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Déscolariser la lecture / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°145 (mars 2019)
[article]
Titre : Déscolariser la lecture : "les écrits du village" Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Vachelard, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 32/36 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; sortie scolaire ; support de l'écrit Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20486
in Les Actes de Lecture > n°145 (mars 2019) . - p. 32/36[article] Déscolariser la lecture : "les écrits du village" [texte imprimé] / Dominique Vachelard, Auteur . - 2019 . - p. 32/36.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°145 (mars 2019) . - p. 32/36
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; sortie scolaire ; support de l'écrit Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20486 Le développement du langage / Agnès Florin
Titre : Le développement du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur Mention d'édition : 2e édition [revue et actualisée] Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Les Topos Importance : 1 vol. (128 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074584-5 Prix : 9.80 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Apprentissage de la Lecture ; développement du langage ; langage oral ; Plurilinguisme ; sémantique lexicale ; sens des mots ; Syntaxe ; trouble du langage ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"La deuxième édition de cet ouvrage, complètement réactualisée, traite d'un aspect fondamental du développement de l'enfant : le langage. Après une présentation de l'évolution des théories concernant l'apprentissage du langage, elle décrit les différentes phases d'acquisition et de développement, ainsi que les dysfocntionnements, en analysant les mécanismes mis en œuvre."
La 4ème de couv. indique :
"Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'entourage ? Le développement du langage est-il le même dans toutes les langues, pour tous les enfants ? Dans cette 2ème édition revue et actualisée, l'auteur répond à ces questions en analysant la spécificité du langage, les étapes du développement et le rôle de l'entourage, les différences individuelles, le développement et les dysfonctionnements du langage oral et du langage écrit."
Note de contenu : Sommaire :
Le langage : un domaine d'apprentissage très spécifique.
Les débuts du langage. Des mots isolés aux productions complexes : on n'apprend pas à parler tout seul.
Les différences interindividuelles.
Du langage oral au langage écrit : fonctionnement et dysfonctionnements. Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19298 Le développement du langage [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur . - 2e édition [revue et actualisée] . - Paris : Dunod, 2016 . - 1 vol. (128 p.) ; 18 cm. - (Les Topos) .
ISBN : 978-2-10-074584-5 : 9.80 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; Apprentissage de la Lecture ; développement du langage ; langage oral ; Plurilinguisme ; sémantique lexicale ; sens des mots ; Syntaxe ; trouble du langage ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"La deuxième édition de cet ouvrage, complètement réactualisée, traite d'un aspect fondamental du développement de l'enfant : le langage. Après une présentation de l'évolution des théories concernant l'apprentissage du langage, elle décrit les différentes phases d'acquisition et de développement, ainsi que les dysfocntionnements, en analysant les mécanismes mis en œuvre."
La 4ème de couv. indique :
"Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'entourage ? Le développement du langage est-il le même dans toutes les langues, pour tous les enfants ? Dans cette 2ème édition revue et actualisée, l'auteur répond à ces questions en analysant la spécificité du langage, les étapes du développement et le rôle de l'entourage, les différences individuelles, le développement et les dysfonctionnements du langage oral et du langage écrit."
Note de contenu : Sommaire :
Le langage : un domaine d'apprentissage très spécifique.
Les débuts du langage. Des mots isolés aux productions complexes : on n'apprend pas à parler tout seul.
Les différences interindividuelles.
