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Expression Ecrite
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Rien ne va, tout échoue : écrire au cycle 3 / Henri Copin in La Classe, n°179 (mai 2007)
[article]
Titre : Rien ne va, tout échoue : écrire au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Copin, Auteur ; Henri Philibert, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 78/81 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture ; Expression Ecrite ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86284
in La Classe > n°179 (mai 2007) . - p. 78/81[article] Rien ne va, tout échoue : écrire au cycle 3 [texte imprimé] / Henri Copin, Auteur ; Henri Philibert, Auteur . - 2007 . - p. 78/81.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°179 (mai 2007) . - p. 78/81
Sujets : activité d'écriture ; Expression Ecrite ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86284 Sésame français : CE1 : cycle des apprentissage fondamentaux
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p SES0113S 114547 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Sésame français : CE2 : cycle des approfondissements
Titre : Sésame français : CE2 : cycle des approfondissements Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Éditions MDI Année de publication : 2008 Collection : Sésame Français Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-10809-1 Langues : Français (fre) Sujets : activité en primaire ; adjectif ; adjectif qualificatif ; alphabet ; Complément du verbe ; Contraire ; déterminant ; dialogue ; didactique du français ; Expression Ecrite ; famille de mots ; féminin des noms ; futur simple de l'indicatif ; G.N.S. (Groupe Nominal Sujet) ; Genre et nombre ; Grammaire ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Homonyme (a - à - as) ; Homonyme (c - ç) ; Homonyme (ce - se) ; Homonyme (et - es - est - ait) ; Homonyme (la - l'as - l'a - las - là) ; Homonyme (leur - leurs - l'heure) ; Homonyme (mai - mais - mes - mets - met - m'est) ; Homonyme (on - ont) ; Homonyme (s'est - c'est - ses - ces - sait) ; Homonyme (son - sont) ; lettre ; lettre (c) ; lettre (g) ; Lettre (s) ; négation ; nom ; nom propre ; passé composé ; phrase déclarative ; phrase exclamative ; phrase interrogative ; Pluriel des Noms ; ponctuation ; Préfixe ; présent de l'indicatif ; récit ; récit chronologique ; sens des mots ; Son (ail - aill) ; Son (aill - euill - oeill) ; Son (eil - eill) ; Suffixe ; Sujet ; synonyme ; tout - tous - toute - toutes ; type de phrase ; verbe ; verbe aller ; verbe du 1er groupe ; verbe du 2e groupe ; verbe être/avoir ; verbe faire ; verbe prendre ; verbe venir ; Vocabulaire Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16587 Sésame français : CE2 : cycle des approfondissements [texte imprimé] . - Paris : Éditions MDI, 2008 . - : Ill.. - (Sésame Français) .
ISBN : 978-2-223-10809-1
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en primaire ; adjectif ; adjectif qualificatif ; alphabet ; Complément du verbe ; Contraire ; déterminant ; dialogue ; didactique du français ; Expression Ecrite ; famille de mots ; féminin des noms ; futur simple de l'indicatif ; G.N.S. (Groupe Nominal Sujet) ; Genre et nombre ; Grammaire ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Homonyme (a - à - as) ; Homonyme (c - ç) ; Homonyme (ce - se) ; Homonyme (et - es - est - ait) ; Homonyme (la - l'as - l'a - las - là) ; Homonyme (leur - leurs - l'heure) ; Homonyme (mai - mais - mes - mets - met - m'est) ; Homonyme (on - ont) ; Homonyme (s'est - c'est - ses - ces - sait) ; Homonyme (son - sont) ; lettre ; lettre (c) ; lettre (g) ; Lettre (s) ; négation ; nom ; nom propre ; passé composé ; phrase déclarative ; phrase exclamative ; phrase interrogative ; Pluriel des Noms ; ponctuation ; Préfixe ; présent de l'indicatif ; récit ; récit chronologique ; sens des mots ; Son (ail - aill) ; Son (aill - euill - oeill) ; Son (eil - eill) ; Suffixe ; Sujet ; synonyme ; tout - tous - toute - toutes ; type de phrase ; verbe ; verbe aller ; verbe du 1er groupe ; verbe du 2e groupe ; verbe être/avoir ; verbe faire ; verbe prendre ; verbe venir ; Vocabulaire Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16587 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p SES0113S 117977 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Sésame français : CM : cycle des approfondissements
Titre : Sésame français : CM : cycle des approfondissements Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Éditions MDI Année de publication : 2007 Collection : Sésame Importance : 549 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-10810-7 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; attribut du sujet ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; Cédille ; Complément circonstanciel ; Contraire ; Dialogue (Ecrire) ; didactique du français ; écriture de récit ; Expression Ecrite ; famille de mots ; Grammaire ; Homonyme ; lettre (écriture) ; mode indicatif ; Orthographe ; Orthographe d'Usage ; paragraphe ; phrase complexe ; phrase non-verbale ; phrase simple ; phrase verbale ; Préfixe ; pronom ; Proposition Subordonnée Conjonctive ; Proposition Subordonnée Relative ; sens figuré ; sens propre ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; structure de la phrase ; Suffixe ; synonyme ; trait d'union ; Tréma ; type de phrase ; utilisation du dictionnaire ; verbe aller ; verbe du 1er groupe ; verbe du 2e groupe ; verbe être/avoir ; verbe faire ; Vocabulaire Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16586 Sésame français : CM : cycle des approfondissements [texte imprimé] . - Paris : Éditions MDI, 2007 . - 549 p. : Ill.. - (Sésame) .
