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psychologie de l'enfant
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L'enfant et l'imaginaire : dossier / Dominique Ottavi in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°32 (2007)
L'enfant instable / Maurice Berger
Titre : L'enfant instable : approche clinique et thérapeutique Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Berger, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris : Dunod Année de publication : cop. 2013, dl. 2013 Collection : Enfances Sous-collection : Psychologie et Pédagogie Importance : 1 vol. (VII-165 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070140-7 Prix : 19.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : enfant ; enfant difficile ; enfant instable ; Hyperactivité ; hyperkinésie ; instabilité psychomotrice ; psychologie de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; trouble psycho-moteur ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2860 Troubles de l'attention et du comportement Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"L'instabilité psychomotrice de l'enfant constitue une véritable pathologie du mouvement. Cet ouvrage en étudie les principales formes cliniques et fournit des modèles de prise en charge thérapeutique. Il est la première tentative d'analyse clinique rigoureuse d'un trouble psychopathologique qui concerne des dizaines de milliers d'enfants par ans. A l'occasion de cette troisième édition, l'auteur a revu l'ensemble de son ouvrage et rajoute un chapitre à jour des derniers travaux sur ce thème."Note de contenu : Sommaire :
1. L'instabilité psychomotrice : sémiologie et hypothèses actuelles
2. Classification de l'instabilité psychomotrice
3. L'observation de la vie psychique des enfants instables
4. Premières hypothèses théoriques
5. Trois prises en charge thérapeutiques
6. L'utilisation de la Ritaline
7. Trois notes cliniques
8. De la résidence alternée aux neurosciences
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19297 L'enfant instable : approche clinique et thérapeutique [texte imprimé] / Maurice Berger, Auteur . - 3e édition . - Paris : Dunod, cop. 2013, dl. 2013 . - 1 vol. (VII-165 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 24 cm. - (Enfances. Psychologie et Pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-070140-7 : 19.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : enfant ; enfant difficile ; enfant instable ; Hyperactivité ; hyperkinésie ; instabilité psychomotrice ; psychologie de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; trouble psycho-moteur ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2860 Troubles de l'attention et du comportement Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"L'instabilité psychomotrice de l'enfant constitue une véritable pathologie du mouvement. Cet ouvrage en étudie les principales formes cliniques et fournit des modèles de prise en charge thérapeutique. Il est la première tentative d'analyse clinique rigoureuse d'un trouble psychopathologique qui concerne des dizaines de milliers d'enfants par ans. A l'occasion de cette troisième édition, l'auteur a revu l'ensemble de son ouvrage et rajoute un chapitre à jour des derniers travaux sur ce thème."Note de contenu : Sommaire :
1. L'instabilité psychomotrice : sémiologie et hypothèses actuelles
2. Classification de l'instabilité psychomotrice
3. L'observation de la vie psychique des enfants instables
4. Premières hypothèses théoriques
5. Trois prises en charge thérapeutiques
6. L'utilisation de la Ritaline
7. Trois notes cliniques
8. De la résidence alternée aux neurosciences
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19297 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2860BER0705E 157415 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant et le monde / Véronique Bedin
Titre : L'enfant et le monde : psychologie de l'enfant, état des lieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Directeur de publication ; Héloïse Lhérété, Directeur de publication Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Éditions Année de publication : DL 2015 Collection : La Petite Bibliothèque de Sciences Humaines Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-304-7 Prix : 10,20 EUR Note générale : Ouvrage conçu à partir d'articles tirés du magazine "Sciences Humaines", revus et actualisés pour la présente édition
Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : enfant ; intelligence de l'enfant ; psychologie de l'enfant Index. décimale : 1831 Psychologie de l'enfant en général, de la jeunesse Résumé : 4e de couverture :
"Durant ces dernières années, la psychologie de l’enfant s’est infiltrée partout. Elle a ses stars et ses grandes notions, parfois galvaudées à force d’avoir circulé : l’objet transitionnel (Donald Winnicott), l’angoisse du huitième mois» (René Spitz), la théorie de l’attachement (John Bowlby), la résilience (Boris Cyrulnik)…
Pendant ce temps, la recherche foisonne et progresse. Ses découvertes sont moins connues du grand public, mais fondamentales. Le développement des sciences cognitives et de l’imagerie cérébrale est en train de bouleverser nos connaissances sur l’intelligence, les apprentissages, l’acquisition du langage, l’imaginaire, le développement de la sociabilité. Cette psychologie ne cherche pas seulement à soigner les plaies des âmes enfantines ou à fournir des modèles éducatifs. Comme la philosophie ou la sociologie, elle s’empare de grandes questions sur l’être humain: Qu’est-ce que penser? Qu’est-ce qu’être «normal»? Pourquoi aimons-nous les histoires? Comment l’autorité fonctionne-t-elle?
