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Enseignement de la Littérature
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Synonyme(s)Enseignement Littéraire ;Littérature (enseignement) Didactique de la littérature |
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L'enseignement des lettres et le numérique : dossier / Catherine Becchetti-Bizot in Le Français Aujourd'hui, n°178 (septembre 2012)
[article]
Titre : L'enseignement des lettres et le numérique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Becchetti-Bizot, Auteur ; Max Butlen, Auteur ; Roger Chartier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 3/132 Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Virtuelle ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Enseignement de la Littérature ; lecture et internet ; livre ; livre électronique ; numérisation ; TICE et enseignement du français ; Twitter Note de contenu : Sommaire :
- Présentation : L'enseignement des lettres et le numérique
Le livre et la lecture face au numérique : évolution ou révolution ?
- Qu'est-ce qu'un livre ? Métaphores anciennes, concepts des lumières et réalités numériques / Roger Chartier
- Lecture, littérature, apprentissages : les effets de la numérisation / Emmanuel Fraisse
- La question du numérique. Enjeux, défis et perspectives pour l'enseignement des lettres ? / Catherine Becchetti-Bizot
Apprendre avec le numérique
- Ce que l'usage d'internet nous apprend sur la lecture et son apprentissage / Jean-François Rouet
- Lectures sur écran, lectures sur papier Discours et représentations des élèves de 15 ans / Sylviane Ahr et al.
Enseigner avec le numérique
- De la quête d'informations à l'acquisition de connaissances : vers de nouveaux modes d'apprentissage / Miguel Degoulet
- Enseigner les lettres dans le cadre d'un espace numérique de travail création d'un musée virtuel / Claude Carpentier et Sébastien Hébert
- Utiliser les réseaux sociaux en cours de littérature et de latin / Delphine Regnard
Postface
- Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique / Jacques Crinon
Varia
- L'enseignement du littéraire dans le secondaire algérien à l'ère du numérique / Abdelkader BenaliPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17125
in Le Français Aujourd'hui > n°178 (septembre 2012) . - p. 3/132[article] L'enseignement des lettres et le numérique : dossier [texte imprimé] / Catherine Becchetti-Bizot, Auteur ; Max Butlen, Auteur ; Roger Chartier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 3/132.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°178 (septembre 2012) . - p. 3/132
Sujets : Communauté Virtuelle ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Enseignement de la Littérature ; lecture et internet ; livre ; livre électronique ; numérisation ; TICE et enseignement du français ; Twitter Note de contenu : Sommaire :
- Présentation : L'enseignement des lettres et le numérique
Le livre et la lecture face au numérique : évolution ou révolution ?
- Qu'est-ce qu'un livre ? Métaphores anciennes, concepts des lumières et réalités numériques / Roger Chartier
- Lecture, littérature, apprentissages : les effets de la numérisation / Emmanuel Fraisse
- La question du numérique. Enjeux, défis et perspectives pour l'enseignement des lettres ? / Catherine Becchetti-Bizot
Apprendre avec le numérique
- Ce que l'usage d'internet nous apprend sur la lecture et son apprentissage / Jean-François Rouet
- Lectures sur écran, lectures sur papier Discours et représentations des élèves de 15 ans / Sylviane Ahr et al.
Enseigner avec le numérique
- De la quête d'informations à l'acquisition de connaissances : vers de nouveaux modes d'apprentissage / Miguel Degoulet
- Enseigner les lettres dans le cadre d'un espace numérique de travail création d'un musée virtuel / Claude Carpentier et Sébastien Hébert
- Utiliser les réseaux sociaux en cours de littérature et de latin / Delphine Regnard
Postface
- Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique / Jacques Crinon
Varia
- L'enseignement du littéraire dans le secondaire algérien à l'ère du numérique / Abdelkader BenaliPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17125 Lettres et TICE : dossier / Catherine Becchetti-Bizot in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°5 (octobre 2010)
Le texte libre vers l'expérience littéraire / Martine Boncourt in Pratiques & Recherches, n°65 (2015)
[article]
Titre : Le texte libre vers l'expérience littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Coordinateur ; Catherine Mazurie, Coordinateur ; Danielle Thorel, Coordinateur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/76 Langues : Français (fre) Sujets : Dictée à l'adulte ; Enseignement de la Littérature ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; texte libre Résumé : "Le texte libre, démarche phare de la pédagogie Freinet, place l'enfant dans une situation de même nature que celle de l'écrivain. Une situation exigeante où liberté et désir de l'auteur se conjuguent à la rigueur de l'élaboration. Quelle mise à en place en classe ?" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21079
in Pratiques & Recherches > n°65 (2015) . - p. 3/76[article] Le texte libre vers l'expérience littéraire [texte imprimé] / Martine Boncourt, Coordinateur ; Catherine Mazurie, Coordinateur ; Danielle Thorel, Coordinateur . - 2015 . - p. 3/76.
