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Elève en Difficulté
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La fréquentation des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté au cours préparatoire : un révélateur de l’organisation scolaire contemporaine / Céline Piquée in Revue Française de Pédagogie, n°194 (janvier / mars 2016)
[article]
Titre : La fréquentation des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté au cours préparatoire : un révélateur de l’organisation scolaire contemporaine Titre original : Intervention programs for first-grade struggling readers: an illustration of contemporary school organisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Piquée, Auteur ; Caroline Viriot-Goeldel, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.47/70 Langues : Français (fre) Sujets : aide à l'éducation ; C.P. (Cours Préparatoire) ; Elève en Difficulté ; Organisation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19677
in Revue Française de Pédagogie > n°194 (janvier / mars 2016) . - p.47/70[article] La fréquentation des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté au cours préparatoire : un révélateur de l’organisation scolaire contemporaine = Intervention programs for first-grade struggling readers: an illustration of contemporary school organisation [texte imprimé] / Céline Piquée, Auteur ; Caroline Viriot-Goeldel, Auteur . - 2016 . - p.47/70.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°194 (janvier / mars 2016) . - p.47/70
Sujets : aide à l'éducation ; C.P. (Cours Préparatoire) ; Elève en Difficulté ; Organisation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19677 Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Geneviève Vandecasteele
Titre : Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Tome 1 : des difficultés d'apprentissage aux DYS Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Vandecasteele, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (292 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9647-9 Prix : 27 EUR Note générale : Annexes : Bibliographie p. 281-288. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement individualisé des élèves ; difficulté d'apprentissage ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; Elève en Difficulté ; intégration en milieu ordinaire ; orthopédagogie ; P.I.A. (Plan Individuel d'Apprentissage) ; Relation Parents-Ecole ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? Vous trouverez, dans ces deux tomes, une démarche orthopédagogique, avec des informations sur les difficultés observables dans différents contextes, des actions concrètes et des exemples pour accompagner et soutenir ces élèves à besoins spécifiques, ainsi que leur famille...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19852 Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Tome 1 : des difficultés d'apprentissage aux DYS [texte imprimé] / Geneviève Vandecasteele, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (292 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-9647-9 : 27 EUR
Annexes : Bibliographie p. 281-288. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement individualisé des élèves ; difficulté d'apprentissage ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; Elève en Difficulté ; intégration en milieu ordinaire ; orthopédagogie ; P.I.A. (Plan Individuel d'Apprentissage) ; Relation Parents-Ecole ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? Vous trouverez, dans ces deux tomes, une démarche orthopédagogique, avec des informations sur les difficultés observables dans différents contextes, des actions concrètes et des exemples pour accompagner et soutenir ces élèves à besoins spécifiques, ainsi que leur famille...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19852 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830VAN0405G/1 159946 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 05/04/2024 Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Geneviève Vandecasteele
Titre : Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Tome 2 : vers la construction d'un plan individuel d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Vandecasteele, Auteur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2017, dl. 2017 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9646-2 Prix : 27 EUR Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; compétence cognitive ; Compétence Sociale ; Compétences Transversales ; comportement violent ; créativité ; difficulté d'apprentissage ; Elève en Difficulté ; Enfant Surdoué ; Enseignant Spécialisé ; estime de soi ; intelligence émotionnelle ; intelligences multiples ; P.I.A. (Plan Individuel d'Apprentissage) ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : "Les compétences transversales apportent des leviers pour accompagner des élèves en difficulté scolaire, qu’ils aient un trouble d’apprentissage, des problèmes de comportement, une déficience, un handicap… Les attitudes relationnelles et les fonctions cognitives orientent les objectifs d’accompagnement individualisés proposés dans le PIA.
Faire un état des lieux de la problématique, préparer une réunion ou un conseil de classe, décider des axes prioritaires à suivre, communiquer avec tous les intervenants, rendre l’élève acteur de son évolution, évaluer les résultats des actions menées…, sont les différentes démarches qui témoignent d’un plan individuel d’apprentissage au service de tout élève à besoins spécifiques."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19852 Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Tome 2 : vers la construction d'un plan individuel d'apprentissage [texte imprimé] / Geneviève Vandecasteele, Auteur . - 1re édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, DL 2017, dl. 2017 . - 1 vol. (280 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-9646-2 : 27 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; compétence cognitive ; Compétence Sociale ; Compétences Transversales ; comportement violent ; créativité ; difficulté d'apprentissage ; Elève en Difficulté ; Enfant Surdoué ; Enseignant Spécialisé ; estime de soi ; intelligence émotionnelle ; intelligences multiples ; P.I.A. (Plan Individuel d'Apprentissage) ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : "Les compétences transversales apportent des leviers pour accompagner des élèves en difficulté scolaire, qu’ils aient un trouble d’apprentissage, des problèmes de comportement, une déficience, un handicap… Les attitudes relationnelles et les fonctions cognitives orientent les objectifs d’accompagnement individualisés proposés dans le PIA.
