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L'école face aux comportements radicaux des parents / Dominique Houssonloge
Titre : L'école face aux comportements radicaux des parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Houssonloge, Auteur ; Alice Pierard, Auteur Editeur : Ottignies : Union Francophone des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique (UFAPEC) Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol.(119p.) Présentation : ill. en coul., couv.ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Collaboration ; extrémisme ; individualisme ; Négociation ; parent ; Partenariat Ecole-Famille ; vie quotidienne Mots-clés : parent-racine, parent citoyen, triangle magique,radicalité Résumé : Si elle est essentielle dans la scolarité du jeune, la relation école-familles est parfois en tension.Parmi les causes de crispation, il y a des comportements radicaux de parents. Ces comportements,s'ils restent le fait d'une minorité, peuvent néanmoins mettre à mal le bon fonctionnement de l'école et les conditions du vivre ensemble. L'objectif de l'étude est de permettre de mieux comprendre le problème et d'y apporter des pistes d'action. Note de contenu : Table des matières
Introduction ........................................................................................................................... 5
« Comportements radicaux », qu’est ce qui se cache derrière cette notion ? ........... 7
• Distinction avec l’extrémisme, la radicalisation et la radicalité ................................... 7
• Centrage sur les comportements et non sur les individus ............................................ 8
• Parallèle avec l’individualisme .......................................................................................... 8
• Prise en compte du vécu de l’enfant ................................................................................ 9
La place des parents à l’école ............................................................................................ 10
Des interpellations de parents .......................................................................................... 12
Le vécu des écoles d’après une enquête menée auprès des directions .................... 14
• Types de situations rencontrées ..................................................................................... 15
• Gestion de la situation ...................................................................................................... 19
• Tensions au sein de la communauté éducative ............................................................ 20
• Rôle de l’association de parents ..................................................................................... 21
Comportements radicaux ou légitimes ? ........................................................................ 23
• Les écoles interrogées via notre enquête ...................................................................... 23
• Vincent, directeur d’une école primaire spécialisée en région liégeoise .................. 23
• Bruno, directeur, et Caroline, présidente de l’association de parents d’une école
fondamentale à encadrement différencié en région liégeoise ..................................... 25
• Evelyne, directrice d’une école secondaire dans le Hainaut ....................................... 27
• Etienne Michel, directeur général du SeGEC ................................................................ 28
• Laurent, directeur d’un centre PMS ............................................................................... 29
• Christian Maroy, sociologue ............................................................................................ 29
• Danielle Mouraux, sociologue ......................................................................................... 31
• Le malentendu école-familles ......................................................................................... 33
• L’école et les familles : une évolution dissonante ........................................................ 34
• Conclusion du débat ......................................................................................................... 35
Pistes d’action et de réflexion ........................................................................................... 38
• L’école développe un langage commun ........................................................................ 38
• L’école crée une relation de confiance avec les familles ............................................. 40
• L’école fait comprendre son projet ................................................................................ 42
• L’école coconstruit son projet via les structures officielles ........................................ 43
• L’école et les familles coéduquent ................................................................................. 47
• Apports du pacte pour un enseignement d’excellence ............................................... 48
• Position de l’UFAPEC......................................................................................................... 49
L’école face aux comportements radicaux de parents - Etude UFAPEC 2021 n°20.21/Et3
4 / 119
Conclusion ............................................................................................................................ 53
Bibliographie ........................................................................................................................ 55
Annexes ...............................................................................................................................