Du langage oral au langage écrit : fonctionnement et dysfonctionnements. Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19298 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1845FLO1809D 157498 Livre ESPACE 1 Disponible Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues / Anne-Sophie Besse in Enfance, n°2 (avril/juin 2010)
[article]
Titre : Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Sophie Besse, Auteur ; Nathalie Marec-Breton, Auteur ; Elisabeth Demont, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 167/200 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Bilinguisme ; conscience métalinguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19001
in Enfance > n°2 (avril/juin 2010) . - p. 167/200[article] Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues [texte imprimé] / Anne-Sophie Besse, Auteur ; Nathalie Marec-Breton, Auteur ; Elisabeth Demont, Auteur . - 2010 . - p. 167/200.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril/juin 2010) . - p. 167/200
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Bilinguisme ; conscience métalinguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19001 Devenir lecteur : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°516 (novembre 2014)
[article]
Titre : Devenir lecteur : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Coordinateur ; Marie-France Morin, Auteur ; Fatine Marsepoil, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; décodage ; Elève Allophone ; enfant sourd ; haïku ; inégalité sociale ; lecture à haute voix ; lecture d'Album ; lecture partagée ; lecture/écriture (interaction) ; scolarisation des enfants tsiganes ; Tableau Blanc Interactif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18242
in Cahiers Pédagogiques > n°516 (novembre 2014) . - p. 10/56[article] Devenir lecteur : dossier [texte imprimé] / Jacques Crinon, Coordinateur ; Marie-France Morin, Auteur ; Fatine Marsepoil, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 10/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°516 (novembre 2014) . - p. 10/56
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; décodage ; Elève Allophone ; enfant sourd ; haïku ; inégalité sociale ; lecture à haute voix ; lecture d'Album ; lecture partagée ; lecture/écriture (interaction) ; scolarisation des enfants tsiganes ; Tableau Blanc Interactif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18242 Devine ce que j'ai vu : les animaux / Catherine Leboutte
Titre : Devine ce que j'ai vu : les animaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Leboutte, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2013 Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-143-0 Langues : Français (fre) Sujets : animaux ; Apprentissage de la Lecture Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17701 Devine ce que j'ai vu : les animaux [texte imprimé] / Catherine Leboutte, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2013 . - : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-87438-143-0
Langues : Français (fre)
Sujets : animaux ; Apprentissage de la Lecture Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17701 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423LEB1521D 148243 Livre ESPACE 1 Disponible Devine ce que j'ai vu : guide de l'enseignant / Catherine Leboutte
PermalinkDevine ce que j'ai vu : les métiers / Catherine Leboutte
PermalinkDevine ce que j'ai vu : les personnages / Catherine Leboutte
PermalinkLa différenciation en langage écrit / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°214 (décembre 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDifférencier en lecture-écriture avec la littérature de jeunesse / Aline Beaudou
PermalinkDifficultés de lecture : enseigner ou soigner ? / Hervé Cellier
PermalinkDu discours de l'enseignant aux pratiques de l'apprenant : dossier / Fatima Chnane-Davin in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°44 (juillet 2008)
PermalinkDiscrimination auditive et visuelle / Véronique Estang
PermalinkDiscrimination auditive et visuelle / Véronique Estang
PermalinkDiscrimination auditive et visuelle / Véronique Estang
PermalinkLa dyslexie / Gaëlle Marceau in La Classe, n°119 (mai 2001)
PermalinkDyslexie? dysorthographie? dyscalculie : bilan des données scientifiques / Groupe d'auteurs
PermalinkLa dyslexie : de l'enfant à l'adulte / Pascale Colé
PermalinkDyslexie : le mal des mots / Jean Vercoutère
