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diversité culturelle
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Guide étincelle ! 4 / Robert Gobert
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p ETI1403G4 94935 Livre RESERVE Exclu du prêt L'hétérogénéité, un levier pour les pratiques / Damien Sage in Dialogue, n°163 (janvier 2017)
[article]
Titre : L'hétérogénéité, un levier pour les pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Damien Sage, Auteur ; Michel Baraër, Intervieweur ; Guillaume Carré, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 38/51 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; diversité culturelle ; Formation des Adultes Note de contenu : Sommaire :
- Pourquoi les «bons» ne s'ennuient pas dans ma classe ? / Damien SAGE
- Roulez jeunesse ! / Interview de Guillaume CARRÉ par Michel BARAËR
- La diversité culturelle : une ressource pédagogique plutôt qu'un handicap / L'équipe deL'Anthropologie pour tous du lycée Le Corbusier
- Comment gérer l'hétérogénéité en formation d'adultes ? / Anne GUIDEZ-KLEIN
- Hétérogénéité et coopération / Geneviève ORION et Jean-Jacques VIDALPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19459
in Dialogue > n°163 (janvier 2017) . - p. 38/51[article] L'hétérogénéité, un levier pour les pratiques [texte imprimé] / Damien Sage, Auteur ; Michel Baraër, Intervieweur ; Guillaume Carré, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 38/51.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°163 (janvier 2017) . - p. 38/51
Sujets : classe hétérogène ; diversité culturelle ; Formation des Adultes Note de contenu : Sommaire :
- Pourquoi les «bons» ne s'ennuient pas dans ma classe ? / Damien SAGE
- Roulez jeunesse ! / Interview de Guillaume CARRÉ par Michel BARAËR
- La diversité culturelle : une ressource pédagogique plutôt qu'un handicap / L'équipe deL'Anthropologie pour tous du lycée Le Corbusier
- Comment gérer l'hétérogénéité en formation d'adultes ? / Anne GUIDEZ-KLEIN
- Hétérogénéité et coopération / Geneviève ORION et Jean-Jacques VIDALPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19459 L’hétérogénéité, une réalité incontournable / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°209 (avril / mai 2018)
[article]
Titre : L’hétérogénéité, une réalité incontournable : Comment la valoriser ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; Benoît Lemaire, Personne interviewée ; Martine Fillion, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 108 p. Note générale : Sommaire :
Édito
L’hétérogénéité, un atout pour l’alphabétisation populaire
Sylvie Pinchart, directrice, Lire et Écrire Communauté française
L’hétérogénéité, entre richesse et complexité
Entretien avec Benoît Lemaire, coordinateur de projets, Lire et Écrire Luxembourg
Propos recueillis et rapportés par Antoine Daratos, Lire et Écrire Communauté française
L’hétérogénéité un atout pour apprendre ? À quelles conditions ?
Maria-Alice Médioni
Centre de langues de l’Université Lumière Lyon 2
Secteur Langues du GFEN
Le groupe multiniveau ou le partage de l’apprentissage
Martine Fillion
Atelier des lettres (Montréal, Québec)
Homogénéité en façade, hétérogénéité à tous les étages
Rencontre avec Véronique Bonner, coordinatrice de centre, Pascaline Gakara, Graciose Nzitonda et Sylvie Wauthier, formatrices, Centre alpha Molenbeek Colonne, Lire et Écrire Bruxelles
Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Homogénéité ?
Oui, s’il s’agit de s’accorder dans la diversité, de transcender les différences
Charlotte Faure, animatrice, Par Chemins
Faire le pari de l’hétérogénéité, le plus possible
Pascale Lassablière, Ateliers Mots’Art
Équipes de travailleurs en alpha, singularités et œuvre collective
Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Sur base d’entretiens avec Yolande Boulanger, accompagnatrice pédagogique et méthodologique, Lire et Écrire Centre Mons Borinage, Marjorie Dozot et Delphine Versweyveld, coordinatrices pédagogiques, Lire et Écrire Namur
Sélection bibliographique
Aline Jacques, Centre de documentation du Collectif AlphaLangues : Français (fre) Sujets : Accueil à la Différence ; alphabétisation ; Belgique ; Bruxelles ; classe hétérogène ; Différence ; différence culturelle ; différence identitaire ; diversité ; diversité culturelle ; droit à la différence ; enseignement ; pluralité ; Wallonie Résumé : 4e de couverture :
"En Fédération Wallonie-Bruxelles, le secteur de l’alphabétisation se caractérise par une grande hétérogénéité : soutien par différentes politiques publiques, multiplicité des opérateurs, diversité des métiers impliqués, des histoires et des profils des travailleur·euse·s et des apprenant·e·s… Cette diversité, assumée et revendiquée, a pour fonction première de rendre le plus effectif possible l’accès de toutes et tous à l’alphabétisation.