Cet ouvrage part de ces questions simples et fondatrices pour offrir un point sur les recherches et les connaissances actuelles."Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
À quoi pensent les enfants ? Quelques acquis récents
COMMENT PENSENT LES ENFANTS
– Ce que vivent les fœtus (Jean-François Marmion)
– De si savants bébés (Roger Lécuyer)
– Les théories du développement intellectuel chez l’enfant (encadré)
– La conquête de la raison (Olivier Houdé)
– La philosophie du bébé (Rencontre avec Bernard Golse)
– Comment l’enfant acquiert-il le langage ? (Rencontre avec Michèle Kail)
– Pourquoi les enfants jouent-ils ? (Laurence Rameau)
– Pourquoi les enfants aiment-ils les histoires ? (Jean-François Dortier)
– Comment les maths viennent à l’esprit (Jean-François Marmion)
– Comment l’humour vient aux enfants (Héloïse Junier)
L’ENFANT, LES AUTRES ET LE MONDE
– Comment les enfants voient le monde (Rencontre avec Boris Cyrulnik)
– Les théories de l’attachement, d’hier à aujourd’hui (Sarah Chiche)
– Comment parler aux tout-petits? (Rencontre avec Marie-Noëlle Clément)
– Comment se faire obéir (Martine Fournier)
– Un enfant battu deviendra-t-il violent? (Anne- Claire Thérizols)
– Jolies princesses et petits machos (Rencontre avec Anne Dafflon Novelle)
– Jeux sexuels, jeux de vilains? (Rencontre avec Jean-Yves Hayez)
– Virtuel psychique et virtuel numérique (Serge Tisseron)
– Faut-il laisser jouer son bébé avec une tablette? (encadré)
– «Votre enfant ne fera jamais rien» (Peggy Pircher)
– Quand l’enfant a peur (Rencontre avec Mandy Rossignol)
– Faut-il médicaliser la tristesse? (Sarah Chiche)
– Alors heureux? Mesurer le bien-être de l’enfant (Héloïse Junier)
Index
Liste des contributeurs
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20115 L'enfant et le monde : psychologie de l'enfant, état des lieux [texte imprimé] / Véronique Bedin, Directeur de publication ; Héloïse Lhérété, Directeur de publication . - Auxerre : Sciences Humaines Éditions, DL 2015 . - 1 vol. (127 p.) ; 19 cm. - (La Petite Bibliothèque de Sciences Humaines) .
ISBN : 978-2-36106-304-7 : 10,20 EUR
Ouvrage conçu à partir d'articles tirés du magazine "Sciences Humaines", revus et actualisés pour la présente édition
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : enfant ; intelligence de l'enfant ; psychologie de l'enfant Index. décimale : 1831 Psychologie de l'enfant en général, de la jeunesse Résumé : 4e de couverture :
"Durant ces dernières années, la psychologie de l’enfant s’est infiltrée partout. Elle a ses stars et ses grandes notions, parfois galvaudées à force d’avoir circulé : l’objet transitionnel (Donald Winnicott), l’angoisse du huitième mois» (René Spitz), la théorie de l’attachement (John Bowlby), la résilience (Boris Cyrulnik)…
Pendant ce temps, la recherche foisonne et progresse. Ses découvertes sont moins connues du grand public, mais fondamentales. Le développement des sciences cognitives et de l’imagerie cérébrale est en train de bouleverser nos connaissances sur l’intelligence, les apprentissages, l’acquisition du langage, l’imaginaire, le développement de la sociabilité. Cette psychologie ne cherche pas seulement à soigner les plaies des âmes enfantines ou à fournir des modèles éducatifs. Comme la philosophie ou la sociologie, elle s’empare de grandes questions sur l’être humain: Qu’est-ce que penser? Qu’est-ce qu’être «normal»? Pourquoi aimons-nous les histoires? Comment l’autorité fonctionne-t-elle?