ISBN : 978-2-223-10810-7
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du verbe ; attribut du sujet ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; Cédille ; Complément circonstanciel ; Contraire ; Dialogue (Ecrire) ; didactique du français ; écriture de récit ; Expression Ecrite ; famille de mots ; Grammaire ; Homonyme ; lettre (écriture) ; mode indicatif ; Orthographe ; Orthographe d'Usage ; paragraphe ; phrase complexe ; phrase non-verbale ; phrase simple ; phrase verbale ; Préfixe ; pronom ; Proposition Subordonnée Conjonctive ; Proposition Subordonnée Relative ; sens figuré ; sens propre ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; structure de la phrase ; Suffixe ; synonyme ; trait d'union ; Tréma ; type de phrase ; utilisation du dictionnaire ; verbe aller ; verbe du 1er groupe ; verbe du 2e groupe ; verbe être/avoir ; verbe faire ; Vocabulaire Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16586 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p SES0113S 114549 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Stratégies pour écrire un texte d'opinion / Martine Cavanagh
Titre : Stratégies pour écrire un texte d'opinion Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Cavanagh, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2005 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0246-5 Langues : Français (fre) Sujets : art de l'écrit ; communication écrite ; Expression Ecrite ; rédaction (texte) ; texte d'opinion Index. décimale : 3433p/s Expression écrite - Primaire/Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
Dès la fin du primaire, les élèves ont besoin de savoir communiquer clairement leurs idées par écrit. Pour bien étayer leurs opinions et en faire une démonstration cohérente, ils doivent maîtriser certaines stratégies rédactionnelles.
La démarche proposée dans cet ouvrage amène l’élève à réfléchir, à rechercher, hiérarchiser et enchaîner ses idées et à les rédiger correctement. Elle s’inspire des recherches récentes en psychologie cognitive sur le processus d’écriture et son enseignement.
Une approche d’enseignement stratégique, pratique et graduée
-Présenté en 23 leçons pratiques et faciles à réaliser, cet ouvrage fourmille d’exemples de textes à analyser ou à critiquer, de scénarios de modelage et de stratégies de planification, de rédaction et de révision. En tout, 65 fiches reproductibles sont fournies.
-Les activités, axées sur la résolution de problèmes, favorisent la réflexion et présentent un niveau croissant de complexité.
-L’auteure propose ici un programme inédit d’enseignement de l’écriture basé sur les principes de l’apprentissage durable et transférable.
Stratégies pour écrire un texte d'opinion a déjà été expérimenté dans une classe hétérogène d'une trentaine d'élèves. Ces derniers ont tous fait des progrès significatifs en cohérence textuelle et en métacognition.
À qui s’adresse cet ouvrage?
Cet ouvrage intéressera les enseignants de la fin du primaire et du début du secondaire en quête de stratégies rédactionnelles à transmettre à leurs élèves.Note de contenu : Table des matières :
INTRODUCTION
LA PHASE DE PRÉPARATION
LEÇON 1 Le bilan des connaissances
LA PHASE DE RÉALISATION
LEÇON 2 Les types de texte
LEÇON 3 La nature du texte d’opinion
LEÇON 4 La structure du texte d’opinion
LEÇON 5 La structure du texte d’opinion (suite)
LEÇON 6 Premier projet de texte : l’analyse de la situation
LEÇON 7 La recherche d’idées
LEÇON 8 La recherche (suite) et la hiérarchisation d’idées
LEÇON 9 La hiérarchisation d’idées (suite)
LEÇON 10 Le développement des raisons
LEÇON 11 L’enchaînement des idées
LEÇON 12 La rédaction à partir du plan
LEÇON 13 La révision/réécriture d’un paragraphe
LEÇON 14 La révision d’un paragraphe
LA PHASE D’INTÉGRATION
LEÇON 15 Deuxième projet de texte : la planification
LEÇON 16 La planification (suite)
LEÇON 17 La rédaction
LEÇON 18 La révision/réécriture d’un paragraphe
LEÇON 19 Troisième projet de texte : la planification
LEÇON 20 La rédaction
LEÇON 21 La révision/réécriture
LEÇON 22 Quatrième projet de texte : la planification
LEÇON 23 La rédaction et la révisionPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Stratégies pour écrire un texte d'opinion [texte imprimé] / Martine Cavanagh, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2005 . - 1 vol. (148 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7651-0246-5
Langues : Français (fre)
Sujets : art de l'écrit ; communication écrite ; Expression Ecrite ; rédaction (texte) ; texte d'opinion Index. décimale : 3433p/s Expression écrite - Primaire/Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
Dès la fin du primaire, les élèves ont besoin de savoir communiquer clairement leurs idées par écrit. Pour bien étayer leurs opinions et en faire une démonstration cohérente, ils doivent maîtriser certaines stratégies rédactionnelles.
