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Flânerie pédagogique / Bernadette Moussy
Titre : Flânerie pédagogique : ou la pédagogie au coeur de la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Moussy, Auteur ; Jacques Kühni, Préfacier, etc. ; Sevim Riedinger, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-803-5 Note générale : Bibliogr. p. 163-165. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : pédagogie ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
Discipline entre art et science, la pédagogie concerne l'éducation des enfants. Elle est composée de méthodes, d'organisation, de projets, de planifications. Des connaissances comme la psychologie, la sociologie, l'ethnologie et autres sciences humaines la côtoient. Et si elle se trouvait au centre des énergies de la vie ? Et si elle était là, discrète, dans le quotidien et dans les détails de la journée ? Et si le vagabondage donnait le rythme à sa rencontre ? Cet ouvrage est un partage, à partir d'observations d'éducatrice, d'expériences de formatrice, d'enseignante, de grand-mère et de femme. Qui s'approprie ces textes, trouve de quoi se ressourcer, se détendre, reprendre confiance, et se délivre du poids des injonctions éducatives. L'auteure alimente ainsi sans rassasier, par petite touches, la réflexion personnelle de ceux que l'éducation, l'enseignement, la transmission concernent, c'est-à-dire : tout le monde.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Flânerie pédagogique : ou la pédagogie au coeur de la vie [texte imprimé] / Bernadette Moussy, Auteur ; Jacques Kühni, Préfacier, etc. ; Sevim Riedinger, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (172 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-803-5
Bibliogr. p. 163-165. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : pédagogie ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
Discipline entre art et science, la pédagogie concerne l'éducation des enfants. Elle est composée de méthodes, d'organisation, de projets, de planifications. Des connaissances comme la psychologie, la sociologie, l'ethnologie et autres sciences humaines la côtoient. Et si elle se trouvait au centre des énergies de la vie ? Et si elle était là, discrète, dans le quotidien et dans les détails de la journée ? Et si le vagabondage donnait le rythme à sa rencontre ? Cet ouvrage est un partage, à partir d'observations d'éducatrice, d'expériences de formatrice, d'enseignante, de grand-mère et de femme. Qui s'approprie ces textes, trouve de quoi se ressourcer, se détendre, reprendre confiance, et se délivre du poids des injonctions éducatives. L'auteure alimente ainsi sans rassasier, par petite touches, la réflexion personnelle de ceux que l'éducation, l'enseignement, la transmission concernent, c'est-à-dire : tout le monde.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100MOU1919F 172036 Livre ESPACE 1 Disponible Formateur d'adultes : se professionnaliser : exercer au quotidien / Jean-Paul Martin
Titre : Formateur d'adultes : se professionnaliser : exercer au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur Mention d'édition : 5e édition Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : Synthèse Importance : 364 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-555-0 Langues : Français (fre) Sujets : andragogie ; Besoin de Formation ; évaluation des apprentissages ; Formateur d'Adultes ; Formation des Adultes ; Objectif Pédagogique ; Relation Pédagogique Index. décimale : 4360 Les formateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15431 Formateur d'adultes : se professionnaliser : exercer au quotidien [texte imprimé] / Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur . - 5e édition . - , 2008 . - 364 p. : Ill.. - (. Synthèse) .
ISBN : 978-2-85008-555-0
Langues : Français (fre)
Sujets : andragogie ; Besoin de Formation ; évaluation des apprentissages ; Formateur d'Adultes ; Formation des Adultes ; Objectif Pédagogique ; Relation Pédagogique Index. décimale : 4360 Les formateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15431 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4360MAR2009F 140041 Livre ESPACE 1 Disponible Former des formateurs : quels outils pour quelle stratégie ? / Michel Huber
Titre : Former des formateurs : quels outils pour quelle stratégie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : Synthèse Importance : 153 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-499-7 Langues : Français (fre) Sujets : formation des formateurs ; Outil de Formation Index. décimale : 4361 Formation des formateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15436 Former des formateurs : quels outils pour quelle stratégie ? [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur . - , 2007 . - 153 p. : Ill.. - (. Synthèse) .