Cet ouvrage part de ces questions simples et fondatrices pour offrir un point sur les recherches et les connaissances actuelles."Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
À quoi pensent les enfants ? Quelques acquis récents
COMMENT PENSENT LES ENFANTS
– Ce que vivent les fœtus (Jean-François Marmion)
– De si savants bébés (Roger Lécuyer)
– Les théories du développement intellectuel chez l’enfant (encadré)
– La conquête de la raison (Olivier Houdé)
– La philosophie du bébé (Rencontre avec Bernard Golse)
– Comment l’enfant acquiert-il le langage ? (Rencontre avec Michèle Kail)
– Pourquoi les enfants jouent-ils ? (Laurence Rameau)
– Pourquoi les enfants aiment-ils les histoires ? (Jean-François Dortier)
– Comment les maths viennent à l’esprit (Jean-François Marmion)
– Comment l’humour vient aux enfants (Héloïse Junier)
L’ENFANT, LES AUTRES ET LE MONDE
– Comment les enfants voient le monde (Rencontre avec Boris Cyrulnik)
– Les théories de l’attachement, d’hier à aujourd’hui (Sarah Chiche)
– Comment parler aux tout-petits? (Rencontre avec Marie-Noëlle Clément)
– Comment se faire obéir (Martine Fournier)
– Un enfant battu deviendra-t-il violent? (Anne- Claire Thérizols)
– Jolies princesses et petits machos (Rencontre avec Anne Dafflon Novelle)
– Jeux sexuels, jeux de vilains? (Rencontre avec Jean-Yves Hayez)
– Virtuel psychique et virtuel numérique (Serge Tisseron)
– Faut-il laisser jouer son bébé avec une tablette? (encadré)
– «Votre enfant ne fera jamais rien» (Peggy Pircher)
– Quand l’enfant a peur (Rencontre avec Mandy Rossignol)
– Faut-il médicaliser la tristesse? (Sarah Chiche)
– Alors heureux? Mesurer le bien-être de l’enfant (Héloïse Junier)
Index
Liste des contributeurs
Table des matièresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20115 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1831BED0914E 161248 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant et la prévention : dossier / Pascal Roman in Le Journal des Psychologues, n°262 (novembre 2008)
[article]
Titre : L'enfant et la prévention : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Roman, Auteur ; Marie-Noëlle Dugnat, Auteur ; Isabelle Palheire, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 20/56 Langues : Français (fre) Sujets : adoption ; famille d'Accueil ; prévention ; Protection de l'Enfance ; psychologie de l'enfant ; psychologie périnatale ; relation parents - enfant ; souffrance de l'enfant ; traumatisme psychique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40412
in Le Journal des Psychologues > n°262 (novembre 2008) . - p. 20/56[article] L'enfant et la prévention : dossier [texte imprimé] / Pascal Roman, Auteur ; Marie-Noëlle Dugnat, Auteur ; Isabelle Palheire, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 20/56.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°262 (novembre 2008) . - p. 20/56
Sujets : adoption ; famille d'Accueil ; prévention ; Protection de l'Enfance ; psychologie de l'enfant ; psychologie périnatale ; relation parents - enfant ; souffrance de l'enfant ; traumatisme psychique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40412 L'enfant et le savoir : d'où vient le désir d'apprendre ? / Martine Menès
Titre : L'enfant et le savoir : d'où vient le désir d'apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Menès, Auteur ; Serge Boimare, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Importance : 1 vol. (170 p.) Présentation : couv. ill. en coul Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-096012-0 Prix : 17.50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 169-[171]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : angoisse ; apprentissage ; curiosité ; Dépression ; Désir d'apprendre ; difficulté d'apprentissage ; inhibition ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; rapport au savoir ; savoir (construction) Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : "Rarement le problème de l’échec scolaire est pris d’où il naît : de ce qui chez l’enfant rend l’apprentissage possible ? son désir de savoir. Martine Menès nous explique comment apparaît et s’entretient le désir d’apprendre. Car celui-ci a une histoire, qui accompagne les étapes du développement psychique. Et si l’instabilité, l’inhibition, l’angoisse troublent l'enfant quand il veut mettre à l’œuvre le comportement et les compétences indispensables à l’étude, c’est souvent que le cours de cette histoire a été contrarié. Le besoin de dépendance infantile autant que la difficulté à accepter les limites peuvent empêcher d’accéder aux rencontres avec les règles, avec les manques, avec la solitude, qui sont les contraintes naturelles de l’apprentissage. Les aléas du parcours d’un enfant, ses interactions avec l’environnement, ses rencontres avec l’imperfection ordinaire des adultes qu’il croyait tout-puissants, influent autant sur son développement affectif que sur son fonctionnement intellectuel.