Conclusion ............................................................................................................................ 53
Bibliographie ........................................................................................................................ 55
Annexes ................................................................................................................................. 57
1. Vincent, directeur d’une école primaire spécialisée en région liégeoise ................ 57
2. Bruno, directeur, et Caroline, présidente de l’association de parents d’une école fondamentale de la région liégeoise à encadrement différencié ................................. 62
3. Evelyne, directrice d’une école secondaire en province du Hainaut ....................... 70
4. Etienne Michel, directeur général du SeGEC (Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique) ............................................................................................... 81
5. « Ne parlons pas de parents radicaux », par Christian Maroy .................................. 84
6. « Une école trop ronde », par Danielle Mouraux ....................................................... 90
7. Résultats de l’enquête menée auprès des écoles ....................................................... 99Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21683 L'école face aux comportements radicaux des parents [texte imprimé] / Dominique Houssonloge, Auteur ; Alice Pierard, Auteur . - Ottignies : Union Francophone des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique (UFAPEC), DL 2021 . - 1 vol.(119p.) : ill. en coul., couv.ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Collaboration ; extrémisme ; individualisme ; Négociation ; parent ; Partenariat Ecole-Famille ; vie quotidienne Mots-clés : parent-racine, parent citoyen, triangle magique,radicalité Résumé : Si elle est essentielle dans la scolarité du jeune, la relation école-familles est parfois en tension.Parmi les causes de crispation, il y a des comportements radicaux de parents. Ces comportements,s'ils restent le fait d'une minorité, peuvent néanmoins mettre à mal le bon fonctionnement de l'école et les conditions du vivre ensemble. L'objectif de l'étude est de permettre de mieux comprendre le problème et d'y apporter des pistes d'action. Note de contenu : Table des matières
Introduction ........................................................................................................................... 5
« Comportements radicaux », qu’est ce qui se cache derrière cette notion ? ........... 7
• Distinction avec l’extrémisme, la radicalisation et la radicalité ................................... 7
• Centrage sur les comportements et non sur les individus ............................................ 8
• Parallèle avec l’individualisme .......................................................................................... 8
• Prise en compte du vécu de l’enfant ................................................................................ 9
La place des parents à l’école ............................................................................................ 10
Des interpellations de parents .......................................................................................... 12
Le vécu des écoles d’après une enquête menée auprès des directions .................... 14
• Types de situations rencontrées ..................................................................................... 15
• Gestion de la situation ...................................................................................................... 19
• Tensions au sein de la communauté éducative ............................................................ 20
• Rôle de l’association de parents ..................................................................................... 21
Comportements radicaux ou légitimes ? ........................................................................ 23
• Les écoles interrogées via notre enquête ...................................................................... 23
• Vincent, directeur d’une école primaire spécialisée en région liégeoise .................. 23
• Bruno, directeur, et Caroline, présidente de l’association de parents d’une école
fondamentale à encadrement différencié en région liégeoise ..................................... 25
• Evelyne, directrice d’une école secondaire dans le Hainaut ....................................... 27
• Etienne Michel, directeur général du SeGEC ................................................................ 28
• Laurent, directeur d’un centre PMS ............................................................................... 29
• Christian Maroy, sociologue ............................................................................................ 29
• Danielle Mouraux, sociologue ......................................................................................... 31
• Le malentendu école-familles ......................................................................................... 33
• L’école et les familles : une évolution dissonante ........................................................ 34
• Conclusion du débat ......................................................................................................... 35
Pistes d’action et de réflexion ........................................................................................... 38
• L’école développe un langage commun ........................................................................ 38
• L’école crée une relation de confiance avec les familles ............................................. 40
• L’école fait comprendre son projet ................................................................................ 42
• L’école coconstruit son projet via les structures officielles ........................................ 43
• L’école et les familles coéduquent ................................................................................. 47
• Apports du pacte pour un enseignement d’excellence ............................................... 48
• Position de l’UFAPEC......................................................................................................... 49
L’école face aux comportements radicaux de parents - Etude UFAPEC 2021 n°20.21/Et3
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Conclusion ............................................................................................................................ 53
Bibliographie ........................................................................................................................ 55
Annexes ...............................................................................................................................
Conclusion ............................................................................................................................ 53
Bibliographie ........................................................................................................................ 55
Annexes ................................................................................................................................. 57
1. Vincent, directeur d’une école primaire spécialisée en région liégeoise ................ 57
2. Bruno, directeur, et Caroline, présidente de l’association de parents d’une école fondamentale de la région liégeoise à encadrement différencié ................................. 62
3. Evelyne, directrice d’une école secondaire en province du Hainaut ....................... 70
4. Etienne Michel, directeur général du SeGEC (Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique) ............................................................................................... 81
5. « Ne parlons pas de parents radicaux », par Christian Maroy .................................. 84
6. « Une école trop ronde », par Danielle Mouraux ....................................................... 90
7. Résultats de l’enquête menée auprès des écoles ....................................................... 99Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21683 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE- Relation Parents/école 8180 Livre ESPACE 1 Disponible Fatwa et christianophobie sapent la démocratie / Sylvie Lausberg in Espace de Libertés, n°403 (décembre 2011)
[article]
Titre : Fatwa et christianophobie sapent la démocratie Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Lausberg, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 20/21 Langues : Français (fre) Sujets : extrémisme ; Religion et société Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28899
in Espace de Libertés > n°403 (décembre 2011) . - p. 20/21[article] Fatwa et christianophobie sapent la démocratie [texte imprimé] / Sylvie Lausberg, Auteur . - 2011 . - p. 20/21.