Langues : Français (fre)
in Pratiques & Recherches > n°65 (2015) . - p. 3/76
Sujets : Dictée à l'adulte ; Enseignement de la Littérature ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; texte libre Résumé : "Le texte libre, démarche phare de la pédagogie Freinet, place l'enfant dans une situation de même nature que celle de l'écrivain. Une situation exigeante où liberté et désir de l'auteur se conjuguent à la rigueur de l'élaboration. Quelle mise à en place en classe ?" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21079 Lire, écrire, publier au collège / Karine Veillas
Titre : Lire, écrire, publier au collège : projets collaboratifs d'écriture narrative : français : collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Veillas, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2018 Collection : Agir Sous-collection : Pour vous accompagner au quotidien Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04734-2 Note générale : Bibliographie dispersée et p. 141-143. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : communication écrite ; conte (parodie) ; conte africain ; conte merveilleux ; création littéraire ; écriture créative ; Enseignement de la Littérature ; enseignement secondaire ; métaphore ; Moyen Age (production écrite) ; nouvelle fantastique ; nouvelle policière ; production écrite ; projet interdisciplinaire ; roman historique ; roman policier ; Ulysse Mots-clés : écriture narrative thriller correspondance historique robinsonnade dystopie Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
"Comment motiver les élèves grâce à l’écriture ludique et créative ? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? Comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs lectures ? Comment les inciter à réviser leurs écrits ? Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun réinvestissant les textes littéraires étudiés précédemment dans le cadre d’une séquence. Ces écrits peuvent ensuite être publiés en ligne ou sous forme de livre auto-édité. Pour vous accompagner dans la construction de votre projet d’écriture, vous trouverez pour chaque genre littéraire : – une brève introduction sur le genre et l’opportunité de l’étudier, en cohérence avec les programmes de français du collège, éventuellement dans une approche interdisciplinaire ; – une fiche à choix multiple à remplir par les élèves, proposant une trame narrative type, des aides et du vocabulaire spécifique ; – les critères attendus pour l’évaluation ; – une bibliographie proposant des extraits à étudier en classe, des parcours de lecture individualisés en fonction du niveau de l’élève, des œuvres visuelles, des documentaires et des ouvrages de référence pour l’enseignant. L’auteure présente également, en fin d’ouvrage, un exemple détaillé de mise en œuvre d’une séquence sur un genre très prisé des collégiens : la dystopie."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1 Une idée de l'écriture en classe
2 Fiches pratiques
La structure brève en recueil
La structure longue
3 Exemple détaillé de projet d'écriture : la dystopie
Index de projets d'écriture
Bibliographie
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20790 Lire, écrire, publier au collège : projets collaboratifs d'écriture narrative : français : collège [texte imprimé] / Karine Veillas, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2018 . - 1 vol. (143 p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir. Pour vous accompagner au quotidien) .
