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dyslexie
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La classe d'intégration scolaire "dyslexie" - le projet : annné scolaire 2009/2010 in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°103 (octobre 2009)
[article]
Titre : La classe d'intégration scolaire "dyslexie" - le projet : annné scolaire 2009/2010 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 309/317 Langues : Français (fre) Sujets : dyslexie ; enfant ; enfant dyslexique ; Intégration Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44771
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°103 (octobre 2009) . - p. 309/317[article] La classe d'intégration scolaire "dyslexie" - le projet : annné scolaire 2009/2010 [texte imprimé] . - 2009 . - p. 309/317.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°103 (octobre 2009) . - p. 309/317
Sujets : dyslexie ; enfant ; enfant dyslexique ; Intégration Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44771 La cognition / Thérèse Collins
Titre : La cognition : du neurone à la société Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Collins, Directeur de publication ; Daniel Andler, Directeur de publication ; Catherine Tallon-Baudry, Directeur de publication Editeur : [Paris] : Gallimard Année de publication : DL 2018 Collection : Folio. Essais Sous-collection : Essais num. 636 Importance : 1 vol. (727 p.-[16] p. de pl.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-276437-0 Prix : 14,90 EUR Note générale : Bibliogr et webliogr. p. 678-704. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; action ; apprentissage cognitif ; cognition ; conscience ; coopération ; Développement Biologique ; dyslexie ; émotion / apprentissage ; Evolution (principes) ; évolution de l'homme ; langage ; neuroscience ; Perception Visuelle ; Prise de Décision ; Raisonnement Index. décimale : 1810 Psychologie cognitive, sciences cognitives (généralités) Résumé : 4e de couverture :
La cognition désigne l’ensemble des phénomènes qui se rapportent à l’esprit humain, son fonctionnement, ses effets sur le comportement, son émergence au cours de l’évolution, et son développement, typique ou non. Elle inclut les grandes facultés identifiées par la tradition (attention, mémoire, raisonnement, décision, langage...), mais tout autant la perception, la motricité, les émotions, la conscience, la socialité. (...) Le présent ouvrage, qui ne présuppose pas de connaissances spécialisées, est organisé en deux parties. La première présente les différentes échelles auxquelles la cognition peut être appréhendée : de la molécule au neurone, du neurone au cerveau, de l’individu à la société, et pour la dimension temporelle le développement et l’évolution. La seconde est consacrée aux grandes fonctions cognitives : l’action, la conscience, la coopération, la décision, les émotions, le langage, la perception et le raisonnement.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21209 La cognition : du neurone à la société [texte imprimé] / Thérèse Collins, Directeur de publication ; Daniel Andler, Directeur de publication ; Catherine Tallon-Baudry, Directeur de publication . - [Paris] : Gallimard, DL 2018 . - 1 vol. (727 p.-[16] p. de pl.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Folio. Essais. Essais; 636) .
ISBN : 978-2-07-276437-0 : 14,90 EUR
Bibliogr et webliogr. p. 678-704. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; action ; apprentissage cognitif ; cognition ; conscience ; coopération ; Développement Biologique ; dyslexie ; émotion / apprentissage ; Evolution (principes) ; évolution de l'homme ; langage ; neuroscience ; Perception Visuelle ; Prise de Décision ; Raisonnement Index. décimale : 1810 Psychologie cognitive, sciences cognitives (généralités) Résumé : 4e de couverture :
La cognition désigne l’ensemble des phénomènes qui se rapportent à l’esprit humain, son fonctionnement, ses effets sur le comportement, son émergence au cours de l’évolution, et son développement, typique ou non. Elle inclut les grandes facultés identifiées par la tradition (attention, mémoire, raisonnement, décision, langage...), mais tout autant la perception, la motricité, les émotions, la conscience, la socialité. (...) Le présent ouvrage, qui ne présuppose pas de connaissances spécialisées, est organisé en deux parties. La première présente les différentes échelles auxquelles la cognition peut être appréhendée : de la molécule au neurone, du neurone au cerveau, de l’individu à la société, et pour la dimension temporelle le développement et l’évolution. La seconde est consacrée aux grandes fonctions cognitives : l’action, la conscience, la coopération, la décision, les émotions, le langage, la perception et le raisonnement.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21209 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1810COL1209C 167910 Livre ESPACE 1 Disponible Communication verbale : dossier / René Vienne in Dossiers de l'Education Spéciale, n°2 (1976)
Les comorbides et les troublés / Guy Simonart in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°4 (décembre 2002)
[article]
Titre : Les comorbides et les troublés Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Simonart, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.23/43 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; dyscalculie ; dyslexie ; dysphasie ; dyspraxie ; enfant ; trouble de l'apprentissage ; trouble de la communication ; Troubles de l'Attention Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62332
in Le Bulletin de l'AFAPMS > n°4 (décembre 2002) . - p.23/43[article] Les comorbides et les troublés [texte imprimé] / Guy Simonart, Auteur . - 2002 . - p.23/43.
