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Statut du personnel subsidié de l'officiel subventionné : dossier in Enseignement Provincial. Enseignement Communal, n°3 (janvier/février 2004)
[article]
Titre : Statut du personnel subsidié de l'officiel subventionné : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 1/56 Langues : Français (fre) Sujets : Carrière ; enseignant ; jugement - arrêt - appel - recours - procès ; législation ; statut Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89190
in Enseignement Provincial. Enseignement Communal > n°3 (janvier/février 2004) . - p. 1/56[article] Statut du personnel subsidié de l'officiel subventionné : dossier [texte imprimé] . - 2004 . - p. 1/56.
Langues : Français (fre)
in Enseignement Provincial. Enseignement Communal > n°3 (janvier/février 2004) . - p. 1/56
Sujets : Carrière ; enseignant ; jugement - arrêt - appel - recours - procès ; législation ; statut Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89190 Statut social et appréciation par les pairs à l'école primaire : une comparaison entre la France et le Québec / Pascal Cazenave-Tapie in Psychologie et Education, n°51 (décembre 2002)
[article]
Titre : Statut social et appréciation par les pairs à l'école primaire : une comparaison entre la France et le Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Cazenave-Tapie, Auteur ; Nadia Desbiens, Auteur ; Francis Strayer, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.43/60 Langues : Français (fre) Sujets : Canada ; enseignant ; Enseignement Primaire ; France ; Québec ; Statut Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89199
in Psychologie et Education > n°51 (décembre 2002) . - p.43/60[article] Statut social et appréciation par les pairs à l'école primaire : une comparaison entre la France et le Québec [texte imprimé] / Pascal Cazenave-Tapie, Auteur ; Nadia Desbiens, Auteur ; Francis Strayer, Auteur . - 2003 . - p.43/60.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°51 (décembre 2002) . - p.43/60
Sujets : Canada ; enseignant ; Enseignement Primaire ; France ; Québec ; Statut Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89199 Stigmates, contradictions et dilemmes de statut. L'"expérience des professeurs des écoles issus de l'immigration / Aksel Kilic in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
[article]
Titre : Stigmates, contradictions et dilemmes de statut. L'"expérience des professeurs des écoles issus de l'immigration Type de document : texte imprimé Auteurs : Aksel Kilic, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 199/219 Langues : Français (fre) Sujets : contradiction ; enseignant ; enseignant (d'origine immigrée) ; Statut de l'Enseignant ; Statut Professionnel ; stéréotype Mots-clés : stéréotype professionnel stigmate Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21800
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°20 (2021) . - p. 199/219[article] Stigmates, contradictions et dilemmes de statut. L'"expérience des professeurs des écoles issus de l'immigration [texte imprimé] / Aksel Kilic, Auteur . - 2021 . - p. 199/219.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°20 (2021) . - p. 199/219
Sujets : contradiction ; enseignant ; enseignant (d'origine immigrée) ; Statut de l'Enseignant ; Statut Professionnel ; stéréotype Mots-clés : stéréotype professionnel stigmate Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21800
Titre : Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan M. Brookhart, Auteur ; Brian Svenningsen, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Évaluation et compétence Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3753-8 Note générale : documents reproductibles offerts sur le site web de l'éditeur : Chenelière éducation Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; enseignant ; Enseignant Débutant ; évaluation formative ; évaluation sommative ; fiche d'observation ; grille d'évaluation ; méthode d'évaluation ; objectif d'apprentissage ; outil d'évaluation ; pratique d'évaluation ; tâche (stratégie d'enseignement) ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 7522 Évaluations formatives, diagnostiques Résumé : 4e de couverture :
"La réussite des élèves est au cœur des préoccupations des enseignants. Pour favoriser cette réussite, Stratégies d’évaluation en cours d’apprentissage propose plus de 60 outils à utiliser pour accompagner les élèves lors de l’assignation d’une tâche, pendant les travaux individuels ou de groupe ainsi qu’avant et après une évaluation sommative. Ces outils ont pour avantage d’aider les élèves à se concentrer sur les objectifs d’apprentissage, à s’autoévaluer, et à faire le suivi de leurs progrès.
Les conseils sur l’évaluation formative aideront les enseignants à rehausser la qualité des travaux à effectuer en classe, à mieux évaluer les forces et les besoins des élèves, à utiliser des stratégies d’intervention appropriées, à donner une rétroaction profitable aux élèves et à développer leurs propres outils d’évaluation.
