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Enseignement des Sciences
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Synonyme(s)Apprentissage des sciences |
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Les modèles : des incontournables pour enseigner les sciences ! / Thierry Evrard
Titre : Les modèles : des incontournables pour enseigner les sciences ! : apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 18 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Evrard, Directeur de publication ; Brigitte Amory, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2015, DL. 2015 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (216 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9435-2 Prix : 21.40 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Sciences ; Eveil Scientifique ; Eveil Sensoriel ; expérience ; Maquette ; Modèle ; Modélisation ; Réaction chimique ; schéma scientifique ; schématisation Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
Créer des maquettes, recourir à des analogies, des modèles expérimentaux, des simulations sur ordinateur, schématiser… en d’autres mots, modéliser. Ces actes quotidiens de l’enseignement des sciences sont, dans cet ouvrage, mis en débat.
Dès les classes maternelles, sur base de leur vécu ou de la découverte d’albums de jeunesse, les enfants se construisent une représentation mentale du monde en utilisant dessins ou figurines. Ils font ainsi appel à des modèles qui leur permettent, par exemple, de comprendre qu’ « avec une poulie, c’est le plus lourd qui descend ».
En classes primaires et secondaires, les concepts de digestion, de circulation sanguine, de microbes, d’articulation d’un membre, de phénomènes chimiques, d’électricité, d’énergie ne peuvent faire l’objet d’un réel apprentissage qu’en ayant recours à des modèles.
Ceux-ci sont partie prenante de la vie des classes en sciences, que ce soit consciemment ou non, et les enseignants peuvent leur assigner des fonctions multiples aux différents moments des démarches d’apprentissage.
Il est cependant essentiel de prendre du recul, de revenir souvent vers le réel, d’identifier les limites des modèles et de s’assurer que les élèves ne les confondent pas avec la réalité qu’ils représentent de manière simplifiée.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19062 Les modèles : des incontournables pour enseigner les sciences ! : apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 18 ans [texte imprimé] / Thierry Evrard, Directeur de publication ; Brigitte Amory, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2015, DL. 2015 . - 1 vol. (216 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-9435-2 : 21.40 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement des Sciences ; Eveil Scientifique ; Eveil Sensoriel ; expérience ; Maquette ; Modèle ; Modélisation ; Réaction chimique ; schéma scientifique ; schématisation Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
Créer des maquettes, recourir à des analogies, des modèles expérimentaux, des simulations sur ordinateur, schématiser… en d’autres mots, modéliser. Ces actes quotidiens de l’enseignement des sciences sont, dans cet ouvrage, mis en débat.
Dès les classes maternelles, sur base de leur vécu ou de la découverte d’albums de jeunesse, les enfants se construisent une représentation mentale du monde en utilisant dessins ou figurines. Ils font ainsi appel à des modèles qui leur permettent, par exemple, de comprendre qu’ « avec une poulie, c’est le plus lourd qui descend ».
En classes primaires et secondaires, les concepts de digestion, de circulation sanguine, de microbes, d’articulation d’un membre, de phénomènes chimiques, d’électricité, d’énergie ne peuvent faire l’objet d’un réel apprentissage qu’en ayant recours à des modèles.
Ceux-ci sont partie prenante de la vie des classes en sciences, que ce soit consciemment ou non, et les enseignants peuvent leur assigner des fonctions multiples aux différents moments des démarches d’apprentissage.
Il est cependant essentiel de prendre du recul, de revenir souvent vers le réel, d’identifier les limites des modèles et de s’assurer que les élèves ne les confondent pas avec la réalité qu’ils représentent de manière simplifiée.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19062 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700EVR0118M 155966 Livre ESPACE 1 Disponible Modélisation et simulation : dossier / Maryline Coquide-Cantor in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°43 ([01/07/2006])
Moi aussi, je peux le faire ! / Christelle Goffin
Titre : Moi aussi, je peux le faire ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Goffin, Concepteur ; Sébastien Limbourg, Illustrateur Editeur : Liège : Université de Liège - Service d'Analyse des Systèmes et des Pratiques d'enseignement (ASPE) Année de publication : 2011 Importance : 31 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 1276-4760 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des filles ; Enseignement des Sciences ; métier Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16305 Moi aussi, je peux le faire ! [texte imprimé] / Christelle Goffin, Concepteur ; Sébastien Limbourg, Illustrateur . - Liège : Université de Liège - Service d'Analyse des Systèmes et des Pratiques d'enseignement (ASPE), 2011 . - 31 p. : Ill.