Langues : Français (fre)
in Le Bulletin de l'AFAPMS > n°4 (décembre 2002) . - p.23/43
Sujets : adolescent ; dyscalculie ; dyslexie ; dysphasie ; dyspraxie ; enfant ; trouble de l'apprentissage ; trouble de la communication ; Troubles de l'Attention Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62332 Comprendre et accompagner l'enfant dys / Laura Alaria
Titre : Comprendre et accompagner l'enfant dys : à la maison, à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Alaria, Auteur Editeur : Paris : E.J.L. Année de publication : DL 2019 Collection : Librio Importance : 1 vol. (109 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-21055-0 Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Langues : Français (fre) Sujets : dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : L4e de couverture :
L’échec scolaire des enfants dys n’est pas une fatalité !L’« enfant dys » rencontre des difficultés pour effectuer certaines tâches, à la maison comme à l’école. Très vite, les parents se sentent démunis. Quant aux enseignants, malgré leur bonne volonté, ils ignorent souvent comment aider ces enfants aux besoins particuliers sans pénaliser les autres élèves.Laura Alaria, spécialiste des problèmes d’apprentissage, donne un éclairage détaillé et concret sur les troubles dys (dysphasie, dyspraxie, TDA/H, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie) et propose des pistes aux parents, mais aussi aux enseignants, pour accompagner au mieux les enfants dys dans leur scolarité et leur quotidien.Pour chaque trouble dys, vous trouverez :• une définition claire• une description des signes qui doivent alerter• les acteurs de la santé vers qui se tourner et leur rôle• des conseils pratiques destinés à l’enfant et à ceux qui l’accompagnent (parents, enseignants) pour améliorer le quotidien de tous• un témoignage• des pistes de lecture pour en savoir plus.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21455 Comprendre et accompagner l'enfant dys : à la maison, à l'école [texte imprimé] / Laura Alaria, Auteur . - Paris : E.J.L., DL 2019 . - 1 vol. (109 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Librio) .
ISBN : 978-2-290-21055-0
Notes bibliogr. et webliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : L4e de couverture :
L’échec scolaire des enfants dys n’est pas une fatalité !L’« enfant dys » rencontre des difficultés pour effectuer certaines tâches, à la maison comme à l’école. Très vite, les parents se sentent démunis. Quant aux enseignants, malgré leur bonne volonté, ils ignorent souvent comment aider ces enfants aux besoins particuliers sans pénaliser les autres élèves.Laura Alaria, spécialiste des problèmes d’apprentissage, donne un éclairage détaillé et concret sur les troubles dys (dysphasie, dyspraxie, TDA/H, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie) et propose des pistes aux parents, mais aussi aux enseignants, pour accompagner au mieux les enfants dys dans leur scolarité et leur quotidien.Pour chaque trouble dys, vous trouverez :• une définition claire• une description des signes qui doivent alerter• les acteurs de la santé vers qui se tourner et leur rôle• des conseils pratiques destinés à l’enfant et à ceux qui l’accompagnent (parents, enseignants) pour améliorer le quotidien de tous• un témoignage• des pistes de lecture pour en savoir plus.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21455 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830ALA1809C 169428 Livre ESPACE 1 Disponible N.C. : Comprendre et aider l'enfant dyslexique / Dimitri Afgoustidis in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°31 (octobre 2005)
PermalinkComprendre et aider l'enfant dyslexique / Bernard Jumel
PermalinkComprendre l'apprentissage de l'orthographe lexicale et ses difficultés pour mieux l'enseigner : apports et limites des dernières modélisations computationnelles / E. Ginestet in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°164 (février / mars 2020)
