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confiance en soi
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Lecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire : dossier / Bernadette Kervyn in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°52 (2015)
[article]
Titre : Lecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Kervyn, Coordinateur ; Catherine Brissaud, Coordinateur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.5/216 Langues : Français (fre) Sujets : activité scolaire ; Apprentissage de la Lecture ; biologie ; confiance en soi ; créativité ; didactique ; écriture ; éducation prioritaire ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement Primaire ; littératie ; littérature pour la Jeunesse ; méthode pédagogique ; Plurilinguisme ; pratique pédagogique Note de contenu : Sommaire :
-Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l'école élémentaire / Bernadette Kervyn et Catherine Brissaud
-L'enseignement de la compréhension dans les classes de CP aujourd’hui : temps consacré et choix didactiques / Marie-France Bishop, Sylvie Cèbe et Céline Piquée
-De la grammaire au CP pour lire et écrire ? Description et analyse de pratiques dans le cadre de la recherche Lire-écrire au CP / Patrice Gourdet, Corinne Gomila, Véronique Bourhis, Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret et Cécile Avezard-Roger
-Apprendre à lire au CP dans une classe multilingue : le plurilinguisme des élèves comme ressource didactique ? / Véronique Miguel Addisu et Marie-Odile Maire Sandoz
-Pour une approche objective des pratiques d’acculturation à l’écrit en classe de CP : essai de catégorisation et premières analyses / Marianne Tiré, Anne Vadcar, Serge Ragano et Sandrine Bazile
-L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes / Laurence Pasa, Corinne Totereau, Yves Soulé, Martine Dreyfus, Catherine Dupuy, Jean-Charles Chabanne
-Analyse des actions et interactions didactiques en production écrite au Cours préparatoire / Florence Mauroux, Jacques David et Claudine Garcia-Debanc
-Écrire pour lire, lire pour écrire au CE1 : l’exemple d’un travail sur « Le loup et l’agneau » / Loïs Lefeuvre, Luc Maisonneuve et Gérard Sensevy
-Devenir lecteur et scripteur de poésie en primaire : quelle expérience ? Quels enjeux ? / Nathalie Brillant Rannou et Céline Petit
-Le geste graphique chez le scripteur au début de l’école primaire : profil des pratiques pédagogiques et des performances des élèves / Natalie Lavoie, Marie-France Morin et Anne-Marie Labrecque
-De la lettre au texte : qu’écrivent au tableau les enseignants de cours préparatoire en sciences ? / Armelle Roderon, Catherine Brissaud et Éric TriquetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18932
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°52 (2015) . - p.5/216[article] Lecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire : dossier [texte imprimé] / Bernadette Kervyn, Coordinateur ; Catherine Brissaud, Coordinateur . - 2016 . - p.5/216.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°52 (2015) . - p.5/216
Sujets : activité scolaire ; Apprentissage de la Lecture ; biologie ; confiance en soi ; créativité ; didactique ; écriture ; éducation prioritaire ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement Primaire ; littératie ; littérature pour la Jeunesse ; méthode pédagogique ; Plurilinguisme ; pratique pédagogique Note de contenu : Sommaire :
-Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l'école élémentaire / Bernadette Kervyn et Catherine Brissaud
-L'enseignement de la compréhension dans les classes de CP aujourd’hui : temps consacré et choix didactiques / Marie-France Bishop, Sylvie Cèbe et Céline Piquée
-De la grammaire au CP pour lire et écrire ? Description et analyse de pratiques dans le cadre de la recherche Lire-écrire au CP / Patrice Gourdet, Corinne Gomila, Véronique Bourhis, Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret et Cécile Avezard-Roger
-Apprendre à lire au CP dans une classe multilingue : le plurilinguisme des élèves comme ressource didactique ? / Véronique Miguel Addisu et Marie-Odile Maire Sandoz
-Pour une approche objective des pratiques d’acculturation à l’écrit en classe de CP : essai de catégorisation et premières analyses / Marianne Tiré, Anne Vadcar, Serge Ragano et Sandrine Bazile
-L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes / Laurence Pasa, Corinne Totereau, Yves Soulé, Martine Dreyfus, Catherine Dupuy, Jean-Charles Chabanne
-Analyse des actions et interactions didactiques en production écrite au Cours préparatoire / Florence Mauroux, Jacques David et Claudine Garcia-Debanc
-Écrire pour lire, lire pour écrire au CE1 : l’exemple d’un travail sur « Le loup et l’agneau » / Loïs Lefeuvre, Luc Maisonneuve et Gérard Sensevy