ISBN : 978-2-240-04734-2
Bibliographie dispersée et p. 141-143. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : communication écrite ; conte (parodie) ; conte africain ; conte merveilleux ; création littéraire ; écriture créative ; Enseignement de la Littérature ; enseignement secondaire ; métaphore ; Moyen Age (production écrite) ; nouvelle fantastique ; nouvelle policière ; production écrite ; projet interdisciplinaire ; roman historique ; roman policier ; Ulysse Mots-clés : écriture narrative thriller correspondance historique robinsonnade dystopie Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
"Comment motiver les élèves grâce à l’écriture ludique et créative ? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? Comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs lectures ? Comment les inciter à réviser leurs écrits ? Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun réinvestissant les textes littéraires étudiés précédemment dans le cadre d’une séquence. Ces écrits peuvent ensuite être publiés en ligne ou sous forme de livre auto-édité. Pour vous accompagner dans la construction de votre projet d’écriture, vous trouverez pour chaque genre littéraire : – une brève introduction sur le genre et l’opportunité de l’étudier, en cohérence avec les programmes de français du collège, éventuellement dans une approche interdisciplinaire ; – une fiche à choix multiple à remplir par les élèves, proposant une trame narrative type, des aides et du vocabulaire spécifique ; – les critères attendus pour l’évaluation ; – une bibliographie proposant des extraits à étudier en classe, des parcours de lecture individualisés en fonction du niveau de l’élève, des œuvres visuelles, des documentaires et des ouvrages de référence pour l’enseignant. L’auteure présente également, en fin d’ouvrage, un exemple détaillé de mise en œuvre d’une séquence sur un genre très prisé des collégiens : la dystopie."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1 Une idée de l'écriture en classe
2 Fiches pratiques
La structure brève en recueil
La structure longue
3 Exemple détaillé de projet d'écriture : la dystopie
Index de projets d'écriture
Bibliographie
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20790 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3434VEI1212L 166204 Livre ESPACE 1 Disponible Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère : une utopie? / Gaëlle Burg in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2021)
[article]
Titre : Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère : une utopie? Type de document : document électronique Auteurs : Gaëlle Burg, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 129/138 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Littérature ; F.L.E. (français langue étrangère) ; littérature médiévale Résumé : "Si le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur du FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle, que dire des textes plus anciens, ceux du Moyen Âge ? Les recensions montrent qu’ils sont totalement ignorés. Notre article voudrait défendre l’intérêt d’un enseignement de la littérature médiévale en FLE et soutenir les enseignant·e·s en leur fournissant des pistes d’activités efficaces permettant aux apprenant·e·s de dépasser les difficultés que suppose une lecture littéraire authentique. Pour ce faire, nous inscrivons notre démarche dans le sillage des méthodologies de l’approche globale des textes écrits (Moirand, 1979), et de la lecture interactive (Cicurel, 1991)." En ligne : https://doi.org/10.24452/sjer.43.1.10 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21475
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°1 (2021) . - p. 129/138[article] Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère : une utopie? [document électronique] / Gaëlle Burg, Auteur . - 2021 . - p. 129/138.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°1 (2021) . - p. 129/138
Sujets : Enseignement de la Littérature ; F.L.E. (français langue étrangère) ; littérature médiévale Résumé : "Si le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur du FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle, que dire des textes plus anciens, ceux du Moyen Âge ? Les recensions montrent qu’ils sont totalement ignorés. Notre article voudrait défendre l’intérêt d’un enseignement de la littérature médiévale en FLE et soutenir les enseignant·e·s en leur fournissant des pistes d’activités efficaces permettant aux apprenant·e·s de dépasser les difficultés que suppose une lecture littéraire authentique. Pour ce faire, nous inscrivons notre démarche dans le sillage des méthodologies de l’approche globale des textes écrits (Moirand, 1979), et de la lecture interactive (Cicurel, 1991)." En ligne : https://doi.org/10.24452/sjer.43.1.10 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21475 Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM / Christine Campoli ; Daniel Claustre ; Denis Dormoy ; Fabienne Gippet ; Bernadette Gromer ; Jean-Paul Guichard ; Aline Karnauch ; Danièle Marcoin ; Pierre Sève
PermalinkLire une oeuvre littéraire dans trois régions de la francophonie : quelle théorie pour quelle pratique? / Cendrine Waszak in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°85 (mars/août 2013)