Cette mine d’information donnera aux enseignants, tant débutants que chevronnés, des moyens simples et efficaces d’améliorer leurs pratiques en évaluation, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les matières, toujours dans le but d’assurer un apprentissage significatif pour l’ensemble des élèves."Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - La définition et la mise en œuvre de l’évaluation formative
1. La définition de l’évaluation formative
2. Le processus d’évaluation formative
3. La création de ses propres outils d’évaluation formative
4. Le répertoire des outils d’évaluation formative
Partie 2 - Les outils destinés à l’enseignant
5. Les outils à utiliser pour l’élaboration des tâches à faire en classe
6. Les outils à utiliser pour une rétroaction efficace
Partie 3 - Les outils destinés aux élèves
7. Les outils à utiliser lorsque l’enseignant assigne un travail aux élèves
8. Les outils à utiliser pendant l’enseignement direct
9. Les outils à utiliser pendant le travail individuel ou le travail de groupe
10. Les outils à utiliser avant une évaluation sommative
11. Les outils à utiliser après une évaluation sommativeEn ligne : https://www.cheneliere.ca/7624-livre-strategies-devaluation-en-cours-dapprentiss [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage [texte imprimé] / Susan M. Brookhart, Auteur ; Brian Svenningsen, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, Cop. 2012 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Évaluation et compétence) .
ISBN : 978-2-7650-3753-8
documents reproductibles offerts sur le site web de l'éditeur : Chenelière éducation
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; enseignant ; Enseignant Débutant ; évaluation formative ; évaluation sommative ; fiche d'observation ; grille d'évaluation ; méthode d'évaluation ; objectif d'apprentissage ; outil d'évaluation ; pratique d'évaluation ; tâche (stratégie d'enseignement) ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 7522 Évaluations formatives, diagnostiques Résumé : 4e de couverture :
"La réussite des élèves est au cœur des préoccupations des enseignants. Pour favoriser cette réussite, Stratégies d’évaluation en cours d’apprentissage propose plus de 60 outils à utiliser pour accompagner les élèves lors de l’assignation d’une tâche, pendant les travaux individuels ou de groupe ainsi qu’avant et après une évaluation sommative. Ces outils ont pour avantage d’aider les élèves à se concentrer sur les objectifs d’apprentissage, à s’autoévaluer, et à faire le suivi de leurs progrès.
Les conseils sur l’évaluation formative aideront les enseignants à rehausser la qualité des travaux à effectuer en classe, à mieux évaluer les forces et les besoins des élèves, à utiliser des stratégies d’intervention appropriées, à donner une rétroaction profitable aux élèves et à développer leurs propres outils d’évaluation.
Cette mine d’information donnera aux enseignants, tant débutants que chevronnés, des moyens simples et efficaces d’améliorer leurs pratiques en évaluation, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les matières, toujours dans le but d’assurer un apprentissage significatif pour l’ensemble des élèves."Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 - La définition et la mise en œuvre de l’évaluation formative
1. La définition de l’évaluation formative
2. Le processus d’évaluation formative
3. La création de ses propres outils d’évaluation formative
4. Le répertoire des outils d’évaluation formative
Partie 2 - Les outils destinés à l’enseignant
5. Les outils à utiliser pour l’élaboration des tâches à faire en classe
6. Les outils à utiliser pour une rétroaction efficace
Partie 3 - Les outils destinés aux élèves
7. Les outils à utiliser lorsque l’enseignant assigne un travail aux élèves
8. Les outils à utiliser pendant l’enseignement direct
9. Les outils à utiliser pendant le travail individuel ou le travail de groupe
10. Les outils à utiliser avant une évaluation sommative
11. Les outils à utiliser après une évaluation sommativeEn ligne : https://www.cheneliere.ca/7624-livre-strategies-devaluation-en-cours-dapprentiss [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7522BRO1511S 160253 Livre ESPACE 1 Disponible Les stratégies pédagogiques favorables au transfert des apprentissages: une étude sur la perception des étudiants / Isabelle Joanis in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2016)
[article]
