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production écrite
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L'évaluation en langue vivante : état des lieux et perspectives d'évolution : rapport
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Langues vivantes (1) 100848 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluer les écrits à l'école primaire : cycles II et III / Groupe EVA
Titre : Evaluer les écrits à l'école primaire : cycles II et III Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe EVA, Auteur ; Hélène Romian, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1991 Autre Editeur : Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP) Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 239 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018535-9 Langues : Français (fre) Sujets : article de presse ; compte rendu de livre ; conte fantastique ; énoncé de problème ; évaluation des écrits ; Légende de Photos ; notice de fabrication ; production écrite ; projet d'écriture ; résumé ; roman historique ; texte argumentatif ; texte documentaire ; texte explicatif ; texte narratif ; texte scientifique Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15394 Evaluer les écrits à l'école primaire : cycles II et III [texte imprimé] / Groupe EVA, Auteur ; Hélène Romian, Préfacier, etc. . - Paris : Hachette Éducation : Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP), 01/01/1991 . - 239 p. : Ill.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-018535-9
Langues : Français (fre)
Sujets : article de presse ; compte rendu de livre ; conte fantastique ; énoncé de problème ; évaluation des écrits ; Légende de Photos ; notice de fabrication ; production écrite ; projet d'écriture ; résumé ; roman historique ; texte argumentatif ; texte documentaire ; texte explicatif ; texte narratif ; texte scientifique Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15394 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433p EVA1221E 2224/1 Livre ESPACE 1 Disponible 3433p EVA1221E (réserve) 2224/3 Livre RESERVE Disponible Evolution du système lingusitique d'apprenants d'allemand à l'aide d'un corpus numérique : l'exemple de l'adjectif / Eva Schaeffer-Lacroix in ALSIC [en ligne], n°1 (2010)
[article]
Titre : Evolution du système lingusitique d'apprenants d'allemand à l'aide d'un corpus numérique : l'exemple de l'adjectif Type de document : document électronique Auteurs : Eva Schaeffer-Lacroix, Auteur Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; didactique des langues vivantes ; Langue Allemande ; production écrite Résumé : "Les corpus sont des environnements textuels susceptibles de soutenir l'apprentissage d'une langue étrangère (Johns et King, 1991 : iii ; Bernardini, 2004 : 16). Afin de contribuer à donner un fondement empirique à cette attente, j'ai observé l'évolution de la flexion adjectivale lors d'un projet de production écrite en allemand. Le projet a été basé sur l'exploitation de corpus réfléchis, donc de collections de documents en ligne, représentant tous un même genre textuel. J'ai invité treize adolescents francophones de niveau peu avancé à intermédiaire à puiser dans trois corpus du domaine du tourisme afin de réviser leurs textes pouvant potentiellement faire partie du site Internet d'un musée. J'ai comparé leur production de départ, faite sans aide à la rédaction, à deux des productions qu'ils ont créées en ayant un accès illimité aux corpus, et à leur production finale lors de laquelle ils ont pu s'aider d'un texte du corpus et de lignes de concordances présélectionnées. Cette comparaison fait ressortir que, dans certaines conditions, l'utilisation des corpus peut mener à une complexification de la production écrite : dans les données, le nombre de structures parataxiques chute au profit de structures comportant davantage d'adjectifs fléchis et davantage d'adjectifs ayant la fonction d'adverbe." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
1.1. Définition de "corpus"
1.2. Définition de "concordance"
1.3. Définition de "collocation"
2. Apprentissage de l'adjectif
2.1. La situation spécifique des apprenants francophones
2. 2. L'adjectif comme indicateur de complexité
2.3. L'adjectif comme composante d'une collocation
3. Apprentissage à l'aide de corpus numériques
4. Scénario pédagogique du projet
5. Les adjectifs dans les productions écrites des apprenants
5.1. La fréquence de l'adjectif dans les corpus
5.2. Critères d'analyse
5.3. Les adjectifs dans les productions de Camille
5.4. Les adjectifs dans la production de Chloé
5.5. Les adjectifs dans les productions de Fernand
5.6. Les adjectifs dans les productions de Géraldine
5.7. Les adjectifs dans les productions de Jean
5.8. Les adjectifs dans les productions de Léa
5.9. Les adjectifs dans les productions d'Olivia
5.10. Les adjectifs dans les productions de Vicky
5.11. Les résultats obtenus pour le groupe
5.11.1. Observations générales
5.11.2. Segments répétés, segments uniques
5.11.3. Évolution des types d'erreurs dans le domaine de l'adjectif
6. ConclusionsEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.1678 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27857
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2010)[article] Evolution du système lingusitique d'apprenants d'allemand à l'aide d'un corpus numérique : l'exemple de l'adjectif [document électronique] / Eva Schaeffer-Lacroix, Auteur . - 2010.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2010)