-Devenir lecteur et scripteur de poésie en primaire : quelle expérience ? Quels enjeux ? / Nathalie Brillant Rannou et Céline Petit
-Le geste graphique chez le scripteur au début de l’école primaire : profil des pratiques pédagogiques et des performances des élèves / Natalie Lavoie, Marie-France Morin et Anne-Marie Labrecque
-De la lettre au texte : qu’écrivent au tableau les enseignants de cours préparatoire en sciences ? / Armelle Roderon, Catherine Brissaud et Éric TriquetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18932
Titre : Loupiote : lumière sur les animations EVRAS pour les plus jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Fédération des centres pluralistes de planning familial (Bruxelles), Auteur ; Prisca Jourdain, Illustrateur Editeur : Bruxelles : Fédération des centres pluralistes de planning familial asbl (FCPPF) Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (98 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930762-14-2 Langues : Français (fre) Sujets : accouchement ; Cinq Sens ; confiance en soi ; éducation sexuelle et affective ; égalité des sexes ; émotion ; Empathie ; gestion de conflits ; Intimité ; organe sexuel ; prévention de la violence ; respect de l'intimité ; schéma corporel Index. décimale : 3133 Education sexuelle et affective Résumé : Présentation de l'éditeur :
"La sexualité est le champ large des rencontres, des relations, de la vie affective et recouvre une globalité. Elle est présente tout au long de la vie. Dès sa naissance, l’enfant apprend à se faire une représentation de son corps et du monde à partir de ses expériences sensorielles et motrices.
Une éducation à la sexualité fondée sur le consentement et le plaisir est plus que jamais essentielle pour prévenir les violences sexistes et sexuelles. Mais pour qu’un·e enfant apprenne que son corps lui appartient (et que le corps de l’autre ne lui appartient pas), qu’il/elle peut décider de ce qu’il/elle veut ou ne veut pas et sache exprimer ses désirs (et ses limites) tout en respectant ceux des autres, il y a tout un chemin à parcourir… jalonné de multiples étapes d’apprentissage ! Telle est la mission de l’EVRAS, l’Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle : accompagner les enfants dès le plus jeune âge jusqu’à leur entrée dans la vie adulte.
Cet ouvrage donne, de manière non exhaustive, des repères théoriques et des exemples concrets d’animation, dont l’animateurice peut s’emparer ou s’inspirer.
Public cible :
Pour les professionnel·les de la petite enfance ainsi que toutes les personnes souhaitant mener des animations EVRAS auprès des plus jeunes.
Objectifs :
-Identifier, accueillir et comprendre les émotions de base (chez soi et chez l’autre) ;
-Canaliser les émotions envahissantes ;
-Être à l’écoute de leur corps, de leurs sensations, de leurs ressentis ;
-Exprimer leurs besoins, leurs souhaits et leurs limites ;
-Comprendre ce qu’est l’intimité, prendre conscience de leur bulle personnelle ;
-Respecter l’autre qui est différent·e de soi ;
-Vivre et communiquer leurs désaccords tout en se respectant, en évitant les mots et les gestes blessants ;
-Trouver les premières réponses à leurs questions relatives à la sexualité ;
-Utiliser les bons mots pour nommer les parties du corps, y compris les organes sexuels, et comprendre leur fonction ;
-Accueillir la diversité des types de familles et des situations familiales sans porter de jugement ;
-Questionner les différences et similitudes entre les genres, déconstruire les stéréotypes, exercer leur libre-arbitre ;
-Écouter et communiquer avec empathie et bienveillance Se mettre à la place des autres (développer leur empathie), une écoute active ;
-S’ouvrir aux autres, prendre la parole avec aisance et élargir leur vocabulaire émotionnel."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22263 Loupiote : lumière sur les animations EVRAS pour les plus jeunes [texte imprimé] / Fédération des centres pluralistes de planning familial (Bruxelles), Auteur ; Prisca Jourdain, Illustrateur . - Bruxelles : Fédération des centres pluralistes de planning familial asbl (FCPPF), DL 2022 . - 1 vol. (98 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-930762-14-2
Langues : Français (fre)
Sujets : accouchement ; Cinq Sens ; confiance en soi ; éducation sexuelle et affective ; égalité des sexes ; émotion ; Empathie ; gestion de conflits ; Intimité ; organe sexuel ; prévention de la violence ; respect de l'intimité ; schéma corporel Index. décimale : 3133 Education sexuelle et affective Résumé : Présentation de l'éditeur :
"La sexualité est le champ large des rencontres, des relations, de la vie affective et recouvre une globalité. Elle est présente tout au long de la vie. Dès sa naissance, l’enfant apprend à se faire une représentation de son corps et du monde à partir de ses expériences sensorielles et motrices.
