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Pour une pédagogie interactive / Marie Milis
Titre : Pour une pédagogie interactive : en mathématiques et ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Milis, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-490-7 Note générale : Bibliogr. p. 197-[204]. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : développement conceptuel ; écriture algébrique ; enseignement des mathématiques ; Erreur ; interaction en éducation ; pédagogie interactive ; posture professionnelle ; savoir (construction) Mots-clés : concept mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
À l’heure où les mathématiques sont entrées dans le traitement de quasiment toutes les activités humaines et où les fractales en explosent encore le champ d’application, il n’est plus pensable de concevoir qu’un jeune puisse être porteur et prolongateur, héritier et inventeur de sa culture sans avoir connu l’expérience de faire des maths.
Et pourtant beaucoup s’en détournent : par paresse ou par dégoût, frustration ou incompréhension, nombreux sont ceux qui ont fermé les écoutilles et rangé les maths au musée des horreurs.
Cet ouvrage présente une pédagogie interactive des mathématiques en référence à la théorie de la construction des savoirs, notamment développée par Britt Mari Barth.
Il s’appuie sur de nombreux exemples analysés au fil des pages. Ceux-ci sont simples et leur analyse détaillée est compréhensible pour toute personne intéressée par la transmission, même rétive aux mathématiques.
Cet ouvrage accompagne ceux et celles qui veulent tenter l’expérience de « s’y prendre autrement », quel que soit leur champ d’expertise.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos
P. 11. Introduction
P. 21. Chapitre 1. Identifier les ingrédients d'une nouvelle posture pédagogique
P. 79. Chapitre 2. L'erreur : de la faute à la chance
P. 103. Chapitre 3. Guider le processus de construction de sens dans l'acquisition des savoirs mathématiques
P. 147. Chapitre 4. Guider l'apprentissage de l'écriture algébrique élémentaire
P. 183. Conclusion. Les maths... une aventure d'humanité
P. 191. Document : une chartePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21451 Pour une pédagogie interactive : en mathématiques et ailleurs [texte imprimé] / Marie Milis, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (203 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-490-7
Bibliogr. p. 197-[204]. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : développement conceptuel ; écriture algébrique ; enseignement des mathématiques ; Erreur ; interaction en éducation ; pédagogie interactive ; posture professionnelle ; savoir (construction) Mots-clés : concept mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
À l’heure où les mathématiques sont entrées dans le traitement de quasiment toutes les activités humaines et où les fractales en explosent encore le champ d’application, il n’est plus pensable de concevoir qu’un jeune puisse être porteur et prolongateur, héritier et inventeur de sa culture sans avoir connu l’expérience de faire des maths.
Et pourtant beaucoup s’en détournent : par paresse ou par dégoût, frustration ou incompréhension, nombreux sont ceux qui ont fermé les écoutilles et rangé les maths au musée des horreurs.
Cet ouvrage présente une pédagogie interactive des mathématiques en référence à la théorie de la construction des savoirs, notamment développée par Britt Mari Barth.
Il s’appuie sur de nombreux exemples analysés au fil des pages. Ceux-ci sont simples et leur analyse détaillée est compréhensible pour toute personne intéressée par la transmission, même rétive aux mathématiques.
Cet ouvrage accompagne ceux et celles qui veulent tenter l’expérience de « s’y prendre autrement », quel que soit leur champ d’expertise.Note de contenu : sommaire :
P. 9. Avant-propos
P. 11. Introduction
P. 21. Chapitre 1. Identifier les ingrédients d'une nouvelle posture pédagogique
P. 79. Chapitre 2. L'erreur : de la faute à la chance
P. 103. Chapitre 3. Guider le processus de construction de sens dans l'acquisition des savoirs mathématiques
P. 147. Chapitre 4. Guider l'apprentissage de l'écriture algébrique élémentaire
P. 183. Conclusion. Les maths... une aventure d'humanité
P. 191. Document : une chartePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21451 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800MIL0919P 169426 Livre ESPACE 1 Disponible Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer / Jean-Paul Martin
Titre : Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur ; Claude Chauvin, Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 1998 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 213 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-312-9 Langues : Français (fre) Sujets : Formateur d'Adultes ; Formation des Adultes Index. décimale : 4400 Méthodologie de la formation, outils
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15557 Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer [texte imprimé] / Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur ; Claude Chauvin, Illustrateur . - , 1998 . - 213 p. : Ill.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-312-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Formateur d'Adultes ; Formation des Adultes Index. décimale : 4400 Méthodologie de la formation, outils
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15557 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4400MAR2009I 67411 Livre ESPACE 1 Disponible Introduction à Antoine de La Garanderie : naissance d'un pédagogue / Antoine de La Garanderie
Titre : Introduction à Antoine de La Garanderie : naissance d'un pédagogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur ; Jean-Pierre Gaté, Auteur ; Thierry de La Garanderie, Auteur ; Jean-Yves Robin, Préfacier, etc. ; Guy Avanzini, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 96 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-683-0 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; La Garanderie (Antoine de) ; Processus Cognitif ; processus mentaux ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15564 Introduction à Antoine de La Garanderie : naissance d'un pédagogue [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur ; Jean-Pierre Gaté, Auteur ; Thierry de La Garanderie, Auteur ; Jean-Yves Robin, Préfacier, etc. ; Guy Avanzini, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - , 2007 . - 96 p.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-683-0
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; La Garanderie (Antoine de) ; Processus Cognitif ; processus mentaux ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15564 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320LA0007I 123989 Livre ESPACE 1 Disponible Les intuitions pédagogiques de Don Bosco / Guy Avanzini
Titre : Les intuitions pédagogiques de Don Bosco Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Avanzini, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2016 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-187-6 Prix : 16,50 EUR Note générale : Bibliogr., 12 p. Langues : Français (fre) Sujets : Bosco (Jean) ; Ecole Catholique ; pédagogie de l'inclusion scolaire Mots-clés : pédagogie salésienne Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"Pour notre XXIe siècle, bouleversé par tant de mutations et de crises, et qui nous lance sans arrêt de nouveaux défis à relever dans le monde de l'éducation, cet éducateur prophétique nous ouvre des voies nouvelles, à proposer aux jeunes en manque de repères pour leur vie. Il nous invite à innover dans l'accueil et l'accompagnement aux frontières de nos cités et aux marges de notre société. Il nous demande de proposer aux jeunes, même les plus fragiles, un sens à leur vie, en leur donnant la possibilité de prendre des responsabilités et de s'engager au service des plus démunis.