Langues : Français (fre)
in Espace de Libertés > n°403 (décembre 2011) . - p. 20/21
Sujets : extrémisme ; Religion et société Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28899 Favoriser la flexibilité cognitive pour prévenir la radicalisation violente / Sébastien Dupont in Le Journal des Psychologues, n°391 (octobre 2021)
[article]
Titre : Favoriser la flexibilité cognitive pour prévenir la radicalisation violente Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Dupont, Auteur ; Guillaume Corduan, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 73/78 Langues : Français (fre) Sujets : extrémisme ; flexibilité cognitive ; terrorisme Mots-clés : Radicalisation violente conspirationnisme théorie du complot Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21623
in Le Journal des Psychologues > n°391 (octobre 2021) . - p. 73/78[article] Favoriser la flexibilité cognitive pour prévenir la radicalisation violente [texte imprimé] / Sébastien Dupont, Auteur ; Guillaume Corduan, Auteur . - 2021 . - p. 73/78.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°391 (octobre 2021) . - p. 73/78[Guerre - conflit : dossier thématique]
Titre : [Guerre - conflit : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 3 dossiers (5, 4, 10 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : activité transdisciplinaire ; Aide Humanitaire ; Arabie Saoudite ; attentat ; Bande de Gaza ; campagne de sensibilisation ; civisme ; compréhension ; conflit armé ; Conflit Israélo-Arabe ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; croyance religieuse ; éducation à l'Information ; éducation à la citoyenneté ; éducation aux médias ; Erythrée ; Ethiopie ; eTwinning ; expression théâtrale ; extrémisme ; Formation Continue des Enseignants ; Génocide du Rwanda ; humour ; ingénierie pédagogique ; intégrisme ; Internet et les Jeunes ; jeune et religion ; Kosovo ; Kurde ; liberté individuelle ; mesure de prévention ; non-discrimination ; outil informatique ; piste didactique ; piste pédagogique ; plateforme d'échange ; prévention de la violence ; programme d'éducation ; protection de la jeunesse ; référent ; sécurité (général) ; Syrie ; terrorisme ; terrorisme (lutte) ; terrorisme islamiste ; Ukraine ; Valeur Morale ; Valeur sociale ; Wiki ; Yémen Mots-clés : djihadisme Printemps arabe radicalisation Mediatiks, concours Reportage littératie numérique guide du personnel enseignant pour la prévention de l'extrémisme violent, guide pour les décideurs politiques mallette théorique pour interventions pédagogiques Note de contenu : Dossier 1 : Terrorisme et guerre contre le terrorisme
Articles du Monde diplomatique (2014-2016):
- "Guerre contre le terrorisme", acte III : une coalition sans précédent, des maillons faibles
- Pour en finir (vraiment) avec le terrorisme : affrontement factice entre civilisation et barbarie
- Dans l'engrenage de la terreur (dossier)
- Quand les djihadistes éteint nos amis : héroïques hier, barbares aujourd'hui
- Article de Fresse Fabrice de la revue l’École des Lettres (2017) : Prévention de la radicalisation que peut faire l'école
Dossier 2 : Conflit en Ukraine
Articles du monde diplomatique (2014-2015) :
- Veillée d'armes au Donbass : l'Ukraine plus divisée que jamais
- L'Ukraine entre guerre et paix : de Ma¨dan à Minsk, un pays en déroute
- Crise ukrainienne, une épreuve de vérité : arrimer la Russie à l'Europe
- Revue justice & paix (n°119)(2éme trimestre 2022-juin) : Pour parler de paix : Ukraine une guerre de trop. Que faire depuis la Belgique?
Dossier 3 : Guerre
- Dossier service Droit International Croix-Rouge Belgique : Rwanda présentation et génocide
- Coupure de presse : Le petit Ligueur n°25 (juin 1998) Érythrée et Éthiopie : conflit pour une frontière
- 2 coupures de presse Le Vif l'Express 2002-2008) : La Bande de Gaza
- Journal Médecins sans frontières (juin 1999) :Bilan 1998 Kosovo journal d'une catastrophe + l'urgence c'est aussi demain
- Coupure de presse Le Vif l'express (2008) : Le syndrome Kosovo
- Supplément gratuit de la Libre Belgique (déc.2015) : Yémen, une guerre oubliée
Articles du Monde Diplomatique (2014)
- Nouveaux revers des frères musulmans : retour des chiites sur la scène yéménite
