Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > principes d'éducation > politique de l'éducation > médiation
médiation
Commentaire :
13728505
|
(183)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Philosopher et méditer avec les enfants / Frédéric Lenoir
Titre : Philosopher et méditer avec les enfants Type de document : document multimédia Auteurs : Frédéric Lenoir, Auteur ; Stephen Sicard, Narrateur ; Frédéric Lenoir, Narrateur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm Accompagnement : livre même cote Prix : 19,90 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "Avec un CD de méditations guidées"
Bibliogr. p. 263-266Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; amour ; atelier philosophique ; autrui ; beauté (philosophie) ; bonheur ; Désir ; émotion ; Liberté ; médiation ; Morale ; Mort ; philosophie pour enfant ; religion ; société ; travail ; vérité ; violence Mots-clés : devoir Index. décimale : CPC 1330 Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"Ce livre raconte l’aventure extraordinaire que j’ai vécue avec des centaines d’enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale pour aborder le questionnement des thèmes existentiels : l’amour, le respect, le bonheur, le sens de la vie, les émotions, etc. ? Ces ateliers philosophiques montrent une étonnante capacité des enfants de 6 à 10 ans à penser. Au-delà des concepts, ils y apprennent les règles du débat d’idées et développent leur discernement et une réflexion personnelle.
Parce que les enfants ont souvent du mal à se concentrer, je fais précéder les ateliers d’une courte méditation, ou pratique de l’attention, qui permet à chacun de retrouver sa réceptivité sensorielle et d’être présent dans l’instant.
Cet ouvrage propose une méthode et des outils concrets, dont un CD de méditations guidées, pour tous ceux qui, parents, enseignants, amis, souhaitent accompagner les enfants dans cette pratique de l’attention et des ateliers philosophiques."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20843 Philosopher et méditer avec les enfants [document multimédia] / Frédéric Lenoir, Auteur ; Stephen Sicard, Narrateur ; Frédéric Lenoir, Narrateur . - Paris : Albin Michel, DL 2016 . - 1 vol. (269 p.) : ill. en coul. ; 21 cm + livre même cote.
19,90 EUR
La couverture porte en plus : "Avec un CD de méditations guidées"
Bibliogr. p. 263-266
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; amour ; atelier philosophique ; autrui ; beauté (philosophie) ; bonheur ; Désir ; émotion ; Liberté ; médiation ; Morale ; Mort ; philosophie pour enfant ; religion ; société ; travail ; vérité ; violence Mots-clés : devoir Index. décimale : CPC 1330 Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"Ce livre raconte l’aventure extraordinaire que j’ai vécue avec des centaines d’enfants à travers le monde francophone, de Paris à Montréal, en passant par Molenbeek, Abidjan, Pézenas, Genève, Mouans-Sartoux, la Corse et la Guadeloupe. Pourquoi, en effet, attendre la classe de terminale pour aborder le questionnement des thèmes existentiels : l’amour, le respect, le bonheur, le sens de la vie, les émotions, etc. ? Ces ateliers philosophiques montrent une étonnante capacité des enfants de 6 à 10 ans à penser. Au-delà des concepts, ils y apprennent les règles du débat d’idées et développent leur discernement et une réflexion personnelle.
Parce que les enfants ont souvent du mal à se concentrer, je fais précéder les ateliers d’une courte méditation, ou pratique de l’attention, qui permet à chacun de retrouver sa réceptivité sensorielle et d’être présent dans l’instant.
Cet ouvrage propose une méthode et des outils concrets, dont un CD de méditations guidées, pour tous ceux qui, parents, enseignants, amis, souhaitent accompagner les enfants dans cette pratique de l’attention et des ateliers philosophiques."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20843 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-CPC 1330 LEN1509P 75455 Livre ESPACE 1 Caution de 10,00€ pour le prêt Disponible La pluralité du réel en éducation / Dacia Dressen-Hammouda
Titre : La pluralité du réel en éducation : situations d'apprentissage et de transmission des connaissances Type de document : texte imprimé Auteurs : Dacia Dressen-Hammouda, Directeur de publication ; Dacia Dressen-Hammouda ; Josiane Guitard-Morel Editeur : Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise-Pascal Année de publication : DL 2021 Collection : Sphère éducative Importance : 1 vol. (247 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84516-996-8 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; médiation ; philosophie de l'éducation ; réalité ; Recherche en Education ; transmission des savoirs Mots-clés : culture éducative Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : e de couverture :
