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enseignement secondaire
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Apprendre et enseigner autrement : guide d'animation / Pierre Brazeau
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7316BRA2605A 64586 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner et apprendre la littérature aujourd'hui, pour quoi faire ? : sens, utilité, évaluation / Jean-Louis Dufays
Titre : Enseigner et apprendre la littérature aujourd'hui, pour quoi faire ? : sens, utilité, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Éditeur scientifique Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2007 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : Ciaco Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 471 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-100-9 Langues : Français (fre) Sujets : carnet de littérature ; conte ; écriture poétique ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; évaluation des apprentissages ; genre littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; livre illustré ; oeuvre (lecture) ; production écrite ; stéréotype ; texte littéraire ; Valeur Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15348 Enseigner et apprendre la littérature aujourd'hui, pour quoi faire ? : sens, utilité, évaluation [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Éditeur scientifique . - Louvain-la-Neuve : UCL Presses universitaires de Louvain : Louvain-la-Neuve : Ciaco, 2007 . - 471 p.. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87463-100-9
Langues : Français (fre)
Sujets : carnet de littérature ; conte ; écriture poétique ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; évaluation des apprentissages ; genre littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; livre illustré ; oeuvre (lecture) ; production écrite ; stéréotype ; texte littéraire ; Valeur Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15348 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150DUF0125E 128473 Livre ESPACE 1 Disponible 3150DUF0125E 133106 Livre RESERVE Disponible Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui : dossier / Catherine Brissaud in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°60 (2019)
[article]
Titre : Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Brissaud, Coordinateur ; Caroline Viriot-Goeldel, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/239 Langues : Français (fre) Sujets : activité métalinguistique ; Dictée ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Homophone ; Orthographe ; orthophonie Mots-clés : twictée Résumé : "Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d’enseignement de l’orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques. Tout d’abord, ils témoignent d’un recours plus marqué aujourd’hui à la collaboration entre élèves. Ils sont aussi le reflet d’un déplacement d’une tradition de mémorisation et d’application à une exigence de raisonnement et de compréhension du système linguistique, dans la lignée des travaux portant sur les ateliers de négociation graphique. Ils reflètent par ailleurs l’intégration progressive du numérique à l’enseignement-apprentissage de l’orthographe. Enfin, ces évolutions nécessitent la maitrise de compétences de la part des enseignants que la formation devrait mieux prendre en charge, par exemple avoir des connaissances solides du fonctionnement du système d’écriture ou développer sa capacité à comprendre les raisonnements des élèves et à les faire évoluer." Note de contenu : Sommaire :
-Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui / Caroline Viriot-Goeldel et Catherine Brissaud
-La dictée : un outil d’apprentissage de l’écriture et de l’orthographe ? / Elisa Farina
-L’effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction / Guénola Jarno El Hilali, Marie Nadeau et Carole Fisher
-Intégrer la « dictée sans erreur » dans les activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l’enseignement secondaire belge / Stéphane Colognesi, Marine Tourtier et Marielle Wyns
-Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d’un dispositif de révision collective, la dictée « révisée » / Sandrine Wattelet-Millet
-Enseigner et apprendre l’orthographe avec la « Twictée » / Catherine Brissaud, Caroline Viriot-Goeldel et Claude Ponton
-Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves / Prisca Fenoglio
-Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3 / Lucile Cadet, Jacques Crinon et Georges Ferone
-Verbalisations du raisonnement métalinguistique lors d’interactions logopédiste-enfant autour d’un jeu grammatical en ligne / Thierry Geoffre et Mireille Rodi
-Les effets d’une formation filée sur le regard professionnel, les pratiques pédagogiques des enseignants de cycles 2 et 3 et les résultats de leurs élèves en orthographe grammaticale / Eugénie Sévely et Marie-Laure Elalouf
-Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours / Solenn PetrucciPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21104
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°60 (2019) . - p. 7/239[article] Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui : dossier [texte imprimé] / Catherine Brissaud, Coordinateur ; Caroline Viriot-Goeldel, Coordinateur . - 2019 . - p. 7/239.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°60 (2019) . - p. 7/239