Faire un état des lieux de la problématique, préparer une réunion ou un conseil de classe, décider des axes prioritaires à suivre, communiquer avec tous les intervenants, rendre l’élève acteur de son évolution, évaluer les résultats des actions menées…, sont les différentes démarches qui témoignent d’un plan individuel d’apprentissage au service de tout élève à besoins spécifiques."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19852 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830VAN0405G/2 159947 Livre ESPACE 1 Disponible Guide des aides aux élèves en difficulté : l'adaptation et l'intégration scolaires / Dominique de Peslouan
Titre : Guide des aides aux élèves en difficulté : l'adaptation et l'intégration scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique de Peslouan, Auteur ; Gilles Rivalland, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2003 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 46 Importance : 125 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1594-6 Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Aide Spécialisée ; Elève en Difficulté ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15497 Guide des aides aux élèves en difficulté : l'adaptation et l'intégration scolaires [texte imprimé] / Dominique de Peslouan, Auteur ; Gilles Rivalland, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2003 . - 125 p.. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 46) .
ISBN : 978-2-7101-1594-6
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Aide Spécialisée ; Elève en Difficulté ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés Index. décimale : 7380 Pédagogie de soutien (remédiation, études dirigées, enseignement modulaire) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15497 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7380PES1215G 118851 Livre ESPACE 1 Disponible Guide de repérage des enfants en difficulté / Stéphanie Collard in La Classe, n°269 (mai 2016)
[article]
Titre : Guide de repérage des enfants en difficulté : vie et pratique de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Collard, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 58/68 Langues : Français (fre) Sujets : Elève en Difficulté ; trouble de l'apprentissage Résumé : Chapeau :
"Créé par une collègue de Cycle 3, ce petit guide va vous aider à repérer, le plus tôt possible, les difficultés chez vos élèves, et à y apporter une réponse adaptée. Ce document synthétique et pratique décrit notamment les dispositifs pédagogique à mettre en place pour, une fois le problème identifié, accompagner au mieux l'élève dys."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19060
in La Classe > n°269 (mai 2016) . - p. 58/68[article] Guide de repérage des enfants en difficulté : vie et pratique de classe [texte imprimé] / Stéphanie Collard, Auteur . - 2016 . - p. 58/68.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°269 (mai 2016) . - p. 58/68
Sujets : Elève en Difficulté ; trouble de l'apprentissage Résumé : Chapeau :
"Créé par une collègue de Cycle 3, ce petit guide va vous aider à repérer, le plus tôt possible, les difficultés chez vos élèves, et à y apporter une réponse adaptée. Ce document synthétique et pratique décrit notamment les dispositifs pédagogique à mettre en place pour, une fois le problème identifié, accompagner au mieux l'élève dys."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19060 Handicap, difficultés scolaires et inégalités sociales : dossier / Hervé Morriset in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°31 (octobre 2005)
PermalinkL'école hors l'école : soutien scolaire et quartiers / Dominique Glasman
PermalinkIdentité et pratiques des professionnels de l'orientation intervenant auprès des jeunes en difficulté / Valérie Cohen-Scali in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre 2003)
PermalinkImmersion française et élèves à risques : revue des données de recherche / Fred Genesee in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°47 (janvier 2010)
PermalinkInclusion sans exclusion / Véronique Barthélémy
PermalinkInégalités en éducation dans le monde / Rita González Delgado
PermalinkInégalités scolaires et résilience / Alain Thomazeau
PermalinkIntégrer l'enseignement stratégique dans sa classe
PermalinkIntervention sur l'apprentissage de la lecture d'adolescents en difficulté d'apprentissage / Marie-Hélène Fournier in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkIntervention auprès de l'élève à risque : approches multiples et différenciées : dossier / Hassane Squalli in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2006)
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