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production écrite
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Séquence didactique : mémoire de Lydia Cheseaux / Nadia Revaz in Résonances, n°6 (mars 2011)
[article]
Titre : Séquence didactique : mémoire de Lydia Cheseaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Revaz, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 30/31 Langues : Français (fre) Sujets : courrier des lecteurs ; production écrite ; séquence d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88027
in Résonances > n°6 (mars 2011) . - p. 30/31[article] Séquence didactique : mémoire de Lydia Cheseaux [texte imprimé] / Nadia Revaz, Auteur . - 2011 . - p. 30/31.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°6 (mars 2011) . - p. 30/31
Sujets : courrier des lecteurs ; production écrite ; séquence d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88027 Le souvenir de la localisation des mots d'un texte / Nathalie Le Bigot in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2010)
Spécial "séquences pratiques" : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°27 (septembre 2007)
[article]
Titre : Spécial "séquences pratiques" : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, Coordinateur ; Mariane Vanesse, Auteur ; Xavier Willems, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 3/39 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture ; activité d'écriture partagée ; Activité de Lecture ; Boujon (Claude) ; Cercle de Lecture ; conte (création) ; conte fantastique ; écriture accompagnée ; Heine (Helme) ; Joos (Louis) ; lecture d'Album ; lecture partagée ; livre (exploitation pédagogique) ; production écrite ; Rascal ; Rivais (Yak) ; Sachar (Louis ) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88901
in Caractères > n°27 (septembre 2007) . - p. 3/39[article] Spécial "séquences pratiques" : dossier [texte imprimé] / Serge Terwagne, Coordinateur ; Mariane Vanesse, Auteur ; Xavier Willems, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 3/39.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°27 (septembre 2007) . - p. 3/39
Sujets : activité d'écriture ; activité d'écriture partagée ; Activité de Lecture ; Boujon (Claude) ; Cercle de Lecture ; conte (création) ; conte fantastique ; écriture accompagnée ; Heine (Helme) ; Joos (Louis) ; lecture d'Album ; lecture partagée ; livre (exploitation pédagogique) ; production écrite ; Rascal ; Rivais (Yak) ; Sachar (Louis ) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88901 Stéréotypes et contraintes de genres : quelles ressources pour la production de textes explicatifs et de fiction à l’école élémentaire ? / Brigitte Marin in Education & Didactique, n°2 (novembre 2014)
[article]
Titre : Stéréotypes et contraintes de genres : quelles ressources pour la production de textes explicatifs et de fiction à l’école élémentaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Marin, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 39/58 Langues : Français (fre) Sujets : genre ; production écrite ; récit ; stéréotype ; texte explicatif Résumé : "Cette étude s’assigne pour objectif l’analyse de l’effet de l’usage du stéréotype et de la stéréotypification sur la construction de compétences d’écriture dans les genres, d’élèves scolarisés au cours moyen de l’école élémentaire. Elle s’appuie sur l’exploration des contraintes cognitives suscitées par un dispositif d’écriture collaborative asymétrique qui vise la mise au jour et l’explicitation des caractéristiques génériques spécifiques aux textes explicatifs à visée scientifique et aux textes de fiction, et leur mobilisation en situation d’écriture." Note de contenu : Plan :
Stéréotypes et genres d’écrits scolaires
Catégoriser et abstraire
Deux genres en contrepoint : récit et texte explicatif
Élaboration du corpus de recherche et dispositif didactique
Recueil des données
Textes de fiction
Textes informatifs-explicatifs
Analyse des critères de genres dans les textes des élèves
Élaboration des critères
Le pôle sémantique
Choisir les informations pertinentes (univers fermé vs. univers ouvert)
Vérité et vraisemblance
Particulariser ou généraliser
Le pôle linguistique et rhétorique
Exprimer et créer l’émotion vs. bannir l’émotion
Chercher l’effet énonciatif vs. chasser l’effet énonciatif
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18342