ISSN : 1276-4760
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation des filles ; Enseignement des Sciences ; métier Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16305 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Sciences (3) 138745/2 Brochure ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Sciences (3) 138745/1 Brochure ESPACE 1 Disponible Des moments d'éducation scientifique et technologique à l'école maternelle (1970-2008) : contenus, entremêlements et enracinement des pratiques contemporaines / Frédéric Charles in Grand N, n°92 (novembre 2013)
[article]
Titre : Des moments d'éducation scientifique et technologique à l'école maternelle (1970-2008) : contenus, entremêlements et enracinement des pratiques contemporaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Charles, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 67/96 Langues : Français (fre) Sujets : éducation scientifique ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; revue pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17685
in Grand N > n°92 (novembre 2013) . - p. 67/96[article] Des moments d'éducation scientifique et technologique à l'école maternelle (1970-2008) : contenus, entremêlements et enracinement des pratiques contemporaines [texte imprimé] / Frédéric Charles, Auteur . - 2013 . - p. 67/96.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°92 (novembre 2013) . - p. 67/96
Sujets : éducation scientifique ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; revue pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17685 Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l'école primaire / Mohamed Soudani in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°11 (2015)
[article]
Titre : Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohamed Soudani, Auteur ; Jean-Loup Héraud, Auteur ; Olfa Soudani-Bani, Auteur ; Catherine Bruguière, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 135/160 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Corentin (Philippe) ; Enseignement des Sciences ; littérature et sciences ; Modélisation ; Physique ; réalité/fiction Mots-clés : Plouf! (album) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18690
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°11 (2015) . - p. 135/160[article] Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l'école primaire [texte imprimé] / Mohamed Soudani, Auteur ; Jean-Loup Héraud, Auteur ; Olfa Soudani-Bani, Auteur ; Catherine Bruguière, Auteur . - 2015 . - p. 135/160.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°11 (2015) . - p. 135/160
Sujets : album Jeunesse ; Corentin (Philippe) ; Enseignement des Sciences ; littérature et sciences ; Modélisation ; Physique ; réalité/fiction Mots-clés : Plouf! (album) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18690 Montessori pas à pas : les grands récits : 6-12 ans / Vanessa Toinet
PermalinkNaturellement sciences : 3 à 7 ans / ICEM-Pédagogie Freinet
PermalinkDes normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre : dossier / Patrick Rayou in Recherches en Education [en ligne], n°35 (janvier 2019)
Permalink10 notions clés pour enseigner les sciences / Wynne Harlen
PermalinkEnseigner des nouveautés en sciences au CO? / Adeline Bardou in Résonances, n°7 (avril 2011)
PermalinkObstacles à la compréhension des maths et des sciences / Armelle Géninet
PermalinkLes obstacles épistémologiques dans l'évolution de la pensée transformiste / Jacques Mignon in Probio Revue, n°3 (septembre 2004)
PermalinkOeuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège : dossier / Elisabeth Nonnon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°45 (Janvier 2012)
PermalinkL'orientation : dossier / Paul Esquieu in Education & Formations [en ligne], n°77 (novembre 2008)
PermalinkAux origines du monde : évolutions, création? / Monique Gaspoz in Résonances, n°9 (juin 2009)
PermalinkOser l'expérimentation : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°203 (mars/avril 2008)
PermalinkPartenariat enseignant / AESH et démarche d’investigation scientifique / Nadeige Chauvot in Carrefours de l'Education, n°47 (janvier / juin 2019)
PermalinkPostures épistémologiques des programmes français d’enseignement des sciences (cycles 1 à 4) / Benjamin Germann in Grand N, n°106 (novembre 2020)
PermalinkLa pratique de laboratoire, une composante indispensable d'une formation scientifique de qualité / Philippe Arnould in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°154 (juillet/septembre 2002)
PermalinkLes pratiques enseignantes : contributions plurielles : dossier / Marc Bru in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°5 (2001)
PermalinkLes pratiques pédagogiques efficaces / Pierre-Yves Cusset
PermalinkLes pratiques de récit pour penser les didactiques / Anne Vézier
PermalinkLa problématisation en formation : transversalités et spécificités : volume 1 : dossier / Christian Orange in Recherches en Education [en ligne], n°3 (mars 2007)
PermalinkLe processus de dogmatisation / Guy Rumelhard in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°11 (mars 2011)
PermalinkProfessionnalité des enseignants en sciences expérimentales : dossier / Claudine Larcher in ASTER. Recherches en Didactique des Sciences Expérimentales, n°45 (2007)
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