ISSN : 2-85008-499-7
Langues : Français (fre)
Sujets : formation des formateurs ; Outil de Formation Index. décimale : 4361 Formation des formateurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15436 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4361HUB0518F 104436 Livre ESPACE 1 Disponible Former à la problématisation / Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN)
Titre : Former à la problématisation : quand (re)chercher est indispensable à tout apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN), Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (161 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-678-9 Note générale : Bibliogr. p. 157-161. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; mémoire professionnel ; neuroscience ; problématisation ; rédaction scientifique ; Représentation (image) ; Représentation Mentale Index. décimale : 7414 Situations-problèmes, problématisation Résumé : 4e de couverture :
L’objectif de cette publication est de conceptualiser l’acte de problématiser, d’en percevoir la nécessité, d’en éclairer le sens et de proposer des modalités susceptibles d’aider les étudiants à s’approprier cette compétence indispensable à leur réussite. Cependant il ne s’agit pas de se limiter à la seule pratique professionnelle, la problématisation étant une activité indispensable à toute action sur le réel et à toute vie dynamique.
– Comment définir le terme de problématisation pour former les étudiants de manière homogène, cohérente ?
– Comment voir la problématisation dans le cadre de la rédaction d’un mémoire professionnel (origine des difficultés rencontrées) et au-delà ?
– La conceptualisation s’intègre-t-elle dans la problématisation et si oui, comment ?
– Comment passer d’un questionnement professionnel à une problématisation ?
– Comment réaliser des liens entre la problématisation et le développement professionnel ? La problématisation serait-elle vue comme un exercice de style pour la rédaction du mémoire ?
– Faut-il prendre conscience que l’on problématise pour que la problématisation soit reconnue, existe ?
– Problématiser c’est comprendre un système, ce n’est pas linéaire. Serait-ce un conflit de systèmes (système de représentations et système du réel) ?
– Problématiser serait-ce individuel ? Collectif ? Les deux ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21330 Former à la problématisation : quand (re)chercher est indispensable à tout apprentissage [texte imprimé] / Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN), Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (161 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-678-9
Bibliogr. p. 157-161. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement Professionnel ; mémoire professionnel ; neuroscience ; problématisation ; rédaction scientifique ; Représentation (image) ; Représentation Mentale Index. décimale : 7414 Situations-problèmes, problématisation Résumé : 4e de couverture :
L’objectif de cette publication est de conceptualiser l’acte de problématiser, d’en percevoir la nécessité, d’en éclairer le sens et de proposer des modalités susceptibles d’aider les étudiants à s’approprier cette compétence indispensable à leur réussite. Cependant il ne s’agit pas de se limiter à la seule pratique professionnelle, la problématisation étant une activité indispensable à toute action sur le réel et à toute vie dynamique.
– Comment définir le terme de problématisation pour former les étudiants de manière homogène, cohérente ?
– Comment voir la problématisation dans le cadre de la rédaction d’un mémoire professionnel (origine des difficultés rencontrées) et au-delà ?
– La conceptualisation s’intègre-t-elle dans la problématisation et si oui, comment ?
– Comment passer d’un questionnement professionnel à une problématisation ?
– Comment réaliser des liens entre la problématisation et le développement professionnel ? La problématisation serait-elle vue comme un exercice de style pour la rédaction du mémoire ?
– Faut-il prendre conscience que l’on problématise pour que la problématisation soit reconnue, existe ?
– Problématiser c’est comprendre un système, ce n’est pas linéaire. Serait-ce un conflit de systèmes (système de représentations et système du réel) ?
– Problématiser serait-ce individuel ? Collectif ? Les deux ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21330 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7414GRO2116F 168993 Livre ESPACE 1 Disponible Freinet : l'alternative / Nicolas Go
Titre : Freinet : l'alternative : principes et orientations Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (69 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-888-2 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; Ecole Moderne ; éducation ; pédagogie Freinet ; sagesse ; tâtonnement expérimental Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"L’intention de ce livre est de recentrer la réflexion et les pratiques de la pédagogie Freinet contemporaine sur ses principes fondamentaux.