Dans cet ouvrage, le sujet du réel a été soumis à une réflexion collective et pluridisciplinaire ramenée aux domaines de l'enseignement, de la formation, des apprentissages, de la pédagogie et de la didactique, à la croisée de plusieurs champs disciplinaires : les mathématiques, l'informatique, le français, la sociologie, l'éducation physique et sportive, la philosophie, les sciences du langage, la physique. Le thème de l'ouvrage amène les chercheurs à examiner la place du réel dans leurs recherches en éducation, leur manière de « poser » le réel, de l'observer, et de le questionner dans une variété de situations éducatives. La présente étude adopte une architecture circulaire qui s'ouvre avec une exploration du réel de l'énumération en didactique des mathématiques et se clôt, selon un mouvement rotatoire, sur le concept des nombres irréels. Le regard porté sur le réel se décline selon trois types de réflexion – médiation, codification et conceptualisation – et amène le lecteur à découvrir la pluralité du réel dans le monde éducatifNote de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction. Du réel dans la transmission des cultures éducatives / Dacia Dressen-Hammouda & Josiane Guitard-Morel
Partie 1. Médiatiser le réel
P. 21. Chap. 1. Le réel, c'est une (re)construction inclue dans une recherche : points de vue didactiques sur le "réel" / Olivier Rivière, Sandrine Vignon & Claire Margolinas
P. 39. Chap. 2. Le réel, c'est l'effectivité des traitements computationnels : invisibilité et réalité computationnelles, le cas de la visualisation de données massives : quelles questions pour l'éducation et la formation ? / Béatrice Drot-Delange
Partie 2. Codifier le réel
P. 59. Chap. 3 Le réel, c'est une construction sociale : le cas de la dyslexie en France / Marianne Woollven
P. 77. Chap. 4. Le réel, c'est l'horizon de la langue. L'affaire du crabe bleu : les mots et le "réel" dans une séance de lecture au CM2 / Pierre Sève
P. 99. Chap. 5. Le réel, c'est expérimenter : du réel dans l'écriture / Josiane Guitard-Morel
P. 121. Chap. 6. Le réel, c'est la cognition distribuée construite au travers de l'écriture disciplinaire. L'écriture universitaire : une activité pédagogique qui participe à la construction du réel disciplinaire / Dacia Dressen-Hammouda
Partie 3. Conceptualiser le réel
P. 145. Chap. 7. Le réel, ce sont les savoirs et les croyances : une question d'éducation au discernement / Marc Cizeron
P. 163. Chap. 8. Le réel, c'est la situation de l'acteur, une spécification in situ de son monde propre : réels et inégalité des apprentissages / Michel Récopé & Géraldine Rix-Lièvre
P. 187. Chap. 9. Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Première partie : quelle est la réalité des édifices spatiotemporels ? / Jean Stratonovitch
P. 209. Chap. 10. Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Seconde partie : le Ciel lointain, le plus grand des trompe-l'oeil ? / Jean Stratonovitch
P. 233. Conclusion. Du réel à la réalité, de la réalité au réel / Josiane Guitard-Morel & dacia Dressen-HammouPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21955 La pluralité du réel en éducation : situations d'apprentissage et de transmission des connaissances [texte imprimé] / Dacia Dressen-Hammouda, Directeur de publication ; Dacia Dressen-Hammouda ; Josiane Guitard-Morel . - Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise-Pascal, DL 2021 . - 1 vol. (247 p.) : ill. en coul. ; 24 cm. - (Sphère éducative) .
ISBN : 978-2-84516-996-8
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : conceptualisation ; médiation ; philosophie de l'éducation ; réalité ; Recherche en Education ; transmission des savoirs Mots-clés : culture éducative Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : e de couverture :
Dans cet ouvrage, le sujet du réel a été soumis à une réflexion collective et pluridisciplinaire ramenée aux domaines de l'enseignement, de la formation, des apprentissages, de la pédagogie et de la didactique, à la croisée de plusieurs champs disciplinaires : les mathématiques, l'informatique, le français, la sociologie, l'éducation physique et sportive, la philosophie, les sciences du langage, la physique. Le thème de l'ouvrage amène les chercheurs à examiner la place du réel dans leurs recherches en éducation, leur manière de « poser » le réel, de l'observer, et de le questionner dans une variété de situations éducatives. La présente étude adopte une architecture circulaire qui s'ouvre avec une exploration du réel de l'énumération en didactique des mathématiques et se clôt, selon un mouvement rotatoire, sur le concept des nombres irréels. Le regard porté sur le réel se décline selon trois types de réflexion – médiation, codification et conceptualisation – et amène le lecteur à découvrir la pluralité du réel dans le monde éducatifNote de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction. Du réel dans la transmission des cultures éducatives / Dacia Dressen-Hammouda & Josiane Guitard-Morel
Partie 1. Médiatiser le réel
P. 21. Chap. 1. Le réel, c'est une (re)construction inclue dans une recherche : points de vue didactiques sur le "réel" / Olivier Rivière, Sandrine Vignon & Claire Margolinas
P. 39. Chap. 2. Le réel, c'est l'effectivité des traitements computationnels : invisibilité et réalité computationnelles, le cas de la visualisation de données massives : quelles questions pour l'éducation et la formation ? / Béatrice Drot-Delange
Partie 2. Codifier le réel
P. 59. Chap. 3 Le réel, c'est une construction sociale : le cas de la dyslexie en France / Marianne Woollven
P. 77. Chap. 4. Le réel, c'est l'horizon de la langue. L'affaire du crabe bleu : les mots et le "réel" dans une séance de lecture au CM2 / Pierre Sève