Une éducation à la sexualité fondée sur le consentement et le plaisir est plus que jamais essentielle pour prévenir les violences sexistes et sexuelles. Mais pour qu’un·e enfant apprenne que son corps lui appartient (et que le corps de l’autre ne lui appartient pas), qu’il/elle peut décider de ce qu’il/elle veut ou ne veut pas et sache exprimer ses désirs (et ses limites) tout en respectant ceux des autres, il y a tout un chemin à parcourir… jalonné de multiples étapes d’apprentissage ! Telle est la mission de l’EVRAS, l’Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle : accompagner les enfants dès le plus jeune âge jusqu’à leur entrée dans la vie adulte.
Cet ouvrage donne, de manière non exhaustive, des repères théoriques et des exemples concrets d’animation, dont l’animateurice peut s’emparer ou s’inspirer.
Public cible :
Pour les professionnel·les de la petite enfance ainsi que toutes les personnes souhaitant mener des animations EVRAS auprès des plus jeunes.
Objectifs :
-Identifier, accueillir et comprendre les émotions de base (chez soi et chez l’autre) ;
-Canaliser les émotions envahissantes ;
-Être à l’écoute de leur corps, de leurs sensations, de leurs ressentis ;
-Exprimer leurs besoins, leurs souhaits et leurs limites ;
-Comprendre ce qu’est l’intimité, prendre conscience de leur bulle personnelle ;
-Respecter l’autre qui est différent·e de soi ;
-Vivre et communiquer leurs désaccords tout en se respectant, en évitant les mots et les gestes blessants ;
-Trouver les premières réponses à leurs questions relatives à la sexualité ;
-Utiliser les bons mots pour nommer les parties du corps, y compris les organes sexuels, et comprendre leur fonction ;
-Accueillir la diversité des types de familles et des situations familiales sans porter de jugement ;
-Questionner les différences et similitudes entre les genres, déconstruire les stéréotypes, exercer leur libre-arbitre ;
-Écouter et communiquer avec empathie et bienveillance Se mettre à la place des autres (développer leur empathie), une écoute active ;
-S’ouvrir aux autres, prendre la parole avec aisance et élargir leur vocabulaire émotionnel."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22263 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Evras (1) 174346 Livre ESPACE 1 Disponible Ma peur et moi / Francesca Sanna Randaccio
Titre : Ma peur et moi Type de document : texte imprimé Auteurs : Francesca Sanna Randaccio, Auteur Editeur : Tourtour : Ricochet Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (non paginé [36] p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35263-283-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : confiance en soi ; connaissance de soi ; Différence ; émigration ; émotion ; immigration ; peur ; peur (apprentissage) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Depuis toujours, notre héroïne a une amie secrète. Son nom est Peur et toutes deux sont inséparables. Peur l’accompagne et veille sur elle partout où elle va. Un jour, elle emménage dans un nouveau pays, elle découvre sa nouvelle école et Peur grandit, grandit... Elle prend de plus en plus de place.
Peur paralyse la petite fille devant les autres enfants à la récréation, elle la presse de rentrer à la maison à la fin de la journée, elle l’empêche de manger et de dormir… Jusqu’au jour où un garçon fait le premier pas, et lui livre à son tour son secret ! Parce que finalement, tout le monde a ses petites peurs !