Sujets : activité métalinguistique ; Dictée ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Homophone ; Orthographe ; orthophonie Mots-clés : twictée Résumé : "Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d’enseignement de l’orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques. Tout d’abord, ils témoignent d’un recours plus marqué aujourd’hui à la collaboration entre élèves. Ils sont aussi le reflet d’un déplacement d’une tradition de mémorisation et d’application à une exigence de raisonnement et de compréhension du système linguistique, dans la lignée des travaux portant sur les ateliers de négociation graphique. Ils reflètent par ailleurs l’intégration progressive du numérique à l’enseignement-apprentissage de l’orthographe. Enfin, ces évolutions nécessitent la maitrise de compétences de la part des enseignants que la formation devrait mieux prendre en charge, par exemple avoir des connaissances solides du fonctionnement du système d’écriture ou développer sa capacité à comprendre les raisonnements des élèves et à les faire évoluer." Note de contenu : Sommaire :
-Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui / Caroline Viriot-Goeldel et Catherine Brissaud
-La dictée : un outil d’apprentissage de l’écriture et de l’orthographe ? / Elisa Farina
-L’effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction / Guénola Jarno El Hilali, Marie Nadeau et Carole Fisher
-Intégrer la « dictée sans erreur » dans les activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l’enseignement secondaire belge / Stéphane Colognesi, Marine Tourtier et Marielle Wyns
-Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d’un dispositif de révision collective, la dictée « révisée » / Sandrine Wattelet-Millet
-Enseigner et apprendre l’orthographe avec la « Twictée » / Catherine Brissaud, Caroline Viriot-Goeldel et Claude Ponton
-Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves / Prisca Fenoglio
-Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3 / Lucile Cadet, Jacques Crinon et Georges Ferone
-Verbalisations du raisonnement métalinguistique lors d’interactions logopédiste-enfant autour d’un jeu grammatical en ligne / Thierry Geoffre et Mireille Rodi
-Les effets d’une formation filée sur le regard professionnel, les pratiques pédagogiques des enseignants de cycles 2 et 3 et les résultats de leurs élèves en orthographe grammaticale / Eugénie Sévely et Marie-Laure Elalouf
-Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours / Solenn PetrucciPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21104 Apprendre le récit au collège : soudain le masque ouvrit les yeux... / Jean-François Inisan
Titre : Apprendre le récit au collège : soudain le masque ouvrit les yeux... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Inisan, Auteur ; Elizabeth Vlieghe, Auteur ; Patrick Bougeard, Auteur ; Régine Carpentier, Auteur ; Denis Fabé, Auteur ; Fabienne Roelens, Auteur ; Marie-Pierre Saïlé, Auteur Editeur : Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lille Année de publication : 1993 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement secondaire ; lecture-écriture (activité) ; production écrite ; récit Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14935 Apprendre le récit au collège : soudain le masque ouvrit les yeux... [texte imprimé] / Jean-François Inisan, Auteur ; Elizabeth Vlieghe, Auteur ; Patrick Bougeard, Auteur ; Régine Carpentier, Auteur ; Denis Fabé, Auteur ; Fabienne Roelens, Auteur ; Marie-Pierre Saïlé, Auteur . - Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lille, 1993.
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement secondaire ; lecture-écriture (activité) ; production écrite ; récit Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14935 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3434APP1805A 78491 Livre ESPACE 1 Disponible J'apprends à apprendre : au collège / André Giordan
Titre : J'apprends à apprendre : au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; Grelin, Illustrateur Editeur : Paris : PlayBac Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8096-5561-2 Note générale : conforme aux nouveaux programmes
La couverture porte aussi "Conforme aux nouveaux programmes", "par l'auteur du best-seller Apprendre à apprendre, André Giordan", "Désormais je me débrouille toute seule pour réviser...et moi je planifie sans stress mes devoirs !"Langues : Français (fre) Sujets : apprendre à apprendre ; concentration ; enseignement secondaire ; mémorisation ; méthode d'apprentissage ; Motivation Scolaire ; Travail Autonome ; travail scolaire Index. décimale : 7331 Apprendre à apprendre, guide pratique de méthodes métacognitives Résumé : 4e de couverture :
"Comment améliorer sa mémoire et sa concentration ? Comment mieux réussir ses contrôles ? Comment faire ses devoirs efficacement et sans stress ? Comment travailler en groupe sur un projet ? Et comment se motiver, parfois, pour aller au collège ? Autant de questions que les enfants et leurs parents se posent souvent et auxquelles cet ouvrage répond.
Dès la 6e et jusqu'à la 3e, grâce à ces 40 fiches pratiques, votre enfant pourra apprendre à :
-repérer et exploiter ses points forts ;
-identifier ses faiblesses et ses erreurs pour les rectifier ;
-s'enrichir de ses relations avec les autres ;
-être bien dans sa peau et dans sa tête !
En aidant votre enfant à mieux apprendre et à mieux s'organiser, vous favoriserez son autonomie, et son désir d'apprendre l'accompagnera tout au long de ses années de collège."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 J'apprends à apprendre : au collège [texte imprimé] / André Giordan, Auteur ; Grelin, Illustrateur . - Paris : PlayBac, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-8096-5561-2
conforme aux nouveaux programmes
La couverture porte aussi "Conforme aux nouveaux programmes", "par l'auteur du best-seller Apprendre à apprendre, André Giordan", "Désormais je me débrouille toute seule pour réviser...et moi je planifie sans stress mes devoirs !"