PermalinkEarly predictors of future reading skills: A follow-up of French-speaking children from the beginning of kindergarten to the end of the second grade (age 5 to 8) / Agnès Piquard-Kipffer in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 2013)
PermalinkEcouter lire : lire en maternelle 1/10 : GS / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°181 (septembre 2009)
PermalinkÉcrire et lire... lire et écrire : urgence ! : dossier / Danielle De Keyzer in Le Nouvel Educateur, n°240 (décembre 2018)
PermalinkJ’écris et je lis / Marylène Bolle
PermalinkEffet d'une exploration multisensorielle séquentielle orientée sur le développement de la compréhension du principe alphabétique chez les enfants de 5 ans faibles connaisseurs de lettres / Hélène Labat in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 2011)
PermalinkLes effets des entraînements phonologiques et multisensoriels destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les jeunes enfants / Florence Bara in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2004)
PermalinkEffets de la lexicalité chez des faibles et très faibles lecteurs comparativement à des normolecteurs de même âge et de même niveau de lecture / Marc Delahaie in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2007)
PermalinkEffets d'un programme de maternelle à temps plein, en Ontario français, sur le développement des enfants à la fin de la 2e année primaire / Yves Herry in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkDe l'efficacité des pratiques enseignantes ? : dossier / Frédéric Tupin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°10 (2003)
PermalinkElan lecture 1A : cahier / Jérémy Distatte
PermalinkElan lecture 1B : cahier / Jérémy Distatte
PermalinkElan lecture 1 : manuel / Jérémy Distatte
PermalinkElèves et classes apprennent à lire : reprise des données d'une recherche en lecture selon une approche multiniveau / Jean Cardinet
PermalinkEmotions et apprentissages scolaires : dossier / Aurélie Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°155 (août 2018)
PermalinkL'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système écrit / Gérard Chauveau
PermalinkL'enfant et la lecture : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°354 (janvier 2023)
PermalinkL'enfant, les livres, l'écrit : dossier / Viviane Durand in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°61 (septembre 2005)
PermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkLes enfants dits débiles : approches psycho-pédagogiques / André Inizan
PermalinkDes enfants, des livres et des mots : dossier / Roland Goigoux in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°1 (1999)
PermalinkLes enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire ! : dossier / Serge Herreman in Les Actes de Lecture, n°143 (septembre 2018)
PermalinkEnjeux et réalités de l'école maternelle : qui veut la peau du petit chaperon rouge ? / Françoise Demougin
PermalinkEnseigner l'enseigne : lire en maternelle 9/10 : GS / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°189 (mai 2010)
PermalinkEntraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkEntrer dans le langage / Stéphanie Dizel Doumenge in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle, n°36 (mars 2013)
PermalinkEntrer dans la lecture en FLS / Bertrand Lecocq
PermalinkEntrer progressivement dans l'écrit / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°272 (octobre 2018)
PermalinkEntretien avec Michel Fayol les enseignants sont des experts / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°180 (février 2007)
PermalinkC'est à plusieurs qu'on apprend à lire tout seul / Yvanne Chenouf in Les Actes de Lecture, n°120 (décembre 2012)
PermalinkEtincelle ! 1a / Claire Marot
PermalinkEtincelle ! 1b / Claire Marot
PermalinkEtincelle ! 2a / Robert Gobert
PermalinkEtre et devenir enseignant aujourd'hui : dossier / Dominique Lafontaine in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°23/24 (2005)
PermalinkEtude de l'effet d'une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l'apprentissage des lettres auprès d'un enfant porteur de trisomie 21 / Hélène Labat in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°123 (avril 2013)
PermalinkEvaluation et analyse des établissements de formation : problématique et méthodo / Marcel Crahay
PermalinkEvaluation des connaissances précoces prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle / Hélène Labat in Revue Française de Pédagogie, n°184 (juillet / septembre 2013)
PermalinkEvaluation d'un programme d'entraînement à la lecture au cours élémentaire deuxième année en France : réviser les correspondances graphophonologiques, seul ou à deux / Saint-Cyr Chardon in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2011)