Puisse la lecture de cet ouvrage permettre aux éducateurs et professeurs de s'enrichir et d'actualiser le message de ce grand éducateur qu'est Don Bosco, selon cette phrase bien connue : « J'ai fait le brouillon ; vous, vous mettrez les couleurs. » Tous à nos crayons !
Extrait de l'avant-propos d'Alain Beylot
Cet ouvrage présente la pédagogie salésienne en approfondissant les sources de cette pédagogie et l'actualisation des intentions originales de Don Bosco (1815-1888)."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19653 Les intuitions pédagogiques de Don Bosco [texte imprimé] / Guy Avanzini, Directeur de publication . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2016 . - 1 vol. (287 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-187-6 : 16,50 EUR
Bibliogr., 12 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : Bosco (Jean) ; Ecole Catholique ; pédagogie de l'inclusion scolaire Mots-clés : pédagogie salésienne Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"Pour notre XXIe siècle, bouleversé par tant de mutations et de crises, et qui nous lance sans arrêt de nouveaux défis à relever dans le monde de l'éducation, cet éducateur prophétique nous ouvre des voies nouvelles, à proposer aux jeunes en manque de repères pour leur vie. Il nous invite à innover dans l'accueil et l'accompagnement aux frontières de nos cités et aux marges de notre société. Il nous demande de proposer aux jeunes, même les plus fragiles, un sens à leur vie, en leur donnant la possibilité de prendre des responsabilités et de s'engager au service des plus démunis.
Puisse la lecture de cet ouvrage permettre aux éducateurs et professeurs de s'enrichir et d'actualiser le message de ce grand éducateur qu'est Don Bosco, selon cette phrase bien connue : « J'ai fait le brouillon ; vous, vous mettrez les couleurs. » Tous à nos crayons !
Extrait de l'avant-propos d'Alain Beylot
Cet ouvrage présente la pédagogie salésienne en approfondissant les sources de cette pédagogie et l'actualisation des intentions originales de Don Bosco (1815-1888)."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19653 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320BOS0315I 159346 Livre ESPACE 1 Disponible Inventer des pratiques de formation : dynamiser un développement personnel et professionnel / Michel Huber
Titre : Inventer des pratiques de formation : dynamiser un développement personnel et professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-778-3 Langues : Français (fre) Sujets : Développement du Personnel ; Développement Professionnel ; méthode de projet ; pratique de formation Index. décimale : 7314 Pédagogie de projet, pédagogie fonctionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15565 Inventer des pratiques de formation : dynamiser un développement personnel et professionnel [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur . - , 2009 . - 159 p.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-778-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement du Personnel ; Développement Professionnel ; méthode de projet ; pratique de formation Index. décimale : 7314 Pédagogie de projet, pédagogie fonctionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15565 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7314HUB0518I 139888 Livre ESPACE 1 Disponible Investir la relation pédagogique / Christophe Marsollier
PermalinkJardiner à l'école pour mieux apprendre / Virginie Sigaud
PermalinkJe parie que tu peux / Marie Milis
PermalinkLes jeunes raccrocheurs / Mireille Baurens
PermalinkJouer avec l'écrit en maternelle / Béatrice Machefel
PermalinkLire, écrire, chanter
PermalinkLire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans / Danièle Adad
PermalinkLes lycéens décrocheurs : de l'impasse aux chemins de traverse / M.-C. Bloch
PermalinkMaîtriser l'écrit en classe de français / Hélène Guillerme
PermalinkLa maternelle : première école premiers apprentissages / René Amigues ; Odette Bassis ; Elisabeth Bautier ; [et al.]
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