« Dans le champ de l’éducation, déclare l’auteur, je ne crois pas qu’il faille négocier les réformes, discuter des conceptions dominantes, influencer les politiques éducatives, contribuer à l’innovation. Non, si la notion de pédagogie alternative a un sens (faussement attribué à beaucoup des pédagogies ainsi nommées), c’est celui d’une alternative radicale (alter signifie “autre”) : celle de l’école du peuple, qui institue la souveraineté des enfants (des adolescents, des étudiants) sur leur propre travail. Comment ? Par l’institution coopérative du travail. »
En quoi consiste en propre cet effort pour sortir de la scolastique et inventer son alternative : une École émancipatrice pour tous les enfants, et cohérente avec la perspective d’une société égalitaire ? En quoi consiste ce commun capable de produire à la fois l’enthousiasme d’un affect joyeux et la détermination d’une lutte obstinée ?
La réponse ne peut être que celle-ci : par la poursuite réfléchie d’une action collective à laquelle chacun participe. En introduction de son livre L’Éducation du travail, fruit de son séjour dans les camps de Vichy, Freinet écrivait : « dans les moments les plus pénibles de ma vie, […] je vois mes sources ». C’est ce qu’il m’a semblé qu’il fallait faire, une fois encore. Car les sources coulent, se transforment en rivière, puis en fleuve, pour se jeter enfin dans la mer. »"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22138 Freinet : l'alternative : principes et orientations [texte imprimé] / Nicolas Go, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (69 p.) : couv. ill. en coul.. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-888-2
Langues : Français (fre)
Sujets : coopération ; Ecole Moderne ; éducation ; pédagogie Freinet ; sagesse ; tâtonnement expérimental Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"L’intention de ce livre est de recentrer la réflexion et les pratiques de la pédagogie Freinet contemporaine sur ses principes fondamentaux.
« Dans le champ de l’éducation, déclare l’auteur, je ne crois pas qu’il faille négocier les réformes, discuter des conceptions dominantes, influencer les politiques éducatives, contribuer à l’innovation. Non, si la notion de pédagogie alternative a un sens (faussement attribué à beaucoup des pédagogies ainsi nommées), c’est celui d’une alternative radicale (alter signifie “autre”) : celle de l’école du peuple, qui institue la souveraineté des enfants (des adolescents, des étudiants) sur leur propre travail. Comment ? Par l’institution coopérative du travail. »
En quoi consiste en propre cet effort pour sortir de la scolastique et inventer son alternative : une École émancipatrice pour tous les enfants, et cohérente avec la perspective d’une société égalitaire ? En quoi consiste ce commun capable de produire à la fois l’enthousiasme d’un affect joyeux et la détermination d’une lutte obstinée ?
La réponse ne peut être que celle-ci : par la poursuite réfléchie d’une action collective à laquelle chacun participe. En introduction de son livre L’Éducation du travail, fruit de son séjour dans les camps de Vichy, Freinet écrivait : « dans les moments les plus pénibles de ma vie, […] je vois mes sources ». C’est ce qu’il m’a semblé qu’il fallait faire, une fois encore. Car les sources coulent, se transforment en rivière, puis en fleuve, pour se jeter enfin dans la mer. »"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22138 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914F 173532 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie Freinet : concepts, valeurs, pratiques de classe / Nadine Giauque
PermalinkPour une école du futur : du neuf et du courage / Pierre Frackowiak
PermalinkGérer la classe, une compétence à développer / Xavier Papillon
PermalinkGérer la violence en milieu scolaire : du diagnostic aux remédiations / Gilbert Joie
PermalinkEnseigner la grammaire et le vocabulaire en langues / Maria-Alice Medioni
PermalinkGuide du formateur en situation / Claude-Rose Touati
PermalinkHenri Wallon : de la psychologie génétique aux pratiques émancipatrices de l'éducation nouvelle / Michel Huber
PermalinkEnseigner l'histoire autrement : devenir les héros des événements du passé / Alain Dalongeville
PermalinkEnseigner l'histoire / Alain Dalongeville
PermalinkHistoires de vie et récits en formation / Hervé Breton
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