Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
(4)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Génération connectée : quels enjeux pour l'école? / Stéphanie Boéchat-Heer
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460BOE0308G 160373 Livre ESPACE 1 Disponible Jeunes et médias : éthique, socialisation et représentation / GRREM
Titre : Jeunes et médias : éthique, socialisation et représentation Type de document : texte imprimé Auteurs : GRREM, Auteur ; Maryvonne Masselot-Girard, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2004 Importance : 345 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-6697-1 Langues : Français (fre) Sujets : Acculturation ; apparence télévisuelle ; cyberculture ; enseignement scolaire virtuel ; Internet ; Jeu Vidéo ; média télévisuel ; médias ; Multimédia ; Opinion Publique ; publicité ; Socialisation familiale ; télévision ; visite au musée Index. décimale : 3230 Médias, éducation aux médias Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15587 Jeunes et médias : éthique, socialisation et représentation [texte imprimé] / GRREM, Auteur ; Maryvonne Masselot-Girard, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2004 . - 345 p.
ISBN : 978-2-7475-6697-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Acculturation ; apparence télévisuelle ; cyberculture ; enseignement scolaire virtuel ; Internet ; Jeu Vidéo ; média télévisuel ; médias ; Multimédia ; Opinion Publique ; publicité ; Socialisation familiale ; télévision ; visite au musée Index. décimale : 3230 Médias, éducation aux médias Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15587 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3230JEU1405J 105782 Livre ESPACE 1 Disponible Éducation ou barbarie / Bernard Charlot
Titre : Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089 Importance : 1 vol. (336 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-7105-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 325-333 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie de l'éducation ; cyberculture ; Découverte de l'Amérique ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Nouvelle ; Qualité de l'Education Mots-clés : neuro-éducation transhumanisme Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ? Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie… Note de contenu : sommaire :
P. 7. Prologue
P. 11. Introduction, Pourquoi poser la question anthropologique en éducation
P. 21. Première partie, Le désir et la norme : la question anthropologique dans le discours pédagogique
P. 23. Chapitre I, Le discours pédagogique traditionnel : l'éducation contre la corruption naturelle de l'homme
P. 34. Chapitre II, Les pédagogies nouvelles : la nature comme guide de l'éducation
P. 50. Chapitre III, Pourquoi il n'y a pas de "pédagogie contemporaine" : le silence anthropologique
P. 73. Deuxième partie, Les discours contemporains sur l'éducation : qualité de l'éducation, neuroéducation, cyberculture, transhumanisme
P. 75. Chapitre IV, "Qualité de l'éducation" : le fantasme de la transparence et de la maîtrise
P. 84. Chapitre V, L'homme et ses neurones : recherche scientifique et neuroéducation
P. 111. Chapitre VI, Technologies digitales et cyberculture : un monde nouveau ?
P. 132. Chapitre VII, Fin de parcours pour l'espèce humaine ? Le discours transhumaniste
P. 173. Troisième partie, Penser l'humanité de l'homme
P. 177. Chapitre VIII, La question de la condition humaine dans la philosophie contemporaine
P. 238. Chapitre IX, Une aventure improbable : Homo sapiens
P. 297. Conclusion, L'éducation d'un point de vue anthropologique
P. 325. Références bibliographiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Economica : Paris : Anthropos, DL 2020 . - 1 vol. (336 p.) ; 22 cm. - (Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089) .
ISBN : 978-2-7178-7105-0
Bibliogr. et webliogr. p. 325-333
Langues : Français (fre)
Sujets : anthropologie de l'éducation ; cyberculture ; Découverte de l'Amérique ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Nouvelle ; Qualité de l'Education Mots-clés : neuro-éducation transhumanisme Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ? Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie… Note de contenu : sommaire :
P. 7. Prologue
P. 11. Introduction, Pourquoi poser la question anthropologique en éducation
P. 21. Première partie, Le désir et la norme : la question anthropologique dans le discours pédagogique
P. 23. Chapitre I, Le discours pédagogique traditionnel : l'éducation contre la corruption naturelle de l'homme
P. 34. Chapitre II, Les pédagogies nouvelles : la nature comme guide de l'éducation
P. 50. Chapitre III, Pourquoi il n'y a pas de "pédagogie contemporaine" : le silence anthropologique
P. 73. Deuxième partie, Les discours contemporains sur l'éducation : qualité de l'éducation, neuroéducation, cyberculture, transhumanisme
P. 75. Chapitre IV, "Qualité de l'éducation" : le fantasme de la transparence et de la maîtrise
P. 84. Chapitre V, L'homme et ses neurones : recherche scientifique et neuroéducation
P. 111. Chapitre VI, Technologies digitales et cyberculture : un monde nouveau ?
P. 132. Chapitre VII, Fin de parcours pour l'espèce humaine ? Le discours transhumaniste
P. 173. Troisième partie, Penser l'humanité de l'homme
P. 177. Chapitre VIII, La question de la condition humaine dans la philosophie contemporaine
P. 238. Chapitre IX, Une aventure improbable : Homo sapiens
P. 297. Conclusion, L'éducation d'un point de vue anthropologique
P. 325. Références bibliographiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120CHA1812E 170562 Livre ESPACE 1 Disponible Le virtuel fait son show / Erwan Lecomte in Science & Vie Junior, n°405 (juin 2023)
[article]
Titre : Le virtuel fait son show Type de document : texte imprimé Auteurs : Erwan Lecomte, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 6/13 Langues : Français (fre) Sujets : cyberclasses ; cyberculture ; image virtuelle ; réalité virtuelle Mots-clés : e-sport Résumé : Dans l'art, dans les sciences, à l'école... ou juste pour le fun, les réalités virtuelles se font toujours plus concrètes. Visite de ce nouveau cybermonde. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22340
in Science & Vie Junior > n°405 (juin 2023) . - p. 6/13[article] Le virtuel fait son show [texte imprimé] / Erwan Lecomte, Auteur . - 2023 . - p. 6/13.
Langues : Français (fre)
in Science & Vie Junior > n°405 (juin 2023) . - p. 6/13
Sujets : cyberclasses ; cyberculture ; image virtuelle ; réalité virtuelle Mots-clés : e-sport Résumé : Dans l'art, dans les sciences, à l'école... ou juste pour le fun, les réalités virtuelles se font toujours plus concrètes. Visite de ce nouveau cybermonde. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22340