PermalinkEvaluer l'influence des pratiques d'enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques / Roland Goigoux in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°19 (juin 2015)
PermalinkL'éveil à la lecture et à l'écriture / Pascal Lefebvre
PermalinkÉventail lecture 1re : livre-cahier A / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 1re : livre-cahier B / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 1re : CD Audio A / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 1re : livre de l'enseignant A / Laurent David
PermalinkÉventail lecture 2 : livre-cahier B / Laurent David
PermalinkExplorer les lieux et les temps de la lecture / Olivier Dezutter in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°51 (2015)
PermalinkLes facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance : dossier / Gilles Cantin in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2012)
PermalinkEducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs : dossier / Véronique Francis in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-1 (Février 2021)
PermalinkLe fichier d'activités : la méthode de lecture, les Alphas / Claude Huguenin
PermalinkPour en finir avec la fameuse syllabe / Henri Philibert in La Classe, n°167 (mars 2006)
PermalinkFluence + fluidité : CM-6e / Eric Battut
PermalinkFluence de lecture : CE/CM / Christine Lequette
PermalinkFluence de lecture : CE/CM : CD-Rom Ressources / Christine Lequette
PermalinkFluence de lecture : CP/CE / Martine Pourchet
PermalinkFluence de lecture : CP/CE : CD-Rom Ressources / Martine Pourchet
PermalinkFluence : enseigner la lecture fluide, CP-CE1 / Catherine Savadoux-Wojciechowski
PermalinkFluence : volume 3 : CM / Christine Lequette
PermalinkFormer le lecteur. Des enjeux pédagogiques, sociaux et politiques : dossier / Béatrice Finet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (septembre / novembre 2020)
PermalinkEnseigner le français aujourd’hui : dossier / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°145 (janvier 2020)
PermalinkGrandir comme lecteur / Lucy Calkins
PermalinkLes habiletés en pré-lecture d’élèves en milieux défavorisés à l’entrée à la maternelle / Annie Chalifoux in Psychologie et Education, n°96 (mars 2014)
PermalinkL'histoire des écritures, une clé pour enseigner la lecture / Stéphane Raynaud in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°146 (avril 2017)
PermalinkIdentifier les principales fonctions de l'écrit / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°235 (janvier 2015)
PermalinkIl a du mal à apprendre à lire : comment l'aider ?
PermalinkIllettrisme et paradoxe de la souffrance / Sylvie L'Heudé in Perspectives Documentaires en Education, n°57 (2002)
PermalinkIls ne sauront pas tous lire en même temps / Pascal Bouchard
PermalinkDes images à parler, à lire, à écrire : cycle 1, cycle 2, cycle 3 / Anne Delafont
PermalinkDe l'importance du choix des textes pour l'apprentissage de la lecture ... ou entre les trois mon coeur ne balance pas / Micheline Dispy in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°6 (mai 2006)
PermalinkInfluence des habiletés de détection et segmentation sur l'apprentissage de la lecture / Laurent Lefebvre in Psychologie et Education, n°67 (2006)
PermalinkN'insistez pas Stanislasssss! / Jean Foucambert in Les Actes de Lecture, n°98 (juin 2007)
PermalinkAux instituteurs et institutrices / Jean Jaurès in Les Actes de Lecture, n°98 (juin 2007)
PermalinkInterpréter en profondeur grâce aux clubs de lecture / Lucy Calkins
PermalinkIntervention sur l'apprentissage de la lecture d'adolescents en difficulté d'apprentissage / Marie-Hélène Fournier in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkJe lis avec Sacha 1A : livrets de lecture 1-2-3 / Delphine Piret
PermalinkJe lis avec Sacha 1B : livrets de lecture 4-5-6 / Delphine Piret
PermalinkJe lis et j'écris avec Léo et Léa : cahier d'exercices / Thérèse Cuche
PermalinkJe lis mes premiers mots : de 4 à 7 ans / Sylvie d' Esclaibes
PermalinkPermalinkJe progresse en lecture avec Mitsi et ses amis : fichier 2 / Nicole Widawski
PermalinkJe progresse en lecture avec Mitsi et ses amis : fichier 1 / Nicole Widawski
PermalinkAu jeu de l'offre et de la demande / Laurent Carle in Les Actes de Lecture, n°106 (juin 2009)
PermalinkJeux de lexique et de phonologie / Christine Maggi-Dreidemy
PermalinkJeux de lexique et de phonologie : CD-Rom / Christine Maggi-Dreidemy
