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Former à la supervision et l'analyse / Francine Coudert
Titre : Former à la supervision et l'analyse : des pratiques des professionnels de l'intervention sociale à l'ETSUP Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Coudert, Directeur de publication ; Claude Rouyer, Directeur de publication ; Dominique Fablet, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : impr. 2012 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (213 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96769-4 Prix : 21,50 EUR Note générale : Notes :
ETSUP = École Supérieure de Travail Social
Annexes :
bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; supervision en travail social ; Travail Social ; Travailleur Social Mots-clés : École supérieure de travail social (ETSUP) Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Résumé : Si nombre d'ouvrages traitent de la supervision et de l'analyse de la pratique, de leurs théories sous-jacentes, de leurs effets sur les équipes, peu d'entre eux abordent la formation des praticiens qui encadrent ces groupes. Dans celui-ci, les auteurs s'appuient sur l'expérience de l'École supérieure de travail social (ETSUP) qui forme, depuis la fin des années 1950, des superviseurs/analyseurs de pratiques professionnelles. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18223 Former à la supervision et l'analyse : des pratiques des professionnels de l'intervention sociale à l'ETSUP [texte imprimé] / Francine Coudert, Directeur de publication ; Claude Rouyer, Directeur de publication ; Dominique Fablet, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, impr. 2012 . - 1 vol. (213 p.) ; 22 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-96769-4 : 21,50 EUR
Notes :
ETSUP = École Supérieure de Travail Social
Annexes :
bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; supervision en travail social ; Travail Social ; Travailleur Social Mots-clés : École supérieure de travail social (ETSUP) Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Résumé : Si nombre d'ouvrages traitent de la supervision et de l'analyse de la pratique, de leurs théories sous-jacentes, de leurs effets sur les équipes, peu d'entre eux abordent la formation des praticiens qui encadrent ces groupes. Dans celui-ci, les auteurs s'appuient sur l'expérience de l'École supérieure de travail social (ETSUP) qui forme, depuis la fin des années 1950, des superviseurs/analyseurs de pratiques professionnelles. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332FOR1305F 151907 Livre ESPACE 1 Disponible Une école Freinet : fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire
Titre : Une école Freinet : fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Savoir et Formation Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03315-3 Langues : Français (fre) Sujets : Echec Scolaire ; éducation populaire ; Pédagogie Alternative ; pédagogie Freinet ; R.E.P. (Réseaux d'Education Prioritaires) Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16698 Une école Freinet : fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire [texte imprimé] / Yves Reuter, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 254 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-03315-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Echec Scolaire ; éducation populaire ; Pédagogie Alternative ; pédagogie Freinet ; R.E.P. (Réseaux d'Education Prioritaires) Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16698 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9330UNE0005U 115909 Livre ESPACE 1 Disponible Du genre en éducation / Sigolène Couchot-Schiex
Titre : Du genre en éducation : pour des clés de compréhension d'une structure du social Type de document : texte imprimé Auteurs : Sigolène Couchot-Schiex, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2019 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-18803-4 Note générale : Bibliogr. p. 143-171. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Différence de Sexe ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation selon le sexe ; féminisme ; formation des Enseignants ; genre ; homophobie ; sexisme ; stéréotype sexué ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 2410 Éducation mixte - sexisme - égalités filles-garçons Résumé : 4e de couverture :
Le concept du genre est aujourd'hui d'usage courant dans l'espace public. Mais, au début des années 2000, il peinait à faire sa place dans les recherches françaises. Ce livre retrace le parcours d'un concept qui porte désormais des analyses socialement vives en éducation. Les élaborations théoriques et les analyses des données de recherche rapportées parcourent trois thématiques : l'enseignement en éducation physique et sportive, la formation des enseignants, les cyberviolences sexistes et homophobes. Toutes trois sont porteuses de futurs questionnements scientifiques établissant la dynamique des analyses de genre.Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Préface
