Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Notions-clés pour la didactique de l'anglais
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claire Tardieu, Auteur
Editeur :	Paris : Presses Sorbonne Nouvelle (PSN)
Année de publication :	Cop. 2014
Collection :	Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle
Importance :	1 vol. (233 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87854-648-4
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Attention ; Autonomie des Elèves ; Certification ; compétence interculturelle ; Compréhension Ecrite ; Compréhension Orale ; Culture ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Echange Culturel ; élève plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Erreur ; Evaluation en Langues Etrangères ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; Grammaire anglaise ; Méthode Pédagogique ; Motivation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Phonétique ; Plurilinguisme ; Préjugé ; Relation Enseignant - Elève ; Stéréotype ; Stratégie d'Apprentissage ; Tableau Blanc Interactif ; Test ; Vocabulaire (Acquisition)
Mots-clés :	vidéo-projecteur
Index. décimale :	3342 Anglais
Résumé :	4e de couverture : "Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l’anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours ? Ou la notion d’erreur sans référer à l’évolution des modes correctifs et aux modèles d’apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel ? Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l’anglais s’adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage des langues aujourd’hui."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837

Notions-clés pour la didactique de l'anglais [texte imprimé] / Claire Tardieu, Auteur . - Paris : Presses Sorbonne Nouvelle (PSN), Cop. 2014 . - 1 vol. (233 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle) .
ISBN : 978-2-87854-648-4
Langues : Français (fre)

Sujets :	Attention ; Autonomie des Elèves ; Certification ; compétence interculturelle ; Compréhension Ecrite ; Compréhension Orale ; Culture ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Echange Culturel ; élève plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Erreur ; Evaluation en Langues Etrangères ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; Grammaire anglaise ; Méthode Pédagogique ; Motivation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Phonétique ; Plurilinguisme ; Préjugé ; Relation Enseignant - Elève ; Stéréotype ; Stratégie d'Apprentissage ; Tableau Blanc Interactif ; Test ; Vocabulaire (Acquisition)
Mots-clés :	vidéo-projecteur
Index. décimale :	3342 Anglais
Résumé :	4e de couverture : "Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l’anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours ? Ou la notion d’erreur sans référer à l’évolution des modes correctifs et aux modèles d’apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel ? Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l’anglais s’adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage des langues aujourd’hui."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837