[article]
| Titre : |
Développer la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire : textes identitaires et ateliers d’expression théâtrale plurilingues |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Françoise Armand, Auteur ; Catherine Maynard, Auteur |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
p. 59/94 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
atelier théâtre ; compétence d'écriture ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Plurilinguisme
|
| Résumé : |
"Cet article présente les résultats d’une recherche visant le développement de la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s immigrant⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire, au moyen d’interventions composées de l’écriture de textes identitaires et d’ateliers d’expression théâtrale plurilingues. Les effets des interventions ont été observés sur différentes dimensions de la qualité de la production d’un texte narratif et d’un texte descriptif par les élèves (idées, cohérence, lexique, connaissances liées à la phrase, respect des conventions de l’écrit, nombre de mots). Les analyses statistiques révèlent les effets positifs variés de ces interventions selon le type de texte, la dimension ciblée et le sexe des élèves." |
| En ligne : |
https://doi.org/10.7202/1082076ar |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22371 |
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2021) . - p. 59/94
[article] Développer la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire : textes identitaires et ateliers d’expression théâtrale plurilingues [texte imprimé] / Françoise Armand, Auteur ; Catherine Maynard, Auteur . - 2021 . - p. 59/94. Langues : Français ( fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2021) . - p. 59/94
| Sujets : |
atelier théâtre ; compétence d'écriture ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Plurilinguisme
|
| Résumé : |
"Cet article présente les résultats d’une recherche visant le développement de la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s immigrant⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire, au moyen d’interventions composées de l’écriture de textes identitaires et d’ateliers d’expression théâtrale plurilingues. Les effets des interventions ont été observés sur différentes dimensions de la qualité de la production d’un texte narratif et d’un texte descriptif par les élèves (idées, cohérence, lexique, connaissances liées à la phrase, respect des conventions de l’écrit, nombre de mots). Les analyses statistiques révèlent les effets positifs variés de ces interventions selon le type de texte, la dimension ciblée et le sexe des élèves." |
| En ligne : |
https://doi.org/10.7202/1082076ar |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22371 |
|
> SIGLE - ACRONYME > Sigle > F.L.S. (Français Langue Seconde)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheDévelopper la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire : textes identitaires et ateliers d’expression théâtrale plurilingues in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2021)
La didactique de la production écrite en français langue seconde