PermalinkDes jeux visuels pour se préparer à lire : 4-5 ans / Magdalena Guirao-Jullien
PermalinkJouer avec l'écrit en maternelle / Béatrice Machefel
PermalinkJouer avec les mots in J.D.I., n°9 (mai 2006)
PermalinkJouer avec les sons / Mélanie Tihon
PermalinkJouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture / Mélanie Tihon
PermalinkDu langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco
PermalinkLangue, littérature , culture à l'épreuve de l'autre : dossier / Anne Baillot in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°1 (mars 2007)
PermalinkLa lecture / Jacques Fijalkow
PermalinkLa lecture de 8 à 11 ans : les journées de l'observatoire
PermalinkLa lecture une activité des plus sophistiquées du cerveau humain / Thierry Opillard in Les Actes de Lecture, n°117 (mars 2012)
PermalinkLa lecture, l'affaire de tous!? in Les Actes de Lecture, n°127 (septembre 2014)
PermalinkLa lecture : apprentissage et difficultés / Jocelyne Giasson-Lachance
PermalinkLa lecture : apprentissage évaluation perfectionnement / Alain Bentolila
PermalinkLa lecture et l'apprentissage de la lecture / Jean-Pierre Lepri in Voies Livres. Pour apprendre et comprendre l'écrit, n°3 (novembre 1987)
PermalinkLa lecture chez quelques sourds lettrés / Mélanie Hamm in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°28 (juillet/décembre 2012)
PermalinkLa lecture à l'école et au collège : entre psittacisme et délire / Marc Weisser
PermalinkEnseignement de la lecture au CP et développement professionnel des maîtres débutants / Sophie Briquet-Duhazé in Recherche et Formation, n°63 (juin 2010)
PermalinkLecture : CP, niveau 2 : fichier 1.2 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : CP / Jean-Luc Caron
PermalinkLa lecture au crible des neurosciences / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°72 (octobre 2012)
PermalinkLecture à croquer : méthode de lecture : CP livret 1 / Ludovic Bergé
PermalinkLa lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements : Actes de l'université d'automne Clermont-Ferrand - Royat 28 au 31 octobre 2002 : programme national de pilotage / Francis Marcoin
PermalinkEnseigner la lecture au cycle 2 / Jean Emile Gombert
PermalinkLecture et deficience intellectuelle : clés de compréhension et d'intervention / Rachel Sermier Dessemontet in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2016)
PermalinkLecture et dyslexie : approche cognitive / Liliane Sprenger-Charolles
PermalinkLecture et dyslexie : approche cognitive / Liliane Sprenger-Charolles
PermalinkLecture-écriture : bilan d'un praticien / Jacques Delacour in Perspectives Documentaires en Education, n°57 (2002)
PermalinkLecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire : dossier / Bernadette Kervyn in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°52 (2015)
PermalinkPour enseigner la lecture et l'écriture au CP / Service de l'instruction publique et de l'action pédagogique de la Direction générale de l'enseignement scolaire du Ministère de l'éducation nationale
PermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun
PermalinkLa lecture et l'écriture : tome 2 / Isabelle Montesinos-Gelet
PermalinkLa lecture et l'écriture : tome 1 / Isabelle Montesinos-Gelet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CE1 : fichier 2.2 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CE1 : fichier 2.1 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CE1 : fichier 2.3 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CE2 : fichier 3.2 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CE2 : fichier 3.1 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CP-CE1 : fichier 1.4 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLecture : fichier autocorrectif CP : fichier 1.3 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLa lecture (1) : les grands domaines d'activités / Paul Degray in La Classe, n°182 (octobre 2007)
PermalinkLa lecture (2) : les grands domaines d'activités / Paul Degray in La Classe, n°183 (novembre 2007)
PermalinkLecture : GS - CP : fichier 1.1 / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkL'enseignement de la lecture et les manuels de CP / Bruno Germain in Argos, n°40 (juin 2006)
PermalinkLa lecture à l'école maternelle / Edouard Bertouy
PermalinkLa lecture ? Parlons-en ! : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°155 (novembre 2006)
PermalinkLecture piano CP : boîte de jeux / Sandrine Monnier-Murariu
PermalinkLa lecture : un plaisir pour tous? : dossier / Nathalie Dessart in La Filoche, n°3 (mai/juillet 2007)