Sujets : adjectif ; didactique des langues vivantes ; Langue Allemande ; production écrite Résumé : "Les corpus sont des environnements textuels susceptibles de soutenir l'apprentissage d'une langue étrangère (Johns et King, 1991 : iii ; Bernardini, 2004 : 16). Afin de contribuer à donner un fondement empirique à cette attente, j'ai observé l'évolution de la flexion adjectivale lors d'un projet de production écrite en allemand. Le projet a été basé sur l'exploitation de corpus réfléchis, donc de collections de documents en ligne, représentant tous un même genre textuel. J'ai invité treize adolescents francophones de niveau peu avancé à intermédiaire à puiser dans trois corpus du domaine du tourisme afin de réviser leurs textes pouvant potentiellement faire partie du site Internet d'un musée. J'ai comparé leur production de départ, faite sans aide à la rédaction, à deux des productions qu'ils ont créées en ayant un accès illimité aux corpus, et à leur production finale lors de laquelle ils ont pu s'aider d'un texte du corpus et de lignes de concordances présélectionnées. Cette comparaison fait ressortir que, dans certaines conditions, l'utilisation des corpus peut mener à une complexification de la production écrite : dans les données, le nombre de structures parataxiques chute au profit de structures comportant davantage d'adjectifs fléchis et davantage d'adjectifs ayant la fonction d'adverbe." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
1.1. Définition de "corpus"
1.2. Définition de "concordance"
1.3. Définition de "collocation"
2. Apprentissage de l'adjectif
2.1. La situation spécifique des apprenants francophones
2. 2. L'adjectif comme indicateur de complexité
2.3. L'adjectif comme composante d'une collocation
3. Apprentissage à l'aide de corpus numériques
4. Scénario pédagogique du projet
5. Les adjectifs dans les productions écrites des apprenants
5.1. La fréquence de l'adjectif dans les corpus
5.2. Critères d'analyse
5.3. Les adjectifs dans les productions de Camille
5.4. Les adjectifs dans la production de Chloé
5.5. Les adjectifs dans les productions de Fernand
5.6. Les adjectifs dans les productions de Géraldine
5.7. Les adjectifs dans les productions de Jean
5.8. Les adjectifs dans les productions de Léa
5.9. Les adjectifs dans les productions d'Olivia
5.10. Les adjectifs dans les productions de Vicky
5.11. Les résultats obtenus pour le groupe
5.11.1. Observations générales
5.11.2. Segments répétés, segments uniques
5.11.3. Évolution des types d'erreurs dans le domaine de l'adjectif
6. ConclusionsEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.1678 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27857 L'exemple de l'écrit / Nicolas Vallot in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°80/81 (septembre 2010)
[article]
Titre : L'exemple de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Vallot, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 135/137 Langues : Français (fre) Sujets : Livre (fabrication) ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41835
in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence > n°80/81 (septembre 2010) . - p. 135/137[article] L'exemple de l'écrit [texte imprimé] / Nicolas Vallot, Auteur . - 2010 . - p. 135/137.
Langues : Français (fre)
in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence > n°80/81 (septembre 2010) . - p. 135/137
Sujets : Livre (fabrication) ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41835 Explorer l'imaginaire : atelier d'écriture, 3e / Edith Wolf in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (janvier 2011)
[article]
Titre : Explorer l'imaginaire : atelier d'écriture, 3e Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith Wolf, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 53/54 Langues : Français (fre) Sujets : Calvino (Italo) ; production écrite ; texte descriptif ; texte explicatif ; texte narratif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28142
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°3 (janvier 2011) . - p. 53/54[article] Explorer l'imaginaire : atelier d'écriture, 3e [texte imprimé] / Edith Wolf, Auteur . - 2011 . - p. 53/54.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°3 (janvier 2011) . - p. 53/54
Sujets : Calvino (Italo) ; production écrite ; texte descriptif ; texte explicatif ; texte narratif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28142 Expression écrite CE2 : lire, comprendre et analyser des types d'écrits : rechercher et organiser des idées : construire et présenter ses propres écrits / Jean-Luc Caron
PermalinkExpression écrite et difficultés d'apprentissage / Jean-Paul Mabillard in Résonances, n°5 (février 2011)
PermalinkExpression écrite à l'école obligatoire : rapport des inspecteurs du Valais romand in Résonances, n°2 (octobre 2011)
PermalinkUn "faire apprendre" différencié chez les enfants de 8 à 12 ans pour parler, lire, écrire vol. 1 / Claude Meuter
PermalinkUn "faire apprendre" différencié chez les enfants de 8 à 12 ans pour parler, lire, écrire vol. 2 / Claude Meuter
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PermalinkFilmer l'enfance et l'adolescence : dossier in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°4 (décembre 2006)
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PermalinkFormer des enfants producteurs de textes / Groupe de Recherche d'Ecouen
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PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : CD-Audio du professeur / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : documents et synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : documents et synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : DVD vidéo du professeur / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 4 : guide pédagogique / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : ateliers de communication / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : CD Audio du professeur / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : documents & synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : documents & synthèses / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : DVD Vidéo du professeur / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : guide pédagogique / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : guide pédagogique / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 6 : guide pédagogique / Michel Liemans
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