l’anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours ? Ou la notion d’erreur sans référer à l’évolution des modes correctifs et aux modèles d’apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel ?
Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l’anglais s’adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage des langues aujourd’hui."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837 Notions-clés pour la didactique de l'anglais [texte imprimé] / Claire Tardieu, Auteur . - Paris : Presses Sorbonne Nouvelle (PSN), Cop. 2014 . - 1 vol. (233 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle) .
ISBN : 978-2-87854-648-4
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; Autonomie des Elèves ; certification ; compétence interculturelle ; compréhension écrite ; compréhension orale ; Culture ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Echange Culturel ; élève plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Erreur ; évaluation en langues étrangères ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; Grammaire anglaise ; méthode pédagogique ; Motivation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Phonétique ; Plurilinguisme ; préjugé ; relation enseignant - élève ; stéréotype ; stratégie d'apprentissage ; Tableau Blanc Interactif ; test ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : vidéo-projecteur Index. décimale : 3342 Anglais Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l’anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours ? Ou la notion d’erreur sans référer à l’évolution des modes correctifs et aux modèles d’apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel ?
Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l’anglais s’adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage des langues aujourd’hui."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3342TAR0409N 160568 Livre ESPACE 1 Disponible Nouveaux objets et nouveaux contextes d'enseignement de l'oral : dossier / Ana Dias-Chiaruttini in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°68 (2023)
[article]
Titre : Nouveaux objets et nouveaux contextes d'enseignement de l'oral : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ana Dias-Chiaruttini, Coordinateur ; Joaquim Dolz, Coordinateur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 7/198 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse Comparative ; compétence langagière ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecole Primaire ; école secondaire ; éducation formelle ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; formation des Enseignants ; gestion de classe ; groupe de travail ; Groupement ; ingénierie pédagogique ; lecture à haute voix ; littératie ; littérature ; matière d'enseignement ; parole ; pratique pédagogique ; programme d'études ; Québec ; réforme ; travail en groupe Mots-clés : compétence orale, enseignant francophone Séquence d'Enseignement Minimale de l'Oral (SEMO) covid-19 lecture expressive Résumé : Où en est-on de l’enseignement de l’oral ? Ce numéro de Repères consacré aux nouveaux objets et aux nouveaux contextes d’enseignement de l’oral se propose de faire le point sur les avancées concernant cet enseignement. À travers deux études comparatives entre pays francophones d’une part et des pays lusophones d’autre part une rétrospective de cet enseignement est proposée pour éclairer son évolution autant dans le champ de la recherche, que celui des pratiques enseignantes, mais aussi à travers les textes officiels. Les nouveaux objets se formalisent à travers des recherches design ou encore des recherches collaboratives qui développent des leviers de transformation des pratiques en impliquant les enseignants dans le travail d’élaboration des séquences ou des dispositifs. Enfin, les recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes et celle des outils didactiques viennent éclairer comme la lecture à haute voix se met en œuvre dans le premier degré, en formation des enseignants et en lycée professionnel. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22652
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°68 (2023) . - p. 7/198[article] Nouveaux objets et nouveaux contextes d'enseignement de l'oral : dossier [texte imprimé] / Ana Dias-Chiaruttini, Coordinateur ; Joaquim Dolz, Coordinateur . - 2023 . - p. 7/198.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°68 (2023) . - p. 7/198
Sujets : Analyse Comparative ; compétence langagière ; compréhension orale ; didactique de l'oral ; Ecole Primaire ; école secondaire ; éducation formelle ; Enseignement de l'Oral ; évaluation ; formation des Enseignants ; gestion de classe ; groupe de travail ; Groupement ; ingénierie pédagogique ; lecture à haute voix ; littératie ; littérature ; matière d'enseignement ; parole ; pratique pédagogique ; programme d'études ; Québec ; réforme ; travail en groupe Mots-clés : compétence orale, enseignant francophone Séquence d'Enseignement Minimale de l'Oral (SEMO) covid-19 lecture expressive Résumé : Où en est-on de l’enseignement de l’oral ? Ce numéro de Repères consacré aux nouveaux objets et aux nouveaux contextes d’enseignement de l’oral se propose de faire le point sur les avancées concernant cet enseignement. À travers deux études comparatives entre pays francophones d’une part et des pays lusophones d’autre part une rétrospective de cet enseignement est proposée pour éclairer son évolution autant dans le champ de la recherche, que celui des pratiques enseignantes, mais aussi à travers les textes officiels. Les nouveaux objets se formalisent à travers des recherches design ou encore des recherches collaboratives qui développent des leviers de transformation des pratiques en impliquant les enseignants dans le travail d’élaboration des séquences ou des dispositifs. Enfin, les recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes et celle des outils didactiques viennent éclairer comme la lecture à haute voix se met en œuvre dans le premier degré, en formation des enseignants et en lycée professionnel. En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22652 L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques / Jean-François de Pietro
Titre : L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François de Pietro, Directeur de publication ; Carole Fisher, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : DL 2017, dl. 2017 Collection : Recherches en didactique du français Importance : 1 vol. (323 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-991-2 Note générale : Annexes : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : communication orale ; compréhension orale ; Débat ; débat oral ; didactique de l'oral ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; interaction oral/écrit Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Il n'est plus temps aujourd'hui de s'interroger sur la légitimité d'un enseignement de l'oral : tous les programmes et plans d'études actuels des différents pays et régions francophones lui donnent une place conséquente, de la maternelle à la fin du secondaire, des premiers rituels langagiers aux genres les plus complexes. Ce nouvel ouvrage de la collection Recherches en didactique du français a dès lors pour principal objectif – et intérêt – de présenter des pistes et réalisations concrètes, fondées didactiquement. Celles-ci témoignent des avancées dans ce domaine, mais aussi du développement d’une ingénierie didactique solidement argumentée, attentive aux démarches d’élaboration et de validation des dispositifs proposés.