P. 13. Introduction
P. 19. Chapitre I. Le genre : objet, concept, catégorie d'analyse scientifique à investir en éducation
P. 35. Chapitre II. Études de genre, repères pour une introduction aux études féministes et à leurs fondements épistémologiques
P. 59. Chapitre III. Mobiliser le genre pour étudier des objets en didactique, éducation et formation
P. 77. Chapitre IV. Le sexisme et ses variantes : cybersexisme et homophobie. une mise à l'épreuve en milieu scolaire
P. 105. Chapitre V. Illustration d'un paradigme de genre à travers trois objets d'étude
P. 121. Chapitre VI. Réflexions sur la structuration des objets d'étude
P. 139. ConclusionPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20890 Du genre en éducation : pour des clés de compréhension d'une structure du social [texte imprimé] / Sigolène Couchot-Schiex, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2019 . - 1 vol. (176 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-343-18803-4
Bibliogr. p. 143-171. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Différence de Sexe ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation selon le sexe ; féminisme ; formation des Enseignants ; genre ; homophobie ; sexisme ; stéréotype sexué ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 2410 Éducation mixte - sexisme - égalités filles-garçons Résumé : 4e de couverture :
Le concept du genre est aujourd'hui d'usage courant dans l'espace public. Mais, au début des années 2000, il peinait à faire sa place dans les recherches françaises. Ce livre retrace le parcours d'un concept qui porte désormais des analyses socialement vives en éducation. Les élaborations théoriques et les analyses des données de recherche rapportées parcourent trois thématiques : l'enseignement en éducation physique et sportive, la formation des enseignants, les cyberviolences sexistes et homophobes. Toutes trois sont porteuses de futurs questionnements scientifiques établissant la dynamique des analyses de genre.Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Préface
P. 13. Introduction
P. 19. Chapitre I. Le genre : objet, concept, catégorie d'analyse scientifique à investir en éducation
P. 35. Chapitre II. Études de genre, repères pour une introduction aux études féministes et à leurs fondements épistémologiques
P. 59. Chapitre III. Mobiliser le genre pour étudier des objets en didactique, éducation et formation
P. 77. Chapitre IV. Le sexisme et ses variantes : cybersexisme et homophobie. une mise à l'épreuve en milieu scolaire
P. 105. Chapitre V. Illustration d'un paradigme de genre à travers trois objets d'étude
P. 121. Chapitre VI. Réflexions sur la structuration des objets d'étude
P. 139. ConclusionPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20890 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2410COU0308D 167139 Livre ESPACE 1 Disponible Le geste formation : gestes professionnelles et analyse des pratiques / Christian Alin
Titre : Le geste formation : gestes professionnelles et analyse des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Alin, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Savoir et Formation Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11495-1 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant (Métier) ; expérience de l'enseignement ; formation des Enseignants ; geste professionnel ; identité (enseignant) ; transmission des savoirs Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15994 Le geste formation : gestes professionnelles et analyse des pratiques [texte imprimé] / Christian Alin, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2010 . - 239 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-11495-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant (Métier) ; expérience de l'enseignement ; formation des Enseignants ; geste professionnel ; identité (enseignant) ; transmission des savoirs Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15994 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040ALI1400G 134091 Livre ESPACE 1 Disponible Une pédagogie pour grandir / Arnaud Dubois
Titre : Une pédagogie pour grandir : pédagogie institutionnelle et approche groupale Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Dubois, Auteur ; Marc Guignard, Auteur ; Patrick Geffard, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2021 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (131 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-24783-0 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : Dispositif Pédagogique ; groupe de pairs ; groupe-classe ; institution scolaire ; Pédagogie Institutionnelle ; travail en groupe Mots-clés : Coin petit (dispositif pédagogique) Index. décimale : 7312 Pédagogie institutionnelle, pédagogie autogestionnaire Résumé : 4e de couverture :