- Entre Turquie et l'Iran : les kurdes, combien de divisionsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19294 [Guerre - conflit : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 3 dossiers (5, 4, 10 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : activité transdisciplinaire ; Aide Humanitaire ; Arabie Saoudite ; attentat ; Bande de Gaza ; campagne de sensibilisation ; civisme ; compréhension ; conflit armé ; Conflit Israélo-Arabe ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; croyance religieuse ; éducation à l'Information ; éducation à la citoyenneté ; éducation aux médias ; Erythrée ; Ethiopie ; eTwinning ; expression théâtrale ; extrémisme ; Formation Continue des Enseignants ; Génocide du Rwanda ; humour ; ingénierie pédagogique ; intégrisme ; Internet et les Jeunes ; jeune et religion ; Kosovo ; Kurde ; liberté individuelle ; mesure de prévention ; non-discrimination ; outil informatique ; piste didactique ; piste pédagogique ; plateforme d'échange ; prévention de la violence ; programme d'éducation ; protection de la jeunesse ; référent ; sécurité (général) ; Syrie ; terrorisme ; terrorisme (lutte) ; terrorisme islamiste ; Ukraine ; Valeur Morale ; Valeur sociale ; Wiki ; Yémen Mots-clés : djihadisme Printemps arabe radicalisation Mediatiks, concours Reportage littératie numérique guide du personnel enseignant pour la prévention de l'extrémisme violent, guide pour les décideurs politiques mallette théorique pour interventions pédagogiques Note de contenu : Dossier 1 : Terrorisme et guerre contre le terrorisme
Articles du Monde diplomatique (2014-2016):
- "Guerre contre le terrorisme", acte III : une coalition sans précédent, des maillons faibles
- Pour en finir (vraiment) avec le terrorisme : affrontement factice entre civilisation et barbarie
- Dans l'engrenage de la terreur (dossier)
- Quand les djihadistes éteint nos amis : héroïques hier, barbares aujourd'hui
- Article de Fresse Fabrice de la revue l’École des Lettres (2017) : Prévention de la radicalisation que peut faire l'école
Dossier 2 : Conflit en Ukraine
Articles du monde diplomatique (2014-2015) :
- Veillée d'armes au Donbass : l'Ukraine plus divisée que jamais
- L'Ukraine entre guerre et paix : de Ma¨dan à Minsk, un pays en déroute
- Crise ukrainienne, une épreuve de vérité : arrimer la Russie à l'Europe
- Revue justice & paix (n°119)(2éme trimestre 2022-juin) : Pour parler de paix : Ukraine une guerre de trop. Que faire depuis la Belgique?
Dossier 3 : Guerre
- Dossier service Droit International Croix-Rouge Belgique : Rwanda présentation et génocide
- Coupure de presse : Le petit Ligueur n°25 (juin 1998) Érythrée et Éthiopie : conflit pour une frontière
- 2 coupures de presse Le Vif l'Express 2002-2008) : La Bande de Gaza
- Journal Médecins sans frontières (juin 1999) :Bilan 1998 Kosovo journal d'une catastrophe + l'urgence c'est aussi demain
- Coupure de presse Le Vif l'express (2008) : Le syndrome Kosovo
- Supplément gratuit de la Libre Belgique (déc.2015) : Yémen, une guerre oubliée
Articles du Monde Diplomatique (2014)
- Nouveaux revers des frères musulmans : retour des chiites sur la scène yéménite
- Entre Turquie et l'Iran : les kurdes, combien de divisionsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19294 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Guerre-conflit (1) 115974 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt L'histoire comme repoussoir à l'éxtrémisme? : dossier / Alix Dehin in Le Ligueur, n°17 (septembre 2019)
[article]
Titre : L'histoire comme repoussoir à l'éxtrémisme? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alix Dehin, Auteur ; Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 15/23 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; extrême droite ; extrémisme ; Seconde Guerre Mondiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20719
in Le Ligueur > n°17 (septembre 2019) . - p. 15/23[article] L'histoire comme repoussoir à l'éxtrémisme? : dossier [texte imprimé] / Alix Dehin, Auteur ; Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur . - 2019 . - p. 15/23.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°17 (septembre 2019) . - p. 15/23
Sujets : enseignement de l'histoire ; extrême droite ; extrémisme ; Seconde Guerre Mondiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20719 L'idéal adolescent en impasse / Jennifer Vasile in L'Ecole des Parents, n°625 (octobre /novembre 2017)
PermalinkL'islam est-il réformable ? : dossier / Rachid Benzine in Espace de Libertés, n°326 (décembre 2004)
Permalink[Les jeunes séduits par le djihadisme : quand la répression prend le pas sur l'éducation : dossier] / Kim Tondeur in Journal du Droit des Jeunes, n°341 (janvier 2015)
PermalinkJeunes en voie de radicalisation / David Puaud
PermalinkLutter contre le radicalisme à l'école / Valérie Silberberg in Eduquer. Tribune Laïque, n°112 (mars 2015)
PermalinkAu monde, citoyen ! : tome 3 / Jean-Louis Jadoulle
PermalinkLes nouveaux espaces du jihadisme / Serge Sur in Questions Internationales, n°75 (septembre / octobre 2015)
PermalinkLes nouvelles radicalités politiques : dossier / Clément Quintard in Sciences Humaines, n°315 (juin 2019)
PermalinkNumérique / Didier Dubasque in L'Observatoire, n°110 (janvier / mars 2022)
PermalinkPanoramique : police, politiques, jeunes : dossier / Hicham Assakali in Imag, n°357 (mai / juin 2021)
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