PermalinkLa lecture : préalables à sa pédagogie : manuel à l'usage des éducateurs, enseignants et formateurs / Edmond Beaume
PermalinkLecture : une question de méthodes ? : dossier / Françoise Héquet in J.D.I., n°8 (avril 2006)
PermalinkLa lecture en questions : dossier / Alain Bentolila in Cahiers Pédagogiques, n°442 (avril 2006)
PermalinkLa lecture, questions d'apprentissages : dossier / Jean-Pierre Picard in Vers l'Education Nouvelle, n°524 (octobre 2006)
PermalinkLa lecture? Reparlons-en : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°162 (février 2008)
PermalinkEnseigner la lecture : revenir à l'essentiel / Regie Routman
PermalinkLecture : des signes aux sons et aux sens : dossier / Etienne Genette in PROF, n°4 (décembre 2009)
PermalinkLecture simple et facile 2 : la littérature de l'oreille en collaboration avec la Communauté fançaise de Belgique présente 4 textes + cassette 60 minutes / Alizée Roy
PermalinkLecture et technologies numériques / Observatoire national de la lecture
Permalink[Lecture : dossier thématique]
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson
PermalinkLectures en partage : dossier / Jacques Fijalkow in Résonances, n°3 (novembre 2012)
PermalinkLéo et Léa : méthode de lecture, CP ; guide pédagogique / Thérèse Cuche
PermalinkDes lettres et des mots (2) / Jeannine Villani in La Classe Maternelle, n°263 (novembre 2017)
PermalinkLe lexique de l'enfant / Laura Alaria in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°181 (décembre 2022)
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PermalinkLili, la petite grenouille 1 : lecture / Sylvie Meyer-Dreux
PermalinkLire à 3 ans : c'est tout naturel / Françoise Boulanger
PermalinkLire pour apprendre, lire pour comprendre / Marie Gaussel in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°101 (avril 2015)
PermalinkLire A : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkLire C : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes / ICEM-Pédagogie Freinet
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PermalinkLire B : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes
PermalinkLire et composer des mots simples (3/3) : dossier pratique / Sandra Barabinot in La Classe Maternelle, n°315 (janvier 2023)
PermalinkLire et composer des mots simples (2/3) / Sandra Barabinot in La Classe Maternelle, n°314 (décembre 2022)
PermalinkLire et composer des mots simples (1/3) / Sandra Barabinot in La Classe Maternelle, n°313 (novembre 2022)
PermalinkLire, déjà...: sensibilisation à l'apprentissage du langage écrit / Ministère de l'éducation nationale. Commission de rénovation de l'enseignement fondamental
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PermalinkLire et écrire, ça se prépare / Alain Bentolila in Le Ligueur, n°4 (février 2015)
PermalinkLire et écrire des contes : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°28 (octobre/décembre 2007)
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PermalinkLire écrire, un jeu d'enfant / Geneviève Roy
PermalinkLire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier / Cécile Sabatier in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2014)
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PermalinkLire, c’est comprendre : donc apprendre à lire c’est apprendre à comprendre ce qui est écrit / Éveline Charmeux
PermalinkLire, c'est vraiment simple ! / Jean-Pierre Bénichou
PermalinkLire c'est vraiment simple ! quand c'est l'affaire de tous : dossier / Jean-Pierre Bénichou in Les Actes de Lecture, n°144 (décembre 2018)
PermalinkLire pour...fabriquer, jouer, cuisiner, jardiner / Groupe Ecrilire
PermalinkLire pour jouer - 2e cycle Code : Bonne mine - Les petits lutins - J'habille mon clown - Chaque chose à sa place! / Danielle Pécriaux
PermalinkLire pour jouer - 3e cycle : Apprendre à lire en jouant : Questions pour les petits as - Mancala - Le petit détective / Danielle Pécriaux
PermalinkLire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire / Pierre Sève in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°50 (2014)
PermalinkLire... des opinions : sensibilisation à l'apprentissage du langage écrit / André Dehant
PermalinkLire ou déchiffrer ? / Éveline Charmeux
PermalinkLire... que du plaisir ! 3 : guide de l'enseignant / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 2 : lecture - étude des sons : manuel + compréhension entraînement : manuel / Brigitte Lecompte
PermalinkLisons futé : stratégies de lecture : fiches reproductibles / George Adams
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