Au moment où la pédagogie se replie sur elle-même en cherchant à tout expliquer par l'insuffisance des connaissances, quand ce n’est pas par les défaillances organiques ou génétiques, Martine Menès ouvre des pistes particulièrement intéressantes pour relancer la réflexion sur l’aide qui doit être proposée à ceux qui acceptent mal de recevoir des autres ? car apprendre, c’est aussi, et peut-être d’abord cela."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18227 L'enfant et le savoir : d'où vient le désir d'apprendre ? [texte imprimé] / Martine Menès, Auteur ; Serge Boimare, Préfacier, etc. . - Paris : Editions du Seuil, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (170 p.) : couv. ill. en coul ; 21 cm.
ISBN : 978-2-02-096012-0 : 17.50 EUR
Bibliogr. p. 169-[171]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : angoisse ; apprentissage ; curiosité ; Dépression ; Désir d'apprendre ; difficulté d'apprentissage ; inhibition ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; rapport au savoir ; savoir (construction) Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : "Rarement le problème de l’échec scolaire est pris d’où il naît : de ce qui chez l’enfant rend l’apprentissage possible ? son désir de savoir. Martine Menès nous explique comment apparaît et s’entretient le désir d’apprendre. Car celui-ci a une histoire, qui accompagne les étapes du développement psychique. Et si l’instabilité, l’inhibition, l’angoisse troublent l'enfant quand il veut mettre à l’œuvre le comportement et les compétences indispensables à l’étude, c’est souvent que le cours de cette histoire a été contrarié. Le besoin de dépendance infantile autant que la difficulté à accepter les limites peuvent empêcher d’accéder aux rencontres avec les règles, avec les manques, avec la solitude, qui sont les contraintes naturelles de l’apprentissage. Les aléas du parcours d’un enfant, ses interactions avec l’environnement, ses rencontres avec l’imperfection ordinaire des adultes qu’il croyait tout-puissants, influent autant sur son développement affectif que sur son fonctionnement intellectuel.
Au moment où la pédagogie se replie sur elle-même en cherchant à tout expliquer par l'insuffisance des connaissances, quand ce n’est pas par les défaillances organiques ou génétiques, Martine Menès ouvre des pistes particulièrement intéressantes pour relancer la réflexion sur l’aide qui doit être proposée à ceux qui acceptent mal de recevoir des autres ? car apprendre, c’est aussi, et peut-être d’abord cela."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18227 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262MEN0519E 152256 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant du XXIe siècle : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°8 (septembre/novembre 2007)
PermalinkEnfants, adolescents en mutation : mode d'emploi pour les parents, éducateurs, enseignants et thérapeutes / Jean-Paul Gaillard
PermalinkEnfants, adolescents en mutation : mode d'emploi pour les parents, éducateurs, enseignants et thérapeutes / Jean-Paul Gaillard
PermalinkEnfants malades : la psychologie pédiatrique à la rescousse / Philippe Lambert in Athena. Le mag' scientifique, n°279 (mars 2012)
PermalinkLes enfants perturbateurs / Danièle Brun
PermalinkEnfants de la précarité / Chantal Zaouche-Gaudron
PermalinkEt les enfants dans tout ça ? / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°150 (juin 2020)
PermalinkLes enveloppes psychiques des enfants souffrant de troubles de la personnalité: étude d'un cas clinique / Elise Feral in Le Journal des Psychologues, n°400 (septembre / octobre 2022)
PermalinkEtablir les limites éducatives - 2e édition / Caroline Goldman
PermalinkÊtre un parent bienveillant / Delphine Remy
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