La démarche proposée dans cet ouvrage amène l’élève à réfléchir, à rechercher, hiérarchiser et enchaîner ses idées et à les rédiger correctement. Elle s’inspire des recherches récentes en psychologie cognitive sur le processus d’écriture et son enseignement.
Une approche d’enseignement stratégique, pratique et graduée
-Présenté en 23 leçons pratiques et faciles à réaliser, cet ouvrage fourmille d’exemples de textes à analyser ou à critiquer, de scénarios de modelage et de stratégies de planification, de rédaction et de révision. En tout, 65 fiches reproductibles sont fournies.
-Les activités, axées sur la résolution de problèmes, favorisent la réflexion et présentent un niveau croissant de complexité.
-L’auteure propose ici un programme inédit d’enseignement de l’écriture basé sur les principes de l’apprentissage durable et transférable.
Stratégies pour écrire un texte d'opinion a déjà été expérimenté dans une classe hétérogène d'une trentaine d'élèves. Ces derniers ont tous fait des progrès significatifs en cohérence textuelle et en métacognition.
À qui s’adresse cet ouvrage?
Cet ouvrage intéressera les enseignants de la fin du primaire et du début du secondaire en quête de stratégies rédactionnelles à transmettre à leurs élèves.Note de contenu : Table des matières :
INTRODUCTION
LA PHASE DE PRÉPARATION
LEÇON 1 Le bilan des connaissances
LA PHASE DE RÉALISATION
LEÇON 2 Les types de texte
LEÇON 3 La nature du texte d’opinion
LEÇON 4 La structure du texte d’opinion
LEÇON 5 La structure du texte d’opinion (suite)
LEÇON 6 Premier projet de texte : l’analyse de la situation
LEÇON 7 La recherche d’idées
LEÇON 8 La recherche (suite) et la hiérarchisation d’idées
LEÇON 9 La hiérarchisation d’idées (suite)
LEÇON 10 Le développement des raisons
LEÇON 11 L’enchaînement des idées
LEÇON 12 La rédaction à partir du plan
LEÇON 13 La révision/réécriture d’un paragraphe
LEÇON 14 La révision d’un paragraphe
LA PHASE D’INTÉGRATION
LEÇON 15 Deuxième projet de texte : la planification
LEÇON 16 La planification (suite)
LEÇON 17 La rédaction
LEÇON 18 La révision/réécriture d’un paragraphe
LEÇON 19 Troisième projet de texte : la planification
LEÇON 20 La rédaction
LEÇON 21 La révision/réécriture
LEÇON 22 Quatrième projet de texte : la planification
LEÇON 23 La rédaction et la révisionPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433p/s CAV0114S 169118 Livre ESPACE 1 Disponible Ter zake B 4e : Leerbook / Frank Ghesquière
PermalinkTiens v'là le facteur / Henri Copin in La Classe, n°122 (octobre 2001)
PermalinkTransformer un récit : français : expression écrite (CM2) in J.D.I., n°5 (janvier 2001)
PermalinkTravailler avec des écrivains / Emmanuel Virton
PermalinkTravailler l'écrit avec la presse / Florence Teste
PermalinkTravailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : dossier / Marianne Jacquin in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°3 (2016)
PermalinkTroubles du langage et de la communication et enseignement des langues in Les Langues Modernes, n°2 (avril/juin 2018)
PermalinkLes vacances de Mélissa, Souad, Deniz, Gary et compagnie
PermalinkVaincre l'expression écrite : 1ère année / Jacques Paquay
PermalinkVaincre l'expression écrite : 2e année / Jacques Paquay
Permalink