Langues : Français (fre)
Sujets : apprendre à apprendre ; concentration ; enseignement secondaire ; mémorisation ; méthode d'apprentissage ; Motivation Scolaire ; Travail Autonome ; travail scolaire Index. décimale : 7331 Apprendre à apprendre, guide pratique de méthodes métacognitives Résumé : 4e de couverture :
"Comment améliorer sa mémoire et sa concentration ? Comment mieux réussir ses contrôles ? Comment faire ses devoirs efficacement et sans stress ? Comment travailler en groupe sur un projet ? Et comment se motiver, parfois, pour aller au collège ? Autant de questions que les enfants et leurs parents se posent souvent et auxquelles cet ouvrage répond.
Dès la 6e et jusqu'à la 3e, grâce à ces 40 fiches pratiques, votre enfant pourra apprendre à :
-repérer et exploiter ses points forts ;
-identifier ses faiblesses et ses erreurs pour les rectifier ;
-s'enrichir de ses relations avec les autres ;
-être bien dans sa peau et dans sa tête !
En aidant votre enfant à mieux apprendre et à mieux s'organiser, vous favoriserez son autonomie, et son désir d'apprendre l'accompagnera tout au long de ses années de collège."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19928 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7331GIO1804J 161031 Livre ESPACE 1 Disponible L'apprenti ado / Geneviève Daigneault
PermalinkLes apprentis des classes moyennes auront accès aux diplômes de secondaire in Alter Educ, n°131 (septembre 2006)
PermalinkL'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité / Magali Brunel in Diptyque, n°35 (2017)
PermalinkL'apprentissage par projets au secondaire / John Larmer
PermalinkEnseignement et apprentissage dans le secondaire / Bernard Rey
PermalinkApprivoiser les différences : guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles / Jacqueline Caron
PermalinkL'approche orientante au primaire et au secondaire : un pont entre la pédagogie et l'orientation / Danny Brochu
PermalinkApproche de l'usage du numérique en contexte inclusif / Vanessa Bacquelé
PermalinkArgumenter au lycée : séquences et modules / Huguette Mirabail
PermalinkL'articulation entre savoirs et compétences / Bernard Rey in Informations Pédagogiques, n°59 (novembre 2006)
PermalinkL'articulation entre savoirs et compétences au 1er degré de l'enseignement secondaire / Bernard Rey
PermalinkL'articulation entre savoirs et compétences dans l'enseignement secondaire / Bernard Rey in Informations Pédagogiques, n°57 (février 2005)
PermalinkL'articulation oral-écrit en classe : une diversité de pratiques / Lizanne Lafontaine
PermalinkEducation artistique : 1ère secondaire / J.-F. Corten
PermalinkL'éducation artistique en secondaire, sujet d'inquiétudes in Alter Educ, n°127 (juin 2006)
PermalinkAssu-Etudes / Colette Barbier in Education Santé, n°281 (septembre 2012)
PermalinkAssuétudes : une enquête menée auprès des acteurs de l'enseignement secondaire de la Région de Bruxelles-Capitale / Isabelle Boquet
PermalinkAssurer la qualité de l'éducation : politiques et approches de l'évaluation des écoles en Europe / Commission européenne/EACEA/Eurydice
PermalinkAstro-math 2a / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 2b / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 2c / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 3 / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 3 / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 3 : CD-Rom interactif / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 3 : CD-Rom interactif / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 3 : guide et corrigé des exercices / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 3 : guide du professeur / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 4 / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 4 / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 4 : CD-Rom interactif / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 2 : boîte à outils / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 1 - cahier d'exercices B / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 2 : interactif / Jean-Marc Danel
PermalinkAstro-math 1 : manuel de l'élève / Jean-Marc Danel
PermalinkL'astronomie ... dans l'enseignement fondamental et secondaire : pourquoi? comment ? / Bernard Gonsette in Eduquer. Tribune Laïque, n°48 (octobre 2004)
PermalinkL'atelier d'écriture : dans le secondaire / Fabienne Kostrzewa
PermalinkAteliers d'écriture : 26 lettres en quête d'auteurs / Fabienne Kostrzewa
PermalinkAteliers scientifiques au collège : 50 manipulations / Nathalie Jacques
PermalinkL'éducation à l'audiovisuel et aux médias : dossier de synthèse
PermalinkL'auteur dans la classe / Anne-Marie Mercier-Faivre in Le Français Aujourd'hui, n°206 (septembre / novembre 2019)
PermalinkL'autre comme ... / Michèle Coppens in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale, n°63 (décembre 2004)
PermalinkL'école...d'autres solutions ! : guide des alternatives / Daniel Bara
Permalink« Auxquels ? C’est le pronom relatif » : susciter des interactions verbales pour développer la compétence métalinguistique des élèves du secondaire / Rosianne Arseneau in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2019)
PermalinkAvec ou sans bis : deuxième session dans l'enseignement secondaire in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°18 (avril 2007)
PermalinkAventure math 5e / Elisabeth Busser
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