En lien avec cette réalité, dans ce Journal de l’alpha, nous avons choisi de nous intéresser aux pratiques de terrain qui se rattachent positivement, volontairement et explicitement à l’hétérogénéité des groupes en formation. En effet, si l’homogénéité nous parait illusoire et peu propice aux apprentissages, et à contrecourant des enjeux de l’alphabétisation populaire, il nous parait tout aussi évident que répondre au quotidien à l’hétérogénéité n’est pas toujours simple et mérite, à ce titre, que nous donnions la parole aux travailleurs et travailleuses de terrain."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20169
in Le Journal de l'Alpha > n°209 (avril / mai 2018) . - 108 p.[article] L’hétérogénéité, une réalité incontournable : Comment la valoriser ? [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; Benoît Lemaire, Personne interviewée ; Martine Fillion, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 108 p.
Sommaire :
Édito
L’hétérogénéité, un atout pour l’alphabétisation populaire
Sylvie Pinchart, directrice, Lire et Écrire Communauté française
L’hétérogénéité, entre richesse et complexité
Entretien avec Benoît Lemaire, coordinateur de projets, Lire et Écrire Luxembourg
Propos recueillis et rapportés par Antoine Daratos, Lire et Écrire Communauté française
L’hétérogénéité un atout pour apprendre ? À quelles conditions ?
Maria-Alice Médioni
Centre de langues de l’Université Lumière Lyon 2
Secteur Langues du GFEN
Le groupe multiniveau ou le partage de l’apprentissage
Martine Fillion
Atelier des lettres (Montréal, Québec)
Homogénéité en façade, hétérogénéité à tous les étages
Rencontre avec Véronique Bonner, coordinatrice de centre, Pascaline Gakara, Graciose Nzitonda et Sylvie Wauthier, formatrices, Centre alpha Molenbeek Colonne, Lire et Écrire Bruxelles
Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Homogénéité ?
Oui, s’il s’agit de s’accorder dans la diversité, de transcender les différences
Charlotte Faure, animatrice, Par Chemins
Faire le pari de l’hétérogénéité, le plus possible
Pascale Lassablière, Ateliers Mots’Art
Équipes de travailleurs en alpha, singularités et œuvre collective
Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Sur base d’entretiens avec Yolande Boulanger, accompagnatrice pédagogique et méthodologique, Lire et Écrire Centre Mons Borinage, Marjorie Dozot et Delphine Versweyveld, coordinatrices pédagogiques, Lire et Écrire Namur
Sélection bibliographique
Aline Jacques, Centre de documentation du Collectif Alpha
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°209 (avril / mai 2018) . - 108 p.
Sujets : Accueil à la Différence ; alphabétisation ; Belgique ; Bruxelles ; classe hétérogène ; Différence ; différence culturelle ; différence identitaire ; diversité ; diversité culturelle ; droit à la différence ; enseignement ; pluralité ; Wallonie Résumé : 4e de couverture :
"En Fédération Wallonie-Bruxelles, le secteur de l’alphabétisation se caractérise par une grande hétérogénéité : soutien par différentes politiques publiques, multiplicité des opérateurs, diversité des métiers impliqués, des histoires et des profils des travailleur·euse·s et des apprenant·e·s… Cette diversité, assumée et revendiquée, a pour fonction première de rendre le plus effectif possible l’accès de toutes et tous à l’alphabétisation.
En lien avec cette réalité, dans ce Journal de l’alpha, nous avons choisi de nous intéresser aux pratiques de terrain qui se rattachent positivement, volontairement et explicitement à l’hétérogénéité des groupes en formation. En effet, si l’homogénéité nous parait illusoire et peu propice aux apprentissages, et à contrecourant des enjeux de l’alphabétisation populaire, il nous parait tout aussi évident que répondre au quotidien à l’hétérogénéité n’est pas toujours simple et mérite, à ce titre, que nous donnions la parole aux travailleurs et travailleuses de terrain."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20169 Hip Hop oublié de la politique culturelle média des diversité in Agenda Interculturel, n°251 (mars 2007)
[article]
Titre : Hip Hop oublié de la politique culturelle média des diversité Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 22/23 Langues : Français (fre) Sujets : diversité culturelle ; hip hop ; médias Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32192
in Agenda Interculturel > n°251 (mars 2007) . - p. 22/23[article] Hip Hop oublié de la politique culturelle média des diversité [texte imprimé] . - 2007 . - p. 22/23.
