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enseignement de la lecture
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Synonyme(s)didactique de la lecture |
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Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski
Titre : Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014, Cop. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4533-5 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent.
Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies.
Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Définir notre enseignement
1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement
2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens
3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante
4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur
5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée
Partie 2 : Affiner notre enseignement
6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques
7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques
8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques
9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques
10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et senséPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs [texte imprimé] / Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (268 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4533-5 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent.
Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies.
Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Définir notre enseignement
1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement
2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens
3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante
4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur
5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée
Partie 2 : Affiner notre enseignement
6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques
7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques
8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques
9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques
10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et senséPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p TAB0518P 154255 Livre ESPACE 1 Disponible Quelle place pour la culture des élèves en classe de français? : dossier / Anissa Belhadjin in Le Français Aujourd'hui, n°207 (décembre / février 2020)
[article]
Titre : Quelle place pour la culture des élèves en classe de français? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anissa Belhadjin, Auteur ; Marie-France Bishop, Auteur ; Sylvie Octobre, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/122 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse d'Image ; compréhension en lecture ; Culture Scolaire ; didactique du français ; enseignement de la lecture ; Enseignement du Français ; interprétation ; intertextualité ; lecture ; lecture littéraire ; littérature ; littérature pour la Jeunesse ; manga ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; récit autobiographique ; récit de vie ; slam Note de contenu : Sommaire :
-Culture des élèves, culture de l’école : Quelles relations ? / Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
-Retour sur les pratiques culturelles des jeunes. Questions à... / Sylvie Octobre
-Cultures juvéniles, lecture et lecteurs / Sylvain Aquatias
-Culture scolaire et culture des élèves en classe de français / Nathalie Denizot
-Au-delà de la culture juvénile : Le slam, catalyseur de la parole des jeunes / Dominique Bomans, Anne-Marie Dionne
-Quand la culture juvénile donne le gout d’écrire aux élèves / Sonia Castagnet-Caignec
-Se rapprocher de la culture juvénile par l’usage du roman graphique autobiographique au lycée / Violeta Mitrovic
-Les mangas : Faire entrer les lectures privées à l’école et les constituer en objets littéraires / Bounthavy Suvilay, Édith Taddei
-Pour une didactique de la lecture « au premier degré » en classe de français / Natacha Levet
-Fantasy et formation des sujets lecteurs au collège et au lycée / Isabelle OlivierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20823
in Le Français Aujourd'hui > n°207 (décembre / février 2020) . - p. 5/122[article] Quelle place pour la culture des élèves en classe de français? : dossier [texte imprimé] / Anissa Belhadjin, Auteur ; Marie-France Bishop, Auteur ; Sylvie Octobre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 5/122.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°207 (décembre / février 2020) . - p. 5/122
Sujets : Analyse d'Image ; compréhension en lecture ; Culture Scolaire ; didactique du français ; enseignement de la lecture ; Enseignement du Français ; interprétation ; intertextualité ; lecture ; lecture littéraire ; littérature ; littérature pour la Jeunesse ; manga ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; récit autobiographique ; récit de vie ; slam Note de contenu : Sommaire :
-Culture des élèves, culture de l’école : Quelles relations ? / Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
-Retour sur les pratiques culturelles des jeunes. Questions à... / Sylvie Octobre
-Cultures juvéniles, lecture et lecteurs / Sylvain Aquatias
-Culture scolaire et culture des élèves en classe de français / Nathalie Denizot
-Au-delà de la culture juvénile : Le slam, catalyseur de la parole des jeunes / Dominique Bomans, Anne-Marie Dionne
-Quand la culture juvénile donne le gout d’écrire aux élèves / Sonia Castagnet-Caignec
-Se rapprocher de la culture juvénile par l’usage du roman graphique autobiographique au lycée / Violeta Mitrovic
-Les mangas : Faire entrer les lectures privées à l’école et les constituer en objets littéraires / Bounthavy Suvilay, Édith Taddei
-Pour une didactique de la lecture « au premier degré » en classe de français / Natacha Levet
-Fantasy et formation des sujets lecteurs au collège et au lycée / Isabelle OlivierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20823 Quelques éléments de réflexion autour de la didactique de la lecture / Yves Reuter in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°59 (printemps 2004)
[article]
Titre : Quelques éléments de réflexion autour de la didactique de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 155/166 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83547
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°59 (printemps 2004) . - p. 155/166[article] Quelques éléments de réflexion autour de la didactique de la lecture [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - 2003 . - p. 155/166.
Langues : Français (fre)
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°59 (printemps 2004) . - p. 155/166
Sujets : enseignement de la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83547 Ralette et ses amis CP/CE1 : lecture courante / Jeanine Guion
Titre : Ralette et ses amis CP/CE1 : lecture courante : cycle des apprentissages fondamentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanine Guion, Auteur ; Jean Guion, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 1995 Collection : Ratus poche Importance : 78 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-01467-3 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; compréhension en lecture ; enseignement de la lecture ; lecture ; lecture de récits Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16506 Ralette et ses amis CP/CE1 : lecture courante : cycle des apprentissages fondamentaux [texte imprimé] / Jeanine Guion, Auteur ; Jean Guion, Auteur . - Paris : Hatier, 1995 . - 78 p. : Ill.. - (Ratus poche) .
ISBN : 978-2-218-01467-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; compréhension en lecture ; enseignement de la lecture ; lecture ; lecture de récits Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16506 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423GUI1514R1 85434 Livre ESPACE 1 Disponible Ratus découvre les livres CE1 : livre de lecture / Jeanine Guion
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423GUI1514R2 148238 Livre RESERVE Disponible Ratus découvre les livres CE1 : livres de lecture / Jeanine Guion
PermalinkRecherches et applications pédagogiques : apports et limites : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°176 (février 2022)
PermalinkRéfléchir aux personnages : pour aller au cœur de l’histoire / Lucy Calkins
PermalinkRôle des procédures exploratoires manuelles dans la perception haptique et visuelle des formes chez des enfants scolarisés en cycle 2 / Florence Bara in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2010)
PermalinkEn route vers le succès : le changement sur la base de critères de réussite / Kathryn H. Au in Caractères, n°39 (mars 2011)
PermalinkLe savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit / Gérard Chauveau
PermalinkSavoir enseigner : lire et écrire au CP / Eric Fleurat
PermalinkSavoir-lire au quotidien : apprentissage de la lecture et de l'écriture en français / Odile Benoit-Abdelkader
PermalinkSavoir-lire au quotidien : guide du formateur : apprentissage de la lecture et de l'écriture en français / Odile Benoit-Abdelkader
PermalinkScolarité : les clés de la réussite : dossier / Alain Vauthier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°48 (septembre/octobre 2007)
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