Titre : Les stratégies pédagogiques favorables au transfert des apprentissages: une étude sur la perception des étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Joanis, Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; enseignant ; enseignement ; étudiant ; méthode d'apprentissage ; transfert d'apprentissage Mots-clés : aide à l'apprentissage Résumé : "En tant que professeurs, nous sommes responsables de créer l’ensemble des conditions favorables aux apprentissages durables et transférables, mais que faut-il réellement mettre en place pour inciter les étudiants à apprendre efficacement et à prendre part activement au processus ? Après une vingtaine d’années en enseignement, à force d’être impliquée dans des discussions relatives au paradigme de l’apprentissage en éducation et de participer à des activités à caractère pédagogique pour son développement professionnel, l’auteure a éprouvé le besoin de découvrir, du point de vue des étudiants, comment les professeurs pouvaient les aider à apprendre. Cet article synthétise les principaux résultats d’une recherche qu’elle a menée dans le cadre de sa maitrise, lors de laquelle elle s’est intéressée à la perception des étudiants concernant des stratégies pédagogiques qui favorisent leurs apprentissages et la réutilisation de connaissances dans des situations nouvelles. Les résultats de cette recherche, bien qu’ils soient étroitement liés à des cours de Sciences humaines, ne s’y limitent toutefois pas. Ils sont aisément transférables à d’autres contextes pédagogiques. Notamment, la réutilisation de connaissances peut se faire entre deux cours d’un programme technique ou encore d’un cours vers un milieu de stage." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/strategies-pedagogiques-favorables-au-transfert- [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20027
in Pédagogie Collégiale > n°4 (juillet /septembre 2016)[article] Les stratégies pédagogiques favorables au transfert des apprentissages: une étude sur la perception des étudiants [texte imprimé] / Isabelle Joanis, Auteur . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°4 (juillet /septembre 2016)
Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; enseignant ; enseignement ; étudiant ; méthode d'apprentissage ; transfert d'apprentissage Mots-clés : aide à l'apprentissage Résumé : "En tant que professeurs, nous sommes responsables de créer l’ensemble des conditions favorables aux apprentissages durables et transférables, mais que faut-il réellement mettre en place pour inciter les étudiants à apprendre efficacement et à prendre part activement au processus ? Après une vingtaine d’années en enseignement, à force d’être impliquée dans des discussions relatives au paradigme de l’apprentissage en éducation et de participer à des activités à caractère pédagogique pour son développement professionnel, l’auteure a éprouvé le besoin de découvrir, du point de vue des étudiants, comment les professeurs pouvaient les aider à apprendre. Cet article synthétise les principaux résultats d’une recherche qu’elle a menée dans le cadre de sa maitrise, lors de laquelle elle s’est intéressée à la perception des étudiants concernant des stratégies pédagogiques qui favorisent leurs apprentissages et la réutilisation de connaissances dans des situations nouvelles. Les résultats de cette recherche, bien qu’ils soient étroitement liés à des cours de Sciences humaines, ne s’y limitent toutefois pas. Ils sont aisément transférables à d’autres contextes pédagogiques. Notamment, la réutilisation de connaissances peut se faire entre deux cours d’un programme technique ou encore d’un cours vers un milieu de stage." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/strategies-pedagogiques-favorables-au-transfert- [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20027 Sujet et héros du récit biographique : l'exemple des histoires de vie enseignantes / Régis Malet in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°21 (2000)
PermalinkSuppression du cumul dans l'enseignement / Laurence Rase in Scolanews, n°6 (juin 2006)
PermalinkUn système à décentraliser ? La première affectation des professeurs du secondaire / Dominique Raulin in L'Ecole des Parents, n°6 (décembre 2002/ janvier 2003)
PermalinkEnseigner : une tâche difficile, une profession qui avance : entrevue avec Jean-Michel Zakhartchouk / Arthur Marsolais in Vie Pédagogique, n°139 (avril/mai 2006)
PermalinkTechnologie et formation : des enseignants d'éducation physique / Georges Vigarello in EP.S, n°305 (janvier/février 2004)
PermalinkLes technologies de l'information et des communications : au-delà des murs de l'école : dossier in Vie Pédagogique, n°132 (septembre/octobre 2004)
PermalinkTous capables hein!? : dossier / Véronique Baudrenghien in Traces de Changements, n°234 (janvier /février 2018)
PermalinkTout ce que vous devez savoir : professeur des écoles in La Classe. Hors Série, n°août 2019 (2019/2020)
PermalinkTout petit traité de narratologie buissonière à l'usage des professeurs de français ... : dossier / Jean-Louis Dumortier in Diptyque, n°3 (2005)
PermalinkLes tout-petits à l'école : une classe déstabilisante / Jérôme Dupuis in Education Enfantine, n°4 (décembre 2002)
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