Langues : Français (fre)
in Agenda Interculturel > n°251 (mars 2007) . - p. 22/23
Sujets : diversité culturelle ; hip hop ; médias Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32192 Enseigner l’histoire en contexte de pluralité identitaire : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°17 (juillet 2018)
[article]
Titre : Enseigner l’histoire en contexte de pluralité identitaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Tutiaux-Guillon, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 9/147 Langues : Français (fre) Sujets : Culture ; différence identitaire ; diversité culturelle ; enseignement de l'histoire ; pluralité Résumé : 4e de couverture :
L’histoire scolaire a été investie d’une mission de formation de la communauté par reconnaissance d’un passé supposé partagé, par adhésion à un récit dont la nation est le protagoniste central et ses représentants les héros. Même si les récits scolaires ont pris ici ou là des formes moins grandiloquentes, cette mission n’a pas disparu, voire a été récemment revivifiée. Pourtant, le contexte contemporain est marqué par la mobilité des populations, par les revendications identitaires des minorités, par la critique des formes de domination culturelle imposées par l’École. Ceci pose à l’histoire scolaire de véritables défis. Les articles de ce numéro envisagent ainsi l’histoire scolaire dans diverses dimensions (programmes, manuels, récits des élèves, travail en classe) et dans divers contextes (Argentine, Belgique, Commonwealth, France, Québec) et éclairent les enjeux et les significations des débats dont elle est l’objet. Cette diversité engage le lecteur à mieux estimer l’impact des évolutions en cours, les résistances qu’elles suscitent et à réfléchir sur la façon dont une discipline scolaire engage une lecture du social et du politique à travers sa structure et ses contenus.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°17 (juillet 2018) . - p. 9/147[article] Enseigner l’histoire en contexte de pluralité identitaire : dossier [texte imprimé] / Nicole Tutiaux-Guillon, Auteur . - 2018 . - p. 9/147.
Langues : Français (fre)
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°17 (juillet 2018) . - p. 9/147
Sujets : Culture ; différence identitaire ; diversité culturelle ; enseignement de l'histoire ; pluralité Résumé : 4e de couverture :
L’histoire scolaire a été investie d’une mission de formation de la communauté par reconnaissance d’un passé supposé partagé, par adhésion à un récit dont la nation est le protagoniste central et ses représentants les héros. Même si les récits scolaires ont pris ici ou là des formes moins grandiloquentes, cette mission n’a pas disparu, voire a été récemment revivifiée. Pourtant, le contexte contemporain est marqué par la mobilité des populations, par les revendications identitaires des minorités, par la critique des formes de domination culturelle imposées par l’École. Ceci pose à l’histoire scolaire de véritables défis. Les articles de ce numéro envisagent ainsi l’histoire scolaire dans diverses dimensions (programmes, manuels, récits des élèves, travail en classe) et dans divers contextes (Argentine, Belgique, Commonwealth, France, Québec) et éclairent les enjeux et les significations des débats dont elle est l’objet. Cette diversité engage le lecteur à mieux estimer l’impact des évolutions en cours, les résistances qu’elles suscitent et à réfléchir sur la façon dont une discipline scolaire engage une lecture du social et du politique à travers sa structure et ses contenus.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301 Histoire géographie : enseignement moral et civique : bac pro 1re / A. Bertrand
PermalinkHistoire géographie : enseignement moral et civique : bac pro 1re / Françoise Blanchard
PermalinkHistoire géographie : enseignement moral et civique : CAP / A. Bertrand
PermalinkDes histoires à raconter ... / Véronique Thomas
PermalinkHommage à Luc Collès. 1, Des langues aux cultures / Geneviève Geron in Le Langage et l'Homme, n°1 (2014 )
PermalinkUne école inclusive : dossier / Altay Manço in Agenda Interculturel, n°332 (septembre 2016 )
PermalinkL'éducation inclusive / Magdalena Kohout-Diaz
PermalinkL'individu contemporain : regards sociologiques / Xavier Molénat
PermalinkInteragir dans la diversité à l'école / Nicole Chatelain
PermalinkL'interculturel aujourd'hui / Elisabeth Regnault
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