Au-delà de certaines convergences, les contributions font apparaitre des manières diversifiées d’envisager l'« oral » comme objet de l'enseignement : de pratiques communicatives larges, multimodales, à des conduites langagières « transversales » telles la justification ou l’argumentation, d’un oral au service de l’écrit à des approches spécifiquement centrées sur des genres oraux tels le débat ou le documentaire, en production ou en compréhension.
L’ouvrage aborde ainsi de nombreuses questions, notamment à propos des normes appliquées, ou à appliquer, lorsqu’on enseigne l’oral, de l’évaluation, des relations entre oral et écrit, de la formation, voire de la délimitation même du domaine. Il pointe aussi quelques lacunes qui demeurent, concernant la progression des apprentissages par exemple.
Cet ouvrage est de nature à intéresser les enseignant-e-s, qui pourront y trouver diverses pistes, les formateurs et formatrices, les didacticien-ne-s des langues et… tous les adeptes de l’oral, sous toutes ses formes et dans toutes ses variétés !Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19685 L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques [texte imprimé] / Jean-François de Pietro, Directeur de publication ; Carole Fisher, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication . - Namur : Presses Universitaires de Namur, DL 2017, dl. 2017 . - 1 vol. (323 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul.. - (Recherches en didactique du français) .
ISBN : 978-2-87037-991-2
Annexes : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : communication orale ; compréhension orale ; Débat ; débat oral ; didactique de l'oral ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; interaction oral/écrit Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture :
Il n'est plus temps aujourd'hui de s'interroger sur la légitimité d'un enseignement de l'oral : tous les programmes et plans d'études actuels des différents pays et régions francophones lui donnent une place conséquente, de la maternelle à la fin du secondaire, des premiers rituels langagiers aux genres les plus complexes. Ce nouvel ouvrage de la collection Recherches en didactique du français a dès lors pour principal objectif – et intérêt – de présenter des pistes et réalisations concrètes, fondées didactiquement. Celles-ci témoignent des avancées dans ce domaine, mais aussi du développement d’une ingénierie didactique solidement argumentée, attentive aux démarches d’élaboration et de validation des dispositifs proposés.
Au-delà de certaines convergences, les contributions font apparaitre des manières diversifiées d’envisager l'« oral » comme objet de l'enseignement : de pratiques communicatives larges, multimodales, à des conduites langagières « transversales » telles la justification ou l’argumentation, d’un oral au service de l’écrit à des approches spécifiquement centrées sur des genres oraux tels le débat ou le documentaire, en production ou en compréhension.
L’ouvrage aborde ainsi de nombreuses questions, notamment à propos des normes appliquées, ou à appliquer, lorsqu’on enseigne l’oral, de l’évaluation, des relations entre oral et écrit, de la formation, voire de la délimitation même du domaine. Il pointe aussi quelques lacunes qui demeurent, concernant la progression des apprentissages par exemple.
Cet ouvrage est de nature à intéresser les enseignant-e-s, qui pourront y trouver diverses pistes, les formateurs et formatrices, les didacticien-ne-s des langues et… tous les adeptes de l’oral, sous toutes ses formes et dans toutes ses variétés !Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19685 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3490PIE2018O 159653 Livre ESPACE 1 Disponible 3490PIE2018O 158575 Livre RESERVE Disponible L'oral de langues vivantes au bac / Dolorès Beauvallet
PermalinkEnseigner l'oral au secondaire / Lizanne Lafontaine
PermalinkPréparer les élèves aux évaluations de CP en français / Christine Maggi-Dreidemy
PermalinkL’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils : dossier / Laura Abou Haidar in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2021)
PermalinkPropos croisés sur la compréhension à l'oral / Pierre-Marie Gabioud in Résonances, n°5 (février 2013)
PermalinkQuel oral enseigner, cinquante ans après le Français fondamental : dossier / Claude Cortier in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°43 (janvier 2008)
PermalinkRecherches sur l'acquisition et l'enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives : dossier / Véronique Laurens in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°61 (janvier 2017)
PermalinkRecherches et applications pédagogiques : apports et limites : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°176 (février 2022)
PermalinkRecherches en didactique des langues : l'Alsace au coeur du plurilinguisme : dossier / Dominique Montagne-Macaire in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2008)
PermalinkRéférentiel des contenus d'apprentissage du FLE en rapport avec les six niveaux du Conseil de l'Europe, à l'usage des enseignants de FLE / Aude Chauvet
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