P. 99. Chap. 5. Le réel, c'est expérimenter : du réel dans l'écriture / Josiane Guitard-Morel
P. 121. Chap. 6. Le réel, c'est la cognition distribuée construite au travers de l'écriture disciplinaire. L'écriture universitaire : une activité pédagogique qui participe à la construction du réel disciplinaire / Dacia Dressen-Hammouda
Partie 3. Conceptualiser le réel
P. 145. Chap. 7. Le réel, ce sont les savoirs et les croyances : une question d'éducation au discernement / Marc Cizeron
P. 163. Chap. 8. Le réel, c'est la situation de l'acteur, une spécification in situ de son monde propre : réels et inégalité des apprentissages / Michel Récopé & Géraldine Rix-Lièvre
P. 187. Chap. 9. Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Première partie : quelle est la réalité des édifices spatiotemporels ? / Jean Stratonovitch
P. 209. Chap. 10. Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Seconde partie : le Ciel lointain, le plus grand des trompe-l'oeil ? / Jean Stratonovitch
P. 233. Conclusion. Du réel à la réalité, de la réalité au réel / Josiane Guitard-Morel & dacia Dressen-HammouPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21955 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120DRE1919P 172238 Livre ESPACE 1 Disponible Une poétique pour l'éducation : de la psychopédagogie à l'art d'éduquer / Jean-Pierre Bigeault
Titre : Une poétique pour l'éducation : de la psychopédagogie à l'art d'éduquer Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Bigeault, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Savoir et Formation Importance : 351 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11673-3 Langues : Français (fre) Sujets : activité poétique ; médiation ; psychopédagogie Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16706 Une poétique pour l'éducation : de la psychopédagogie à l'art d'éduquer [texte imprimé] / Jean-Pierre Bigeault, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2010 . - 351 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-11673-3
Langues : Français (fre)
Sujets : activité poétique ; médiation ; psychopédagogie Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16706 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200BIG0501U 134094 Livre ESPACE 1 Disponible Police partout, justice nulle part ? ou la gestion des incivilités in Journal du Droit des Jeunes. Supplément, n°supp. n° 246 (juin 2005)
[article]
Titre : Police partout, justice nulle part ? ou la gestion des incivilités Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 1/59 Langues : Français (fre) Sujets : incivilité ; Justice ; législation ; médiation ; mineur (âge) ; Police ; S.A.J. (Service d'Aide à la Jeunesse) ; sanction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78985
in Journal du Droit des Jeunes. Supplément > n°supp. n° 246 (juin 2005) . - p. 1/59[article] Police partout, justice nulle part ? ou la gestion des incivilités [texte imprimé] . - 2005 . - p. 1/59.
Langues : Français (fre)
in Journal du Droit des Jeunes. Supplément > n°supp. n° 246 (juin 2005) . - p. 1/59Pratique de la médiation : une méthode alternative à la résolution de conflits / Jean-Louis Lascoux
Titre : Pratique de la médiation : une méthode alternative à la résolution de conflits Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Lascoux, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2009 Collection : Formation Permanente Sous-collection : Série Entreprise Importance : 238 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2080-3 Langues : Français (fre) Sujets : gestion de conflits ; Médiateur ; médiation Index. décimale : 3228 Négociation, médiation, gestion de conflit Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16443 Pratique de la médiation : une méthode alternative à la résolution de conflits [texte imprimé] / Jean-Louis Lascoux, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2009 . - 238 p.. - (Formation Permanente. Série Entreprise) .
ISBN : 978-2-7101-2080-3
Langues : Français (fre)
Sujets : gestion de conflits ; Médiateur ; médiation Index. décimale : 3228 Négociation, médiation, gestion de conflit Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16443 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3228LAS0315P 125396 Livre ESPACE 1 Disponible Pratiques d'accompagnement : dossier / Marjolaine Moreau in Education Permanente. Supplément, n°décembre 2002 (décembre 2002)
PermalinkPrévenir la violence pour bien vivre sa récréation in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°38 (septembre /novembre 2015)
PermalinkPrincipal de collège : un rôle essentiel dans la médiation / Isabelle Guardiola in L'Ecole des Parents, n°6 (décembre 2001-janvier 2002)
PermalinkProgramme de développement affectif et social : prévention et résolution des conflits / Uvaldo Palomares
PermalinkPromouvoir la paix / Université de paix
PermalinkPsychologue, entre réalité et créativité : dossier / Clément Rizet in Psychologie et Education, n°124 (mars 2021)
PermalinkLe quotidien en éducation spécialisée / Joseph Rouzel
PermalinkRé-concilier : au-delà des discours : dossier in Agenda Interculturel, n°222 (avril 2004)
Permalink(Re)naissance de la médiation pour les mineurs in Alter Educ, n°138 (janvier 2007)
PermalinkLa réalité des gens du voyage : dossier in L'Observatoire, n°38 (mars/mai 2003)
Permalink