PermalinkComprendre les DYSférences / Marie-Jeanne Petiniot
PermalinkComprendre l'enfant "dys" pour mieux l'aider / Denis Quenneville in Le Ligueur, n°15 (août 2020)
PermalinkComprendre et prévenir les échecs scolaires / Gabriel Wahl
PermalinkComprendre et soigner l'enfant en échec scolaire / Maurice Despinoy
PermalinkLa constellation des dys / Michel Habib
PermalinkConstruction du langage à l'école maternelle : prévention des difficultés de langage : 3 à 6 ans / Monique Conscience
PermalinkContribution de la conscience phonologique et de la mémoire de travail aux difficultés en lecture : étude auprès d'enfants dyslexiques et apprentis lecteurs / Elisabeth Demont in L'Année Psychologique, n°3 (juillet/septembre 2003)
PermalinkL'école crée-t-elle la dyslexie? / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°156 (décembre 2021)
PermalinkDécollez les étiquettes! : dossier / Caroline Daems in La Filoche, n°27 (mai / juillet 2013)
PermalinkDécouvrir les atouts de la dyslexie / Dominique Eberlin
PermalinkDépasser les difficultés d'apprentissage / Alexandra Brunbrouck
PermalinkDépistage et Diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré / B. Weens in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°120/121 (novembre/décembre 2012)
PermalinkDépistage et remédiation scolaire des troubles spécifiques d'apprentissage : l'expérience de l'Italie / G. Stella in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°114 (novembre 2011)
PermalinkDétecter et aider les élèves DYS / Claire Rigaud
PermalinkLe développement du langage / Agnès Florin
PermalinkDifficultés d'apprentissage en lecture ou dyslexie? / Geneviève Vandecasteele in L'Ecole Fondamentale, n°3 (mars 2008)
PermalinkDifficultés associées et scolarisation des enfants dyslexiques / Andréa Huau in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°77 (avril / juin 2017)
PermalinkDifficultés de langage écrit et si c'était un trouble dys ? / Emmanuelle Alix
PermalinkDire, lire, écrire : dossier / Gilles Moreau in Vers l'Education Nouvelle, n°515 (juillet 2004)
PermalinkDe la diselcsi à la dyslexie : du très compliqué au pas si simple / Corinne Richard
PermalinkLe don d'apprendre / Ronald D. Davis
PermalinkLe don de dyslexie / Ronald D. Davis
PermalinkLes dys dans la classe : dossier / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°552 (mars/avril 2019)
PermalinkDYS : des enfants différents / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1451 (janvier 2022)
PermalinkLes dys au service de l'école / Alain Moret
PermalinkDyslexie in APEDA, n°113 (avril/juin 2003)
PermalinkDyslexie : dossier in APEDA, n°114 (septembre/novembre 2003)
PermalinkLa dyslexie in Les Cahiers de l'Unécof, n°44 (janvier 2006)
PermalinkLa dyslexie à l'école
PermalinkDyslexie et alors ? : un autre regard sur le handicap / Sabine Laîné
PermalinkDyslexie et aménagements pour les "DYS" : une solution à tout âge / Agnès Brison
PermalinkDyslexie et autres maux d'école : quand et comment intervenir / Marie-Claude Béliveau
PermalinkLa dyslexie au banc de l'école : dossier / Mariska Mestdagh in Le Français dans le Mille, n°233 (juin 2012)
PermalinkLa dyslexie au banc de l'école : dossier / Jean Giot in Le Français dans le Mille, n°237 (juin / août 2013)
PermalinkDyslexie, dysorthographie... : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°6 (mars 2011)
PermalinkLa dyslexie - dysorthographie / Marianne Klees
PermalinkDyslexie? dysorthographie? dyscalculie : bilan des données scientifiques / Groupe d'auteurs
PermalinkDyslexie, dysorthographie...: que faire quand cela dysfonctionne ?
PermalinkLa dyslexie : de l'enfant à l'adulte / Pascale Colé
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD1 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD2 / Béatrice Sauvageot
PermalinkLa dyslexie est un jeu d'enfant : exercices et chansons CD3 / Béatrice Sauvageot
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