in Education & Didactique > n°2 (novembre 2014) . - p. 39/58[article] Stéréotypes et contraintes de genres : quelles ressources pour la production de textes explicatifs et de fiction à l’école élémentaire ? [texte imprimé] / Brigitte Marin, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur . - 2014 . - p. 39/58.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (novembre 2014) . - p. 39/58
Sujets : genre ; production écrite ; récit ; stéréotype ; texte explicatif Résumé : "Cette étude s’assigne pour objectif l’analyse de l’effet de l’usage du stéréotype et de la stéréotypification sur la construction de compétences d’écriture dans les genres, d’élèves scolarisés au cours moyen de l’école élémentaire. Elle s’appuie sur l’exploration des contraintes cognitives suscitées par un dispositif d’écriture collaborative asymétrique qui vise la mise au jour et l’explicitation des caractéristiques génériques spécifiques aux textes explicatifs à visée scientifique et aux textes de fiction, et leur mobilisation en situation d’écriture." Note de contenu : Plan :
Stéréotypes et genres d’écrits scolaires
Catégoriser et abstraire
Deux genres en contrepoint : récit et texte explicatif
Élaboration du corpus de recherche et dispositif didactique
Recueil des données
Textes de fiction
Textes informatifs-explicatifs
Analyse des critères de genres dans les textes des élèves
Élaboration des critères
Le pôle sémantique
Choisir les informations pertinentes (univers fermé vs. univers ouvert)
Vérité et vraisemblance
Particulariser ou généraliser
Le pôle linguistique et rhétorique
Exprimer et créer l’émotion vs. bannir l’émotion
Chercher l’effet énonciatif vs. chasser l’effet énonciatif
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18342 Stratégies pour écrire un texte explicatif : fiches reproductibles / Martine Cavanagh
fait partie de Stratégies pour écrire un texte explicatif : problème-solution comparaison cause-effet / Martine Cavanagh
Titre : Stratégies pour écrire un texte explicatif : fiches reproductibles Type de document : document multimédia Auteurs : Martine Cavanagh, Auteur ; Gilles Fortier, Auteur ; Clémence Préfontaine, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2010 Accompagnement : 1CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2682-2 Langues : Français (fre) Sujets : Composition - Rédaction ; discours explicatif ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Grammaire Textuelle ; grille d'évaluation ; production écrite ; rédaction (texte) ; texte explicatif Index. décimale : 3433p/s Expression écrite - Primaire/Secondaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Stratégies pour écrire un texte explicatif : fiches reproductibles [document multimédia] / Martine Cavanagh, Auteur ; Gilles Fortier, Auteur ; Clémence Préfontaine, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2010 . - + 1CD-Rom.
fait partie de Stratégies pour écrire un texte explicatif : problème-solution comparaison cause-effet / Martine Cavanagh
ISBN : 978-2-7650-2682-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Composition - Rédaction ; discours explicatif ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; Grammaire Textuelle ; grille d'évaluation ; production écrite ; rédaction (texte) ; texte explicatif Index. décimale : 3433p/s Expression écrite - Primaire/Secondaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3433p/s CAV0112S 135555 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Stratégies pour écrire un texte explicatif : problème-solution comparaison cause-effet / Martine Cavanagh
PermalinkStratégies pour écrire un récit imaginaire / Martine Cavanagh
PermalinkDes stratégies d'évaluation formative pour améliorer la qualité de la production écrite / Henda Toumi in Le Langage et l'Homme, n°1 (2013)
PermalinkStructurer un récit : production d'écrit in J.D.I., n°6 (février 2001)
PermalinkSujet lecteur, sujet scripteur : quels enjeux pour la didactique? : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°157 (juin 2007)
PermalinkLa synonymie : dossier / Georges Kleiber in Pratiques [en ligne], n°141/142 (juin 2009)
PermalinkLa synthèse de documents à l’université française : discours d’étudiants internationaux entrants sur leurs pratiques d’écriture en sciences humaines et sociales in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2014)
PermalinkLe Tableau Blanc Interactif / Jean-Yves Petitgirard
PermalinkDossier : des technologies en classe de français / Louise-Amélie Cougnon in Le Français dans le Mille, n°240 (mars / mai 2014)
PermalinkTels regards... tels mots...
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