PermalinkLire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l'enseignement de la littérature ? / Marie-France Bishop in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°64 (2021)
PermalinkL'enseignement littéraire / Paul Aron
PermalinkTexte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs / Nadja Maillard-De la Corte Gomez in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2018)
PermalinkLittérature de l'altérité, altérités de la littérature / Anne Schneider
PermalinkEnseigner la littérature aujourd'hui : "disputes" françaises / Sylviane Ahr
PermalinkEnseigner la littérature aujourd'hui : la maïeutique à l'ère d'internet / Aurélie Stauder in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°72 (novembre / décembre 2016)
PermalinkEnseigner la littérature avec et au-delà des programmes : dossier / Virginie Brinker in Le Français Aujourd'hui, n°202 (septembre / novembre 2018)
PermalinkLittérature et éducation comparée : dossier / Louis Porcher in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°12 (juillet 2014)
PermalinkLittérature et culture au service de la lecture dans l'enseignement général et professionnel adapté / Claudie Peret in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°51 (octobre 2010)
PermalinkEnseigner la littérature au cycle 3 / Jacques Crinon
PermalinkEnseigner la littérature au début du XXIe siècle / Sonya Florey
PermalinkEnseigner la littérature en dialogue avec les arts / Jean-Charles Chabanne in Diptyque, n°37 (2018)
PermalinkL'enseignement de la littérature à l'ère du numérique / Magali Brunel
PermalinkLittérature et FLE : tissages et apprentissages : actes des 45e et 46e Rencontres, mars 2010, Paris - Octobre 2010, Dijon : dossier / Geneviève Baraona in Les Cahiers de l'Asdifle, n°22 (février 2011)
PermalinkLa littérature francophone belge / Françoise Chatelain in Le Carnet et les Instants, n°188 (octobre / décembre 2015)
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PermalinkEnseigner la littérature de jeunesse / Myriam Tsimbidy
PermalinkLa littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire? : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°462 (avril 2008)
PermalinkLittérature, langue et didactique / Julien Van Beveren in Diptyque. Hors-série, n°2014 (2014)
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PermalinkPermalinkEnseignement et littérature dans le monde : dossier / Emmanuel Fraisse in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°61 (décembre 2012)
PermalinkLa littérature à portée de classe / Martine Fiévet in Le Français dans le Monde, n°390 (novembre / décembre 2013)
PermalinkLittérature : quels supports en début de 6e? : dossier / Catherine Savadoux in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°3 (novembre 2007)
PermalinkEnseigner la littérature en questionnant les valeurs / Nicolas Rouvière
PermalinkEnseigner la littérature au secondaire et au collégial / Jacques Lecavalier
PermalinkEnseigner la littérature au secondaire et au collégial / Jacques Lecavalier
PermalinkLa logique des compétences : regards critiques : dossier in Le Français Aujourd'hui, n°191 (décembre / février 2015)
PermalinkManuel et anthologie de littérature belge à l'usage des classes terminales de l'enseignement secondaire / Paul Aron
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PermalinkLes mauvais genres / Jean-Maurice Rosier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°86 (2013)
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PermalinkLa mémoire ou l'enfance de l'art : dossier / Yun Sun Limet in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°659 (septembre 2018)
PermalinkMensonges, ruses et masques, 6e / Solenne Franceschi in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège. Supplément, n°657 (mars 20187)
PermalinkMoby Dick ou la controverse de la lecture. Apprentissage de la littérature pour deux élèves de la fin du secondaire / Sébastien Marlair in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°14 (décembre 2012)
PermalinkModèles et contre-modèles de l'enseignant dans la littérature de jeunesse / Nadège Langbour
PermalinkLa modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement et apprentissage : dossier / Florence Ligozat in Recherches en Education [en ligne], n°29 (juin 2017)
PermalinkModernes, antimodernes : littérature et éducation : dossier / Camille Roelens in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°62 (janvier 2023)
PermalinkNature et littérature : dossier / Daniel Bergez in NRP Hors Série Lettres/Lycée, n°31 (novembre 2018)
PermalinkNouveaux programmes / Antony Soron in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°5 (juin/juillet 2016)
PermalinkEnseigner les oeuvres littéraires en traduction / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°30 (mai/juin 2008)
PermalinkEnseigner les oeuvres traduites / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°7 (mars 2008)
PermalinkOù en est l'enseignement de la littérature? / Christine Mongenot in Le Français Aujourd'hui, n°159 (décembre 2007)
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