Un album tendre et lumineux qui montre l’importance de partager nos peurs pour mieux communiquer avec les autres."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22189 Ma peur et moi [texte imprimé] / Francesca Sanna Randaccio, Auteur . - Tourtour : Ricochet, DL 2020 . - 1 vol. (non paginé [36] p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-35263-283-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : confiance en soi ; connaissance de soi ; Différence ; émigration ; émotion ; immigration ; peur ; peur (apprentissage) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Depuis toujours, notre héroïne a une amie secrète. Son nom est Peur et toutes deux sont inséparables. Peur l’accompagne et veille sur elle partout où elle va. Un jour, elle emménage dans un nouveau pays, elle découvre sa nouvelle école et Peur grandit, grandit... Elle prend de plus en plus de place.
Peur paralyse la petite fille devant les autres enfants à la récréation, elle la presse de rentrer à la maison à la fin de la journée, elle l’empêche de manger et de dormir… Jusqu’au jour où un garçon fait le premier pas, et lui livre à son tour son secret ! Parce que finalement, tout le monde a ses petites peurs !
Un album tendre et lumineux qui montre l’importance de partager nos peurs pour mieux communiquer avec les autres."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22189 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM PHI S 173787 Livre de jeunesse (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Maman, j'y arriverai jamais! : face à la peur de l'échec, comment redonner confiance à votre enfant / Marc Litière
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650LIT0005M 114242 Livre ESPACE 1 Disponible Le manuel du yoga à l'école / Micheline Flak
Titre : Le manuel du yoga à l'école : des enfants qui réussissent Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Flak, Auteur ; Jacques de Coulon, Auteur Editeur : Paris : Payot Année de publication : Cop. 2016 Collection : Petite biblio payot Sous-collection : psychologie num. 1021 Importance : 1 vol. (236 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-91447-5 Prix : 8,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activité corporelle ; attention ; confiance en soi ; Mandala ; relaxation ; Respiration ; yoga Index. décimale : 3122 Relaxation, sophrologie Résumé : 4e de couverture :
Comment réussir à l’école sans stresser ? Ce livre contient une trentaine d’exercices de yoga illustrés (la petite salutation au travail, la respiration consciente, la relaxation, le mandala…) faciles à effectuer en classe. Une pratique qui, derrière l’apparente simplicité, apporte aux enfants et aux adolescents de nombreux bénéfices : confiance en soi, stabilité émotionnelle, capacité de se concentrer et de mieux assimiler le savoir, créativité… Un livre à l’attention de tous les éducateurs, enseignants et parents.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19344 Le manuel du yoga à l'école : des enfants qui réussissent [texte imprimé] / Micheline Flak, Auteur ; Jacques de Coulon, Auteur . - Paris : Payot, Cop. 2016 . - 1 vol. (236 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 17 cm. - (Petite biblio payot. psychologie; 1021) .
ISBN : 978-2-228-91447-5 : 8,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activité corporelle ; attention ; confiance en soi ; Mandala ; relaxation ; Respiration ; yoga Index. décimale : 3122 Relaxation, sophrologie Résumé : 4e de couverture :
Comment réussir à l’école sans stresser ? Ce livre contient une trentaine d’exercices de yoga illustrés (la petite salutation au travail, la respiration consciente, la relaxation, le mandala…) faciles à effectuer en classe. Une pratique qui, derrière l’apparente simplicité, apporte aux enfants et aux adolescents de nombreux bénéfices : confiance en soi, stabilité émotionnelle, capacité de se concentrer et de mieux assimiler le savoir, créativité… Un livre à l’attention de tous les éducateurs, enseignants et parents.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19344 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3122FLA1100M 156872 Livre ESPACE 1 Disponible 3122fla1100m 159366 Livre RESERVE Disponible Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot
PermalinkMétacognition et croyances motivationnelles : un mariage de raison / Jean-Louis Berger in Revue Française de Pédagogie, n°179 (avril/juin 2012)
PermalinkPermalinkMon cahier Vittoz : spécial gestion des émotions / Suzanne Archawski
PermalinkMon frère et moi / Yves Nadon
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PermalinkObjectif confiance en soi / Danièle Adad
PermalinkParcours d'orientation vers un avenir serein / Alexandre Baé
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