La pédagogie institutionnelle peut aider les enfants et les adolescents à grandir, entendu au sens de la « croissance psychique » telle qu’elle est définie par le psychanalyste W.R. Bion. Prenant appui sur les apports de la psychanalyse et des travaux cliniques d’orientation psychanalytique en éducation et formation, les auteurs et autrices proposent des hypothèses sur une partie des processus psychiques inconscients à l’œuvre dans les groupes : en classe et dans le groupe de pairs dont ils font partie. Leur recherche porte sur un corpus constitué de onze monographies : ce sont des récits écrits de situations professionnelles, analysés en groupe. Le premier chapitre est consacré à une institution, le Coin petit, pour laquelle l’enjeu de « grandir » est particulièrement présent. Le deuxième chapitre tente d’éclairer quelques enjeux de transmission au sein d’un groupe de pédagogie institutionnelle, notamment les potentiels transferts entre les membres d’un groupe de pairs. Le troisième chapitre se propose de mobiliser des notions forgées dans le champ de l’approche psychanalytique des groupes, pour envisager des processus de transformations des affects en pensées dans un groupe classe fonctionnant en pédagogie institutionnelle.Ce livre intéressera les professionnels pratiquant la pédagogie institutionnelle et plus largement les enseignants ou formateurs concernés par ce type d’approche pédagogique.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction
P. 17. Chapitre 1. Transmission d'une institution : le Coin petit
P. 63. Chapitre 2. Quelques enjeux de transmission au sein d'un groupe de pédagogie institutionnelle
P. 89. Chapitre 3. Des institutions pour penser et pour grandir
P. 121. PostfacePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21695 Une pédagogie pour grandir : pédagogie institutionnelle et approche groupale [texte imprimé] / Arnaud Dubois, Auteur ; Marc Guignard, Auteur ; Patrick Geffard, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2021 . - 1 vol. (131 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-343-24783-0
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : Dispositif Pédagogique ; groupe de pairs ; groupe-classe ; institution scolaire ; Pédagogie Institutionnelle ; travail en groupe Mots-clés : Coin petit (dispositif pédagogique) Index. décimale : 7312 Pédagogie institutionnelle, pédagogie autogestionnaire Résumé : 4e de couverture :
La pédagogie institutionnelle peut aider les enfants et les adolescents à grandir, entendu au sens de la « croissance psychique » telle qu’elle est définie par le psychanalyste W.R. Bion. Prenant appui sur les apports de la psychanalyse et des travaux cliniques d’orientation psychanalytique en éducation et formation, les auteurs et autrices proposent des hypothèses sur une partie des processus psychiques inconscients à l’œuvre dans les groupes : en classe et dans le groupe de pairs dont ils font partie. Leur recherche porte sur un corpus constitué de onze monographies : ce sont des récits écrits de situations professionnelles, analysés en groupe. Le premier chapitre est consacré à une institution, le Coin petit, pour laquelle l’enjeu de « grandir » est particulièrement présent. Le deuxième chapitre tente d’éclairer quelques enjeux de transmission au sein d’un groupe de pédagogie institutionnelle, notamment les potentiels transferts entre les membres d’un groupe de pairs. Le troisième chapitre se propose de mobiliser des notions forgées dans le champ de l’approche psychanalytique des groupes, pour envisager des processus de transformations des affects en pensées dans un groupe classe fonctionnant en pédagogie institutionnelle.Ce livre intéressera les professionnels pratiquant la pédagogie institutionnelle et plus largement les enseignants ou formateurs concernés par ce type d’approche pédagogique.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction
P. 17. Chapitre 1. Transmission d'une institution : le Coin petit
P. 63. Chapitre 2. Quelques enjeux de transmission au sein d'un groupe de pédagogie institutionnelle
P. 89. Chapitre 3. Des institutions pour penser et pour grandir
P. 121. PostfacePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21695 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7312DUB1509U 171368 Livre ESPACE 1 Disponible La guerre des normes: enquête au coeur des collèges de cités difficiles / Sébastien Peyrat
PermalinkHandicap mental et intégration scolaire / Luc Bruliard
PermalinkHistoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation / Louis-Marie Bossard
PermalinkIdentifier des besoins d'apprentissage / Valérie Barry
PermalinkL'éducation inclusive / Danielle Zay
PermalinkL'individualisme, un suicide culturel : les enjeux de l'éducation / Patrice Ranjard
PermalinkInformatique scolaire à l'école primaire / François Villemonteix
PermalinkL'instruction en famille : une liberté qui inquiète / Michèle Guigue-Durning
PermalinkIntroduction à Jean Piaget / Annie Chalon-Blanc
PermalinkJacky Beillerot et les sciences de l'éducation / Nicole Mosconi
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